期末复习专项 预测推理与信息提取概括练习-2025-2026学年三年级上册语文统编版

（一）预测与推理策略训练 闯关指南： 预测，就是根据已有的线索（如标题、插图、上文内容）对故事的发展或结局进行猜想。一个好预测，需要说得有道理，能从上文中找到依据哦！ 第一关：根据标题来预测 1. 《一本会说话的书》 看到这个书名，你预测这本书会有什么神奇之处？故事可能围绕什么展开？ 我的预测：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 预测依据： 因为书名告诉我这本书“________”，这超出了一般书的特点。 2. 《教室里的神秘脚印》 你觉得这个故事可能会讲一件什么事？这些“神秘脚印”会是谁留下的？ 我的预测： ___________________________________________ ___________________________________________________________ 预测依据： 标题中的“________”和“________”这两个词让我觉得故事充满悬疑。 第二关：根据开头来预测 1. 阅读开头，预测接下来。 开头： 周末的早晨，乐乐发现窗外他心爱的向日葵盆栽倒在了地上，泥土洒了一地，花瓣也掉了好几片。他心疼极了，这可是他精心照顾了两个月才开花的向日葵。 乐乐接下来最可能会做什么？为什么？ 我的预测： ___________________________________________ ___________________________________________________________ 预测依据： 因为上文提到向日葵是他“________”照顾的，现在被破坏了，他一定会很，并且想弄清楚原因。 2. 阅读开头，预测故事发展。 开头： 森林里，小松鼠果果的过冬松果不见了！它记得明明藏在树洞最里面的。现在树洞里空空的，只剩下几片干树叶。 果果会怎么寻找松果？你觉得松果可能会是谁拿走的？ 我的预测： ___________________________________________________ ___________________________________________________________ 预测依据： 从“________”这个词可以推测，松果可能被其他动物发现了。果果可能会去问邻居或者寻找线索。 第三关：根据线索来推理 1. 阅读片段，回答问题。 片段： 妈妈下班回家，看见客厅的地板上扔着玩具，沙发上摊着图画书，茶几上还有吃了一半的饼干屑。她皱了皱眉头，大声问：“小明，你今天下午是不是又没收拾房间？” 请推理：妈妈为什么断定小明没收拾房间？她看到哪些线索？ 我的推理： 妈妈是根据她看到的________、________和________这些线索推断出来的。这些线索表明房间处于________状态。 2. 阅读片段，预测人物行动。 片段： 天气预报说傍晚有暴雨。放学时，天空乌云密布，雷声隐隐传来。小美看了看自己手里的雨伞，又看了看身边没带伞、一脸焦急的同桌小芳。 接下来，小美可能会怎么做？说说你的理由。 我的预测： ___________________________________ ________________________________________________________________ 预测依据： 因为小美自己带了伞，而她的同桌很，且天气情况。小美是个善良的孩子，她可能会。 （2） 信息提取与概括能力提升 闯关指南： 阅读时，要像侦探一样，快速、准确地找出文章中的关键信息（谁、什么时候、在哪里、做了什么）。概括时，要抓住最主要的内容，用简洁的语言说出来。 第一关：信息提取小侦探 1. 阅读短文，填写信息卡。 短文： 上周六上午，阳光小学三年级二班的全体同学，在班主任李老师的带领下来到市儿童公园。他们这次活动的主题是“我是环保小卫士”。同学们分组行动，有的捡拾草坪和路边的垃圾，有的给公园里的树木挂上自己制作的爱心护树卡，还有的向游客发放环保宣传单。大家干得热火朝天，公园里的叔叔阿姨都为他们点赞。 信息卡： 时间：________________ 地点：________________ 人物：________________ 事件（做了什么）：________________________ 目的（为了什么）：________________________ 2. 阅读短文，回答问题。 短文： 我的爷爷是个老园丁，退休后就在家里的小院种满了花。每天清晨，他第一件事就是给花儿浇水、除草。傍晚，他会搬把椅子坐在花丛边，笑眯眯地看着它们。爷爷常说：“这些花儿就像我的老朋友，一天不见就想念。” 爷爷的身份是：________________ 他每天清晨做什么：________________ 他傍晚常做什么：________________ “老朋友”指的是什么：________________ 第二关：简单概括我能行 1. 请用一句话概括下面这段话的主要意思。 段落： 猫头鹰是捕鼠能手。它的眼睛又大又圆，在夜里能看清一切。它的耳朵很灵敏，能听到田鼠最轻微的响动。它的翅膀宽大，飞起来没有一点声音。它的爪子锋利有力，能牢牢抓住猎物。 一句话概括：这段话主要讲了________________________。 2. 请用一句话概括下面这段话的主要意思。 段落： 放学后，小明没有直接回家。他先去了文具店买了一本新的笔记本，然后到图书馆借了两本关于海洋生物的故事书，最后在回家路上帮一位老奶奶把沉重的购物袋提到了家门口。 一句话概括：这段话主要讲了放学后，小明________________________。 第三关：综合运用挑战赛 1. 阅读短文，完成练习。 短文： 昨天下午大扫除，我们小组负责打扫教室卫生。组长小华分配任务：我负责擦玻璃和黑板，小丽负责扫地，小刚负责拖地，他自己负责整理讲台和倒垃圾。我们大家都很认真，互相帮助。一个小时后，教室变得窗明几净，桌椅整齐。看着劳动的成果，我们心里都美滋滋的。 谁 做了什么 “我”：________________________ 小丽：________________________ 小刚：________________________ 小华：________________________ 信息提取：大扫除的时间是__________，地点是_________________。 简单概括：请用一句话简单概括这段短文的主要内容。 _____________________________________________________________________ （一）预测与推理策略训练 1. 预测示例： 这本书可能会自己讲故事，或者能和读者对话。故事可能围绕这本书如何帮助主人公解决问题或经历冒险展开。 依据解析： 紧扣“会说话”这一超现实特征进行合理想象。 2. 预测示例： 可能会讲同学们发现教室里有一串奇怪的脚印，大家一起调查真相的故事。脚印可能是某个小动物（如小猫、小鸟）不小心闯入留下的，也可能是某个同学的恶作剧。 依据： 神秘、脚印。 3. 预测示例： 乐乐可能会先检查盆栽，然后去询问家人或邻居，查看是否有看到是谁弄倒的，或者查看是否有小动物出没的痕迹。 依据： 精心；着急/难过/想查明真相。 4. 预测示例： 果果会焦急地在树洞周围和森林里寻找线索，比如查看地上有没有松果壳或其他动物的脚印。松果可能是被同样需要储存食物的邻居（如小乌鸦、其他松鼠）拿走了，也可能是滚落到别处了。 依据： 不见了。 5. 推理： 扔着的玩具、摊着的图画书、饼干屑；凌乱/没有整理。 解析： 考查从具体现象（线索）推导出结论的能力。 6. 预测示例： 小美可能会主动提出和小芳共撑一把伞，送她一段路，或者一起等雨小。 依据： 焦急；很糟糕（即将下暴雨）；分享雨伞/帮助她。 （二）信息提取与概括能力提升 1. 信息卡： · 时间：上周六上午 · 地点：市儿童公园 · 人物：阳光小学三（2）班全体同学和李老师 · 事件：进行环保主题活动（捡垃圾、挂护树卡、发宣传单） · 目的：当“环保小卫士”/宣传环保 2. 答案： · 老园丁/退休园丁。 · 给花儿浇水、除草。 · 坐在花丛边看花。 · 院子里的花儿。 3. 概括： 猫头鹰为什么是捕鼠能手。（或：猫头鹰的身体特点如何帮助它捕鼠。） 解析： 段落为总分结构，首句即中心句，后面是具体特点说明。概括时抓住核心对象和事件。 4. 概括： 做了三件事（买了笔记本、借了书、帮了老奶奶）。 解析： 概括连续发生的几件事，要点出主体和事件的整体性。 5. 综合练习： · “我”：擦玻璃和黑板 · 小丽：扫地 · 小刚：拖地 · 小华：整理讲台和倒垃圾 · 信息提取： 昨天下午；教室。 · 概括： 我们小组昨天下午在教室认真进行大扫除，并完成了任务。（意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $