第9课 让我们的学校更美好（第1课时）教学设计 -2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“让我们的学校更美好”，以“一句话夸学校”导入，引导学生分享校园喜爱空间，再通过“校园一角”命名、校史搜索等活动，搭建从情感表达到认知深化的学习支架，梳理对校园的喜爱到理解学校意义的脉络。 亮点在于情境活动渗透核心素养，“故事长廊”命名等培养道德修养中的集体情感，校训讨论强化价值认同，法律条文解释渗透法治观念。贴近学生生活的实例促进情感与认知统一，助力教师落实素养目标，提升教学实效。

让我们的学校更美好（第1课时） 教学目标 1．分享自己喜爱的校园空间，表达对学校的喜爱之情。 2．了解校史，感受校风校貌，增进对学校的情感认同和情感归属。 3．回顾学校生活经验，体会学校对自己成长的意义，理解学校的重要性。 教学重点 体会学校对自己成长的重要意义；增进对学校的情感认同和归属。 教学难点 增进对学校的归属感。 教学过程 新课导入 1．引入：同学们，我们每天在学校上课、玩耍，一定留下了许多开心的回忆！现在，请大家用一句话夸夸我们的学校。比如：“夏天时，校园围墙边的爬山虎绿油油的，特别好看。” 2．分享。 预设1：学校食堂里的饭菜每天都不一样，我特别喜欢吃学校里的西红柿炒鸡蛋。 预设2：学校的图书馆里有各种各样的书籍，我经常待在图书馆里看书。 3．小结：原来我们的学校有这么多值得夸的地方啊，看来大家都很喜欢我们的学校！今天，我们就一起学习《让我们的学校更美好》。 新知探究 探究：说说我们的学校 一、我为“校园一角”起个名 1．出示：教材第55页花园、乒乓球台区和教室的图片。 2．讨论：介绍你喜欢的校园一角。你可以为它取一个特别的名字，表达对它的喜爱。完成课堂“学习任务一”。 3．汇报。 预设1：我喜欢学校的美术展厅，我给它取名叫“创意小窗”。每次路过创意小窗，我都能看到不一样的画作和手工作品，觉得很有意思。 预设2：我喜欢学校的文化墙，我给它取名叫“故事长廊”。故事长廊里有许多关于学校历史、优秀校友的故事，每次看后觉得特别有力量。 4．小结：校园里的每个角落都有自己的故事，大家取的名字把这些故事变得更生动啦！希望大家以后可以从校园的这些角落中收获更多的快乐、美好和力量。 二、校园大搜索 1．看一看。 （1）引导：我们不仅喜欢校园中的一草一木，而且还熟悉学校的过去和现在，也了解学校的成就、荣誉和追求。课前，已经请同学们搜集学校有关情况并记录下来。现在，咱们就来一起探究吧。 （2）出示：教材第56页“活动园”中的图片及相关内容。 2．学校情况介绍会。 （1）提问：同学们，你们都知道咱们学校的哪些历史呀？ （2）交流。 预设1：我知道我们学校是1959年建立的。 预设2：我知道学校的校训是“立志、修德、强能、健体”。 预设3：我还知道我们学校被评为“市文明校园”。 （3）小结：同学们知道的学校情况真不少啊！这些都是咱们学校的重要“印记”，它们让学校更有故事、更值得我们去热爱。希望大家以后能继续了解学校的历史，为学校感到自豪！ 3．我们的校训。 （1）讨论：刚才有同学提到我们学校的校训，你知道它的含义吗？ 预设1：我认为“立志”就是要树立远大的志向，比如长大后想成为科学家、医生…… 预设2：我觉得“修德”就是要修养个人品德，做一个善良、诚实的人。 预设3：我认为“强能”就是让我们增强自己的能力，像学习能力、动手能力等。 预设4：我觉得“健体”就是要锻炼身体，让我们的身体变得强壮，这样才能更好地学习和生活。 （2）小结：同学们都说得特别好，对校训的含义理解得非常到位。这八个字的校训，能引导我们成长为更优秀的人。希望大家都能把校训记在心里，并身体力行去做！ 三、回顾校园生活 1．出示：“在教室上课”“和同学玩耍”的图片。 2．引导：我们的学校生活多姿多彩。在学校，我们不仅学到了本领，认识了老师和同学，还参加了各种有趣的活动。现在，咱们就来一起探究吧。 3．想一想。 （1）出示：教材第57页关于在校时间的计算题。 （2）提问：同学们，计算一下自己的在校时长吧。 预设1：我的在校时长一天是8个小时，一周是40个小时，一个月是160个小时。 （3）提问：回想一下，你是如何度过这些时间的？又获得了哪些成长？ 预设1：我喜欢和同学一起上课、玩耍。 预设2：我喜欢数学。我在数学课上学会了怎样计算时间。 预设3：在美术课上，我学会了用红色和黄色调出橙色。 预设4：假期里，我特别想念同学和在学校参加的各种活动。 4．小结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。学校就像一个“成长加油站”，大家在这里既学到了知识，也收获了快乐和成长。希望大家都能记住这份对学校的喜爱，好好享受在这里的每一天！ 四、学校助我成长 1．观点辨析。 （1）出示：教材第58页玲玲的图片以及她的观点。 （2）提问：玲玲同学认为在家学习更好。你同意玲玲的观点吗？为什么？ 预设1：我同意玲玲的看法，因为在家能借助电视、网络等，自主选择喜欢的知识去学习。 预设2：我不完全同意玲玲的看法，因为在家学习和在校学习都能帮助我们更好地学习。 预设3：我不同意玲玲的看法，因为我们还是小学生，管不住自己，在家容易沉迷于电脑游戏。 （3）提问：个别同学同意了玲玲的观点，如果在家学习更好，为什么还要来学校呢？ 预设1：因为在学校可以和同学讨论交流，学习知识会更深刻。 预设2：因为学校有美术课、音乐课、体育课，课上一些有趣的活动在家很难做到。 （4）提问：学校仅仅是学习场所吗？学校学习比独自在家学习拥有哪些优势？请谈谈你的看法。完成课堂“学习任务二”。 预设1：学校不只是学习场所，在学校可以结交朋友、参加集体活动，有利于我们更好地成长。 预设2：在学校学习有老师讲授知识，指导学习，遇到问题能及时请教。 （5）提问：学生到学校学习，仅仅是学生个体、学生家庭的事务吗？ 预设1：不是的。我们到校学习还是老师的事务，老师有教书育人的责任，负责传授知识给我们。 预设2：不是的。我们到校学习还是学校的事务，学校有守护我们成长的责任，能为我们提供良好的校园环境。 2．看一看。 （1）出示：教材第58页“相关链接”的内容。 （2）引导：大家是不是看不太懂这个法律条文的内容呀？现在，就让老师来详细解释一下吧。这里的内容简单来说就是，大家都符合接受义务教育的条件，都要到学校学习；而且享有平等接受义务教育的权利和履行接受义务教育的义务，所以在学校学习既是我们的权利，也是我们的义务。这是一件很幸福的事情，我们要行使这项权利，履行这项义务。 3．小结：在学校，我们不仅能学习丰富的知识，还能结交许多朋友。相比在家学习，在校学习给我们带来了更多体验、快乐和成长。同时，在学校学习是我们的权利和义务，我们要珍惜在学校的时光，快乐成长！ 课堂小结 校园里的每一处角落、每一段时光，都在陪着我们慢慢成长。它像温暖的“成长小天地”，给予我们知识、快乐和友谊。希望我们带着热爱继续前行，努力让自己变优秀，也让校园更美好。 课后任务 回顾学校生活，在画本上画出你认为的“校园美好瞬间”，并分享给家人和朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $