精品解析：山东省烟台市栖霞市2025-2026学年六年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期中 六年级语文试题 一、积累与运用 学校开展“热爱生活，感悟生活”学习实践活动。请你参与。 1. 在歌咏“诗意的生活”活动中，同学们有下面一段对话，请你补充完整。 小语 古诗中的“雨”很有情趣，既有（1）“黑云翻墨未遮山，____________”的急性子，也有（2）“七八个星天外，____________”的慢节奏。 小文 古诗中不只有情趣，还有理趣，比如（3）“____________，江清月近人”这句诗就含有耐人寻味的道理；（4）“南朝四百八十寺，____________”也含有丰富的意味。 小思 我想说的是，现在诗意的生活是靠先辈们英勇战斗创造出来的，凭借（5）“红军不怕远征难，____________”的英雄气概，打拼出（6）“____________，两山排闼送青来”的和美生活。 小新 小思说得好。从个人角度来说，当你陷于（7）“云横秦岭家何在? ____________”般的困境时，你要坚信（8）“沉舟侧畔千帆过，____________”，新的契机总是会到来的。 【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 两三点雨山前 ③. 野旷天低树 ④. 多少楼台烟雨中 ⑤. 万水千山只等闲 ⑥. 一水护田将绿绕 ⑦. 雪拥蓝关马不前 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“跳”“前”“野”“绿”“蓝”的正确写法。 2. 在“生活中的成语”调研活动中，小哲收集到下面四句话。其中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 孩子追着皮球冲到马路中央，一辆轿车正疾驰而来，千钧一发之际，路边的交警一个箭步冲上前，稳稳将孩子抱回了人行道。 B. 他刚在篮球比赛里投进致胜一球，就忘乎所以地在球场上狂奔欢呼，连队友递来的水瓶都没接，完全没注意到教练正皱着眉看他。 C. 他望着那块坚硬得能斩钉截铁的石头发呆，不知道怎么搬动它才能让它离开那本就不宽敞的山路。 D. 我们每个人在庞大的社会体系里都像沧海一粟，虽力量微小，但无数个体的努力汇聚起来，就能形成推动社会进步的巨大力量。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，侧重人的态度和言辞。句中用该成语形容石头坚硬，属于使用对象错误，违背了成语的使用规范。该项成语使用有误。 故选C。 3. 在“有朋自远方来”主题学习活动中，小语准备了一份自我介绍发言稿，邀请小组同学一起讨论。 ①大家好！我是小语。我个子不算特别高，平时最喜欢穿浅蓝色的外套，你们要是看到一个爱咧嘴笑的同学，说不定就是我啦。 ②我有两个小爱好。一个是画画，课后总喜欢在本子上涂涂画画；另一个是读故事书，《夏洛的网》我都读了两遍了，特别喜欢里面勇敢的小猪。 ③在学习上，我数学还算不错，要是有同学遇到较难的计算题，咱们可以一起讨论。我喜欢和大家在一起，不管是课间的跳绳，还是体育课的接力赛，都想和大家一起参与。希望接下来的日子里，咱们能成为好朋友，一起学习，一起进步！ （1）小文将第①段做了如下修改，请你说说这样改动的好处是什么。 大家好！我就是江湖人称“浅蓝外套小太阳”的小语——别误会，“小太阳”不是说我会发光，是因为我嘴角好像装了弹簧，一见到人就忍不住咧嘴笑，说不定你刚进教室，就被我招牌笑容晃到啦！ _____________ （2）小语觉得第③段画线句子不简洁。请你帮他修改一下，要能体现出原句所表现的人物特点。 _____________ 【答案】（1）改动的好处是运用了比喻，使爱笑的特点更加鲜明生动；语言更幽默，语气更亲切。 （2）我喜欢跟大家一起运动。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对句子的理解。 修改后的内容将自己比作“浅蓝外套小太阳”，这种比喻的手法新颖独特。“浅蓝外套”直接对应了原文中提到的自己平时最喜欢穿浅蓝色外套这一信息，而“小太阳”则形象地概括了自己爱咧嘴笑的特点。 接着进一步解释“小太阳”并非说自己会发光，而是因为“嘴角好像装了弹簧，一见到人就忍不住咧嘴笑”，把咧嘴笑的状态比作嘴角装了弹簧，生动形象地描绘出自己爱笑且笑容自然、不受控制的样子，让爱笑这一特点更加鲜明突出，给听众留下深刻的印象。 “江湖人称”这种表述带有一种诙谐、俏皮的感觉，仿佛在讲述一个有趣的江湖故事，增加了自我介绍的趣味性。 “说不定你刚进教室，就被我招牌笑容晃到啦”运用了幽默的语言，以一种轻松、玩笑的方式强调自己笑容的“影响力”，使整个自我介绍充满了活泼的氛围，让听众更容易产生亲近感，拉近了与听众之间的距离。所以修改后的好处运用了比喻，使爱笑的特点更加鲜明生动；语言更幽默，语气更亲切。 【小问2详解】 本题考查长话短说。 原句“我喜欢和大家在一起，不管是课间的跳绳，还是体育课的接力赛，都想和大家一起参与”主要表现的人物特点是喜欢和大家共同参与活动，尤其是运动方面的活动，体现出小语热爱集体活动、乐于融入集体的性格。修改后要直接点明了核心内容，要简洁明了地表达了小语喜欢和大家一起参与运动这一关键信息，既保留了原句所体现的人物喜欢和大家共同参与活动的特点，又去除了原句中较为繁琐的表述，使句子更加精炼、干脆，符合简洁的要求。 所以可以修改为：我想跟大家一起运动。 4. 在“描写美好生活”活动中，小新摘录了下面一段如何写作的文字。请你与他一起完成探究任务。 ①写作障碍的产生，最大的来源便是没法在“写给自己看”“写给陌生读者看”“写给大奖评委看”等选项中，找到那个唯一的选项。当写作者面对摇摆不定的读者群时，文字便会失去焦点，陷入逻辑混乱。这个状态产生的时候，最好的做法是去除杂念，让那个倾诉对象的面孔变得清xī起来（ ）哪怕是一群人，也一样可以得到一张明确的面孔，当你知道那张面孔背后的人七情六欲之后，就自然知道如何下笔了。 ②其实，写给一个人看和写给一群人看是一样的，本质上并无太大的区别。但前提是要________，要写给心目中的“那个人”看，要坚守初zhōng不要中途撂挑子、换目标，不要移情别恋、见异思迁。当你对一个人“用情至深”时，千千万万的读者亦能感同身受。反过来也是一样，当你找到了千百万人共同的特点或特征，作品写出来之后，依然能够精准抵达每一个个体的内心深处。 （1）给下面加点字注音，根据拼音写字。 