内蒙古自治区通辽市开鲁县2025-2026学年九年级上学期1月期末考试语文试题

2025一2026学年第一学期期末质量监测 九年级语文 范围：九年级上册全册 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。 来， 2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 持成砂香护机 3考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 内 .D 一、积累与运用(19分) 为激发同学们阅读小说的兴趣，九年级(1)班开展“走进小说天地，徜徉文字星河，体验 百味人生”学习活动、请你完成相关任务。 1请你用正楷准确、端正地书写主题“走进小说天地，徜徉文字星河、体验百味人生”。(2分) 【走进经典】 在异彩纷呈的小说人物画廊里，有许多我们耳熟能详的人物：恪守礼教的闰土、辛苦态【甲】 （A雎B雕)的杨二嫂、英雄末路的杨志、神机妙算的诸葛亮一个个经典人物之名 其中我最喜欢的人物是诸葛亮，他虽躬耕隆中，但心怀天下，一地【乙】汉(A北B.灯)取 知识，具有一，最终为蜀国鞠躬尽疼，死而后已：通这读小说，使我丛人物命运中体会到 作品深刻的思想性与独特愁力。让我们走进经典，走进小说天地，去领略小说的魅力吧！ 2.小峰对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。（2分)（一特材 3小峰对横线处依次填人哪个词拿不定主意，请你选出最恰当的一项。(2分) A震耳欲聋于孜孜不倦不二法门B.如雷贯耳孜孜不倦 经世奇才 C如雷贯耳前仆后继 经世奇才D震耳欲聋前仆后继不二法门 警 4.语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分)5岁。是 【探讨实践】 5.下图是活动的流程规划图，请你用连贯的语言将流程图简洁、准确地介绍给同学们。(3分) 人物鉴赏 讲座 午“的5自实里系主 情节构思 走进小说天地 讲故事比赛 阅读课 表演课本剧 实践课程 学期术表演展示 小说创作 写作课 小说鉴赏 6同学们就“九年级学习任务重，应不应该读小说”这个问题展开讨论，请你针对反方的观，点， 予以反驳。(3分)》 九年级·语文第1页（共6页） 反方观点：九年级学习任务重，读小说只会浪费时间，而且读与不读，老师也不知道。 正方观点： 正方理由： 【解构经典】 科技发展日新月异，在数字化时代走进广表的小说天地，我们更能体会其无与伦比的艺术 魅力。凭借教字科技，我们可以将文字困片化，借此领略“糊叶落山路，园 ① "(《商 山早行》)那明丽可爱的山野情趣，静观“鸟下绿芜秦苑夕， :② ”((咸阳城东 楼》)那萧条苍京的秦苑汉宫，借助人工智能的解读，我们可以更深刻地体会“ ③ ④ ”（《水调歌头》)那份祝愿中他含的思念，感受“⑤ 病树前头万 木春”（（酬乐天扬州初逢席上见赠》)那自然理趣中的乐观药达…如今我们能够获得独特 的阅读体验，深入理解复杂的思想，人工智能功不可没。 7.同学们打算引用古诗盛赞人工智能为阅读带来的便利，请你补写空缺的古诗句。(5分) 二、阅读(41分) (-)阅读下面文言文，完成8一10题。(11分) 游城中后之三日，天宇忽黯，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游 事。 登万松岭，风凰山之左翌也，可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立 相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松“，故宋宫也。然 陵谷变迁，城邑移改，非复往时气象矣。不胜黍离之悲，仿徨者久之。节 自是益西，至圣果寺，风凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下， 欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩沙，东连大海，与天为际。