（实验题30道）-【专项练习】 2026年中考物理复习热点题型专练（2024北师大版北京）

中考物理复习（实验题30道） 1．如图所示是小石在“探究影响浮力大小的因素”的步骤。 （1）物块的重力G= N，它浸没在盐水中所受的浮力是 N； （2）图甲、乙、丙实验，可探究的问题是：浮力的大小与 的关系； （3）分析图甲、丁、戊的实验数据，可得实验结论是： ； （4）若在戊图的烧杯中加一些水，弹簧测力计的示数将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。 小亮利用如图甲所示的装置探究“冰熔化时温度的变化规律”。 2．实验时所用温度计是根据液体 的性质制成的。 3．该实验应选用 （选填“大冰块”或“碎冰块”）来进行实验，效果更好些。 将试管放入水中加热的方法叫“水浴法”，这样做的好处是 ，而且温度上升较慢，便于记录。 4．他根据实验数据画出冰的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，由图像可知冰是 （选填“晶体”或“非晶体”），冰的熔点为 ℃。 5．由图乙可知，当t=6min时，试管中的“冰”处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态。 6．通过实验可知，冰熔化过程中温度 ，但要继续 。 7．在研究某物质熔化过程中温度的变化规律时，持续加热该物质，记录并描绘出了该物质温度随时间变化的图线，如图所示。 (1)根据图像可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），判断依据是 ； (2)这种物质从开始熔化到熔化完毕共用了 min。 8．如图所示为探究“影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验装置。 （1）实验过程中，应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动； （2）小华刚开始拉木块时（如图甲），他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （3）比较甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小与接触面受到的 有关；比较甲、丙两次实验可得结论： ； （4）如图丁所示，将木块沿竖直方向切掉一半再次实验时，与图甲实验相比，弹簧测力计示数减小，小华认为不能说明滑动摩擦力的大小与接触面积有关，原因是 。 9．小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 （1）实验中，小车的“阻力”主要是通过改变接触面的 来实现的；为了使小车滑到斜面底端时的速度相同，实验时应让小车从同一斜面的 静止开始下滑； （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）； （3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面 ； （4）牛顿第一定律虽然不是直接实验得出的，但它是通过科学推理得出的正确结论，下列与此研究方法相同的是 。 A．真空不能传声 B．研究物体重力与质量的关系 10．小明在“探究物体的重力势能与哪些因素有关”时，选用下列实验器材：一块厚泡沫，三个相同的铁钉，三个铝块A、B和C（质量为mA=mB<mC），他做了如下实验：将铁钉插入泡沫的相同深度，分别将三个铝块由空中静止释放撞击铁钉，铁钉进入泡沫，如图所示。 (1)在这个实验中，可以通过观察 来比较铝块重力势能的大小； (2)甲、乙实验说明：在质量相同时，物体被举得越 ，重力势能越大； (3)比较 两组实验的情况，说明铝块高度相同时，质量越大，铝块的重力势能越大。 11．如图所示是探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。 (1)闭合开关后，当导体ab向左或向右运动时，电流计指针偏转；当导体ab向上或向下运动时，电流计指针不偏转，说明闭合电路中的部分导体在磁场中做 运动时导体中会产生感应电流，此实验过程中机械能转化为 能； (2)实验发现，当导体ab向左运动时，电流计指针向右偏转，当导体ab向右运动时，电流计指针向左偏转，说明感应电流的方向与导体运动的 有关； (3)闭合开关后，当导体ab向左运动时，电流计指针向右偏转，现将蹄形磁体南北极对调，并使导体ab向左运动，此时电流计指针向 （选填“左”或“右”）偏转； (4)闭合开关后，导体ab静止不动，电流计指针 （选填“偏转”或“不偏转”）；小明碰了一下蹄形磁体，使其沿水平方向发生移动（此方向与导体ab垂直），此时电流计指针 （选填“会”或“不会”）偏转。 12．碘是人体必需的微量元素之一。碘的熔点为113.7 ℃，固态碘是 （选填“晶体”或“非晶体”）。如图所示，在试管中放入少量的碘，将试管放入热水中，固态碘会 （选填“吸收”或“放出”）热量，迅速 （填物态变化名称）为碘蒸气。 13．如图是小明测定值电阻阻值的电路。 (1)用笔画线代替导线将电路图连接完整，要求：导线不能交叉，滑片向右移动时，电路中电流变小； (2)闭合开关前，应将滑片P移到滑动变阻器的 （选填“A”或“B”）端； (3)实验过程中，突然出现电流表有示数，电压表无示数的情况。若电路故障在电阻，则原因可能是 ； (4)排除故障后，正确操作实验器材，移动滑片，当电压表示数为3V时，电流表示数为0.3A，计算出 。 14．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整） （1）一个音叉旁边悬挂着一个乒乓球，敲击音叉，发现小球被弹开，说明声音的产生是由于物体的 ，声音可以传递 ． （2）小雨用一把钢尺，探究“响度与什么因素”有关 过程与方法 实验中应注意钢尺的 保持不变，用大小不同的力去改变钢尺的 ，听振动发出的声音有何不同．此实验用到的物理研究方法是 ．实验表明：钢尺振动的 越大， ． 结论 响度跟发声体振动的 有关系，且物体振动的 ，响度越大． （3）声音的传播 器材 闹钟，玻璃罩， ． 步骤 把 放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽取罩内空气 现象 随着罩内空气逐渐减少，铃声 ． 结论 不传声（声音传播需要 ）物理研究方法： ． 15．小华使用图甲装置来探究影响滑动摩擦力大小的因素。    （1）实验中，应沿 方向拉动弹簧测力计，使木块在水平木板上做 运动； （2）某次正确实验中，弹簧测力计的指针位置如图乙所示，木块受到的滑动摩擦力大小为 N，方向为 ； （3）小华利用图丙中场景①和②来探究滑动摩擦力与压力的关系，实验中明显的不当之处： ； （4）某次实验中，小华拉动木块在木板上运动，木块运动的路程﹣时间图像如图丁所示。若用F1和F2分别表示0～t1和t1～t2时间内弹簧测力计的示数，则可判断F1 F2（填“>”、“＜”或“=”）； （5）一实验小组同学使用了如图戊所示装置测滑动摩擦力，将 A、B叠放在水平桌面上，分别用弹簧测力计去拉（B不会从A上方落下），当A被拉动时，弹簧测力计a示数为3N，b弹簧测力计示数为5N，则A与水平面间的摩擦力的大小为 。    16．有一种粘木头用的胶是将胶粒熔化并继续加热至100℃左右制成的，温度再高胶就会被熬糊从而失去粘性。聪明的木工师傅利用夹层中装水的双层锅熬胶解决了上述问题，如图甲。小明用图乙的装置，探究水沸腾前后温度变化的特点，来解开其中的奥秘。 实验思路：将水加热并每隔一段时间测量一次水温，了解水沸腾前后温度变化的特点。 实验过程： (1)组装图乙的实验装置时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序； (2)加热过程中，某时刻温度计示数如图丙，水温为 ℃； (3)根据实验数据绘制出水的温度随时间变化的图像，如图丁。分析图像可知，当地大气压 标准大气压（选填“高于”、“等于”或“低于”）； 实验结论： (4)总结水沸腾前后温度变化的特点，可知夹层中装水的双层锅不会把胶熬糊的原因是： 。 17．李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 (1)在本实验中适合做声源的是 ； (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。这些材料包裹的厚度 （选填“相同”或“不同”），采用的实验方法是 （选填“等效替代法”、“控制变量法”或“转换法”）； (3)他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 方案； A方案：让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B方案：让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 (4)通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是 ； A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m (5)李杰在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练时，在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音，爸爸看书时，防噪声耳罩相当于在 处减弱噪声。 18．如图甲是探究某物质熔化过程温度随时间变化规律的实验装置。 （1）取适量的该物质装入试管内，将试管放在盛水的烧杯内加热，并用玻璃棒不断搅拌，这样做的目的是 ； （2）实验进行一段时间后，温度计的示数如图甲，为 ℃； （3）由实验数据描绘出温度随时间变化的关系图象如图乙。分析图象可知，该物质在熔化过程中，温度的变化特点是 ，它是 （选填“晶体”或“非晶体”）；在第10min时，该物质处于 态。 19．为了探究影响蒸发快慢的因素，在一块玻璃上，滴上体积相等的甲、乙、丙三滴液体，其中甲和乙是水，丙是酒精，如图所示。 (1)比较 两个液滴，这说明液体蒸发的快慢与液体的种类有关； (2)比较甲、乙的蒸发快慢目的是探究蒸发快慢与液体的 关系； (3)实验是在保持体积、温度相等条件下进行的，这种研究方法称为 ； (4)为了缩短实验时间，请你提出一种可行的合理方案。答： 。 20．小凡通过实验来探究声音的特征：        （1）为了探究“音调与什么因素有关”，小凡设计了下面A、B、C、D四个实验，如图甲，你认为能够完成探究目的的是 （填字母，可多选），通过探究可知：音调是由发声体振动的 决定的； （2）在图D的实验中，小凡在扬声器播放音乐时，调大录放机音量，发现小纸团跳得更高。这说明：发声体的 越大，声音的 越大； （3）如图乙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到 （填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐 （填“增大”或“减小”）钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变低了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时产生的是 波。 21．如图所示的装置，线圈abcd转动过程中经过甲、乙位置。 (1)图甲中ab段导线的电流方向是 （选填“由a到b”或“由b到a”），图乙中ab段导线的电流方向是 （选填“由a到b”或“由b到a”）； (2)图甲中ab段导线所受磁场力F的方向竖直向上，图乙中ab段导线所受磁场力的方向是竖直向 ； (3)本装置是采用 的办法使线圈连续转动下去； (4)如图丙所示，电磁铁CD通电时，软磁性（容易磁化和退磁的磁性材料）铁块A静止不动，这是因为电磁铁对A的吸引力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）A受到的摩擦力，改变电磁铁中的电流方向，A受到电磁铁的力的方向 （选填“改变”或“不变”）。如果把这个电磁铁CD如图丙所示通电并自由悬挂在地球赤道上方，则电磁铁C端，有指向地理 极（选填“南”或“北”）的趋势。 22．为了探究光反射时的规律，小红把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张可以绕ON翻折的纸板ABCD竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。她将一束光贴着纸板沿EO方向射向O点，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹（如图甲所示）：    （1）图乙中小红将纸板ONBC沿ON向后折；图丙中将纸板与入射光束一起以ON为轴旋转；图丁中将纸板与入射光束一起以CD为轴向后倾倒；这三种操作中， 两图不能在纸板ONBC上显示出反射光线； （2）小红根据正确的实验数据，作出了反射角与入射角的关系图像，能够反映出光的反射现象中反射角与入射角关系的图像是下列的图 。 A．  B．   C．  D．   23．同学们在学习了第三章《声的世界》的知识后，思考下列问题： (1)如图甲，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个实验说明发声的物体在 。 (2)如图乙所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会听到铃声逐渐 （选填“增大”或“减小”）：说明空气越稀薄，传声能力越 。在此实验基础上，运用科学推理的方法可以得出 。 (3)如图丙所示，在观察“会跳舞的烛焰”实验中，打开音箱，播放乐曲，将一只点燃的蜡烛放在音箱前，会看到 ，此现象说明 。 24．实验小组要探究二力平衡的条件。实验中每个钩码重力相同，阻力忽略不计。 (1)如图甲所示，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度松手后，观察到小车将会转动，此现象说明二力平衡时两个力必须 。 (2)如图乙所示，当左右两端同时取下一个钩码时，此时F3等于F4，小车仍静止；当右端再挂上一个钩码时，如图丙所示，小车将做变速运动，此时F5 F6（选填“大于”“等于”或“小于”）。 (3)对比甲、乙、丙三次实验可得：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、 、 ，这两个力就彼此平衡。 25．如图所示，小明和小华分别用该实验电路来探究电流产生的热量和哪些因素有关。两个相同的空气盒中装有质量、温度相同的空气，电阻丝、的阻值均为，的阻值为。两人实验的电源电压相同且不变。 (1)该实验用电阻丝加热密闭空气盒内的空气，使盒内气体的 升高，压强增大，通过观察U形管内液柱的高度差来反映电流产生热量的不同； (2)小明只闭合开关，他是想要探究电流产生的热量与 大小的关系。通电一段时间后，观察到的现象如图所示，表明在 和通电时间相同的情况下， 越大，电流产生的热量越多； (3)小华要探究电流产生的热量与电流大小是否有关，他先将空气盒2内的电阻与电阻交换位置，目的是控制通电时间和 相同，然后同时闭合开关和进行实验，此时、的连接方式是 联； (4)若小明和小华控制实验电路加热相同的时间，小明的实验中左侧U形管内液柱的高度差为，小华的实验中左侧U形管内液柱的高度差为，则 （选填“”“”或“”）。 26．在探究“冰熔化时温度变化的规律”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计组成如图甲所示的实验装置，完成下面探究实验。 （1）在探究“冰的熔化规律”的实验中，宜选用 （选填“碎冰块”“体积较大的冰块”），如图甲所示，温度计的示数为 °C； （2）实验过程中温度计的示数随时间变化的图像如图乙，通过分析图像可知， （选填“实”或“虚”）线是试管内碎冰温度随时间变化的图像，加热至第7min时，试管内的碎冰 （填“能”或“不能”）熔化。 27．在“初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中： (1)如图甲，小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，水槽底部光斑的位置将 （选填“向左移动”“不动”或“向右移动”）， 这说明光从空气斜射入水中时，传播方向 （选填“会”或“不会”）发生偏折。 (2)如图乙，小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是否 。如图丙，他将光沿着AO方向射向水面上的O点，光在水中沿着OB方向射出，入射光逐步偏向法线，折射光也逐步偏向法线，说明光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角随之 （选填“增大”“减小”或“不变”）。当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时折射角为 度； (3)若光沿BO方向射入，折射光线将沿 方向射出，这是因为光折射时，光路是 。 28．为了探究“力与运动的关系”，设计了如图所示的斜面实验，让小车从斜面滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 （1）实验中，让同一小车从同一斜面的相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同； （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现：水平面阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”）；进一步推理得出：如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，则物体将在水平面上做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 29．下表是某些介质中的声速v. （1）分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟 有关，依据是： ②声速大小可能跟 有关；依据是： （2）设海水温度为25 ℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2 s后收到回声，根据公式s＝ ，计算出海水深度为 m. 30．小明利用一个纸筒、凸透镜和半透明薄膜自制了如图甲所示的模型照相机。在使用时发现，被拍摄物体和照相机的距离有变化时，像会变得不清晰。老师告诉小明，当物距改变时，照相机可通过伸缩镜头或调节镜头焦距两种方式再次得到清晰的像。为了验证老师的说法，小明选取了蜡烛、多个不同焦距的凸透镜、光具座等器材进行实验探究： （1）实验前应将烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心调至 ； （2）当蜡烛、光屏、凸透镜在如图乙所示位置时，光屏上成清晰的像。将蜡烛向左调节到某一位置时，凸透镜向 （选填“左”或“右”）调节，光屏上再次成清晰倒立缩小的像。得出：当物距改变时，伸缩镜头可以再次获得清晰的像； （3）小明将蜡烛、光屏、凸透镜调回如图乙所示位置。将蜡烛向左调节到某一位置时，换用焦距 （选填“更大”或“更小”）的凸透镜，光屏上再次成清晰的像。得出：当物距改变时，调节镜头焦距可以再次获得清晰的像； （4）蜡烛燃烧一段时间后，光屏上的像位置偏高，小明将光具座左侧抬高， （选填“可以”或“不可以”）使像回到光屏中央； （5）请在图丙中画出烛焰S发出的平行于主光轴的光线经过凸透镜后的折射光线。( ) 31．在跨学科实践课上，同学们要制作一个望远镜并进行调试。下面是某小组同学交流的实践过程，请帮助完成下列内容： 【项目准备】两块凸透镜（甲透镜焦距为20cm，直径约为5cm；乙透镜焦距为10cm，直径约为4cm）、瓦楞纸、剪刀、透明胶、双面胶等。 【项目实施】 任务一：了解望远镜的基本原理 如图为天文爱好者使用的望远镜简化图，观察它的结构，通过已学知识可以分析得出物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的 像（选填“实”或“虚”），目镜的作用相当于放大镜，用来把这个像放大。 任务二：设计简易望远镜 （1）选择物镜和目镜，首先，我们确定望远镜的放大倍率为2倍。为了确定用哪块透镜作物镜，我们先将甲透镜作为物镜，乙透镜作为目镜，调整二者间距离，观察A4纸上的字，直到找到最大、最清晰的像，然后 ，再使用两块凸透镜组合看A4纸上的字，直到找到最大、最清晰的像。通过操作我们确定选择甲透镜作为物镜，乙透镜作为目镜。 （2）设计镜筒，在对不同远处的物体进行观察时，需要调节两块透镜间的距离，于是我们计划设计镜筒将两块透镜固定，并固定物镜，前后移动目镜，来观察成像情况。那么，镜筒的长度是多少合适呢？我们又找来如图乙所示实验器材进行测量并分析最佳成像距离。 ①组装器材，调节光源、两个不同焦距的凸透镜，使三者中心高度 。 ②将F形发光物体放在98cm刻度线处，物镜（f丙=10cm）放在20cm刻度线处，如丙所示。前后调节目镜（f丁=5cm），直至 ，记录 。通过操作确定了镜筒的长度。 任务三：制作及调试望远镜 根据以上探究我们设计的望远镜的结构如图丁所示，按照设计图我们选择了合适的器材并进行裁剪、粘贴和组装，成功制作了望远镜，并用它观察远处的物体，使用中发现两个镜筒间的缝隙偏大，请说说应如何改进？ （器材可另外自选） 32．在“探究影响压力作用效果的因紧”中，实验现象如图所示 （1）过过观察海绵的 来比较压力作用的效果； （2）通过比较 两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越 （选填“明显”或“不明显”）； （3）通过比较 两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是 法。 33．某小组同学试图探究物体从斜面顶端由静止下滑到底端时速度的大小v与哪些因素有关。他们猜想v可能与斜面的倾角θ、斜面材料、物体的质量m三个因素有关，于是选用：一长方体木块、100克砝码片（可粘在木块上表面）、两个长度相同材料不同的斜面A和B进行实验。按图所示，将木块平放在斜面顶端，木块由静止下滑，用传感器测得其到达底端时的v。改变相关条件，多次实验，并将实验数据记录在下表中： 实验序号 θ 斜面 m/（克） v/（厘米/秒） 1 20° A 200 245 2 20° A 300 245 3 20° B 200 153 4 20° B 300 153 5 25° A 200 307 6 30° A 200 358 7 35° A 200 400 8 40° A 200 v8 9 45° A 200 470 ① 分析比较表中的数据可得：v与 无关； ② 分析比较实验序号1、5、6、8与9的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同一木块，平放在长度相同的斜面顶端由静止下滑， ； ③ 在实验序号8中：v8 cm/s。（选填“大于”、“等于”或“小于”）； ④ 完成上述实验后，有同学提出新的猜想：v可能还与物体跟斜面的接触面积有关。为了验证猜想，应选择图中 与（a）进行对比实验 [选填“（b）”、“（c）”或“（d）”]，即可得出初步结论。 34．鹏鹏学习了密度知识之后，鹏鹏利用天平和量筒测量牛奶的密度。 (1)在量筒中倒入适量的牛奶，如图甲所示，则牛奶的体积为 mL； (2)将天平放在水平工作台面上，游码归零后，鹏鹏发现指针静止时的位置如图乙所示，他应将平衡螺母向 调节，直到天平平衡； (3)把量筒中的牛奶全部倒入一个质量为20g的烧杯中，并用天平测出总质量，如图丙所示，则牛奶的质量为 g，牛奶的密度为 kg/m3； (4)鹏鹏的测量方法，会导致所测牛奶的密度值偏 （选填“大”或“小”）； (5)在实验中，记录了牛奶的体积V及牛奶和容器的总质量m的数据画出的图像应该为 ，由此推断，该牛奶的质量与体积的关系图线应是 ；（均选填“A”、“B”、“C”或“D”） (6)鹏鹏又想知道酸奶的密度。他利用刚测出密度的牛奶（密度用牛表示）、两个完全相同的圆柱形玻璃杯和刻度尺，测出了酸奶的密度。请你将他的实验步骤补充完整并写出酸奶密度的表达式。 ①调节天平横梁平衡，将两个玻璃杯分放在天平的左右两盘； ②在左盘的玻璃杯中倒入适量的牛奶，在右盘玻璃杯中倒入适量的酸奶直到 ； ③用刻度尺分别测出玻璃杯中牛奶和酸奶的高度为h1、h2； ④酸奶的密度表达式酸＝ （用字母表示）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考物理复习（实验题30道） 1．如图所示是小石在“探究影响浮力大小的因素”的步骤。 （1）物块的重力G= N，它浸没在盐水中所受的浮力是 N； （2）图甲、乙、丙实验，可探究的问题是：浮力的大小与 的关系； （3）分析图甲、丁、戊的实验数据，可得实验结论是： ； （4）若在戊图的烧杯中加一些水，弹簧测力计的示数将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。 【答案】 3.2 2.6 排开液体的体积 排开液体的体积一定时，物体受到的浮力大小与液体的密度有关 增大 【详解】（1）[1][2]由图甲可知，物块的重力 G=3.2N 由图甲、戊两图可知，物块在盐水中受到的浮力为 F浮=G﹣F示=3.2N﹣0.6N=2.6N （2）[3]由图甲、乙实验可以测量图乙中物块受到的浮力，由图甲、丙实验可以测量图丙中物块受到的浮力，图乙、丙中液体的密度相同，物块排开水的体积不同，所以图甲、乙、丙实验可以探究浮力大小与物块排开液体的体积的关系。 （3）[4]由图甲、丁实验可以测量图丁中物块受到的浮力，由图甲、戊实验可以测量图戊中物块受到的浮力，图丁、戊中液体的密度不同，物块排开液体的体积相同，所以图甲、丁、戊实验可以探究浮力大小与液体密度的关系，得出结论：排开液体的体积一定时，物体受到的浮力大小与液体的密度有关。 （4）[5]若在戊图的烧杯中加一些水，盐水的密度减小，排开盐水的体积不变，由F浮=ρ盐水V排g可知，物块受到的浮力减小，弹簧测力计的示数将增大。 小亮利用如图甲所示的装置探究“冰熔化时温度的变化规律”。 2．实验时所用温度计是根据液体 的性质制成的。 3．该实验应选用 （选填“大冰块”或“碎冰块”）来进行实验，效果更好些。 将试管放入水中加热的方法叫“水浴法”，这样做的好处是 ，而且温度上升较慢，便于记录。 4．他根据实验数据画出冰的温度随加热时间变化的图像如图乙所示，由图像可知冰是 （选填“晶体”或“非晶体”），冰的熔点为 ℃。 5．由图乙可知，当t=6min时，试管中的“冰”处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态。 6．通过实验可知，冰熔化过程中温度 ，但要继续 。 【答案】2．热胀冷缩 3． 碎冰块 见解析 4． 晶体 0 5．固液共存 6． 不变 吸热 【解析】2．实验室所用温度计是液体温度计，是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3．[1]应该选择碎冰块，目的是为了使冰块受热更均匀。 [2]将试管放入水中加热的方法叫“水浴法”，这样的好处就是使冰受热均匀，而且温度上升较慢，便于记录实验数据。 4．[1]由图可知，冰在3~9min温度保持不变，但持续吸热，符合晶体熔化的特点，所以冰是晶体。 [2]熔化过程中温度保持0℃不变，所以冰的熔点为0℃。 5．冰的熔点是0℃，t=6min时处于持续吸热但温度保持不变的状态，所以处于固液共存态。 6．[1][2]因为冰是晶体，熔化过程中持续吸热但温度保持不变。 7．在研究某物质熔化过程中温度的变化规律时，持续加热该物质，记录并描绘出了该物质温度随时间变化的图线，如图所示。 (1)根据图像可知该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），判断依据是 ； (2)这种物质从开始熔化到熔化完毕共用了 min。 【答案】(1) 晶体 有固定的熔点 (2)5 【详解】（1）[1][2]由图可知，该物质在熔化过程中，温度保持0℃不变，所以该物质为晶体，并且熔点为0℃。 （2）由图可知，该物质从3min开始熔化到8min 熔化完毕共用了 8min-3min=5min 8．如图所示为探究“影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验装置。 （1）实验过程中，应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动； （2）小华刚开始拉木块时（如图甲），他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （3）比较甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小与接触面受到的 有关；比较甲、丙两次实验可得结论： ； （4）如图丁所示，将木块沿竖直方向切掉一半再次实验时，与图甲实验相比，弹簧测力计示数减小，小华认为不能说明滑动摩擦力的大小与接触面积有关，原因是 。 【答案】 匀速直线 变大 压力 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]实验过程中，应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小。 （2）[2]如图甲，木块仍静止，即处于静止状态，木块在水平方向上受到平衡力的作用，测力计拉力等于摩擦力大小，故木块所受的摩擦力变大。 （3）[3]比较甲、乙两次实验可知：接触面粗糙程度相同，乙中压力大，测力计示数大，所以得出：滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力有关。 [4]比较甲、丙两次实验知，压力相同，丙中接触面粗糙，测力计示数大，所以可得结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）[5]研究滑动摩擦力的大小与接触面积有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，如图丁所示，将木块沿竖直方向切掉一半再次实验时，压力变小，没有控制压力相同，所以结论错误。 9．小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 （1）实验中，小车的“阻力”主要是通过改变接触面的 来实现的；为了使小车滑到斜面底端时的速度相同，实验时应让小车从同一斜面的 静止开始下滑； （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）； （3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面 ； （4）牛顿第一定律虽然不是直接实验得出的，但它是通过科学推理得出的正确结论，下列与此研究方法相同的是 。 A．真空不能传声 B．研究物体重力与质量的关系 【答案】 粗糙程度 同一高度 远 慢 做匀速直线运动 A 【详解】（1）[1]实验中通过改变接触面的粗糙程度来提供不同的“阻力”。 [2]为了使小车滑到斜面底端时的速度相同，实验时应让小车从同一斜面的同一高度静止开始下滑。 （2）[3]比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离越远。 [4]滑行距离越远，说明小车运动的速度改变得越慢。 （3）[5]如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面做匀速直线运动。 （4）[6]牛顿第一定律是在实验的基础上进一步的推理概括出来的科学理论，而不是直接通过实验得出的。 A．真空不能传声的实验是建立在实验的基础上，通过进一步推理得到结论，该实验是运用了理想实验法，故A符合题意； B．研究物体重力与质量的关系，采用的是多次实验得出普遍规律的方式进行的，故B不符合题意。 故选A。 10．小明在“探究物体的重力势能与哪些因素有关”时，选用下列实验器材：一块厚泡沫，三个相同的铁钉，三个铝块A、B和C（质量为mA=mB<mC），他做了如下实验：将铁钉插入泡沫的相同深度，分别将三个铝块由空中静止释放撞击铁钉，铁钉进入泡沫，如图所示。 (1)在这个实验中，可以通过观察 来比较铝块重力势能的大小； (2)甲、乙实验说明：在质量相同时，物体被举得越 ，重力势能越大； (3)比较 两组实验的情况，说明铝块高度相同时，质量越大，铝块的重力势能越大。 【答案】(1)铁钉插入泡沫的深度 (2)高 (3)甲、丙 【详解】（1）本实验中铝块重力势能的大小无法直接观察，我们是通过观察比较铁钉插入泡沫的深度来间接比较的，这是转换法的应用。 （2）甲、乙实验中，两铝块质量相同，铝块被举的越高，铁钉插入泡沫的深度越深，重力势能越大，所以得到的结论是：在质量相同时，物体被举得越高，重力势能越大。 （3）根据控制变量法的思想，探究重力势能的大小与质量的关系时，需要控制下落的高度相同，铝块的质量不同，故需要对比甲、丙两次实验。 11．如图所示是探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。 (1)闭合开关后，当导体ab向左或向右运动时，电流计指针偏转；当导体ab向上或向下运动时，电流计指针不偏转，说明闭合电路中的部分导体在磁场中做 运动时导体中会产生感应电流，此实验过程中机械能转化为 能； (2)实验发现，当导体ab向左运动时，电流计指针向右偏转，当导体ab向右运动时，电流计指针向左偏转，说明感应电流的方向与导体运动的 有关； (3)闭合开关后，当导体ab向左运动时，电流计指针向右偏转，现将蹄形磁体南北极对调，并使导体ab向左运动，此时电流计指针向 （选填“左”或“右”）偏转； (4)闭合开关后，导体ab静止不动，电流计指针 （选填“偏转”或“不偏转”）；小明碰了一下蹄形磁体，使其沿水平方向发生移动（此方向与导体ab垂直），此时电流计指针 （选填“会”或“不会”）偏转。 【答案】(1) 切割磁感线 电 (2)方向 (3)左 (4) 不偏转 会 【详解】（1）[1]电路闭合时，导体ab向左或向右运动时，即导体做切割磁感线运动时，电流计指针偏转，说明导体做切割磁感线运动时，电路中有电流；导体ab向上或向下运动时，即导体没有做切割磁感线运动时，电流计指针不偏转，说明导体没有做切割磁感线运动时，电路中没有电流。 [2]此时电路中导体向左、右运动，电路中有电流产生，即产生了电能，故是将导体的机械能转化为电能。 （2）当导体ab向左右运动时，此时电流计指针向右、左偏转，说明此时产生电流方向不同，故能说明感应电流的方向与导体运动方向有关。 （3）感应电流的方向不仅与切割磁感线方向有关，还与磁场方向有关，此操作中导体切割磁感线运动方向不变，只改变磁场方向，则感应电流的方向会发生改变，即电流计指针由原来的向右偏转变成调换磁极后的向左偏转。 （4）[1]导体ab静止不动时，没有做切割磁感线运动，电路中不会产生感应电流，故电流计指针不会发生偏转。 [2]当导体ab静止不动，磁体在水平方向上运动时，导体相对磁体运动了，故导体做了切割磁感线运动，电路中会产生感应电流，故电流计指针会发生偏转。 12．碘是人体必需的微量元素之一。碘的熔点为113.7 ℃，固态碘是 （选填“晶体”或“非晶体”）。如图所示，在试管中放入少量的碘，将试管放入热水中，固态碘会 （选填“吸收”或“放出”）热量，迅速 （填物态变化名称）为碘蒸气。 【答案】 晶体 吸收 升华 【详解】[1]固态碘有固定熔点，是晶体。 [2][3]固态碘变成气态的碘蒸气，是升华现象，需要吸热。 13．如图是小明测定值电阻阻值的电路。 (1)用笔画线代替导线将电路图连接完整，要求：导线不能交叉，滑片向右移动时，电路中电流变小； (2)闭合开关前，应将滑片P移到滑动变阻器的 （选填“A”或“B”）端； (3)实验过程中，突然出现电流表有示数，电压表无示数的情况。若电路故障在电阻，则原因可能是 ； (4)排除故障后，正确操作实验器材，移动滑片，当电压表示数为3V时，电流表示数为0.3A，计算出 。 【答案】(1) (2)B (3)电阻短路 (4)10 【详解】（1）滑片向右移动时，电路中电流变小，即变阻器接入电路中的电阻变大，故应接左下接线柱，如图所示： （2）为保护电路，闭合开关前，变阻器滑片应处于阻值最大处，即B端。 （3）电流表有示数，说明没有断路，而电压表无示数，若电路故障在电阻Rx，则可能是电阻Rx短路了。 （4）当电压表示数为3V时，电流表示数为0.3A，则的阻值为 14．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整） （1）一个音叉旁边悬挂着一个乒乓球，敲击音叉，发现小球被弹开，说明声音的产生是由于物体的 ，声音可以传递 ． （2）小雨用一把钢尺，探究“响度与什么因素”有关 过程与方法 实验中应注意钢尺的 保持不变，用大小不同的力去改变钢尺的 ，听振动发出的声音有何不同．此实验用到的物理研究方法是 ．实验表明：钢尺振动的 越大， ． 结论 响度跟发声体振动的 有关系，且物体振动的 ，响度越大． （3）声音的传播 器材 闹钟，玻璃罩， ． 步骤 把 放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽取罩内空气 现象 随着罩内空气逐渐减少，铃声 ． 结论 不传声（声音传播需要 ）物理研究方法： ． 【答案】 振动 能量 伸出桌面的长度 振幅 控制变量法 振幅 响度越大 振幅 振幅 抽气机 正在响铃的闹钟 减小 真空 介质 科学推理法 【详解】（1）实验中，小球被弹开，说明声音是由物体的振动产生的，同时也说明声音可以传递能量；（2）要想探究“响度与什么因素”有关，实验中应注意钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力去改变钢尺的振幅，听振动发出的声音有何不同．此实验中，用到的物理研究方法是控制变量法．实验表明：钢尺振动的振幅越大，响度越大．通过上述实验可得出结论：响度跟发声体振动的振幅有关系，且物体振动的振幅，响度越大．（3）要想探究声音的传播条件，需要用到闹钟，玻璃罩，抽气机；实验时，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽取罩内空气，随着罩内空气逐渐减少，铃声逐渐减小．在此实验现象的基础上进行推重可以得出，如果罩内是真空，则我们将听不到声音．故可得出声音传播需要介质，真空不能传声．这一实验方法被称为科学推理法． 【点睛】（1）声音是由物体的振动产生的，声音可以传递信息的能量；（2）声音的响度与振幅有关，在探究时要用到控制变量法，最终可得出，物体的振幅越大，发出声音的响度越大；（3）声音的传播需要介质，通过实验进行推理可知，真空不能传声． 15．小华使用图甲装置来探究影响滑动摩擦力大小的因素。    （1）实验中，应沿 方向拉动弹簧测力计，使木块在水平木板上做 运动； （2）某次正确实验中，弹簧测力计的指针位置如图乙所示，木块受到的滑动摩擦力大小为 N，方向为 ； （3）小华利用图丙中场景①和②来探究滑动摩擦力与压力的关系，实验中明显的不当之处： ； （4）某次实验中，小华拉动木块在木板上运动，木块运动的路程﹣时间图像如图丁所示。若用F1和F2分别表示0～t1和t1～t2时间内弹簧测力计的示数，则可判断F1 F2（填“>”、“＜”或“=”）； （5）一实验小组同学使用了如图戊所示装置测滑动摩擦力，将 A、B叠放在水平桌面上，分别用弹簧测力计去拉（B不会从A上方落下），当A被拉动时，弹簧测力计a示数为3N，b弹簧测力计示数为5N，则A与水平面间的摩擦力的大小为 。    【答案】 水平 匀速直线 3.4 向左 没有控制接触面粗糙程度相同 = 2N 【详解】（1）[1] [2] 当用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在长木板上做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，根据二力平衡知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）[3] [4] 由图可知，用弹簧测力计水平向右匀速拉动木块，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数大小为3.4N，木块受到的滑动摩擦力大小为3.4N，摩擦力方向水平向左。 （3）[5] 由图丙可知，①和②两实验接触面的粗糙程度不同，压力不同，由于没有控制接触面粗糙程度相同，无法探究摩擦力与压力之间的关系。 （4）[6] 由图可知，木块在0～tl和t1～t2内运动的路程和时间均成正比，说明木块在0～tl和t1～t2内均做匀速直线运动，同一木块在粗糙程度相同的水平面上运动，压力不变，接触面的粗糙程度相同，所以木块受到的滑动摩擦力相同，木块做匀速直线运动，拉力等于滑动摩擦力，所以拉力也相等，即F1=F2。 （5）[7] 对B进行受力分析，当A被拉动时，B受到A对B向右的摩擦力和弹簧测力计a对B向左的拉力，由于B处于静止状态，因此弹簧测力计a的示数等于A、B两物体间的滑动摩擦力，即f=3N；如果物体A做匀速直线运动，则物体A受到弹簧测力计b对A向右的拉力作用和地面、B分别对A向左的摩擦力；并且弹簧测力计b的示数等于两个摩擦力之和，A与水平面间的摩擦力的大小为5N﹣3N=2N。 16．有一种粘木头用的胶是将胶粒熔化并继续加热至100℃左右制成的，温度再高胶就会被熬糊从而失去粘性。聪明的木工师傅利用夹层中装水的双层锅熬胶解决了上述问题，如图甲。小明用图乙的装置，探究水沸腾前后温度变化的特点，来解开其中的奥秘。 实验思路：将水加热并每隔一段时间测量一次水温，了解水沸腾前后温度变化的特点。 实验过程： (1)组装图乙的实验装置时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序； (2)加热过程中，某时刻温度计示数如图丙，水温为 ℃； (3)根据实验数据绘制出水的温度随时间变化的图像，如图丁。分析图像可知，当地大气压 标准大气压（选填“高于”、“等于”或“低于”）； 实验结论： (4)总结水沸腾前后温度变化的特点，可知夹层中装水的双层锅不会把胶熬糊的原因是： 。 【答案】(1)自下而上 (2)96 (3)低于 (4)见解析 【详解】（1）实验时要用酒精的外焰加热，温度计的玻璃泡要浸没于水中且不能碰到烧杯底，故在安装实验器材时，应按照自下而上的顺序进行，确保一次调试器材到位。 （2）由图丙可知，温度计的分度值是1℃，示数为96℃。 （3）气压低，水的沸点低，1标准大气压下水的沸点是100℃，由图丁可知，水的沸点是99℃，故当地气压小于标准大气压。 （4）因为水沸腾时不断吸热，温度保持不变，且低于100℃，所以夹层中装水的双层锅不会把胶熬糊。 17．李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 (1)在本实验中适合做声源的是 ； (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。这些材料包裹的厚度 （选填“相同”或“不同”），采用的实验方法是 （选填“等效替代法”、“控制变量法”或“转换法”）； (3)他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 方案； A方案：让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B方案：让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 (4)通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是 ； A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m (5)李杰在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练时，在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音，爸爸看书时，防噪声耳罩相当于在 处减弱噪声。 【答案】(1)手机闹铃 (2) 相同 控制变量法 (3)B (4)泡沫塑料 (5)声源 【详解】（1）手机闹铃声连续且响度可以调节和控制，所以更适合做声源。 （2）[1][2]根据控制变量法，在探究材料的隔音效果时，应控制不同材料的厚度相同。 （3）声音响度差异不是很大时，很难分辨出来，且实验结果凭借的是主观感受，误差较大，所以让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离更合理。 故选B。 （4）由表中信息可知，在方案B中使用泡沫塑料时，听不到声音时距鞋盒的距离最近，说明泡沫塑料的隔音效果最好。在方案A中，使用泡沫塑料时，听到的声音的响度最弱，说明泡沫塑料的隔音效果最好。综上，隔音效果最好的是泡沫塑料。 （5）减弱噪声的方式有：在声源处减弱、在人耳处减弱和在传播过程中减弱，在一旁看书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音，是因为防噪声耳罩在声源处减弱了噪声。 18．如图甲是探究某物质熔化过程温度随时间变化规律的实验装置。 （1）取适量的该物质装入试管内，将试管放在盛水的烧杯内加热，并用玻璃棒不断搅拌，这样做的目的是 ； （2）实验进行一段时间后，温度计的示数如图甲，为 ℃； （3）由实验数据描绘出温度随时间变化的关系图象如图乙。分析图象可知，该物质在熔化过程中，温度的变化特点是 ，它是 （选填“晶体”或“非晶体”）；在第10min时，该物质处于 态。 【答案】 见详解 43 保持不变 晶体 液 【详解】（1）[1]把试管放在有水的烧杯中加热，并用玻璃棒不断搅拌，可以使试管中的物质受热均匀。 （2）[2]如图甲该温度计的分度值为1℃，温度计的示数为43℃。 （3）[3][4]如图乙所示，此物质在熔化过程中，温度不变，该物质有固定的熔点，是晶体。 [5]从第4min开始熔化，到第8min结束熔化，故在第10min物质处于液态。 19．为了探究影响蒸发快慢的因素，在一块玻璃上，滴上体积相等的甲、乙、丙三滴液体，其中甲和乙是水，丙是酒精，如图所示。 (1)比较 两个液滴，这说明液体蒸发的快慢与液体的种类有关； (2)比较甲、乙的蒸发快慢目的是探究蒸发快慢与液体的 关系； (3)实验是在保持体积、温度相等条件下进行的，这种研究方法称为 ； (4)为了缩短实验时间，请你提出一种可行的合理方案。答： 。 【答案】(1)乙、丙 (2)表面积 (3)控制变量法 (4)提高液体的初温 【详解】（1）蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体表面空气流动速度有关。探究蒸发快慢与液体的种类的关系，根据控制变量法的思想，需要控制液体的种类不同，其他条件相同，因此应比较乙、丙两次实验。 （2）比较甲、乙两次实验，液体表面积不同，其他条件相同，是为了探究蒸发快慢与液体表面积的关系。 （3）控制变量法是指在实验过程中，通过控制某些变量的值不变，以便研究其他变量对实验结果的影响。实验是在保持体积、温度相等条件下进行的，这种研究方法称为控制变量法。 （4）蒸发快慢与液体的温度有关，提高液体的初温可为了缩短实验时间。 20．小凡通过实验来探究声音的特征：        （1）为了探究“音调与什么因素有关”，小凡设计了下面A、B、C、D四个实验，如图甲，你认为能够完成探究目的的是 （填字母，可多选），通过探究可知：音调是由发声体振动的 决定的； （2）在图D的实验中，小凡在扬声器播放音乐时，调大录放机音量，发现小纸团跳得更高。这说明：发声体的 越大，声音的 越大； （3）如图乙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到 （填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐 （填“增大”或“减小”）钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变低了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时产生的是 波。 【答案】 AC 频率 振幅 响度 钢尺 增大 次声 【详解】（1）[1]A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；B、将正在发生的音叉放在面颊上有震感，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；D、改变录放机的音量，喇叭的振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，不符合题意；所以能探究音调与什么因素有关的是A和C。 [2]通过AC探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的。 （2）[3][4]发声体的振幅越大，声音的响度越大，因此在扬声器播放音乐时，调大录放机音量，发现小纸团跳得更高。 （3）[5]将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。 [6]逐渐增大钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，其振动频率逐渐变慢，音调逐渐变低。 [7]当钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz属于次声波，所以人耳听不到。 21．如图所示的装置，线圈abcd转动过程中经过甲、乙位置。 (1)图甲中ab段导线的电流方向是 （选填“由a到b”或“由b到a”），图乙中ab段导线的电流方向是 （选填“由a到b”或“由b到a”）； (2)图甲中ab段导线所受磁场力F的方向竖直向上，图乙中ab段导线所受磁场力的方向是竖直向 ； (3)本装置是采用 的办法使线圈连续转动下去； (4)如图丙所示，电磁铁CD通电时，软磁性（容易磁化和退磁的磁性材料）铁块A静止不动，这是因为电磁铁对A的吸引力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）A受到的摩擦力，改变电磁铁中的电流方向，A受到电磁铁的力的方向 （选填“改变”或“不变”）。如果把这个电磁铁CD如图丙所示通电并自由悬挂在地球赤道上方，则电磁铁C端，有指向地理 极（选填“南”或“北”）的趋势。 【答案】(1) 由b到a 由a到b (2)下 (3)改变电流方向来改变受力方向 (4) 等于 不变 南 【详解】（1）[1][2]在电源外部，电流从电源正极出来，最后流回负极，如图甲，电流从d流向c，再从b流向a。乙图中，电流从a流向b。 （2）通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向以及电流方向有关，图乙中磁场方向与图甲相同，ab段导线电流方向与图甲相反，所以ab段导线受力方向相反，图甲中ab段导线受力方向竖直向上，所以图乙中ab段导线受力方向是竖直向上。 （3）改变通电导线受力方向的方法有改变磁场方向或改变电流方向。本装置是利用换向器改变电流方向来改变力的方向，从而使线圈连续转动下去。 （4）[1]铁块A静止不动，受平衡力，所以电磁铁对A的吸引力与A受到的摩擦力是一对平衡力，大小相等。 [2]改变电磁铁中的电流方向，电磁铁的两极对调，但对A的作用力都是向左的吸引力，所以A受到电磁铁的力的方向不变。 [3]如图丙，由安培定则可知，C端为S极。根据异名磁极相互吸引，C端会与地磁N极相互吸引，而地磁N极在地理S极附近，所以电磁铁C端有指向地理S极的趋势。 22．为了探究光反射时的规律，小红把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张可以绕ON翻折的纸板ABCD竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。她将一束光贴着纸板沿EO方向射向O点，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹（如图甲所示）：    （1）图乙中小红将纸板ONBC沿ON向后折；图丙中将纸板与入射光束一起以ON为轴旋转；图丁中将纸板与入射光束一起以CD为轴向后倾倒；这三种操作中， 两图不能在纸板ONBC上显示出反射光线； （2）小红根据正确的实验数据，作出了反射角与入射角的关系图像，能够反映出光的反射现象中反射角与入射角关系的图像是下列的图 。 A．  B．   C．  D．   【答案】 乙、丁 A 【详解】（1）[1]让入射光沿EO方向射向镜面，在纸板B上可以看到反射光；图乙中小红将纸板ONBC沿ON向后折，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，后折不同角度不能在纸板上观察到反射光；图丙中将纸板与入射光束一起以ON为轴旋转，在纸板上观察到反射光；图丁中将纸板与入射光束一起以CD为轴向后倾倒，反射光线还在，但在纸板上观察不到反射光，故乙、丁两图不能在纸板ONBC上显示出反射光线。 （2）[2]根据反射角等于入射角，横轴表示入射角，纵轴表示反射角，反射角等于入射角，从图象上看，就是直角的平分线，故A符合题意；BCD不符合题意。 故选A。 23．同学们在学习了第三章《声的世界》的知识后，思考下列问题： (1)如图甲，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个实验说明发声的物体在 。 (2)如图乙所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会听到铃声逐渐 （选填“增大”或“减小”）：说明空气越稀薄，传声能力越 。在此实验基础上，运用科学推理的方法可以得出 。 (3)如图丙所示，在观察“会跳舞的烛焰”实验中，打开音箱，播放乐曲，将一只点燃的蜡烛放在音箱前，会看到 ，此现象说明 。 【答案】(1)振动 (2) 减小 差或弱 真空不能传声 (3) 烛焰晃动或熄灭 声音具有能量 【详解】（1）把乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，实验说明声音是由物体振动产生的，乒乓球的作用是将振动放大，便于观察。 （2）[1][2]声音的传播需要介质，空气能够传声，用抽气机抽取玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气越来越稀薄，听到声音会越来越小，说明空气越稀薄，传声能力越弱。 [3]随着空气越来越少，听到的声音也越来越微弱，由于技术原因很难把玻璃罩内的空气全部抽出，但可以在此基础上推理得出，真空不能传声。 （3）[1][2]声波既可以传递信息，也可以传递能量。播放乐曲，会发现烛焰在随着音乐“跳舞”，烛焰在晃动，表明声音可以传递能量。 24．实验小组要探究二力平衡的条件。实验中每个钩码重力相同，阻力忽略不计。 (1)如图甲所示，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度松手后，观察到小车将会转动，此现象说明二力平衡时两个力必须 。 (2)如图乙所示，当左右两端同时取下一个钩码时，此时F3等于F4，小车仍静止；当右端再挂上一个钩码时，如图丙所示，小车将做变速运动，此时F5 F6（选填“大于”“等于”或“小于”）。 (3)对比甲、乙、丙三次实验可得：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、 、 ，这两个力就彼此平衡。 【答案】(1)在同一直线上 (2)小于 (3) 方向相反 在同一直线上 【详解】（1）由图甲知，小车静止，则小车处于平衡状态，此时F1、F2的方向相反，大小相等；由题意知，将小车扭转一定角度，此时两个力的方向不在一条直线上，松手后小车会发生转动，恢复回原来的状态，此现象说明二力平衡时两个力必须作用在同一直线上。 （2）由图乙知，左边挂1个钩码，右边挂1个钩码，此时F3、F4的方向相反，大小相等，小车仍静止，处于平衡状态；由图丙知，只在右侧再挂上一个钩码时，由于左边挂1个钩码，右边挂2个钩码，故此时F5小于F6，则小车受到非平衡力的作用，小车做变速运动。 （3）[1][2]由甲、乙、丙可知，通过比较三次实验可得出结论：两个力作用在同物体上，当两个力大小相等，方向相反，且在同一直线上，则这两个力彼此平衡。 25．如图所示，小明和小华分别用该实验电路来探究电流产生的热量和哪些因素有关。两个相同的空气盒中装有质量、温度相同的空气，电阻丝、的阻值均为，的阻值为。两人实验的电源电压相同且不变。 (1)该实验用电阻丝加热密闭空气盒内的空气，使盒内气体的 升高，压强增大，通过观察U形管内液柱的高度差来反映电流产生热量的不同； (2)小明只闭合开关，他是想要探究电流产生的热量与 大小的关系。通电一段时间后，观察到的现象如图所示，表明在 和通电时间相同的情况下， 越大，电流产生的热量越多； (3)小华要探究电流产生的热量与电流大小是否有关，他先将空气盒2内的电阻与电阻交换位置，目的是控制通电时间和 相同，然后同时闭合开关和进行实验，此时、的连接方式是 联； (4)若小明和小华控制实验电路加热相同的时间，小明的实验中左侧U形管内液柱的高度差为，小华的实验中左侧U形管内液柱的高度差为，则 （选填“”“”或“”）。 【答案】(1)温度 (2) 电阻 通过的电流 电阻 (3) 电阻 并 (4) 【详解】（1）根据转换法可知，该实验用电阻丝加热密闭空气盒内的空气，使盒内气体的温度升高，体积增大，U形管内液柱上升，所以通过观察U形管内液柱的高度差来反映电流产生热量的多少。 （2）[1][2][3]只闭合开关S1，电阻丝R1、R2的阻值分别为10Ω、5Ω，空气盒中的电阻不同，因串联电路电流相同，这是想要探究电流产生的热量与电阻大小的关系，通电一段时间后，空气盒1升高的液柱比空气盒2升高的多，根据图像可知，在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量越多。 （3）[1][2]为了探究电流产生的热量与电流大小是否有关，为了控制通电时间和电阻相同，可以将空气盒2内的电阻R2与电阻R3交换位置，根据电路图可知，同时闭合开关S1和S2，R2、R3并联。 （4）小明实验时，电路中R1与R2串联。小华实验时，R2、R3并联后再与R1串联。由串、并联电阻大小关系可知，小明电路总电阻大于小华电路的总电阻。两人实验的电源电压相同且不变，由欧姆定律可知，小明电路中的电流小于小华实验电路的电流。两次实验时左侧容器中均为电阻R1，小明和小华分别在实验中加热时间相同，由焦耳定律可知，小明实验中左侧容器中电阻R1产生的热量小于小华实验中左侧容器中电阻R1产生的热量，则两容器中U形管两液面的高度差。 26．在探究“冰熔化时温度变化的规律”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰，并各放了一支温度计组成如图甲所示的实验装置，完成下面探究实验。 （1）在探究“冰的熔化规律”的实验中，宜选用 （选填“碎冰块”“体积较大的冰块”），如图甲所示，温度计的示数为 °C； （2）实验过程中温度计的示数随时间变化的图像如图乙，通过分析图像可知， （选填“实”或“虚”）线是试管内碎冰温度随时间变化的图像，加热至第7min时，试管内的碎冰 （填“能”或“不能”）熔化。 【答案】 碎冰块 -2 虚 不能 【详解】（1）[1]为了让冰块受热均匀，且便于温度计的液泡与冰块充分接触，冰块应选择碎冰。 [2]如图所示的温度计分度值为1°C，故读数应为-2°C。 （2）[3] [4]烧杯中的冰可以直接从酒精灯获得热量，而试管中的碎冰是从烧杯中冰块吸热，当烧杯中冰块达到熔点熔化时，温度不再上升，所以此时试管碎冰不能再吸热了，虽然达到了熔点但无法吸热，因此此时不能熔化，所以先熔化的是烧杯中的冰块即实线，试管中的碎冰要等烧杯中的冰块熔化完后才能熔化，即虚线是碎冰。如图，在第7分钟时，烧杯中的冰还未全部熔化，温度保持0°C不变，所以试管中的碎冰不能吸热，不能熔化。 27．在“初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中： (1)如图甲，小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，水槽底部光斑的位置将 （选填“向左移动”“不动”或“向右移动”）， 这说明光从空气斜射入水中时，传播方向 （选填“会”或“不会”）发生偏折。 (2)如图乙，小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是否 。如图丙，他将光沿着AO方向射向水面上的O点，光在水中沿着OB方向射出，入射光逐步偏向法线，折射光也逐步偏向法线，说明光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角随之 （选填“增大”“减小”或“不变”）。当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时折射角为 度； (3)若光沿BO方向射入，折射光线将沿 方向射出，这是因为光折射时，光路是 。 【答案】(1) 向左移动 会 (2) 在同一平面 减小 0 (3) OA 可逆 【详解】（1）[1][2]小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，当光从空气斜射入水或其它透明介质时，折射角小于入射角，则入射光线在水面处发生折射，水槽底部光斑的位置将向左移动，说明光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变。 （2）[1]小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，即将纸板右半部分绕NN'向后翻转任意角度，会发现纸板上无折射光线呈现，这是为了探究折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。 [2]入射光线和法线的夹角是入射角，折射光线和法线的夹角是折射角，图丙中入射光逐步偏向法线，折射光也逐步偏向法线，说明入射角减小，折射角也减小。 [3]当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时光线垂直入射不改变传播方向，则此时入射角和折射角都等于0度。 （3）[1][2]由于光折射时，光路可逆，若光沿BO方向射入，折射光线将沿OA方向射出，与原来的传播方向正好相反。 28．为了探究“力与运动的关系”，设计了如图所示的斜面实验，让小车从斜面滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 （1）实验中，让同一小车从同一斜面的相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同； （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现：水平面阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”）；进一步推理得出：如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，则物体将在水平面上做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 【答案】 速度 远 匀速 【详解】（1）[1]高度不同，小车的起始的速度不同，到达水平面时速度不同，故让同一小车从同一斜面的相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的速度相同。 （2）[2][3]如图所示， 接触面越来越光滑，阻力越来越小，小车滑行的距离也越来越远；如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，小车的速度将不会减小，将保持原来的速度一直做匀速直线运动。 29．下表是某些介质中的声速v. （1）分析表格中的信息，推断： ①声速大小可能跟 有关，依据是： ②声速大小可能跟 有关；依据是： （2）设海水温度为25 ℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2 s后收到回声，根据公式s＝ ，计算出海水深度为 m. 【答案】 温度 声音在5 ℃、15 ℃、20 ℃的水中传播的速度不同 介质的种类 声音在水、海水、冰、铁等不同介质中传播的速度不同 1/2vt 1531 【详解】（1）观察表中数据，不难发现：①声音在 5℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小和温度有关；②声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同，说明声速大小和介质种类有关； （2）声音在温度为 25℃的海水中的速度v=1531m/s，声音从海面到海底时间t=2s/2=1s，海水深度为h=s=vt=1531m/s×1s=1531m． 30．小明利用一个纸筒、凸透镜和半透明薄膜自制了如图甲所示的模型照相机。在使用时发现，被拍摄物体和照相机的距离有变化时，像会变得不清晰。老师告诉小明，当物距改变时，照相机可通过伸缩镜头或调节镜头焦距两种方式再次得到清晰的像。为了验证老师的说法，小明选取了蜡烛、多个不同焦距的凸透镜、光具座等器材进行实验探究： （1）实验前应将烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心调至 ； （2）当蜡烛、光屏、凸透镜在如图乙所示位置时，光屏上成清晰的像。将蜡烛向左调节到某一位置时，凸透镜向 （选填“左”或“右”）调节，光屏上再次成清晰倒立缩小的像。得出：当物距改变时，伸缩镜头可以再次获得清晰的像； （3）小明将蜡烛、光屏、凸透镜调回如图乙所示位置。将蜡烛向左调节到某一位置时，换用焦距 （选填“更大”或“更小”）的凸透镜，光屏上再次成清晰的像。得出：当物距改变时，调节镜头焦距可以再次获得清晰的像； （4）蜡烛燃烧一段时间后，光屏上的像位置偏高，小明将光具座左侧抬高， （选填“可以”或“不可以”）使像回到光屏中央； （5）请在图丙中画出烛焰S发出的平行于主光轴的光线经过凸透镜后的折射光线。( ) 【答案】 同一高度 右 更大 不可以 【详解】（1）[1]实验前需要将烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心调至同一高度，这样做的目的是使像呈现在光屏中央。 （2）[2]如图乙所示位置时，光屏上成倒立缩小的实像。此时将蜡烛向左调节到某一位置时，物距增大，根据凸透镜成像规律，此时像距应该减小，故凸透镜应该向右移动，使得光屏上再次呈现清晰的像。 （3）[3]如图乙所示位置时，光屏上成倒立缩小的实像。此时将蜡烛向左调节到某一位置时，物距增大，根据凸透镜成像规律，此时像的位置在原来光屏的左边，故可换用焦距更大的凸透镜，会聚能力更弱，使得原本提前会聚所成的像回到原来的光屏上。 （4）[4]蜡烛燃烧一段时间后变短，可知光屏上像的位置偏高，将光具座左侧抬高，没有改变烛焰中心和凸透镜光心之间的位置关系，根据通过光心的光线传播方向不变，可知像在光屏上的位置不会发生改变，即不可以使像回到光屏中央。 （5）[5]烛焰S发出的平行于主光轴的光线经过凸透镜后会经过凸透镜右侧焦点，故连接入射点和右侧焦点，作出折射之后的光线，如图所示： 31．在跨学科实践课上，同学们要制作一个望远镜并进行调试。下面是某小组同学交流的实践过程，请帮助完成下列内容： 【项目准备】两块凸透镜（甲透镜焦距为20cm，直径约为5cm；乙透镜焦距为10cm，直径约为4cm）、瓦楞纸、剪刀、透明胶、双面胶等。 【项目实施】 任务一：了解望远镜的基本原理 如图为天文爱好者使用的望远镜简化图，观察它的结构，通过已学知识可以分析得出物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的 像（选填“实”或“虚”），目镜的作用相当于放大镜，用来把这个像放大。 任务二：设计简易望远镜 （1）选择物镜和目镜，首先，我们确定望远镜的放大倍率为2倍。为了确定用哪块透镜作物镜，我们先将甲透镜作为物镜，乙透镜作为目镜，调整二者间距离，观察A4纸上的字，直到找到最大、最清晰的像，然后 ，再使用两块凸透镜组合看A4纸上的字，直到找到最大、最清晰的像。通过操作我们确定选择甲透镜作为物镜，乙透镜作为目镜。 （2）设计镜筒，在对不同远处的物体进行观察时，需要调节两块透镜间的距离，于是我们计划设计镜筒将两块透镜固定，并固定物镜，前后移动目镜，来观察成像情况。那么，镜筒的长度是多少合适呢？我们又找来如图乙所示实验器材进行测量并分析最佳成像距离。 ①组装器材，调节光源、两个不同焦距的凸透镜，使三者中心高度 。 ②将F形发光物体放在98cm刻度线处，物镜（f丙=10cm）放在20cm刻度线处，如丙所示。前后调节目镜（f丁=5cm），直至 ，记录 。通过操作确定了镜筒的长度。 任务三：制作及调试望远镜 根据以上探究我们设计的望远镜的结构如图丁所示，按照设计图我们选择了合适的器材并进行裁剪、粘贴和组装，成功制作了望远镜，并用它观察远处的物体，使用中发现两个镜筒间的缝隙偏大，请说说应如何改进？ （器材可另外自选） 【答案】 实 交换两块透镜的位置 相同 见解析 物镜与目镜之间的距离 见解析 【详解】[1]望远镜的物体在凸透镜的二倍焦距之外，根据凸透镜成像的特点可知，形成的像是倒立缩小的实像。 [2]选择两个凸透镜哪一个物镜和目镜，可以把目镜和物镜互换，根据观察效果确定。 [3]为了便于观察到像，组装器材，调节光源，两个不同焦距的凸透镜，三者高度相同。 [4][5]为了确定镜筒的长度，应调节目镜和物镜的距离，直到眼睛透过凸透镜看到F形发光物体最大、最清晰的像，记录物镜与目镜之间的距离，由此确定镜筒长度。 [6]两个镜筒之间缝隙大，为了不影响观察效果，可增大目镜镜筒的直径或用一侧带双面胶的海绵条粘贴内筒的另一端。 32．在“探究影响压力作用效果的因紧”中，实验现象如图所示 （1）过过观察海绵的 来比较压力作用的效果； （2）通过比较 两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越 （选填“明显”或“不明显”）； （3）通过比较 两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关；这种研究问题的方法是 法。 【答案】 凹陷程度 甲、乙 明显 乙、丙 控制变量 【详解】（1）[1]海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显，故可以根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）[2][3]实验研究当受力面积相同时，压力的作用效果与压力的关系，故需要改变压力，受力面积相同，故选择比较甲、乙两次实验；从实验现象可知看出，压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4][5]探究压力作用的效果跟受力面积关系，需要控制压力相同，受力面积不同，故需要改变受力面积，故选择乙、丙两次实验；由于有两个因素影响压力的作用效果，故需要采用控制变量法，保证每一次实验只有一个变量。 33．某小组同学试图探究物体从斜面顶端由静止下滑到底端时速度的大小v与哪些因素有关。他们猜想v可能与斜面的倾角θ、斜面材料、物体的质量m三个因素有关，于是选用：一长方体木块、100克砝码片（可粘在木块上表面）、两个长度相同材料不同的斜面A和B进行实验。按图所示，将木块平放在斜面顶端，木块由静止下滑，用传感器测得其到达底端时的v。改变相关条件，多次实验，并将实验数据记录在下表中： 实验序号 θ 斜面 m/（克） v/（厘米/秒） 1 20° A 200 245 2 20° A 300 245 3 20° B 200 153 4 20° B 300 153 5 25° A 200 307 6 30° A 200 358 7 35° A 200 400 8 40° A 200 v8 9 45° A 200 470 ① 分析比较表中的数据可得：v与 无关； ② 分析比较实验序号1、5、6、8与9的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同一木块，平放在长度相同的斜面顶端由静止下滑， ； ③ 在实验序号8中：v8 cm/s。（选填“大于”、“等于”或“小于”）； ④ 完成上述实验后，有同学提出新的猜想：v可能还与物体跟斜面的接触面积有关。为了验证猜想，应选择图中 与（a）进行对比实验 [选填“（b）”、“（c）”或“（d）”]，即可得出初步结论。 【答案】 质量 斜面材料相同，θ越大，v越大 大于 （d） 【详解】①[1]比较1、2两次实验数据，其特点为斜面倾角相同，材料相同，物体质量不同，但物体滑到底端时的速度相同，比较3、4两次实验数据也是同样的特点，所以物体滑到斜面底端时的速度与物体质量无关。 ②[2]1、5、6、8与9的数据的共同特点为：物体质量相同，斜面材料相同，斜面倾角不同，物体速度不同，而且斜面的倾角越大，物体滑到斜面底端时的速度越大，可得出的初步结论是：同一木块，平放在长度相同的斜面顶端由静止下滑，斜面的倾角越大，物体滑到斜面底端时的速度越大；即斜面材料相同，θ越大，v越大。 ③[3]比较1、5、6、8与9的速度值发现，斜面倾角每增加5°时，速度的增加量不是定值，而是越来越小；即 根据这个规律可知 化简得 即在实验序号8中 ④[4]要探究速度与接触面积的关系，应使用同一物体，控制斜面材料、斜面倾角一定，改变物体与斜面的接触面积，所以对比（a）、（d）可以完成实验。 34．鹏鹏学习了密度知识之后，鹏鹏利用天平和量筒测量牛奶的密度。 (1)在量筒中倒入适量的牛奶，如图甲所示，则牛奶的体积为 mL； (2)将天平放在水平工作台面上，游码归零后，鹏鹏发现指针静止时的位置如图乙所示，他应将平衡螺母向 调节，直到天平平衡； (3)把量筒中的牛奶全部倒入一个质量为20g的烧杯中，并用天平测出总质量，如图丙所示，则牛奶的质量为 g，牛奶的密度为 kg/m3； (4)鹏鹏的测量方法，会导致所测牛奶的密度值偏 （选填“大”或“小”）； (5)在实验中，记录了牛奶的体积V及牛奶和容器的总质量m的数据画出的图像应该为 ，由此推断，该牛奶的质量与体积的关系图线应是 ；（均选填“A”、“B”、“C”或“D”） (6)鹏鹏又想知道酸奶的密度。他利用刚测出密度的牛奶（密度用牛表示）、两个完全相同的圆柱形玻璃杯和刻度尺，测出了酸奶的密度。请你将他的实验步骤补充完整并写出酸奶密度的表达式。 ①调节天平横梁平衡，将两个玻璃杯分放在天平的左右两盘； ②在左盘的玻璃杯中倒入适量的牛奶，在右盘玻璃杯中倒入适量的酸奶直到 ； ③用刻度尺分别测出玻璃杯中牛奶和酸奶的高度为h1、h2； ④酸奶的密度表达式酸＝ （用字母表示）。 【答案】(1)50 (2)右 (3) 57 1.14×103 (4)小 (5) A C (6) 天平平衡 【详解】（1）由图可知，量筒的分度值为2mL，量筒中牛奶的体积为50mL。 （2）把天平放在水平工作台面上，游码归零后，由图乙知，指针偏左，此时应将平衡螺母向右调节，直到指针对准分度盘中央的刻度线。 （3）[1]已知烧杯的质量为m烧=20g，标尺分度值为0.2g，烧杯和牛奶的质量m总=50g+20g+5g+2g=77g 量筒中牛奶的质量为m=m总-m烧=77g-20g=57g [2]牛奶的体积为V=50mL=50cm3 牛奶的密度为 （4）把量筒中的牛奶全部倒入一个质量为20g的烧杯中，由于有少量牛奶附着在量筒内壁上，所测牛奶质量偏小，根据可知，则所测牛奶的密度值偏小。 （5）[1][2]在倒入液体之前，此时液体的体积为0，而容器的质量并不是0，随着液体体积的增加，总质量也在不断的增加，故A为液体的体积V及液体和容器的总质量m的图象；由于液体的密度是液体本身的一种属性，液体的质量与体积的图像与A是平行的，故该牛奶的质量与体积的关系图线应是C。 （6）[1][2]在左盘的玻璃杯中倒入适量的牛奶，在右盘玻璃杯中倒入适量的酸奶直到天平平衡，这样酸奶的质量与牛奶的质量相等，由可知，此时酸奶与牛奶的密度之比等于酸奶和牛奶体积的反比。由②知，牛奶的质量等于酸奶的质量，玻璃杯中牛奶和酸奶的高度为h1、h2，则m酸=m牛 设烧杯的底面积为S，则ρ酸Sh2=ρ牛Sh1 所以酸奶的密度表达式 学科网（北京）股份有限公司 $