陕西省西安市西咸新区西安高新一中沣东中学初中校区2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

高新一中沣东中学初中校区大练习(五) 九年级 语文 一、语言运用·参加实践活动(共7小题，计24分) 【行走·文化中国】 执笔如执弓，你是这场文化行走的箭手。落笔为矢，叩问山河——见天地，见自己。 【光影画卷】元旦期间，小语与家人一起观看了西安文旅的演出《赳赳大秦》后，心潮澎湃，在日记本上记录了自己的感受，请你参与并回答问题。 行走在历史与现实交织的文化之境，《赳赳大秦》的舞台宛如一扇时空之门豁然开启。金戈铁马踏破岁月尘埃，变法图强zhāng显秦人风骨。从边陲小镇到一统天下，大秦的壮阔徐徐铺展。刚毅秦风与先贤智慧熏陶着我，让我读懂担当与自强的深意。那些热血沸腾的征战场景、革故鼎新的非凡魄力，始终在心头盘桓，挥之不去。 这场演出仿若一幅徐徐展开的历史长卷，从开场到落幕一气hē成。观众仿若置身于那段波澜壮阔的历史之中，亲眼见证着大秦帝国的奋进与崛起。他们沉浸其中，难以自拔，为这跨越时空的文化盛宴所深深震撼与折服。 1. 请你根据语境，写出下列加点字的正确读音。(共2分) ①熏陶________ ②盘桓________ 2. 请你根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(共2分) ①zhāng显________ ②一气hē成________ 【文化长廊】行走在文化长廊，穿越时光隧道，在古诗中感受古人的智慧与情怀。请与小语一起徜徉其中吧。(11分) 3. 行走间，我们仿佛与久战归来的老兵一起回到家中，看到了“(1)兔从狗窦入，_____________”的荒芜庭院之景(《十五从军征》)；看到国土沦丧，耳边传来辛弃疾登上北固楼的悲愤追问“(2)_____________？_____________”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)；凝视这片土地，我们仿佛跟随张养浩伫立潼关古道，看到“峰峦如聚，波涛如怒，(3)”(《山坡羊·潼关怀古》)的险峻山河，听到了文天祥“(4)_____________？_____________”(《过零丁洋》)声颤千古的深情告白；在厚重的历史尘埃中，我们也触摸到了智慧的光泽，《曹刿论战》中(5)“_____________，_____________”的锐利批判，与邹忌“王之蔽甚矣”的委婉警示互为映照，既让我们感受到了他们的责任与担当，也让我们看到了政治智慧的光芒。行走间，我们收获满满。 【锦绣之美】“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”中华优秀传统服饰文化是大浪淘沙后的厚积薄发，是中华民族智慧、美德、情操的凝结，亦是设计创新的灵感之源和不竭动力。元旦期间，小文穿着美丽的汉服拍照后发到朋友圈，下面是她写的朋友圈文案，请你帮她解决遇到的文字问题。 ①近年来，随着传统文化热潮的兴起，人们重新拥抱中国传统服饰，注重将传统文化与当代审美、民族特色与国际潮流结合。②“汉服热”“新国潮”“新中式”，让中国传统服装美学焕发出新的时尚活力。③越来越多年轻人穿起了汉服、唐装，通过服饰感悟中华文明的深刻内涵，感受中华文脉的深厚底蕴。④与此同时，年轻人也在传统服饰中加入现代元素，让传统文化在继续中焕发生命力，让中华传统美学深入人心。 4. 小文想在原稿第①句中加入一组关联词，请你结合语境，在不改变句意的情况下，帮他添加关联词，写下修改后的句子。(2分) _______________________________________________________________________________ 5. 请提取原稿第③句中的主语，写在下面的横线上。(2分) _______________________________________________________________________________ 6. 原稿第④句中有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) _______________________________________________________________________________ 【墨香书韵】 7. 小语和同学一起阅读《儒林外史》，认为《儒林外史》中常写一个人对另一人前后不同的态度，以营造强烈的讽刺效果，因此非常适合课本剧演出。请选择下面任意一组人物加以说明。(3分) 第一组：胡屠户和范进 第二组：梅玖与周进 _______________________________________________________________________________ 二、综合阅读·提升思维品质(共13题，计46分) 【现代文阅读】(共9小题，计30分) (一)阅读下面的材料，完成8～10题。(9分) 【材料一】 所谓数字人，是指通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造的虚拟或仿真人物。近两年，数字人大量涌现，除了“天妤”，还有中国文物交流中心的“文天天”、新华网的“筱竹”、浙江卫视的“谷小雨”、数煌研究院的“伽瑶”、国家博物馆的“艾雯雯”、中华书局的“苏东坡数字人”……他们或化身为文博场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以又潮又酷的方式讲述着传统文化的故事。 (摘编自《数字人：用科技激活传统文化之美》) 【材料二】 作为传统文化的新载体，虚拟数字人将传统之美与科技之美有机融合，打造出全新的形象。比如，“天妤”的设计以传统飞天和唐代女俑为灵感，她衣袂飘飘，妆造典雅，发型设计则是在史料基础上，参考唐代出土文物设计而成。箫韶等妆容则还原新疆吐鲁番出土的唐代女俑妆容。通过对虚拟数字人外在形象的打量观赏，观众得以与中华传统服饰文化进行“亲密接触”。 数字人的设计制作并非易事，既需要技术支撑，又需要文化打底。传统文化类数字人的设计制作，本身就是对传统文化研究、整理、应用、传播的过程。比如，为了让“苏东坡数字人”贴近苏东坡的原貌，中华书局在容量超过70亿字的古籍大数据中心进行海量搜索，通过一系列精心设计的关键词精准抓取到一批涉及苏东坡容貌形象的古籍文本数据。同时，又通过图像搜索技术，捕捉了由宋至清涉及苏东坡的100余幅画作，再由权威专家进行系统校验，确定下来超写实“苏东坡数字人”的每个细节。由此观之，这完全是一次对苏东坡主题古籍文献、艺术作品的整理和研究。由于这种整理和研究带有强烈的“目的性”“应用性”，所以能够有效推动传统文化的创造性转化、创新性发展，而非像纯学术研究那样，研究成果大都只能存在于论文中。 数字人要在弘扬传承中华优秀传统文化方面有效发挥作用，可以始于颜值，但最后还是要终于价值，因为人们开发数字人，不是为了观赏，而是为了使用。 (摘编自《数字人：用科技激活传统文化之美》) 【材料三】 在实际应用场景上，近年以来，数字人技术已经扩展到媒介、服务、教育、医疗等多个行业，实现了全面升级和多元化发展。从行业分布来看，文化、体育和娱乐业，信息传输、软件和信息技术服务业合计占比过半。这充分体现了市场对于数字人技术的热情追捧与投资信心，也预示着数字人在各行各业的应用场景将更加广泛且深入。 面对多才多艺的“数字人”，有人开始担心：将来有些行业是不是要失业了？实际上，这种担忧大可不必。毕竟，人工智能的目的不在于替代人类，而在于更好地为人类服务，创造出更大价值。人类科技的进步史，其实就是一部“替代”史，这些改变本质上就是科技与生俱来的功能，因此，人类也在不断地探索，力图以人工智能来解放更多的生产力。 (摘编自《如何看待“数字人”的多才多艺？》) 【材料四】 8. 数字人产业兴起的原因是什么？请结合材料三、四从两个方面概括作答。(3分) _______________________________________________________________________________ 9. 学校图书馆想打造一个“书籍推介大使”，用于图书讲解和宣传，学生图书借阅时的互动，请结合材料二概括打造该数字人需要满足哪些条件。(3分) _______________________________________________________________________________ 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A. 数字人的本质是虚拟人，集合了计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术，往往多才多艺。 B. “苏东坡数字人”这种传统文化类数字人的设计制作有强烈的目的性和应用性，因而比纯学术研究更有价值。 C. 作为传统文化的新载体，虚拟数字人用科技激活传统文化之美，应用场景丰富，在弘扬传承中华传统文化方面发挥有效作用。 D. 数字人技术不断发展，逐渐渗透进多个行业，有人担心有些行业有失业的可能性。 (二)阅读下面的文字，完成11～16题。(21分) 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 (有删改) 11. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。(4分) ①_________________ ②_________________ 12. 小说第一段的环境描写有什么作用？(3分) _______________________________________________________________________________ 13. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。(4分) (1)晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 _______________________________________________________________________________ (2)海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 _______________________________________________________________________________ 14. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括并分析海川是一个什么样的少年。(4分) _______________________________________________________________________________ 15. 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。(3分) _______________________________________________________________________________ 16. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。(3分) _______________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】(共6小题，计16分) (三)阅读下面文言文，完成17～21题。(计12分) 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】 晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖①，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺身相齐国名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下②者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损③。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 (节选自《史记·管晏列传》) 【注释】①大盖：车上的伞盖。②自下：指无骄傲之志，甘居人下。③抑损：克制、谦逊。 17. 解释下列句中加点字的意思。(4分) (1)孰视之( ) (2)吾妻之美我者( ) (3)策驷马( ) (4)然子之意自以为足( ) 18. 下列加点词的意义和用法都相同的一项是( )(2分) A. 客之美我者 / 然子之意自以为足 B. 臣之客欲有求于臣 / 皆以美于徐公 C. 妾是以求去也 / 御以实对 D. 忌不自信，而复问其妾曰 / 晏子怪而问之 19. 翻译下面的文言语句(4分) (1)朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 _______________________________________________________________________________ (2)既而归，其妻请去。 _______________________________________________________________________________ 20. 【甲】文和【乙】文都与劝谏有关：【甲】文中的邹忌在面对赞美和奉承时，没有自我陶醉，反而冷静思考，并推己及人，提醒齐威王不要(1)_______________；【乙】文中的御之妻将晏子乘车和丈夫驾车的表现进行对比，劝谏丈夫不要(2)_______________。(均用自己的语言概括)(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成20～21题。(4分) 白雪歌送武判官归京(节选) 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 21. 所选诗句描写了胡地风雪弥漫、奇寒无比的风光，其用意何在？(2分) _______________________________________________________________________________ 22. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”被誉为“妙手回春”的名句。请结合诗句分析它“妙”在何处？(2分) _______________________________________________________________________________ 四、作文(50分) 23. 阅读下面的文字，完成写作任务。(50分) 此刻，2026年的晨光铺满你的试卷——轮到你来定义春天的模样。 种下名为“希望”的种子，在每次想要放弃的傍晚，相信黑暗里也有破土的声响；种下名为“耐心”的种子，像等待春笋给自己时间，明白成长从来急不得；种下名为“勇气”的种子，在无人看见的角落，做自己最坚定的观众。 别问未来能收获什么。请先俯身，向属于自己的土地，郑重地埋下这一刻的抉择。 请以《种点什么吧，在2026》为题，写一篇作文，不少于600字。 要求：1. 立意自定，文体不限，诗歌除外；2. 不要套作，不得抄袭；3. 不得透露真实的班级姓名等信息；4. 有真情实感。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1. ①xūn ②huán 2. ①彰 ②呵 3. (1)雉从梁上飞 (2)何处望神州 满眼风光北固楼 (3)山河表里潼关路 (4)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (5)肉食者鄙 未能远谋 4. 近年来，随着传统文化热潮的兴起，人们不仅重新拥抱中国传统服饰，还注重将传统文化与当代审美、民族特色与国际潮流结合。 5. 年轻人(或“越来越多年轻人”) 6. 将“在继续中”改为“在传承中” 7. 示例一(第一组)：胡屠户在范进中举前骂他“现世宝”“癞蛤蟆”，中举后称他“贤婿”“文曲星”，通过前后态度的鲜明对比，讽刺了科举制度下世态炎凉、趋炎附势的社会风气。 示例二(第二组)：周进未中举时，梅玖在宴席上嘲笑他“吃长斋”，中举后却称他“老友”“周老爷”，态度骤变，讽刺了势利小人的丑态和科举对人际关系的扭曲。 8. ①从市场需求方面：市场对数字人技术有热情和投资信心，其应用场景广泛深入，有较大需求；②企业使用数字人有多种目的需求，推动了数字人产业兴起。③从技术优势方面：数字人技术能在多行业应用，还能提升工作效率、降低经营成本，这些技术优势促进了数字人产业的兴起。 9. ①技术支撑：需运用计算机图形渲染、动作捕捉等技术打造形象；②文化内涵：需基于对书籍、文化的深度研究，设计符合图书馆气质的形象与内容；③实用价值：不能仅追求美观，需具备图书讲解、互动服务等实际功能 10. B 11. ①紧张企盼(或好奇期待) ②明亮感动(或内心温暖) 12. ①点明故事发生的季节(春天)，渲染生机勃勃的氛围；②暗示海川心理状态的变化(从怅惘到明朗)；③为后文海川重拾自信、感悟成长作铺垫。 13. (1)“慢慢”写出海川阅读留言时的郑重认真，表现他对同学情谊的珍惜。 (2)“蹿起”“扩散”以火苗比喻内心情感的涌动，形象地写出海川从留言中获得力量后的激动与温暖。 14. ①坚强有韧劲(呼延老师评价其字如人)；②正直勇敢(雯雯评价其“行侠仗义”)；③重情义、有担当(同学评价其“特别”“最棒”)；④有文学气质(子彦称其为“文人墨客”)。 15. 示例：爸爸妈妈，今天我看到同学们给我的留言，才发现自己在别人眼中并不差。以前我总觉得你们不够关心我，但现在我明白了，你们一直在用自己的方式爱我。我会更努力，不再任性，学会体谅你们的辛苦。 16. 示例一：更喜欢原结尾。原结尾以“清凉的空气”“早春夜晚的气味”烘托海川平静温暖的心境，含蓄隽永，与全文细腻风格一致。新结尾“仰脸看星空”略显直白，削弱了余味。 示例二：更喜欢新结尾。新结尾“仰起脸”“眼睛闪闪发亮”更具画面感和象征意义，强调海川找回自信、展望未来的姿态，与标题“少年仰起他的脸”呼应更直接。 17. (1)同“熟”，仔细 (2)认为……美 (3)用鞭子赶(或驾驶) (4)神情(或神态) 18. D 19. (1)朝廷中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内没有谁不有求于您。 (2)(车夫)不久后回家，他的妻子请求离开(他)。 20. (1)被谄媚蒙蔽(或“受蒙蔽”) (2)骄傲自满(或“自得自满”) 21. 通过描写胡地苦寒之景，衬托戍边将士不畏艰险的英雄气概，也为后文送别渲染苍凉悲壮的氛围。 22. 妙在：①比喻新奇，将雪花比作梨花，写出雪景的明媚动人；②想象独特，以“春风”喻北风，化苦寒为浪漫，体现诗人乐观豪迈的情怀。 23. 略。 $