学会划分句子成分 导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦单句成分划分，引导学生辨析主语、谓语、宾语等六大成分，通过表格呈现定义与实例建立基础认知，再以“先找主干后找枝叶”为方法支架，衔接划分符号与结构规律，构建从概念理解到实操应用的学习脉络。 资料特色在于实例融合文化语境与社会热点，如“一带一路”“非物质文化遗产”等案例渗透文化自信。练习设计分层递进，涵盖成分辨析、符号划分、语序调整等，结合选择、改错等题型强化语言运用，答案详解助力逻辑思维培养，便于学生自主学习与教师教学评估。

深圳市西乡中学 2025 级高一(上)学会划分句子成分 主备人:罗代国 2026-1-11 学会划分句子成分 活动一 学会划分单句的成分——理清逻辑关系 单句是由短语或单个的词充当的、有特定的语调、能够独立表达一个相对完整意思的句子。 (一)单句成分的辨析 在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分,主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大成分。关于句子成分的具体阐释见下表。 成分 定义 主 干 成 分 主 语 主语是句子陈述的对象。一般由名词、代词或名词性短语充当。一般表示谓语所说的“是谁”或“是什么”。如:中国已成为50多个国家和地区的最大贸易伙伴、120多个国家和地区的前三大贸易伙伴。 分析:在这个句子里,“中国”是陈述的对象,是主语。 谓 语 谓语陈述主语的内容,表示主语“怎么样”或“是什么”。一般由动词、形容词或动词性短语、形容词性短语充当。如:非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵。 分析:“具有”陈述主语的内容,是谓语。 宾 语 宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象,能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词、代词或名词性短语充当。如:中国科协办公厅、教育部办公厅正式公布《2025年“英才计划”工作实践方案》。 分析:“《2025年‘英才计划’工作实践方案》”是谓语动词“公布” 所涉及的对象,回答“公布什么”的问题,是宾语。 修 饰 成 分 定语 定语是在主语和宾语前起修饰和限定作用的成分。经常由名词、形容词、代词、 数量词充当。“的”是定语的标志。如:(中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民与沿线国家人民)的(重要)倡议。 分析:“中国提出”修饰主语“建设‘一带一路’”,“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”,三者都是定语。 状语 状语是修饰限定谓语中心语的句子成分。经常由副词、形容词、表时间的名词、 表处所的方位词充当。“地”是状语的标志。如:海水[轻轻]地抚摸着细软的沙滩。 分析:“轻轻”修饰谓语中心语“抚摸”,是状语。 补 充 成 分 补语 补语是补充说明谓语中心语的句子成分,是回答“怎么样”“多久”“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。经常由动词、形容词、副词、介宾短语充当。“得”是补语的标志。如: ①在中国共产党第二十次全国代表大会的会议现场,一位位代表都笑〈红了脸〉。 ②三星堆7号、8号“祭祀坑”所发现的文物精美得〈超乎想象〉。 分析:“红了脸”补充说明了谓语中心语“笑”的结果,是补语。“超乎想象” 补充说明了谓语中心语“精美”的程度,是补语。 (二)句子成分的划分 1. 规范使用划分符号 划分句子成分时一般要用“符号图示法”: 2.了解完整的句子结构 [状语]+(定语)+主语+[状语]+谓语+〈补语〉+(定语)+宾语+〈补语〉。 例如:[目前],(我们学校)的学生 [必须]学〈好〉(专业)课程。 3. 掌握成分划分思路 先找主干,后找枝叶。 所谓“主干”,是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩以后剩下的部分。换一个角度说,就是抽取句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。 如:[此前],(曾在亚丁湾、索马里海域执行护航任务)的(海军第35批)护航编队,[在任务间隙]进行(实际使用武器)训练。 这个句子比较长,主语是“护航编队”,谓语是“进行”,前面有一个状 语,后面有一个宾语;宾语是“训练”,宾语前面有一个动词性短语作定语。抓住了句子的主干“护航编队进行训练”,理解这样一个较长的句子就比较容易了 。 由此可以看出,抓主干、压缩枝叶,便于逐层分别检查,有利于迅速准确地找到句子的语法问题。但是,这只是一种方法,主干的意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及补语,实际上就扩大了概念范围。有些句子 抽出主干连读,有可能就成了病句。 如:他的表叔是我的弟弟。抽主干:表叔是弟弟。这就错了。 3.连词 分类 举例 是连接词、词组或句子的词,表示它们之间某种关系的虚词。起连接作用,不起修饰和补充作用。 并列连词 和、与、并、或、及、跟、与、同 承接连词 接着、至于、说到、然后 选择连词 不是……就是……、或者、还是 递进连词 甚至、不但……而且……、更 转折连词 虽然、却、只是、不料、岂知 因果连词 因为、由于、因此、以致等 条件连词 只要、只有、无论、不管、除非 假设连词 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词 即使、纵使、就算、纵然、哪怕 活动二 即学即练 1. 指出下列句子中各成分。 (1)勤劳的人们创造了巨大的财富。 (2)美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞。 (3)他高兴得跳了起来。 (4)在那片郁郁葱葱的森林里,活泼可爱的小鸟们欢快地唱着动听的歌曲。 2. 用规定的符号划分下列句子成分。 (1)我国的石拱桥有悠久的历史。 (2)在操场上,同学们正在激烈地进行篮球比赛。 (3)这个小镇的夜晚格外宁静。 (4)良好的习惯往往改变人的命运。 (5)经过代表团一天的热烈讨论,一套坚持科学发展观、强化执政为民理念的议案终于产生了。 (6)随着流动人才的增加和社会对人才需求的日趋多样化,用人单位在招聘人才时,开始主动与各地人才市场联系。 (7)近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。 (8)一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。 (9)奶奶的病慢慢地好起来了。 (10)这位白发苍苍的老大娘,拄着根拐杖,吃力地走着了。 (11)这朵象征着纯洁与感情的花盖上了这位平常的、拖着毛竹的青年人的脸。 3. 调整下列句子中多层定语或状语的顺序,使其符合语法规范。 (1)许多附近的老人和孩子都跑来看热闹。 (2)他详细地在教室里向同学们介绍了自己的学习经验。 4.下面句中“幸福”充当的句子成分,依次判断正确的一项是( ) ①我们的生活真幸福 ②我们生活得很幸福 ③幸福来之不易 ④幸福生活万年长 A.①谓语 ②补语 ③主语 ④定语 B.①谓语 ②宾语 ③主语 ④定语 C.①补语 ②谓语 ③主语 ④定语 D.①谓语 ②谓语 ③状语 ④主语 5.下列选项,句子成分划分错误的一项是( ) A.(全世界的)科学家们[都在努力]探索(地震灾害的)规律。 B.科学技术是(人类)(本性精神的)(最高)成就。 C.(派出所的)警察们[寸步不离地]守卫在洞口周围。 D.他[苦苦]地思考着(改进)的方法。 至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实.则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。 6.对画线句子成分的分析,正确的一项是( ) A.这是一个单句,句子的主干是“事实为明证”。 B.这是一个单句,句子的主干是“中国女子的勇毅没有消亡”。 C.这是一个复句,由“虽……,而……”连接,分句间是转折关系。 D.这是一组多重复句,,第一重由“虽……,则……”连接,分句间是转折关系;第二重由“虽……,而……”连接,分句间也是转折关系。 7.改变句子成分的顺序,看语意有何不同。 原句:在这个寒假,每天从早到晚,面临高考的我认真地完成各科老师布置的任务。 改句:面临高考的我在这个寒假每天从早到晚认真地完成任务,各科老师布置的。 8.用规定的符号划分下列句子成分。 ①鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 ②直到今天,锯子仍然是木匠们干活的主要工具。 ③后来,鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。 ④蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 ⑤蔡伦苦苦地思考着改进的方法。 ⑥地球上几乎每时每刻都在发生着地震。 ⑦全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 ⑧当时我国的地震灾害十分频繁。 ⑨我从此就看见许多陌生的先生。 ⑩藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。 ⑪干事在黑板上写广告。 ⑫这位客人直勾勾地打量着主人的脸。 ⑬托尔斯泰透出一股才气。 ⑭一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。 ⑮我默默地站在走廊上。 即学即练 答案 1. 指出下列句子中各成分。 (1)勤劳的人们创造了巨大的财富。 【答案】(勤劳的)人们 创造了(巨大的)财富。“人们”是主语,“创造了”是谓语,“财富”是宾语,“勤劳的”是定语,“巨大的”是定语 。 (2) 美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞。 【答案】(美丽的)蝴蝶 [在花丛中][快乐地]飞舞。“蝴蝶”是主语,“飞舞”是谓语,“美丽的”是定语,“在花丛中”是状语,“快乐地”是状语 。 (3) 他高兴得跳了起来。 【答案】他高兴得<跳了起来>。“他”是主语,“高兴”是谓语,“跳了起来”是补语 。 (4) 在那片郁郁葱葱的森林里,活泼可爱的小鸟们欢快地唱着动听的歌曲。 【答案】[在那片郁郁葱葱的森林里],(活泼可爱的)小鸟们 [欢快地] 唱着 (动听的)歌曲。“小鸟们”是主语,“唱着”是谓语,“歌曲”是宾语,“在那片郁郁葱葱的森林里”是状语,“活泼可爱的”是定语,“欢快地”是状语,“动听的”是定语 。 2. 用规定的符号划分下列句子成分。 (1)(我国的)石拱桥 有(悠久的)历史。 (2)[在操场上],同学们 [正在][激烈地] 进行(篮球)比赛。 (3)(这个小镇的)夜晚 [格外] 宁静。 (4)(良好的)习惯 [往往]改变(人的)命运。 (5)[经过代表团一天的热烈讨论],(一套)(坚持科学发展观、强化执政为民理念的)议案[终于]产生了。 (6)[随着流动人才的增加和社会对人才需求的日趋多样化],用人单位[在招聘人才时],[开始][主动][与各地人才市场]联系。(注:隐形宾语:人才) (7)[近十几年来](新中国发行的各种各样的)邮票[又大大地]丰富了(这个艺术)宝库。 (8)(一位手里拿着照相机的)记者[一声不响地]解了(系在自己腰里的那条结实的)粗绳子。 (9)(奶奶的)病[慢慢地]好起来了。 (10)(这位白发苍苍的)老大娘,[拄着根拐杖],[吃力地]走着了。 (11)(这朵象征着纯洁与感情的)花盖上了(这位平常的、拖着毛竹的青年人的)脸。 3. 调整下列句子中多层定语或状语的顺序,使其符合语法规范。 (1)许多附近的老人和孩子都跑来看热闹。 【答案】附近的许多老人和孩子都跑来看热闹。 多层定语的一般顺序是:表领属关系(谁的) + 表示时间、处所(什么时候、什么地方) + 表指代或数量 (多少) + 表动词性词语、主谓短语 (怎样的) + 表形容词性短语 (什么样的) + 表性质、类别或范围 (什么) 。 (2) 他详细地在教室里向同学们介绍了自己的学习经验。 【答案】他在教室里向同学们详细地介绍了自己的学习经验。 多层状语的一般顺序是:表目的或原因的介宾短语 + 表时间的名词或介宾短语 + 表处所的名词或介宾短语 + 表范围或频率的副词 + 表情态的形容词或动词 + 表对象的介宾短语 。 4.下面句中“幸福”充当的句子成分,依次判断正确的一项是( ) ①我们的生活真幸福 ②我们生活得很幸福 ③幸福来之不易 ④幸福生活万年长 A.①谓语 ②补语 ③主语 ④定语 B.①谓语 ②宾语 ③主语 ④定语 C.①补语 ②谓语 ③主语 ④定语 D.①谓语 ②谓语 ③状语 ④主语 【答案】A 5.下列选项,句子成分划分错误的一项是( ) A.(全世界的)科学家们[都在努力]探索(地震灾害的)规律。 B.科学技术是(人类)(本性精神的)(最高)成就。 C.(派出所的)警察们[寸步不离地]守卫在洞口周围。 D.他[苦苦]地思考着(改进)的方法。 【答案】C【详解】本题考查学生理解分析句子成分的能力。C.把补语标成宾语,改为:(派出所的)警察们[寸步不离地]守卫<在洞口周围>。故选C。 至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实.则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。 6.对画线句子成分的分析,正确的一项是( ) A.这是一个单句,句子的主干是“事实为明证”。 B.这是一个单句,句子的主干是“中国女子的勇毅没有消亡”。 C.这是一个复句,由“虽……,而……”连接,分句间是转折关系。 D.这是一组多重复句,,第一重由“虽……,则……”连接,分句间是转折关系;第二重由“虽……,而……”连接,分句间也是转折关系。 【答案】A【详解】本题考查学生理解句意并正确分析句子成分的能力。 划线句子是一个单句,句子的主干是“事实为明证”。主语中心语是“事实”,“的”前面的“至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤”修饰“事实”,作定语;谓语中心词是“为”,“则更足”修饰谓语中心词,作状语;“明证”是宾语中心词,“中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡”作定语修饰“明证”。故选A。 7.改变句子成分的顺序,看语意有何不同。 原句:在这个寒假,每天从早到晚,面临高考的我认真地完成各科老师布置的任务。 改句:面临高考的我在这个寒假每天从早到晚认真地完成任务,各科老师布置的。 【答案】原句把“在这个寒假,每天从早到晚”放前面,是为了突出时间,而改句把“面临高考的我”提前,是为了突出“我”高考考生的身份。两句的侧重点不同。 【详解】本题考查句式的特点和表达效果。单句如果打破了正常的结构顺序,是为了突出强调某些成分,哪个成分的位置发生了变动便是强调哪一个。本句中把“面临高考的我”提到前面来,“面临高考的”做定语修饰“我”,是为了突出“我”高考考生的身份。 8.划分句子成分练习答案 ①鲁班‖是(我国古代)(春秋时期)(一位)(著名)的(建筑)工匠。 ②[直到今天],锯子‖[仍然]是(木匠们干活)的(主要)工具。 ③[后来],鲁班‖[又陆续]发明﹤了﹥(木刨、钻、墨斗和曲尺等)(许多)(木匠)工具。 ④蔡伦‖出生﹤在一个贫苦的铁匠家里﹥。 ⑤蔡伦‖[苦苦]地思考﹤着﹥(改进)的方法。 ⑥[地球上] [几乎] [每时每刻] [都在]发生﹤着﹥地震。(存现句、非主谓句) ⑦(全世界)的科学家们‖[都在] [努力]探索(地震灾害)的规律。 ⑧[当时](我国)的(地震)灾害‖[十分]频繁。 ⑨我‖[从此] [就]看见(许多)(陌生)的先生。 ⑩藤野先生‖[总是]挟着(一叠)(大大小小)的书。 ⑪干事‖[在黑板上]写广告。 [来源:学科网] ⑫这位客人‖[直勾勾]地打量﹤着﹥(主人)的脸。 ⑬托尔斯泰‖透出(一股)才气。 ⑭(一个)(陌生)人‖[把我紧紧]地抱﹤在怀中﹥。 ⑮我‖[默默]地站﹤在走廊上﹥。 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