障碍（ ） 撂（ ）挑子 清xī（ ） 初zhōng（ ） （2）第①段括号空白处应填入的标点符号，最合理的应该是（ ） A. ： B. —— C. …… D. ； （3）第②段横线空白处应填入的词语，最恰当的应该是（ ） A. 坚持不懈 B. 百折不挠 C. 从始至终 D. 锲而不舍 （4）请从这两个语段中概括出有关如何写作的两个要点。 【答案】（1） ①. ài ②. liào ③. 晰 ④. 衷 （2）B （3）C （4）写作首先要有一个明确的读者群，即要知道写给谁看；明确了读者群之后，写作过程中要始终坚持，不要改变。 【解析】 【导语】这篇关于写作指导的文本从读者定位和创作专注度两个维度展开论述。第一段落揭示了写作障碍的核心矛盾——读者群模糊导致的表达失焦，提出"明确倾诉对象"的解决路径；第二段落则深化了"一对一"写作理念，强调通过精准把握个体情感来引发群体共鸣的创作规律。两段文字形成递进关系，共同构建了"对象意识决定写作质量"的创作观，语言兼具理性分析与文学感染力，以比喻性表达（如"用情至深"“七情六欲”）将抽象写作原理具象化。 【小问1详解】 本题考查字音和看拼音写汉字。 “障碍”读zhàng ài：阻挡、妨碍事物发展或行动进行的事物。 “撂挑子”读liào tiāo zi：放下担子，比喻丢下自己应承担的工作或责任不管。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“晰、衷”笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 括号前的内容是“让那个倾诉对象的面孔变得清晰起来”，括号后的“哪怕是一群人，也一样可以得到一张明确的面孔”是对前文的补充说明。破折号（——）的作用之一是补充说明。 而冒号（：）用于提示下文、省略号（……）表省略、逗号（，）表句内停顿，均不符合此处的语义逻辑； 故选B。 【小问3详解】 本题考查选词填空。 A．坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。 B．百折不挠：无论遭受多少次挫折，都不屈服、不退缩。 C．从始至终：从开始到结束保持一致，与后文“不要中途撂挑子、换目标”的语境契合，指写作时倾诉对象要始终不变。 D．锲而不舍：比喻做事情能坚持到底，不半途而废。 结合语境“要写给心目中的‘那个人’看，要坚守初衷不要中途撂挑子”，强调的是写作过程中倾诉对象的一致性，因此选“从始至终”； 故选C。 【小问4详解】 本题考查内容概括。 首先，写作要明确并清晰化倾诉对象。语段①指出，写作障碍的核心原因是无法确定倾诉对象（“写给自己看”“写给陌生读者看”等选项中找不到唯一选项），导致文字失去焦点、逻辑混乱。解决办法是去除杂念，让倾诉对象的面孔变得清晰，哪怕对象是一群人，也要找到其明确的共同特征；并且要了解这个（群）对象的七情六欲，以此作为下笔的依据。 其次，写作要坚守最初的倾诉对象，用情专注。语段②强调，写给一个人或一群人本质无差别，前提是从始至终锁定心目中的“那个人”，坚守初衷不中途更换目标（不“撂挑子、换目标，不移情别恋、见异思迁”）。当对这个对象“用情至深”时，作品能让千万读者感同身受；反之，抓住千万人的共同特征写作，也能精准触达每个个体的内心。据此概括即可。 5. 班级开展“读名著，悟生活智慧”整本书阅读活动。请你参与。 （1）《童年》中有不少人用行动教会阿廖沙生活道理，选择一位你印象最深的人物，为其制作一张“导师卡”。 导师卡 “导师”名字：________ 他（她）做的事情：__________ 这件事告诉阿廖沙的道理：___________ （2）《童年》中阿廖沙在艰难的童年里，靠什么“智慧”慢慢长大的？请仿照示例，选择一个角度谈谈你的看法。不要重复示例和“导师卡”中涉及到的智慧。 示例：坚持学习，有强烈的求知欲。阿廖沙为了读书，会在放学后或休息日，背着口袋走遍大街小巷捡破烂。他把换来的钱一部分交给外祖母维持生活，一部分则用来购买书籍。 _________ 【答案】 ①. 好事情 ②. 虽被周围人嘲笑是“怪人”，却坚持自己的研究，从不因他人的误解而放弃自己的追求，他还耐心地给阿廖沙讲解昆虫的奥秘，教阿廖沙用观察的眼光看世界。 ③. 要坚持自己真正热爱的事，不被他人的看法左右，同时保持对世界的好奇心，用探索的态度去学习，就能在自己的领域里找到价值。 ④. 有定力，坚守善良的本心。即使生活在刻薄、自私、凶残的环境中也没被影响，仍对他人抱有善意；看到伙伴“小茨冈”被外祖父和舅舅们欺负时，主动关心他。 【解析】 【5题详解】 本题考查整本书阅读。 题干要求从《童年》中选一位用行动教阿廖沙生活道理的人物制作“导师卡”，需填写人物名字、其具体行为事件及事件传递的生活道理。理解并回答时，要先锁定《童年》里符合“用行动教道理”的人物（比如“好事情”），再梳理该人物的典型行为，最后提炼行为对应的生活智慧，保证人物、事件、道理贴合原著。 以“外祖母”为例：“导师”名字填“外祖母”，她做的事情可以写“在阿廖沙遭受外祖父的打骂、生活充满苦难时，外祖母始终用温暖的拥抱安慰他，给阿廖沙讲充满善意的故事，还会偷偷给阿廖沙留食物、护着他”，这件事告诉阿廖沙的道理是“即使身处黑暗的生活，善良、温柔与爱也能成为治愈苦难的光，要永远保有对生活的善意与希望”。 【6题详解】 本题考查整本书阅读。 题干要求从《童年》中选取一个未在示例（坚持学习）和“导师卡”里涉及的角度，分析阿廖沙在艰难童年中依靠的“生活智慧”，并仿照示例的句式（先点明智慧核心，再结合原著情节具体说明）来阐述。理解与回答时，需先避开重复角度，再从阿廖沙的经历里提炼新的智慧点（如观察生活、保持善意等），接着对应原著情节将智慧点与具体行为结合，同时遵循“智慧核心+情节说明”的结构来组织内容。 示例：保持对生活的观察与感知，从细节里寻得温暖。阿廖沙会留意院子里小花的生长、外祖母讲故事时的神情，甚至是邻居家偶尔的善意投喂，这些细微的美好让他在压抑的生活里感受到柔软的温度，以此消解苦难带来的灰暗。 二、阅读 古诗阅读 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川①，子规②声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【注】①川：河流。②子规：鸟名，杜鹃鸟。 6. 读了这首诗，小语联想起了《草原》中的两个句子：①四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。②走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 你觉得是哪句诗引发了小语的联想？请将诗句抄写下来。 __________ 7. “子规声里雨如烟”分别从听觉和________的角度写景，“雨如烟”运用________修辞，勾勒出________的场景。 8. 诗歌最后两句展现了怎样的场景？请简要分析。 _____________ 【答案】6. 绿遍山原白满川 7. ①. 视觉 ②. 比喻 ③. 细雨蒙蒙 8. 展现了农事繁忙的场景。诗中用“闲人少”点明人人劳作，又用“才了……又……”的句式连接“蚕桑”和“插田”两件农事，生动地表现出农活接连不断，突出了村民的辛勤忙碌。 【解析】 【导语】《乡村四月》以白描绘江南春景：绿原白川，烟雨迷蒙，子规啼鸣，声色相融。后两句笔锋一转，写农人蚕桑插田，忙而不慌。全诗景中含情，藏对田园生活的赞美与对农人的敬意。 【6题详解】 本题考查诗句的理解和积累。 先看《草原》的两个句子：①突出“到处是绿色”，②突出“河流像明丽的带子”；再看《乡村四月》的诗句，“绿遍山原白满川”中，“绿遍山原”对应“平地、小丘都是绿的”，“白满川（河流泛着白光）”对应 “明如玻璃的带子——河”，所以这句诗同时包含了《草原》两个句子的核心意象。 故引发联想的诗句是：绿遍山原白满川。 【7题详解】 本题考查对诗句的理解。 “子规声”是耳朵听到的（听觉），“雨如烟”是眼睛看到的画面，对应的是视觉角度。故第一空填“视觉”。 “雨如烟”把雨比作烟，用了比喻的修辞手法。故第二空填“比喻”。 “子规声”（杜鹃啼叫）搭配“雨如烟”（细密如烟的春雨），勾勒出的是乡村四月春雨迷蒙、宁静柔美的春日场景。故第三空可填“乡村四月春雨迷蒙、宁静柔美的春日”。 【8题详解】 本题考查对诗句的理解。 先明确诗句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田” 的关键词：“闲人少”点明乡村四月的忙碌氛围，“才了……又……”的句式，凸显农事劳作的紧凑衔接。再结合诗意拆解场景：蚕桑是春季养蚕、采桑的农事，插田是插秧的农活，两者接连进行，体现出农人无暇歇息的状态。最后整合元素，概括出诗句展现的整体画面。 示例：诗句展现了乡村四月农忙时节的热闹场景。初夏时节，乡村里几乎没有清闲的人，村民们刚刚忙完养蚕、采桑的活儿，就又立刻投入到插秧的农事之中，生动体现出农人们勤劳忙碌的生活状态。 现代文阅读。 少年气质，真好 夏眠 ①升入高中的第一天，各科老师都会轮流来班里讲话。令我印象最深的是语文老师，她是一个有几十年教学经验的优秀教师，她站在讲台上扫视我们一圈后说：“少年气质真好呀！” ②彼时的我们正处于最好的年华。少年气质是什么呢? ③很快，我们就感受到少年气质。比如，班里的男同学永远不安分，哪怕中午在篮球场挥汗如雨，下午上课时还是一样兴奋。班主任见状，左手一挥说：“你们可以去组建课题小组，学校和政府都支持。这些课题只有本科，甚至研究生阶段才能接触到，你们高中就做，以后可都是吹牛的资本呢！” ④听了班主任的话，我们立马组成课题小组，开始讨论，恨不得今天上报课题，明天获批，后天就拿到课题经费。雄心壮志的同桌选了刑法学相关的课题进行研究。 ⑤若是现在，我肯定知难而退。但当时，我们四个人都认为这简直是专门为我们而设的课题，班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。 ⑥可是，接下来的执行环节彻底让我们明白理想和现实的差距。在设计调查问卷的时候，我们就遇到了困难，比如，怎么设计调查问卷、如何提问、怎么把问卷答案变成可以量化的统计数据。 ⑦等到我们在老师的帮助下梳理完课题步骤，准备开始问卷调查时，已是暑假。夏天烈日高悬，老人们听说我们在小区做问卷调查，纷纷凑过来。很快，我们就完成了100份调查问卷。正当我们心满意足地整理资料时，同桌一拍桌子，说：“完蛋！老人的年龄都是70岁以上，不符合抽样的要求。” ⑧我不禁后悔当初为什么要选这个课题。有个同学说道：“要不我们去问刑法学专业教材的作者？”但当我们看到作者是清华大学的法学院教授时，立马泄了气。 ⑨同桌对着电脑屏幕看了很久，说：“我来打电话。” ⑩我们四个围成一圈，盯着电话。那一瞬间，世界变得异常安静，不知道过了多久，电话里传来一个女声：“你好。” ⑪“您好，请问是张老师吗？我们有几个问题想请教您！”同桌鼓起勇气说道。对方问了我们打电话的来意，笑了起来，她给了我们另一个号码，并嘱咐了几句。 ⑫原来，我们好不容易鼓起勇气，竟然打错电话了。 ⑬重新拨打电话时，我们镇定多了，同桌做了自我介绍，还说了我们的课题，最后附上一段超水平发挥的请求词。张老师默默地听完后，开始一点点指导我们，有时甚至会停下来，等我们记笔记。就这样，半小时过去了，我们得到了最好的指导，一个劲儿对着电话道谢。张老师笑呵呵地说：“努力学习吧，希望在清华大学见到你们。” ⑭暑假快结束时，我们把课题汇报材料交上去了，那份课题汇报材料总共不过七八页，却是我们四个人一个假期的心血。班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：“你们真的打电话给清华大学的教授了？”我们得意地点点头。 ⑮再后来，这段记忆被忙碌的学习冲淡了，成绩优异的同桌终于去了梦想中的清华大学。 ⑯他对我说：“我见到张老师了，他还记得我们呢，问那次一起打电话的小伙伴都来了吗？”那一刻，我的心被抽紧了，一种前所未有的遗憾汹涌而出，我暗自想着：如果我高考再多考十分，如果我再努力一些…… ⑰我买好刑法学专业的教材，开始认真学习。我就在我打开它的那一页，我看到了三个字：张明楷。 ⑱那一瞬间，少年气质伴随着肆无忌惮的夏日气息扑面而来。终究，我还有机会成为您的学生，不是吗？ （选自《青年文摘》，2025年16期） 9. 文章主要写了一件什么事？请简要概括。 ______________ 10. 文中的“少年气质”到底是什么？请说说你的理解。 _____________ 11. 下面摘录的句子是对班主任的描写，结合语境，说说这两处描写的作用。 （1）班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。 （2）班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：“你们真的打电话给清华大学的教授了？” ______________ 12. 读文中画波浪线的句子，此时的同桌心理活动肯定是非常复杂的，请你发挥想象，将此时同桌所想写出来。 同桌对着电脑屏幕看了很久，说：“我来打电话。” ____________ 【答案】9. 文章讲述了高中时“我”和同桌等四人挑战本、研究生阶段的刑法学课题，克服困难获得清华教授指导，后来同桌考入清华重逢教授，激励“我”追梦的故事。 