第21课《囚歌》教学设计 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文教学设计聚焦《囚歌》的内容理解与情感体悟，通过解析“自由”的双重含义及叶挺的革命精神展开。课堂导入从革命先烈事迹切入，结合解题“囚”的含义与作者、创作背景介绍，搭建从背景到文本的学习支架。 此设计以合作探究为核心，通过圈画关键词、对比“人”与“狗”等意象分析“自由”差异，结合《我的“自白书”》拓展延伸，体现文化自信与思维能力培养。朗读指导与文本细读提升语言运用能力，助力学生感悟革命精神，为教师提供清晰教学路径与丰富互动资源。

《囚歌》教案 【教学目标】 1.正确、流利地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容,体会诗歌中“自由”的不同含义。 3.体会诗歌中表达的视死如归的壮志豪情和和对革命必胜的坚定信念。 【教学重点】 理解诗歌内容,体会诗歌中“自由”的不同含义。 【教学难点】 体会诗歌中表达的视死如归的壮志豪情和对革命必胜的坚定信念。 【教学过程】 1、 课程导入 1.引导:同学们,为了我们今天的幸福生活,多少革命先烈抛头颅,洒热血,多少革命先烈面对毒刑拷打,坚贞不屈。在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜血的飞溅之中,正义与邪恶进行着殊死较量。虽然他们的生命失去了,但革命者的精神永存。今天,就让我们共同走进课文——《囚歌》,认识一位杰出的革命先烈,感受他身上的革命精神。(板书课题:囚歌) 2.解题。 引导:从字形上看,“囚”是什么意思?