第7课《我是班级值日生》教学设计 -2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“班级值日生的职责与意义”，通过教室环境对比图片导入，引导学生观察整洁与脏乱教室的差异，思考“干净教室靠谁保护”，搭建从生活观察到责任意识的学习支架，自然引出课题。 特色在于以生活情境为载体，通过小组讨论分工、情境难题解决（如羊羊值日案例）和不文明行为判断，培养道德修养中的热爱劳动、责任意识中的集体担当，以及健全人格中的理性平和。生活化活动设计提升学生实践能力，为教师提供可操作的教学方案。

学科 道德与法治 年级 二 执教 审核 课题 7我是班级值日生 课时 2 课型 新授 案序 教 学 目 标 一、教学目标的确定依据 1.分析教材 本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的责任与规则。本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合（如有关节假日的内容安排在第一单元）；教材的暗线是学生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活事件或者问题。 2.分析学生 大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。能够尊敬师长，团结同学，劳动积极，讲究维护集体荣誉，有较强的上进心。大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论、口语交际、看图、考察、搜集资料、图片、写话等学习任务，积极动脑动手，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；回家后能认真复习学过的旧知和课文，使自己温故知新，努力提高自己的学习成绩。但也有一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习成绩较差，有待于加强辅导。 二、教学的具体目标 1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。 美育目标：知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。 德育目标：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 三、教学重难点：知道在集体 生活中就要遵守集体的规则，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。 教 学 过 程 教学 环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图 开 放 式 导 入 今天我值日 一、导入话题，激发情趣 （1.你喜欢什么样的教室？ 2.干净整洁的教师靠谁来保护？ （二）出示课题：我是班级值日生 一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。 核 心 过 程 推 进 、新授 （一）今天我值日 1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些 事呢？ （二）这种情况怎么办 1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？ 讨论制作、明理分工 1小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。 3展现交流 4小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。 在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好。 开 放 式 延 伸 活动一：夸夸我们班的值日生 1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生 （明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦） 讨论，班级整洁靠的谁1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家 3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？ 让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。 作业 设计 必做：和父母分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？ 板书设计 第6课 班级生活有规则 我是班级值日生 我是今天值日生 值日生应该做什么 教学反思 新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。 学科网（北京）股份有限公司 $