第一节 分析人类活动对生态环境的影响 第2课时 课件 -2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦人类活动对生态环境的双重影响，以“水华现象”提问导入，通过天然林砍伐、湿地开垦等破坏事例与自然保护区建设、人工繁育等保护努力，衔接酸雨对生物影响的实验探究，构建现象到实践的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过模拟酸雨对种子萌发的完整实验（含提出问题、变量控制、数据记录等）培养科学思维与探究实践能力，结合“三北”防护林等实例渗透生态观与态度责任，助力学生理解人地关系，教师可直接用于实验教学与案例分析，提升教学效率。

分析人类活动对生态环境的影响 （第2课时） 1 暴发水华的湖泊 　　大家了解水华吗？这种现象会给生态系统造成什么影响？ 分析人类活动影响生态环境的事例 　　人类活动对生态环境的影响有何方面？ 暴发水华的湖泊 查获走私濒危动植物及其制品的执法现场 3 分析人类活动影响生态环境的事例 　　人类活动对生态环境的影响有何方面？ 被砍伐的天然林 被开垦为耕地的湿地 4 分析人类活动影响生态环境的事例 　　人类在改善生态环境方面有哪些努力？ 鼎湖山自然保护区ࡧ 珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归 5 分析人类活动影响生态环境的事例 光伏和风力发电ࡧ “三北”防护林 　　人类在改善生态环境方面有哪些努力？ 6 探究环境污染对生物的影响 酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。 二氧化硫、氮氧化物等 水蒸气 酸雨 酸雨形成示意图 7 探究环境污染对生物的影响 实验·探究　模拟酸雨对种子萌发的影响 提出问题：酸雨对种子萌发是否有影响？有什么影响呢？ 作出假设：酸雨会抑制种子萌发，且酸性越强，抑制作用越大。 8 实验·探究　模拟酸雨对种子萌发的影响 材料准备： 　　（1）生物材料：新鲜饱满、无虫害的小麦种子（30粒/组） 　　（2）实验用具：食醋、清水、培养皿、试剂瓶、pH试纸（或pH计）、量筒、滴管、注射器、喷壶、滤纸（或纱布）、玻璃棒、记号笔等。 环境条件：25℃、充足空气 探究环境污染对生物的影响 9 实验·探究　模拟酸雨对种子萌发的影响 变量：模拟雨水的pH 　　（对照组：清水；实验组：pH3、4、5的模拟酸雨） 酸雨的配制方法： 　　在清水中缓慢加入不同体积的食醋，用玻璃棒搅拌，并不时用pH试纸或pH计测量溶液的pH，直到配制出pH为3、4、5的模拟酸雨。将配制好的溶液分别装入试剂瓶中，用记号笔标注好，注明pH和配制的时间，然后将试剂瓶置于阴凉处保存。 探究环境污染对生物的影响 10 实验·探究　模拟酸雨对种子萌发的影响 实施计划： 　　（1）在培养皿内铺2~4层滤纸或纱布，加入适量清水浸湿滤纸或纱布。 　　（2）在培养皿中分别均匀地摆上30粒种子，并标记培养时间、喷洒液体的名称和pH。 探究环境污染对生物的影响 11 实验·探究　模拟酸雨对种子萌发的影响 　　（3）将培养皿置于适合种子萌发的环境中，并定期给种子“下雨”：每天定时用注射器取等量的清水或pH为3、4、5的模拟酸雨，分别滴在每组培养皿的种子上。 探究环境污染对生物的影响 12 实验·探究　模拟酸雨对种子萌发的影响 　　（4）每天观察和记录种子的萌发情况，填写实验记录表，计算种子的发芽率。 　　种子发芽率的计算公式： 发芽率×100% 探究环境污染对生物的影响 13 探究环境污染对生物的影响 组别 萌发的种子数 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 …… 对照组（清水） 实验组（pH为3） 实验组（pH为4） 实验组（pH为5） 种子萌发实验记录表 14 实验·探究　模拟酸雨对种子萌发的影响 分析结果，得出结论： ______________________________________________。 探究环境污染对生物的影响 15 探究环境污染对生物的影响 分析、讨论： 　　1.酸雨只是危害生物个体的生存吗？它对生态系统的结构和功能有没有影响？ 　　2.除酸雨外，人类活动还会造成雾霾、土壤重金属污染、湿地退化等环境问题。针对这些问题，我国开展了退耕还林还草、长江十年禁渔、污染防治攻坚战等行动，这些行动能起到怎样的作用？ 16 　　雾霾的形成与人为活动密切相关，请先列举2个导致雾霾加剧的主要人为原因，再提出2条你能实际参与的保护措施，并简要说明该措施与减少雾霾的关联。 17 分析人类活动对生态环境的影响 人类活动的双重影响 实验探究：模拟酸雨对种子萌发的影响 破坏作用： 保护行动： DDT滥用、工业污染、森林过度砍伐 建立自然保护区、生态修复 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论： 酸雨抑制种子的萌发，酸雨酸性越强，种子发芽率越低 18 再见 $