而会稽佳山水， 屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗“有臣如岳飞而杀之，乃欲教 女子以兵用图恢复，难以哉！ 是日意不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 (节选自史鉴“《西村十记》，有删改) 【注释】①万松：凤凰山上的南宋皇官牌坊遗址。②季离之悲：指国家败落后，对往昔兴 盛的哀叹。③高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与泰桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 ④史鉴：宋末明初人，平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。 8根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示主 释词译句 课内迁移法：有亭翼然临于 背山临江 (1)临： (1分) 泉上者（〈醉翁亭记》） 天之成全 查阅词典法：①到达；②极 (2)至： (填序号)(1分) 5 我者至矣 最；③周到。 是日竟不雨 词类活用 (3)是日竟不雨，明日乃雨： (2分) 明日乃雨 九年级·语文第2页（共6页） 9.同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为作者最有可能与以下哪个人物同游？请结合文章 内容简述理由。(3分) A.陶弘景(《答谢中书书》) B.范仲淹(《岳阳楼记)) C.张岱(《湖心亭看雪) 10作者在描写景致时，还掺杂了简单的议论，作者这样安排的用意是什么？这对我们阅读山水 游记有何启发？（4分) (二)阅读下面文本，完成11一14题。(15分) “馕嘴”油糕黄澄澄 荆卓然 ①看见一则征文比赛，手头正好有一篇合适的稿子，母亲说：“卓然，今天把稿子好好修 改一下，先不急着投出去，等明天吃一顿油糕之后再投，保证高居榜首！”母亲说的油糕，是 指我家乡山西阳泉的黄米面油糕。“糕”谐音“高”，母亲这是在为我鼓劲打气呢！ ②“好吃的扁食，暖眼的戏，依嘴的油糕狗跳墙。”这首民谣里的油糕，说的也是家乡的 黄米面油糕。“儻嘴”是家乡方言，特别好吃的意思，黄米面油糕有多佛人可见一斑。 ③黄米面油糕是晋陕人的美食。听父亲说，太姥姥做的黄米面油糕特别好吃。每次父亲去 太姥姥家，太姥姥都要专门给他做一顿黄米面油糕。太姥姥将挑好的去了壳的黄米，先在水里 浸泡至软乎乎的，再放在高粱秆做成的算子上晾到半干，然后用茶臼把黄米捣成面粉，再加开 水将面粉揉成面团，接着捏成黄米面窝窝头，放在笼上用大火蒸。等黄米面发出甜丝丝的香气， 就说明蒸熟了。太姥姚将面团放在瓷盆中，手蘸着凉水反复揉压。条件好的人家会手蘸熟油揉 压，这样，油炸后的油糕表面就会出现泡泡，这种泡泡糕又“发”又香，颜值还高，煞是好看。 ④上学的时候，每次考试前，母亲都会为我做一次黄米面油糕，希望我能考出“糕”（高） 分数。刚出锅的糕面要趁热加工，凉了，面团发硬就揉不动了。由于糕面太烫，母亲每揉一下 面，嘴里都会发出一声：“海！”如同习武之人正在操练功夫。那一刻，母亲的手接触的好像 不是一团面，而是一只蜇人的竭子。每“撩逗”一下“蝎子”便赶紧收回手来，不然会有挨“蜇” 的危险。手掌压完面后，母亲开始用拳头搀打。儿时的我常常想，地是不是把那面想象为某个 坏人，把千愁万恨凝聚在了拳头上，很狠地捶打着。直到把面团加工得达到盆光、手光、而光 的程度，这才算完成了前期工序。 ⑤母亲常常一边做黄米面油糕，一边劳叨着相关传说。1000多年前唐太宗和唐中宗将这种 美食命名为“见风消”，以及清末把表面起泡泡的油糕引入宫廷的传说，为黄米面油糕“加持” 了皇家气派。传说到底是传说，足见老百姓对于此美食的喜爱。 ⑥物资贪乏的年代，黄米面油糕是稀罕饭。日常生活里，只有来了重要亲戚或者是委媳妇 过大年这样的大事与场合，才会吃一次油糕。红军在延安的时候，老百姓把战士们迎到热炕上， 拿出油糕给战士们吃，体现了浓浓的军民鱼水情。民歌《山丹丹开花红艳艳》中唱道：“热腾 鹰的油糕哎咳哎咳吻，摆上个桌哎咳哎咳呦，滚滚的米酒捧给亲人喝，咿儿呀儿来吧呦…” 也记录了这样的盛况。每次有朋友来我家中，只要提前得知消息，母亲都会做黄米面油糕待客。 母亲开玩笑说，写文章的人都是文曲星下凡，多吃糕，才会写出高水平的文章呢。 ⑦油糕面揉好后，母亲开始像包饺子般包馅儿。馅的材料以被加工成泥状的红豆子为主， 九年级·语文第3页（共6页） 里边放了糖料，十分香甜。在山西，有的人家在黄米糕里包红糖或者白萝卜豆腐馅，味道也不 错。 ⑧真正炸油糕时，我们这里的讲究也多，锅要用任家峪的铁锅，油料要用胡麻油。父亲说， 过去的人，最喜欢用獾油和香椿树籽油炸油糕。这两种油料炸出来的黄米面油糕，看一眼就会 让你口水直流。 ⑨等油温达到七八成热的时候，丹亲把黄米糕三至五个一组放入油锅里，用小铲子正面反 面来回翻调，炸到表面成金黄色，最好是吹起小泡，就可以出锅了。刚出锅的油糕冒着丝丝喷 香的热气，香味扑啦啦直钻鼻子，直冲心窝。用侠子夹起一个，轻轻火几口凉气，张开嘴巴咬 一口，表皮酥脆、内航糯甜的黄米面油糕，让我只可惜自己的胃口太小。吃上这样的美食，参 加考试如果落了后，没得“糕”（高）分数，心里多少有些愧疚和透憾。 ①母亲做黄米面油糕时，爱哼几句“三十里的莜面，四十里的糕，十里的荞面饿断腰”的 民歌，意思是说，黄米面油糕吃上特别耐饥，吃了之后可以走0里地。我天天开车出门，没有 这种体验，大部分时候，吃了黄米面油糕后，会舒舒服服地睡上一觉。父亲说，真是“吃的馏 油糕，睡的还魂觉”，你们这代人遇上了这样的好日于，真是太舒坦了 (选自《人民日报》2025年11月，有酬改) 11.从人物描写角度赏析第④段画线句子。（3分) 12.第0段画线句引用母亲制作黄米面油糕时吟唱的民歌，有什么作用？(4分) 13.请你结合文章内容说说黄米面油糕承载者哪些情感。(4分) 14.你身边类似“油糕”的传统美食是什么？请说说它为何能成为你生命中具有特殊意义的存在。 (4分) (三)阅读下面材料，完成15一17题。(10分) 【材料一】 “搭子”即“搭档”，是一种新型的社交关系模式，大家因为某一共同兴趣爱好或共同需 求而在一起度过一段满意舒适的时光。不同于传统黏稠式的社交，其“新”在于无须投入大量 的时间和精力培有关系和情感，带着明嘛的任务和目的精准出击，双方能共同分享完成某项任 务的快乐，彼此为伴，又能保持较为清晰的边界感和分寸感，不会造成太大的社交压力。 【材料二】 吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”，甚至还有“逛街搭 子” “减肥搭子” “阅读搭子”…通过社交平台，年轻人万事皆可“搭 生活里你有自己的“搭子”吗 你有哪些“搭子” 占比 没有，不会找 0.6 7.4% 0.5 0.4 还没有， 有 0.3 需要会 0.2 20% 有72.6% 0.1 0山 吃饭运动旅游学习游戏物泡姓观影 追剧 九年级·语文第4页（共6页） 在找“搭子”的过程中，你通常会考虑哪些因素 你怎么看待“搭子”社交 兴想爱好醒70.1% 是踏出“社交舒适圈”，寻求新型社交筏式 的勇救一步 道德品质 60.8% 园 节奏是否合拍 2题48.5% 是一种高效的人际交往，乃至学习生活方式 消费观念 丽46.5% 是绿 可能导致缺乏建立深废人际关系的意识与清 性格魅力圈霸43.7% 感能力 时间是否充裕 圈34.2% 2界 外貌板值乳29.5% 不仅能够互相帮助，共同实现需求，还可能 转化为亲密关系 是否能提供帮助圈153% ☒型 【材料三】 “搭子”虽主打精准陪伴，但也存在“踩雷”风险乃至安全隐患。专家建议，找“搭子” 首先应保证安全。一定要在确保安全的情况下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校内 等安全系数高的平台上找，防止陷入诈骗陷阱。与陌生人互动涉及人身安全问题，需保持警觉 另外，谨防过度依赖“搭子社交”。 平时较“宅”的自己，竟和“搭子”从早玩到晚，连公园、爬寺庙、看落日，整个过程特 别有趣和治念。因此，我和搭子常常见面，现在已经成为志同道合的朋友。 —90后郭女士 刚开始线上聊，对方显得非常活跃，可是一起吃饭时，对方就表现得非常冷漠。自己当时 还带了其他朋友吃饭，但对方的“爱理不理”一度让场面非常尴尬。 邹同学 有假借找聊天“搭子”的名义索要对方隐私和旅行“搭子”实施资金诈骗的案例，因此在 网络上找“搭子”的同时，‘也需要警惕社交陷阱，抱有足够的警惕心和自我保护意识。 —陈警官 注意避免过度专注于找“搭子”，以免以功利性方式对待人际关系，削弱建立深层关系的 能力。不要把找“括子”和建立传统友谊陷入一个非此即彼的对立关系，应平衡垂直领域的社 交和传统友谊建立，不能忽视建立深层次关系的重要性。 一华中科技大学社会学院硕士生导师胡鹏辉 15.请根据材料二的调查图表写一个简短的结论报告。（4分) 16小博同学想通过找“搭子”认识新朋友，又担心有“踩雷”的风险，请结合以上材料，为他 提出三点建议，帮助他发展真正的友谊。(3分) 17请你从下面两首诗中任选一首，提取诗中的意象作为诗人的“搭子”，并结合诗句内容阐明 理由。（3分) 九年级·语文第5页（共6页） 行路准（其一） 李白 月夜忆舍弟 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 杜南 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 欲液黄河冰塞川，将登太行雪满山。 露从今夜白，月是故乡明。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 有弟皆分散，无家问死生。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 寄书长不达，况乃未休兵。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【甲】 【乙】 (四)名著阅读(5分) 18学校开展“读诗词，品人物”名著阅读活动，筹备组准备了下面两个人物及相关的诗词，请 你从备选人物中任选其一，结合诗词内容分析该人物的追求及其形象特征。(5分) 《公路》：行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地 艾青 愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔！多么平坦！/多么没有羁 (《艾青诗选》】 绊地自如地/向远方伸展… 《忠义堂石函受天文梁山泊英雄排座次》：喜遇重阳，更佳酿今朝 新熟。见碧水丹山，黄芦苦竹。头上尽教添白发，粪边不可无黄菊。 宋江 愿樽前长叙弟兄情，如金玉。统豺虎，御边幅。号令明，军成肃。中 (《水浒传》) 心愿平虏，保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降 诏早招安，心方足。 三、作文(40分) 19.每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致牧。致敬“以禾下乘凉 梦”守护万家粮仓的袁隆平；致数用赢弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；致数风雨 中保障人们出行安全的交警；致数在厨房忙绿为家人精心准备早餐的妈妈… 请以“致敬”为话题，写一篇文章。(40分) 要求：(1)题目自拟，文体不限，诗歌除外： (2)不少于500字； (3)不得抄袭、套作； (4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 九年级·语文第6页（共6页）2025一2026学年第一学期期末质量监测 九年级语文 参考答案及解析 一、积累与运用(19分) 1.（2分)略（无错别字，书写工整) 2.（2分)甲：B乙：A 3.(2分)B【解析】第一空：形容人物的名声很大，很响亮，用“如雷贯耳”恰当；第二空： 形容诸葛亮学习知识不知疲倦，用“孜孜不倦”恰当；第三空：形容诸葛亮知识渊博、能力 卓越，用“经世奇才”恰当。 4.（2分)通过读小说，我从人物命运中体会到作品深刻的思想性与独特魅力。或：读小说，使 我从人物命运中体会到作品深刻的思想性与独特魅力。 5.（3分)本次活动包含讲座和实践课程(0.5分)。讲座内容涉及人物鉴赏、情节构思（0.5分)； 实践课程分为阅读课与写作课(0.5分)，阅读课开展讲故事比赛、表演课本剧活动（0.5分)， 写作课进行小说创作、小说鉴赏(0.5分)，这些活动的成果会在学期末表演展示（0.5分)。 6.（3分)正方观点：九年级学习任务重，也应该读小说。正方理由：读小说可以拓宽我们的 视野，提高我们的文学素养，丰富我们的精神世界；同时，读小说也是一种很好的放松方式， 可以缓解学习压力，让我们在紧张的学习之余得到放松。（观点1分，理由2分，言之成理 即可)》 7.（5分)①枳花明驿墙②蝉鸣黄叶汉宫秋③但愿人长久④千里共婵娟⑤沉舟侧畔千帆 过（每句1分) 二、阅读（41分) (一)(11分) 8.(4分)（1)（1分)居高面下（2)(1分)②（3)（2分)当日终究未下雨，第二天 才下雨 9.(3分)A.陶弘景(1分) 理由：①志趣相投：陶弘景与史鉴均以山水为乐，陶文极言山川之美，史文亦沉浸于“江波 浩渺”“萦带如画”的胜景，二人皆以自然为精神寄托。②隐逸情怀：陶弘景拒仕隐居，史 鉴“多次婉拒入朝为官”，二者皆远离功名，追求超然物外的生活，与文中“共谋为归计” 九年级·语文（参考答案)第1页（共4页) 的淡泊心境契合。③文风相近：陶文语言清丽，史文亦简练隽永，皆以白描勾勒山水，寓情 于景，如“奇秀挺拔”与“高峰入云”异曲同工。（答出其中两点即可，每点1分) (选择另外两项，言之成理最多可得2分：B范仲淹是官员，游记重在抒发忧国忧民之志，C 张岱是明遗民，游记重在表现自己的遗世独立) 10.（4分)作者不仅描绘自然，还融入了对南宋兴衰的感慨，以及通过女教场讽刺朝廷（1分)， 夹叙夹议，使得山水游记中的景物有了象征意义，以此来反映作者的情感(1分)。这启示我 们阅读山水游记时需要透过景物表象，捕捉作者隐含的情感与态度（2分)。 【参考译文】 在城中游览后的第三天，天空忽然阴沉下来，似要落雨却又未落。游客回头笑着说：“上 天莫非是要催促我们出游？”于是开始为游览整顿行装。 攀登万松岭，这是凤凰山的左翼。约走了两三里到达最高的山顶，只见数十块奇石，奇秀 挺拔没有可以比拟的。巨石相对而立，中间仅容一人通过。山路尽头有一间草屋，一位僧人独 居于此。向南下行再转向西，有一座牌坊题为“万松”，是宋代的官殿旧址。然而山川变迁， 城池更迭，昔日气象已荡然无存。（众人)不禁生出亡国之悲，徘徊良久。 此后继续向西，抵达圣果寺，这是凤凰山的右翼。此处背山面江，风光绝佳。寺中住持茂 古林在松树下迎客，神情欢悦如遇故人。他引领众人登上寺后的高阁远跳。只见江面烟波浩渺， 东接大海，水天相接。会稽山的美好山水，只见青山层层叠叠，绿水如画卷蜿蜒。西南方向有 一片平坦的山岭，相传是女教场遗址。唉！高宗曾拥有岳飞这样的忠臣却将其杀害，竟妄想靠 训练女兵来图谋复国，难啊！ 当日终究未下雨，第二天才下雨。游客感慨：“上天对我们心意的成全达到极致了，怎能 不知适可而止？”于是共同商议启程归返。 (二)(15分) 11.（3分)示例：运用动作描写，用“撩逗”一词来描摹母亲揉面的动作（1分)，既表现出母 亲揉面时小心翼翼的样子，又暗含对母亲为制作油糕忍受高温的疼惜（1分)，幽默的表述 中满含对母亲的深情，让文字充满生活气息与情感温度(1分)。 12.（4分)①引用这句民歌，直观突出了黄米面油糕“特别耐饥”的特点，与下文“吃了之后 可以走40里地”相呼应，丰富了文章内容；②民歌语言质朴通俗，贴合母亲制作油糕时的生 活场景，增添了文章的乡土气息与文化韵味；③同时，民歌承载着地域饮食文化记忆，与文 中其他传说、民谣相呼应，进一步凸显了黄米面油糕在晋陕地区的文化地位，让传统美食的 形象更鲜活立体。（答出其中两点即可，每点2分） 九年级·语文（参考答案)第2页（共4页） 13.（4分)①长辈对晚辈的关爱与期许，如母亲考试前做油糕盼“高分”、用美食为“我”征 文鼓劲；②对亲人的思念与牵挂，如父亲回忆太姥姥做的油糕，藏着对长辈的怀念；③地域 文化认同感与乡愁，油糕作为晋陕特色美食，是家乡的象征；④对美好生活的期盼与喜悦， 物资贫乏年代，油糕是重大场合的稀罕美食，承载着人们对好日子的向往；⑤军民鱼水情， 老百姓用油糕招待战土，见证着淳朴的军民情谊。（答出其中四点即可，每点1分） 14.（4分)示例：我身边类似“油糕”的美食是奶奶做的糯米糍粑。每逢春节，奶奶都会亲手 打糍粑、煎糍粑，蘸上白糖或黄豆粉，吃起来香甜软糯。它承载着奶奶对家人的关爱，每次 吃糍粑，都能想起全家围坐一起打糍粑的热闹场景。它是家乡春节的象征，是童年最温暖的 味觉记忆，更是亲情与乡愁的寄托，让我无论身在何处，都能感受到家的温暖与牵挂。（言 之有理即可) (三)(10分) 15.（4分)示例：①调查显示，有72.6%的人在生活中有自己的“搭子”，有20%的人没有“搭 子”，但有需要会找，只有极少部分的人既没有也不会去找。②在生活中，“搭子”的类型 很丰富，其中犹以吃饭“搭子”最多，其次是运动。③在找“搭子”的过程中，人们把兴趣 爱好和道德品质放在前两位，只有极少部分人把是否能提供帮助作为依据。④找“搭子”作 为一种新型的社交方式，已经被大众广泛认可。（每点1分） 16.（3分)①确保安全：选择安全系数高的平台找“搭子”，避免与陌生人单独见面。②谨慎 选择：多了解对方的背景和意图，不要急于建立深厚关系。③保持警惕：在与“搭子”的互 动中保持警觉性，不轻易透露个人隐私。④逐步深人：从简单活动开始，逐步深人了解对方。 ⑤平衡关系：重视传统友谊建立方式，平衡垂直领域的社交和传统友谊的建立。（第⑤点必 答，其余答出任意两点即可，每点1分) 17.（3分)示例一：【甲】诗中的“长风”和“云帆”是李白的“精神鼓励搭子”一在人生 低谷时，它们像朋友一样给他信念和方向。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”突出表现 了诗人乐观自信、不屈不挠的人生态度，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 尽管前路充满艰难险阻，但诗人坚信终有一天能乘风破浪，实现自己的理想抱负。 示例二：【乙】诗中“明月”是杜甫的“旅游搭子”一它跨越时空，成了他思念弟弟的无 声陪伴。“露从今夜白，月是故乡明”两句通过描写故乡的月亮，抒发了对故乡的思念之情， 寄托了诗人思乡怀人的愁思。战乱中兄弟离散，家书难达，只有这轮明月能让他和弟弟“共 九年级·语文（参考答案)第3页（共4页) 此时”，像一种默契的陪伴。 (四)(5分) 18.(5分)示例一：我选艾青。从意象选取来看，诗歌选取了“新辟的公路”这一意象，它代 表着新的征程、新的方向，它宽阔、平坦且向远方伸展，给人一种充满希望和无限可能的感 觉(2分)；从诗句内涵来看，诗句通过描述行走在新辟公路上的感受，表达了诗人对自由 的追求和对光明坦荡未来的愉悦、憧憬(2分)。从诗句中我读出了艾青追求自由、不屈不 挠，对未来充满向往和期待的新青年形象（1分)。 示例二：我选宋江。这首词写于梁山泊英雄聚义时，此时水浒一百零八将已齐聚忠义堂(1 分)。由词的内容可知，正值重阳节，群雄开怀痛饮，叙说情义，不亦乐乎（1分)。然而 宋江却有更长远的打算，从“保民安国”“降诏”“招安”可见其有归顺朝廷之心(1分)。 从这首词中，我读出了宋江讲义气、保民安国的忠义形象（1分)，也读出了他愿妥协、求 招安的懦弱特征(1分)。 三、作文（40分) 19.（40分)略 作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 内容 切合题意，中心突出，内容翔实，情感真挚。 一类 34—40分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 内容 符合题意，中心明确，内容比较翔实，情感真实。 二类 27-33分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 三类 20-26分 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚， 表达 语句基本通顺。 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 四类 0-19分 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 九年级·语文（参考答案) 第4页（共4页)