10. “少年气质”就是少年人身上敢闯敢拼、直面挫折、心怀热忱的特质，是不被困难吓退、为理想全力以赴的朝气与勇气。 11. 这两处对班主任的描写，均通过神态和语言侧面烘托主题。第⑤自然段中班主任“被惊呆了”，是因为我们作为高中生，却敢选择本科、研究生阶段的刑法学课题，突出了少年人敢闯敢拼的“少年气质”；第⑭自然段中班主任“瞪着眼睛问”，是没想到我们真的克服困难联系到清华教授并完成课题，既体现了他的难以置信，也从侧面赞美了少年人坚持不懈的精神，两处描写前后呼应，让“少年气质”的主题更鲜明。 12. 这可是清华大学的教授啊，人家那么忙，会接高中生的电话吗？万一被直接挂断多丢人，可是不打的话，课题肯定要卡住了，就这么放弃，之前的努力不就白费了？不行，不能放弃，怕什么，大不了就是被拒绝，成不成功，至少试过了才知道。 【解析】 【导语】这篇散文以“少年气质”为线索，通过课题研究的故事展现了青春特有的精神风貌。作者巧妙运用对比手法，将少年人的无畏与成年人的审慎形成鲜明对照。文中细节描写生动，如打电话时的紧张氛围、教授指导时的温暖场景，都极具画面感。结尾处“张明楷”三字的出现，既形成戏剧性呼应，又暗含成长主题。全文语言质朴却饱含情感，既是对青春热血的礼赞，也暗含对教育本质的思考——真正的教育应当保护并激发这种可贵的少年气质。 【9题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①—⑤自然段提到高中时，班主任鼓励组建课题小组，“我”和同桌四人大胆选择了刑法学高难度课题，让班主任都感到惊讶。 文章第⑥—⑫自然段提到课题遇到困难，暑假做的问卷抽样不合格，想请教清华教授又很胆怯，同桌鼓起勇气打电话，还不小心打错了。 文章第⑬自然段提到重新打电话后，清华张老师耐心指导了我们，还鼓励我们努力考清华。 文章第⑭—⑱自然段提到我们顺利完成课题，后来同桌考入清华见到了张老师，“我”深受触动，决心努力学习追寻目标。 故文章讲述了高中时“我”和同桌等四人，在班主任鼓励下挑战刑法学课题，克服问卷失误、请教无门等困难，最终获得清华教授指导并完成课题。后来同桌考入清华与教授重逢，激励 “我”立志努力追梦的故事。 【10题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第③—⑤自然段提到面对本科、研究生阶段才接触的刑法学课题，少年们毫不畏惧，反而觉得 “这简直是专门为我们而设的课题”，这份“不知天高地厚”的闯劲，正是少年气质的核心 —— 不被难度吓退，敢于挑战看似不可能的目标。 文章第⑥—⑫自然段提到课题遭遇问卷抽样失误、请教无门等困境时，少年们没有直接放弃，同桌更是鼓起勇气给清华教授打电话，哪怕打错电话也不气馁，重新拨号沟通。这种遇到困难不退缩、想方设法解决问题的坚持，是少年气质的重要体现。 文章第⑬—⑱自然段提到得到教授指导后，少年们认真完成课题；后来同桌考入清华，“我” 看到教授名字后重拾目标，决心努力追梦。这份对未来的向往和为理想全力以赴的热忱，正是少年气质最动人的地方。 故“少年气质”是少年人特有的敢闯敢拼、直面挫折、心怀热忱：敢于挑战高难度目标，遇到困难不退缩，始终对未来充满希望，为理想全力以赴。 【11题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 （1）文章第⑤自然段提到“班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。” 这句话通过神态描写，写出班主任对我们选择刑法学课题的意外和震惊。结合前文可知，这个课题是本科、研究生阶段才会接触的高难度内容，而我们只是刚上高中的学生，却敢大胆挑战。班主任的“惊呆”，从侧面烘托出少年人“不知天高地厚”的闯劲，突出了“少年气质” 里敢于挑战、无所畏惧的特点，也为后文我们克服困难、完成课题埋下伏笔，形成前后对比。 （2）文章第⑭自然段提到“班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：‘你们真的打电话给清华大学的教授了？’” 这句话运用神态和语言描写，生动展现了班主任的难以置信和惊讶。结合前文，我们曾因问卷失误、请教无门陷入困境，班主任原本可能以为我们会半途而废，却没想到我们真的联系到了清华教授并完成课题。这处描写从侧面赞美了我们的勇气和坚持，印证了少年人能凭借毅力完成看似不可能的事，同时呼应了前文的“少年气质”，让人物形象和主题更鲜明。 两处描写均通过班主任的神态和反应，从侧面突出了少年们敢闯敢拼、坚持不懈的“少年气质”，既推动了情节发展，也让文章主题更突出。 【12题详解】 本题考查的是表达能力。 画波浪线的句子为文章第⑨自然段的“同桌对着电脑屏幕看了很久，说：‘我来打电话。’” 同桌的心理活动可从内心的犹豫与挣扎（担心被教授拒绝、怕问题太幼稚）、面对困境的不甘（不想让之前的努力白费）、下定决心的勇气（为了课题必须尝试）这三个方面来写，贴合少年面对困难时的真实心理。 示例：同桌盯着电脑屏幕，心里七上八下：清华教授那么忙，会不会根本不接电话？可要是不试一下，我们的课题就彻底完了，之前的辛苦不都白费了吗？不管了，我一定要打这个电话，就算被拒绝，至少我们努力过！ 现代文阅读 小蘑菇的一生 非鱼 ①一群孢子随风飘落在土里，土在一棵大树下。 ②树是松树，松树落下无数的松针，松针覆盖了土上。于是，这片土保持着松软和肥沃。 ③胖头从花园路过的时候，是刚下过雨的早晨。阳光穿过松树，穿过湿润的雾气，斜射在草叶上。光的样子根根分明，与升腾起来的雾共同组成一幅美妙的图画。草叶上，那些小雨滴安安静静地待着，等待着阳光的召唤。 ④胖头放慢了脚步，他想起了一首歌，但只记得一句词，好像是“大森林的早晨，这么静，这么美”。是不是真有这么一首歌他不太确定，但他脑子里已经有旋律响起，他几乎要哼出来了。这时，他沿着松树缝隙里的光，看到了松树下的松针，这可是种花的好东西。他恰好有一只因为耐不住夏天的高温而死亡的金边瑞香刚刚腾出的花盆。他需要换土，移栽一盆能耐得住夏天的太阳花。就这样，胖头在下班以后，带着一把小铲子和他的花盆，从松树下挖了一盆湿润而松软的花土，并从另一只花盆里挖了十几棵太阳花种进去。 ⑤胖头不知道的是，一群孢子也跟着松针和泥土来到了花盆里，当他养着太阳花的时候，那些孢子也在悄悄地生长。小孢子太小了，它们完全感觉不到发生了什么。胖头看不到它们，它们也看不到胖头。这个时候，它们还在土里，在静静的黑暗之中。 ⑥随着胖头不断浇水，花盆里的太阳花慢慢生根，长出无数新芽，看起来生机勃勃。在温暖潮湿的黑暗中，小孢子们的生长热情也被激发。它们手拉手，连成一片洁白的菌丝。 ⑦于是，在一个早晨，当阳光照进阳台，胖头去观察他蓬勃的太阳花是否有了花苞时，他从太阳花秆的缝隙里，看到了指甲盖大的一片白，像之前他习惯性地倒进花盆里的一点喝剩的牛奶一样，但他似乎想不起来这几天什么时候倒过牛奶。 ⑧第二天，他在这一小片洁白中，发现了一颗绿豆大的凸起，这让他有些兴奋了。他能肯定，这不是他倒进去的牛奶，但这是什么，他还不确定。 ⑨于是，在花盆之中，在太阳花的花秆之中，胖头开启了认真的探寻之旅。他每天早晨醒来第一件事，就是看花盆里那点神秘的白色有什么变化，想搞清楚那到底是什么。 ⑩每一天，这点白色的凸起都以肉眼可见的速度在长大。绿豆大，黄豆大，花生米大……然后就是向高处生长，浑身长满了刺一样的凸起。到第四天，胖头看出个大概，似乎是一只小蘑菇。第五天，胖头可以确定，那就是一只他从未见过的小蘑菇，因为它已经长出了圆圆的小伞。 ⑪胖头看着这个洁白的、顶着一身由小刺变成的小点点的蘑菇，有些激动。胖头生活在这个房间里，独自一人。他的父母在另一座城市。在这座陌生的城市里，他每天默默地上班、下班，身边无数的人都是匆匆而过，基本上不会与他发生任何交集，他们只是擦肩而过的关系。唯有胖头自己知道，每天这样默默生活的意义：一份受到肯定的工作，按月到账的工资，一部喜欢的电影，一本好书，一份好吃的外卖，周末下雨天的啤酒小龙虾，一场球赛，窗外与他推心置腹的香樟树，花园里升腾的雾气与阳光的舞蹈，花盆里突然出现的小蘑菇，来自父母的视频电话，很久不见的朋友在朋友圈的点赞…这些事物都让他满足、快乐。 ⑫他轻轻地往小蘑菇上喷了点水，对它说：“我们呢，是一样的。不管有没有人看得到，都要生长，开伞，再散出去孢子，进入新一轮的循环。” ⑬小蘑菇听到胖头的话，也有些激动。它从来都知道它们这些小蘑菇的命运。因为它们的名字叫白鬼伞，有毒，从来没有人或者动物敢吃它们，也就没有人或动物会关注它们。可这一次不同，从菌丝长成蘑菇再到开伞的全过程，胖头都看到了，甚至还拍了照片。 ⑭小蘑菇说：“谢谢你，胖头。”胖头听不到小蘑菇的声音，太小了。可胖头听得到自己的声音——他在心里说：“谢谢你，小蘑菇。” （选自《微型小说月报》，2025年7期） 13. 通读全文，你觉得文中的“胖头”是一个怎样的人？ ____________ 14. 对第③段环境描写的作用分析有误的一项是（ ） A. 营造了美好氛围，勾勒出大森林早晨安静、清新又美丽的画面。 B. 推动情节发展，为后续挖花土做铺垫，正是因为被这处美景吸引、关注到松针，胖头才会来挖花土。 C. 烘托人物心情，体现胖头的生活态度。 D. 交代小蘑菇的生存环境，为后文小蘑菇的顺利生长做铺垫。 15. 文章最后一段小蘑菇和胖头都对彼此说“谢谢你”，你觉得小蘑菇感谢胖头的原因是什么？胖头感谢小蘑菇的原因又是什么？ ____________ 16. 小说题目“小蘑菇的一生”有怎样的含意？请说说你的理解。 ____________ 17. 下面对文章写法分析有误的一项是（ ） A. 本文以小见大，藏生活道理于日常小事之中。故事虽然是“胖头发现花盆里的小蘑菇”日常小事，却藏着深刻的情感与道理。 B. 采用拟人化手法。作者赋予小蘑菇人的情感，把小蘑菇当作人来写，让它拥有情绪，会思考。 C. 故事情节跌宕起伏，曲折动人。由无意地移种，到暗暗地生长，再到意外地发现，故事情节环环紧扣，在躲藏与发现的争斗中，彰显意趣。 D. 文章双线并行，串联人与物的故事。一条是胖头的生活线，另一条是小蘑菇的生长线。两条线索相互交织，让故事结构更清晰，主旨更鲜明。 【答案】13. 胖头是一个内向细腻、善于发现生活美好并从中获得满足感的都市独居者。 14. D 15. 小蘑菇（白鬼伞）有毒，平时没人或动物会关注它们的生长，但胖头不仅让它生长在自己的花盆里，还每天关心它的变化，甚至为它喷水、和它说话，让它感受到了被关注的温暖，所以小蘑菇要感谢胖头。胖头独自生活，日常过得比较平淡，小蘑菇的突然出现给他的生活带来了新鲜感和期待，成了他平淡生活里的小惊喜，让他感受到了生活的乐趣，所以胖头要感谢小蘑菇。 16. 题目“小蘑菇的一生”既指蘑菇从孢子到开伞的短暂生命历程，又象征平凡事物中蕴含的生命力与价值，隐喻都市人对微小美好的觉醒。 17. C 【解析】 【导语】《小蘑菇的一生》是一篇微型小说，通过胖头与小蘑菇的偶然相遇，探讨都市孤独生活中的微小确幸与生命意义。作者非鱼以细腻地环境描写和拟人手法，营造出宁静而诗意的氛围。双线叙事交织，突出主题：平凡事物如小蘑菇的生长，能唤醒人对生活的珍视与感恩。结尾的互相感谢深化了人与自然和谐共生的哲理，语言简洁而富有感染力，展现了微型小说“以小见大”的魅力。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 从第④段“胖头放慢了脚步，他想起了一首歌……他脑子里已经有旋律响起，他几乎要哼出来了”能看出，胖头情感细腻且富有诗意，大森林早晨的美妙景象能触动他，让他脑海中浮现旋律。第⑪段详细描述了胖头独自在陌生城市的生活状态，“胖头生活在这个房间里，独自一人……这些事物都让他满足、快乐”，这表明胖头虽独自生活，但懂得从生活点滴中寻找快乐，对生活有积极态度，能发现身边美好并珍惜。第⑫段“他轻轻地往小蘑菇上喷了点水，对它说：‘我们呢，是一样的。不管有没有人看得到，都要生长，开伞，再散出去孢子，进入新一轮的循环’”，体现出胖头善良且富有同理心，他能理解小蘑菇生长的意义并给予鼓励。综合这些内容，胖头是一个情感细腻、富有诗意，在陌生城市独自生活却积极乐观，善于发现生活美好，且善良有同理心的人。 【14题详解】 本题考查环境描写。 D．第③段主要描写的是大森林早晨的环境，并非交代小蘑菇的生存环境，小蘑菇的生存环境主要是在胖头挖走的花土所在的花盆中，所以D选项分析有误。 故选D。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解。 小蘑菇的感谢源于第⑬段“从菌丝长成蘑菇再到开伞的全过程，胖头都看到了，甚至还拍了照片”，作为有毒的“白鬼伞”，它通常被忽视，但胖头的观察让它感到被看见和重视（“这一次不同”）。 胖头的感谢则基于第⑪段他对生活小确幸的珍视（如“花盆里突然出现的小蘑菇”）和第⑫段他喷水并说“都要生长”，体现小蘑菇成为他情感出口；第⑭段“胖头听得到自己的声音——他在心里说：‘谢谢你，小蘑菇’”，结合第⑪段“这些事物都让他满足、快乐”，可见小蘑菇象征生活中的意外美好，缓解了他的孤独。由此可知，小蘑菇感谢胖头的原因是胖头关注并记录了它的整个生长过程，赋予其存在意义；胖头感谢小蘑菇的原因是它为他孤独的生活带来了意外惊喜和情感寄托。 【16题详解】 本题考查标题的理解。 从表层含义看，根据文章第⑥至⑩段“在温暖潮湿的黑暗中，小孢子们的生长热情也被激发……第五天，胖头可以确定，那就是一只他从未见过的小蘑菇，因为它已经长出了圆圆的小伞”，题目“小蘑菇的一生”指的就是小蘑菇从孢子状态，在温暖潮湿的花盆环境中，经过不断生长，最终长出小伞的完整生长过程。 从深层含义看，结合第⑪段胖头独自在城市生活的状态以及第⑫段胖头对小蘑菇说的话“我们呢，是一样的。不管有没有人看得到，都要生长，开伞，再散出去孢子，进入新一轮的循环”，小蘑菇的一生象征着一种积极的生活态度，即便如小蘑菇般平凡、不被关注，甚至有毒，也要努力生长，完成自己的生命历程。同时，小蘑菇的一生也见证了胖头对生活的热爱，胖头关注小蘑菇的生长，从它身上获得感悟，所以题目也暗示了胖头在这段经历中的成长与收获。 【17题详解】 本题考查文段内容的理解。 C．本文的情节并非“跌宕起伏”或“争斗”，而是平和渐进：从无意挖土（第④段）、蘑菇生长（第⑥-⑩段）到和谐发现（第⑪-⑭段），无冲突或转折，如第⑩段“胖头可以确定，那就是一只他从未见过的小蘑菇”描述的是自然观察，而非戏剧性对抗。 故选C。 三、写作 18. 题目：雨天里的小发现 提示：①注意恰当地运用细节描写。②详略要得当。③文中不要出现真实的校名、班级、人名等信息。④不要少于600字。 【答案】例文： 雨天里的小发现 夏日的雨总带着几分随性，前一秒还是闷热的晴空，下一秒就有细密的雨丝从云层里漫下来，织成一张朦胧的雨帘，将整个世界都裹进了湿润的气息里。我撑着伞走在小区里，本想匆匆躲雨，却在不经意间，收获了雨天里藏着的小惊喜。 路边的月季花丛，成了我第一个发现的角落。平日里娇艳的月季，被雨水冲刷得愈发鲜亮，层层叠叠的花瓣上沾满了晶莹的水珠，像缀了满枝的碎珍珠。风一吹，花瓣轻轻晃动，水珠便顺着花瓣的弧度慢慢滑落，有的滴在泥土里，溅起小小的水花；有的挂在叶尖，迟迟不肯落下，把翠绿的叶片衬得愈发透亮。我蹲下身，仔细看着那朵最艳的红月季，雨水顺着它的花萼往下流，在花瓣上留下浅浅的水痕，原本有些蔫软的花瓣，此刻却挺得笔直，透着一股不服输的韧劲。 往前走，墙角的石板路上，几只小蜗牛正慢悠悠地爬着。它们背着小小的“房子”，在湿漉漉的石板上留下弯弯曲曲的痕迹，像一幅幅淡淡的水墨画。雨水打在它们的壳上，发出轻轻的“嗒嗒”声，可它们丝毫没有停下脚步，一步一步，稳稳地往前爬着，仿佛在奔赴一场雨中的约定。我忍不住放慢脚步，生怕惊扰了这些小小的生灵，看着它们在雨中从容的模样，忽然觉得，原来平凡的生命里，也藏着这样的坚定。 雨渐渐大了些，我躲到凉亭里，又有了新的发现。亭边的老槐树上，几只麻雀紧紧地挤在树枝间，抖着被雨水打湿的羽毛，叽叽喳喳地叫着，像是在互相取暖。偶尔有勇敢的麻雀，扇动着翅膀冲进雨里，很快又带着一身水珠飞回来，钻进同伴中间。树叶被雨水洗得干干净净，层层叠叠的枝叶像一把巨大的绿伞，为麻雀们挡住了大部分风雨，沙沙的树叶声和麻雀的叫声交织在一起，成了雨天里最动听的旋律。 不知过了多久，雨慢慢停了。空气里弥漫着泥土和青草的清香，天边透出淡淡的微光，树叶上的水珠还在轻轻滴落，溅起一圈圈小小的涟漪。这场雨天里的小发现，像一颗颗小小的种子，落在了我的心里。我忽然明白，生活中的美好从不在远方，而在那些细微的瞬间里。只要我们静下心来，用心观察，就连一场普通的雨天，也能藏着这么多温暖又动人的小秘密。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 核心词：“雨天”是场景限定，“小发现”是写作核心，需围绕雨天中的具体观察和感悟展开。 要求解读： 细节描写：需对雨天的景物、事物、场景进行具体刻画，如雨水的形态、动植物的状态等。 详略得当：重点突出1-2个“小发现”，其余内容简要铺垫，避免平铺直叙。 规避真实信息：不出现校名、班级、人名等，可用“我”“妈妈”等通用称呼。 字数要求：不少于600字，需有完整的结构和丰富的内容。 二、立意 自然感悟：通过观察雨天里动植物的变化，感受生命的顽强与美好。 生活启示：从雨天的小发现中，领悟“留心观察才能发现生活之美”的道理。 情感共鸣：借雨天的场景，表达对平凡生活中温暖瞬间的珍惜。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：聚焦雨天里1-2个典型事物（动植物、景物等），细致描写其在雨中的状态变化，展现发现的过程与惊喜，其余发现简要带过，做到详略分明。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中 六年级语文试题 一、积累与运用 学校开展“热爱生活，感悟生活”学习实践活动。请你参与。 1. 在歌咏“诗意的生活”活动中，同学们有下面一段对话，请你补充完整。 小语 古诗中的“雨”很有情趣，既有（1）“黑云翻墨未遮山，____________”的急性子，也有（2）“七八个星天外，____________”的慢节奏。 小文 古诗中不只有情趣，还有理趣，比如（3）“____________，江清月近人”这句诗就含有耐人寻味的道理；（4）“南朝四百八十寺，____________”也含有丰富的意味。 小思 我想说的是，现在诗意的生活是靠先辈们英勇战斗创造出来的，凭借（5）“红军不怕远征难，____________”的英雄气概，打拼出（6）“____________，两山排闼送青来”的和美生活。 小新 小思说得好。从个人角度来说，当你陷于（7）“云横秦岭家何在? ____________”般的困境时，你要坚信（8）“沉舟侧畔千帆过，____________”，新的契机总是会到来的。 2. 在“生活中的成语”调研活动中，小哲收集到下面四句话。其中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 孩子追着皮球冲到马路中央，一辆轿车正疾驰而来，千钧一发之际，路边的交警一个箭步冲上前，稳稳将孩子抱回了人行道。 B. 他刚在篮球比赛里投进致胜一球，就忘乎所以地在球场上狂奔欢呼，连队友递来的水瓶都没接，完全没注意到教练正皱着眉看他。 C. 他望着那块坚硬得能斩钉截铁的石头发呆，不知道怎么搬动它才能让它离开那本就不宽敞的山路。 D. 我们每个人在庞大的社会体系里都像沧海一粟，虽力量微小，但无数个体的努力汇聚起来，就能形成推动社会进步的巨大力量。 3. 在“有朋自远方来”主题学习活动中，小语准备了一份自我介绍发言稿，邀请小组同学一起讨论。 ①大家好！我是小语。我个子不算特别高，平时最喜欢穿浅蓝色的外套，你们要是看到一个爱咧嘴笑的同学，说不定就是我啦。 ②我有两个小爱好。一个是画画，课后总喜欢在本子上涂涂画画；另一个是读故事书，《夏洛的网》我都读了两遍了，特别喜欢里面勇敢的小猪。 ③在学习上，我数学还算不错，要是有同学遇到较难的计算题，咱们可以一起讨论。我喜欢和大家在一起，不管是课间的跳绳，还是体育课的接力赛，都想和大家一起参与。希望接下来的日子里，咱们能成为好朋友，一起学习，一起进步！ （1）小文将第①段做了如下修改，请你说说这样改动的好处是什么。 大家好！我就是江湖人称“浅蓝外套小太阳”的小语——别误会，“小太阳”不是说我会发光，是因为我嘴角好像装了弹簧，一见到人就忍不住咧嘴笑，说不定你刚进教室，就被我招牌笑容晃到啦！ _____________ （2）小语觉得第③段画线句子不简洁。请你帮他修改一下，要能体现出原句所表现的人物特点。 _____________ 4. 在“描写美好生活”活动中，小新摘录了下面一段如何写作的文字。请你与他一起完成探究任务。 ①写作障碍的产生，最大的来源便是没法在“写给自己看”“写给陌生读者看”“写给大奖评委看”等选项中，找到那个唯一的选项。当写作者面对摇摆不定的读者群时，文字便会失去焦点，陷入逻辑混乱。这个状态产生的时候，最好的做法是去除杂念，让那个倾诉对象的面孔变得清xī起来（ ）哪怕是一群人，也一样可以得到一张明确的面孔，当你知道那张面孔背后的人七情六欲之后，就自然知道如何下笔了。 ②其实，写给一个人看和写给一群人看是一样的，本质上并无太大的区别。但前提是要________，要写给心目中的“那个人”看，要坚守初zhōng不要中途撂挑子、换目标，不要移情别恋、见异思迁。当你对一个人“用情至深”时，千千万万的读者亦能感同身受。反过来也是一样，当你找到了千百万人共同的特点或特征，作品写出来之后，依然能够精准抵达每一个个体的内心深处。 （1）给下面加点字注音，根据拼音写字。 障碍（ ） 撂（ ）挑子 清xī（ ） 初zhōng（ ） （2）第①段括号空白处应填入的标点符号，最合理的应该是（ ） A. ： B. —— C. …… D. ； （3）第②段横线空白处应填入的词语，最恰当的应该是（ ） A. 坚持不懈 B. 百折不挠 C. 从始至终 D. 锲而不舍 （4）请从这两个语段中概括出有关如何写作的两个要点。 5. 班级开展“读名著，悟生活智慧”整本书阅读活动。请你参与。 （1）《童年》中有不少人用行动教会阿廖沙生活道理，选择一位你印象最深的人物，为其制作一张“导师卡”。 导师卡 “导师”名字：________ 他（她）做的事情：__________ 这件事告诉阿廖沙的道理：___________ （2）《童年》中阿廖沙在艰难的童年里，靠什么“智慧”慢慢长大的？请仿照示例，选择一个角度谈谈你的看法。不要重复示例和“导师卡”中涉及到的智慧。 示例：坚持学习，有强烈的求知欲。阿廖沙为了读书，会在放学后或休息日，背着口袋走遍大街小巷捡破烂。他把换来的钱一部分交给外祖母维持生活，一部分则用来购买书籍。 _________ 二、阅读 古诗阅读 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川①，子规②声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【注】①川：河流。②子规：鸟名，杜鹃鸟。 6. 读了这首诗，小语联想起了《草原》中的两个句子：①四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。②走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 你觉得是哪句诗引发了小语的联想？请将诗句抄写下来。 __________ 7. “子规声里雨如烟”分别从听觉和________的角度写景，“雨如烟”运用________修辞，勾勒出________的场景。 8. 诗歌最后两句展现了怎样的场景？请简要分析。 _____________ 现代文阅读。 少年气质，真好 夏眠 ①升入高中的第一天，各科老师都会轮流来班里讲话。令我印象最深的是语文老师，她是一个有几十年教学经验的优秀教师，她站在讲台上扫视我们一圈后说：“少年气质真好呀！” ②彼时的我们正处于最好的年华。少年气质是什么呢? ③很快，我们就感受到少年气质。比如，班里的男同学永远不安分，哪怕中午在篮球场挥汗如雨，下午上课时还是一样兴奋。班主任见状，左手一挥说：“你们可以去组建课题小组，学校和政府都支持。这些课题只有本科，甚至研究生阶段才能接触到，你们高中就做，以后可都是吹牛的资本呢！” ④听了班主任的话，我们立马组成课题小组，开始讨论，恨不得今天上报课题，明天获批，后天就拿到课题经费。雄心壮志的同桌选了刑法学相关的课题进行研究。 ⑤若是现在，我肯定知难而退。但当时，我们四个人都认为这简直是专门为我们而设的课题，班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。 ⑥可是，接下来的执行环节彻底让我们明白理想和现实的差距。在设计调查问卷的时候，我们就遇到了困难，比如，怎么设计调查问卷、如何提问、怎么把问卷答案变成可以量化的统计数据。 ⑦等到我们在老师的帮助下梳理完课题步骤，准备开始问卷调查时，已是暑假。夏天烈日高悬，老人们听说我们在小区做问卷调查，纷纷凑过来。很快，我们就完成了100份调查问卷。正当我们心满意足地整理资料时，同桌一拍桌子，说：“完蛋！老人的年龄都是70岁以上，不符合抽样的要求。” ⑧我不禁后悔当初为什么要选这个课题。有个同学说道：“要不我们去问刑法学专业教材的作者？”但当我们看到作者是清华大学的法学院教授时，立马泄了气。 ⑨同桌对着电脑屏幕看了很久，说：“我来打电话。” ⑩我们四个围成一圈，盯着电话。那一瞬间，世界变得异常安静，不知道过了多久，电话里传来一个女声：“你好。” ⑪“您好，请问是张老师吗？我们有几个问题想请教您！”同桌鼓起勇气说道。对方问了我们打电话的来意，笑了起来，她给了我们另一个号码，并嘱咐了几句。 ⑫原来，我们好不容易鼓起勇气，竟然打错电话了。 ⑬重新拨打电话时，我们镇定多了，同桌做了自我介绍，还说了我们的课题，最后附上一段超水平发挥的请求词。张老师默默地听完后，开始一点点指导我们，有时甚至会停下来，等我们记笔记。就这样，半小时过去了，我们得到了最好的指导，一个劲儿对着电话道谢。张老师笑呵呵地说：“努力学习吧，希望在清华大学见到你们。” ⑭暑假快结束时，我们把课题汇报材料交上去了，那份课题汇报材料总共不过七八页，却是我们四个人一个假期的心血。班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：“你们真的打电话给清华大学的教授了？”我们得意地点点头。 ⑮再后来，这段记忆被忙碌的学习冲淡了，成绩优异的同桌终于去了梦想中的清华大学。 ⑯他对我说：“我见到张老师了，他还记得我们呢，问那次一起打电话的小伙伴都来了吗？”那一刻，我的心被抽紧了，一种前所未有的遗憾汹涌而出，我暗自想着：如果我高考再多考十分，如果我再努力一些…… ⑰我买好刑法学专业的教材，开始认真学习。我就在我打开它的那一页，我看到了三个字：张明楷。 ⑱那一瞬间，少年气质伴随着肆无忌惮的夏日气息扑面而来。终究，我还有机会成为您的学生，不是吗？ （选自《青年文摘》，2025年16期） 9. 文章主要写了一件什么事？请简要概括。 ______________ 10. 文中的“少年气质”到底是什么？请说说你的理解。 _____________ 11. 下面摘录的句子是对班主任的描写，结合语境，说说这两处描写的作用。 （1）班主任被我们的不知天高地厚惊呆了。 （2）班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：“你们真的打电话给清华大学的教授了？” ______________ 12. 读文中画波浪线的句子，此时的同桌心理活动肯定是非常复杂的，请你发挥想象，将此时同桌所想写出来。 同桌对着电脑屏幕看了很久，说：“我来打电话。” ____________ 现代文阅读 小蘑菇的一生 非鱼 ①一群孢子随风飘落在土里，土在一棵大树下。 ②树是松树，松树落下无数的松针，松针覆盖了土上。于是，这片土保持着松软和肥沃。 ③胖头从花园路过的时候，是刚下过雨的早晨。阳光穿过松树，穿过湿润的雾气，斜射在草叶上。光的样子根根分明，与升腾起来的雾共同组成一幅美妙的图画。草叶上，那些小雨滴安安静静地待着，等待着阳光的召唤。 ④胖头放慢了脚步，他想起了一首歌，但只记得一句词，好像是“大森林的早晨，这么静，这么美”。是不是真有这么一首歌他不太确定，但他脑子里已经有旋律响起，他几乎要哼出来了。这时，他沿着松树缝隙里的光，看到了松树下的松针，这可是种花的好东西。他恰好有一只因为耐不住夏天的高温而死亡的金边瑞香刚刚腾出的花盆。他需要换土，移栽一盆能耐得住夏天的太阳花。就这样，胖头在下班以后，带着一把小铲子和他的花盆，从松树下挖了一盆湿润而松软的花土，并从另一只花盆里挖了十几棵太阳花种进去。 ⑤胖头不知道的是，一群孢子也跟着松针和泥土来到了花盆里，当他养着太阳花的时候，那些孢子也在悄悄地生长。小孢子太小了，它们完全感觉不到发生了什么。胖头看不到它们，它们也看不到胖头。这个时候，它们还在土里，在静静的黑暗之中。 ⑥随着胖头不断浇水，花盆里的太阳花慢慢生根，长出无数新芽，看起来生机勃勃。在温暖潮湿的黑暗中，小孢子们的生长热情也被激发。它们手拉手，连成一片洁白的菌丝。 ⑦于是，在一个早晨，当阳光照进阳台，胖头去观察他蓬勃的太阳花是否有了花苞时，他从太阳花秆的缝隙里，看到了指甲盖大的一片白，像之前他习惯性地倒进花盆里的一点喝剩的牛奶一样，但他似乎想不起来这几天什么时候倒过牛奶。 ⑧第二天，他在这一小片洁白中，发现了一颗绿豆大的凸起，这让他有些兴奋了。他能肯定，这不是他倒进去的牛奶，但这是什么，他还不确定。 ⑨于是，在花盆之中，在太阳花的花秆之中，胖头开启了认真的探寻之旅。他每天早晨醒来第一件事，就是看花盆里那点神秘的白色有什么变化，想搞清楚那到底是什么。 ⑩每一天，这点白色的凸起都以肉眼可见的速度在长大。绿豆大，黄豆大，花生米大……然后就是向高处生长，浑身长满了刺一样的凸起。到第四天，胖头看出个大概，似乎是一只小蘑菇。第五天，胖头可以确定，那就是一只他从未见过的小蘑菇，因为它已经长出了圆圆的小伞。 ⑪胖头看着这个洁白的、顶着一身由小刺变成的小点点的蘑菇，有些激动。胖头生活在这个房间里，独自一人。他的父母在另一座城市。在这座陌生的城市里，他每天默默地上班、下班，身边无数的人都是匆匆而过，基本上不会与他发生任何交集，他们只是擦肩而过的关系。唯有胖头自己知道，每天这样默默生活的意义：一份受到肯定的工作，按月到账的工资，一部喜欢的电影，一本好书，一份好吃的外卖，周末下雨天的啤酒小龙虾，一场球赛，窗外与他推心置腹的香樟树，花园里升腾的雾气与阳光的舞蹈，花盆里突然出现的小蘑菇，来自父母的视频电话，很久不见的朋友在朋友圈的点赞…这些事物都让他满足、快乐。 ⑫他轻轻地往小蘑菇上喷了点水，对它说：“我们呢，是一样的。不管有没有人看得到，都要生长，开伞，再散出去孢子，进入新一轮的循环。” ⑬小蘑菇听到胖头的话，也有些激动。它从来都知道它们这些小蘑菇的命运。因为它们的名字叫白鬼伞，有毒，从来没有人或者动物敢吃它们，也就没有人或动物会关注它们。可这一次不同，从菌丝长成蘑菇再到开伞的全过程，胖头都看到了，甚至还拍了照片。 ⑭小蘑菇说：“谢谢你，胖头。”胖头听不到小蘑菇的声音，太小了。可胖头听得到自己的声音——他在心里说：“谢谢你，小蘑菇。” （选自《微型小说月报》，2025年7期） 13. 通读全文，你觉得文中的“胖头”是一个怎样的人？ ____________ 14. 对第③段环境描写的作用分析有误的一项是（ ） A. 营造了美好氛围，勾勒出大森林早晨安静、清新又美丽的画面。 B. 推动情节发展，为后续挖花土做铺垫，正是因为被这处美景吸引、关注到松针，胖头才会来挖花土。 C. 烘托人物心情，体现胖头的生活态度。 D. 交代小蘑菇的生存环境，为后文小蘑菇的顺利生长做铺垫。 15. 文章最后一段小蘑菇和胖头都对彼此说“谢谢你”，你觉得小蘑菇感谢胖头的原因是什么？胖头感谢小蘑菇的原因又是什么？ ____________ 16. 小说题目“小蘑菇的一生”有怎样的含意？请说说你的理解。 ____________ 17. 下面对文章写法分析有误的一项是（ ） A. 本文以小见大，藏生活道理于日常小事之中。故事虽然是“胖头发现花盆里的小蘑菇”日常小事，却藏着深刻的情感与道理。 B. 采用拟人化手法。作者赋予小蘑菇人的情感，把小蘑菇当作人来写，让它拥有情绪，会思考。 C. 故事情节跌宕起伏，曲折动人。由无意地移种，到暗暗地生长，再到意外地发现，故事情节环环紧扣，在躲藏与发现的争斗中，彰显意趣。 D. 文章双线并行，串联人与物的故事。一条是胖头的生活线，另一条是小蘑菇的生长线。两条线索相互交织，让故事结构更清晰，主旨更鲜明。 三、写作 18. 题目：雨天里的小发现 提示：①注意恰当地运用细节描写。②详略要得当。③文中不要出现真实的校名、班级、人名等信息。④不要少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $