1.3怎样学习化学： 化学实验 （第1 课时）教学设计--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学教学设计聚焦化学实验的安全规则、仪器识别及基本操作（固体/液体取用、量取、称量），通过安全警示短片和危险化学品标志导入，以“安全第一”为学习支架，衔接安全意识与规范操作技能的学习。 亮点在于情境化导入（警示短片、危险标志）培养科学态度与责任，仪器分类讲解与操作口诀（如“一横二放三慢竖”）渗透科学思维，模拟操作与课堂练习强化科学探究与实践能力。助力学生养成规范操作习惯，教师可依托清晰结构高效突破重难点。

2025-2026年度 九 年级 化学 备课 年 月 日 教 学 课 题 1.3.1 怎样学习化学 —— 化学实验 课型 新授 课时 第 1 课时 总3 课时 教 学 目 标 1.认识常见化学实验仪器，掌握药品取用、称量、量取等基本操作。 2.通过观察演示实验和模拟操作，学习规范的实验操作方法，培养实验观察、动手实践和风险预判能力。 教 学 重 点 常见化学实验仪器的识别与用途；药品取用的 “三不” 原则、节约原则和剩余药品处理原则；固体 / 液体药品的规范取用操作。 教 学 难 点 胶头滴管的使用（竖直悬空、不伸入容器）；量筒读数（平视凹液面最低处）；托盘天平的使用（左物右码、腐蚀性药品的称量）。 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 任务一课堂导入：安全警示，明确规范 安全情境： 展示常用危险化学品标志（腐蚀品、爆炸品、剧毒品等），播放实验室安全事故警示短片（如药品腐蚀皮肤、酒精灯失火），提问：“化学实验能帮助我们探究化学奥秘，但如果操作不当会带来危险。如何安全、规范地进行化学实验？” 强调：化学实验的首要原则是 “安全第一”，必须严格遵守实验室规则和操作规范。 引出课题：化学是一门以实验为基础的科学，学好化学首先要掌握实验仪器的识别、实验规则和基本操作。今天我们就来学习化学实验的核心基础 —— 仪器识别、实验安全和基本操作。 任务二探究新知：分层突破，核心探究 环节1：实验安全与实验室规则 实验室规则： 实验前：认真预习实验内容，明确目的、原理和步骤；检查仪器是否完好、药品是否齐全。 集 体 备 课 二 次 备 课 实验中：按需取用药品，节约不浪费；按规范操作，不随意更改步骤；保持台面整洁，安静有序，不随意走动。 实验后：洗涤仪器，整理台面；剩余药品放入指定容器，废液倒入废液缸；经老师检查合格后方可离开。 药品取用原则： “三不” 原则：不用手接触药品、不把鼻孔凑到容器口闻药品气味（用扇闻法）、不品尝任何药品味道。 节约原则：规定用量按要求取用，未规定用量时，固体盖满试管底部即可，液体取 1~2mL。 剩余药品处理原则：不放回原瓶、不随意丢弃、不拿出实验室，放入指定容器。 环节2：常见化学实验仪器识别与用途 仪器分类讲解：结合实物和图片，按功能分类介绍核心仪器： 1.存放仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）。 2.取用仪器：镊子（块状固体）、药匙（粉末状固体）、胶头滴管（少量液体）。 3.计量仪器：托盘天平（称量质量，精确到 0.1g）、量筒（量取体积，精确到 0.1mL）、温度计（测量温度）。 4.反应仪器：试管（少量试剂反应，可直接加热）、烧杯（较多量试剂反应，需垫陶土网加热）、烧瓶、锥形瓶。 5.加热仪器：酒精灯（常用加热工具，外焰温度最高）、酒精喷灯（高温加热）。 6.夹持仪器：试管夹（夹持试管）、铁架台（固定仪器）、坩埚钳（夹持蒸发皿 / 坩埚）。 7.其他仪器：玻璃棒（搅拌、引流）、漏斗（过滤）、试管刷（洗涤 集 体 备 课 二 次 备 课 仪器）、蒸发皿（蒸发结晶）。 重点仪器强调： 试管：直接加热，加热后不能骤冷（防炸裂）； 量筒：不能加热、不能作反应容器； 胶头滴管：专用滴管不用洗涤，普通滴管使用后需清洗。 环节3：化学实验基本操作 1.固体药品取用： 块状固体（如锌粒）： 仪器：镊子； 操作：“一横二放三慢竖”—— 试管横放，用镊子将固体放在试管口，缓慢竖立试管，使固体滑到底部（防打破试管）。 粉末状固体（如碳酸钠）： 仪器：药匙或纸槽； 操作：“一横二送三直立”—— 试管横放，用药匙 / 纸槽将粉末送到试管底部，直立试管（防粉末沾在试管壁）。 2.液体药品取用： （1）较多量液体（倾倒法）： 操作：瓶塞倒放（防污染药品）、标签朝向手心（防腐蚀标签）、瓶口紧挨试管口（防液体洒落），倾倒后瓶口残留液体擦拭干净。 （2）少量液体（滴加法）： 仪器：胶头滴管； 操作：胶头滴管竖直悬空于容器口正上方，不伸入容器、不接触容器内壁；取液后胶帽在上，不平放、不倒置（防腐蚀胶帽）；使用后及时清洗（滴瓶上的滴管除外）。 （3）一定量液体（量取法）： 仪器：量筒 + 胶头滴管； 操作：选择与所需体积相近的量筒，先倾倒液体至接近刻度，再用 胶头滴管滴加；量筒平放，视线与凹液面最低处保持水平（仰视读数偏小，俯视读数偏大）。 3.物质称量（托盘天平使用）： 操作：使用前调零；左物右码；称量固体时垫称量纸（腐蚀性 / 易潮解药品放玻璃器皿中）；称量后砝码放回盒内，游码移回零刻度。 任务三巩固应用：课堂练习，强化规范 1.下列符合实验室药品取用规则的是（ ）（答案：D） A．用手触摸药品 B．剩余药品倒回原瓶 C．品尝药品味道 D．按最少量取用药品 2.下列仪器不能直接加热的是（ ）（答案：B） A．试管 B．烧杯 C．蒸发皿 D．燃烧匙 3.胶头滴管的使用正确的是（ ）（答案：A） A． 竖直悬空滴加 B．伸入试管内滴加 C．取液后平放 D．滴加后不清洗直接取用另一种药品 4.量取 30mL 水，应选择的量筒是（ ）（答案：C） A．10mL B．20mL C．50mL D．100mL 任务四：课堂小结与作业布置 小结： 核心知识：认识常见实验仪器及用途；牢记实验室规则和药品取用 “三原则”；掌握药品取用、量筒读数、天平使用的规范操作。 核心态度：实验安全第一，操作规范为先，养成严谨、细致的实验习惯。 作业布置： 基础作业：绘制常见实验仪器，标注名称和用途；默写实验室规则和药品取用 “三原则”。 拓展作业：观看家庭小实验安全视频，记录 3 条家庭实验与实验室实验的操作差异。 板书 设计 1.3 怎样学习化学 —— 化学实验 一、实验安全与规则 危险化学品标志：腐蚀品、爆炸品、剧毒品等 实验室规则： 药品取用原则： 三不：不触摸、不闻嗅、不品尝 节约：按规定用量，未规定则取最少量 剩余：放入指定容器，不放回、不丢弃、不拿出 二、基本操作要点 固体取用： 块状：一横二放三慢竖（镊子） 粉末：一横二送三直立（药匙 / 纸槽） 液体取用： 倾倒：瓶塞倒放、标签手心、瓶口紧挨 滴加：竖直悬空、不伸容器、胶帽在上 量取：平视凹液面最低处 天平使用：左物右码、垫纸称量（腐蚀品放玻璃器皿） 教学 反思 1 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $