7.1《短歌行》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《短歌行》同步练习 一、小题部分 1. 下列词语中划线字的注音全部正确的一项是（ ） A. 譬如（pì） 呦呦（yōu） 鼓瑟（sè） 青青子衿（jīn） B. 沉吟（yín） 掇拾（duō） 羁鸟（jī） 越陌度阡（mò qiān） C. 哺养（bǔ） 吐哺（bǔ） 守拙（zhuō） 周公吐哺（bǔ） D. 樊笼（fán） 三匝（zā） 譬喻（pì） 何时可掇（duō） 2. 下列对《短歌行》中字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 子衿：古代对男子的美称，此处指有才华的贤才 B. 呦呦：鹿叫的声音，此处以鹿鸣求偶喻指贤才寻求明主 C. 匝：周、圈，“绕树三匝”指鸟绕树飞多圈，喻指贤才徘徊择主 D. 掇：拾取、摘取，“何时可掇”指何时才能招揽到贤才 3. 下列关于《短歌行》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 作者曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，建安文学的代表人物。 B. 诗歌是一首四言古体诗，属于乐府旧题，曹操借乐府旧题抒发自己的政治抱负与人生感慨。 C. 建安文学的特点是慷慨悲凉、刚健有力，被称为“建安风骨”，《短歌行》是其典型代表。 D. 曹操的代表作还有《龟虽寿》《观沧海》《蒿里行》等，其诗歌多反映社会现实与个人抱负。 4. 下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇以“对酒当歌，人生几何”起笔，抒发了对人生短暂的感慨，奠定了悲凉的基调。 B. 诗中“青青子衿，悠悠我心”引用《诗经》名句，表达了对贤才的思念与渴求之情。 C. “周公吐哺，天下归心”运用典故，表明曹操渴望像周公一样招揽贤才，统一天下。 D. 诗歌既抒发了人生苦短的忧愁，也表达了建功立业的豪情，情感复杂而深沉。 5. 下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 引用典故丰富，如“青青子衿”“周公吐哺”等，增强了诗歌的文化底蕴与感染力。 B. 运用比兴手法，如以“朝露”喻人生短暂，以“乌鹊”喻贤才，生动形象，意蕴深远。 C. 句式整齐，以四言为主，节奏明快，语言质朴无华，体现了古体诗的自由奔放。 D. 情感跌宕起伏，从忧愁到激昂，从渴求到坚定，层层递进，展现了曹操的复杂心境。 6. 下列句子中运用的修辞手法与《短歌行》“譬如朝露，去日苦多”最相近的一项是（ ） A. 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ B. 久在樊笼里，复得返自然。 C. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 D. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 7. 下列对诗歌情感基调的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇虽有对人生短暂的忧思，但并非消极颓废，而是为了引出建功立业的豪情。 B. 诗中对贤才的渴求之情真挚而迫切，展现了曹操求贤若渴的政治胸怀。 C. 诗歌整体基调慷慨激昂、积极向上，充满了进取精神与统一天下的决心。 D. 诗歌情感低沉压抑，主要表达了曹操对人生无常的悲叹与壮志难酬的苦闷。 二、大题部分 （一）课内诗歌鉴赏 阅读《短歌行》全诗，完成下列问题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1. 下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “对酒当歌，人生几何”以反问开篇，直抒胸臆，抒发了对人生短暂的感慨与及时行乐的情怀。 B. “青青子衿，悠悠我心”引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，化用自然，表达了对贤才的长久思念。 C. “明明如月，何时可掇”以明月喻贤才，既写出了贤才的珍贵，也表达了招揽贤才的迫切心情。 D. “山不厌高，海不厌深”以山海为喻，表明曹操渴望广纳贤才，胸襟开阔，志向远大。 2. 赏析“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”的表达效果。 3. 诗歌中多次出现“忧”字，诗人的“忧”有哪些内涵？ 4. 结合全诗，说说曹操在诗中塑造了怎样的自我形象？ 5. 这首诗是如何将个人情感与政治抱负相结合的？ （二）课外诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下列问题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇以神龟、腾蛇为喻，说明万物皆有生死，人生亦有终期，为下文抒发壮志做铺垫。 B. “老骥伏枥，志在千里”以老马自比，展现了曹操虽年老却依然胸怀大志、壮志难酬的苦闷。 C. “盈缩之期，不但在天”体现了曹操朴素的唯物主义思想，强调人的主观意志对生命的影响。 D. 诗歌情感昂扬向上，充满了积极进取的精神，展现了曹操的豁达胸襟与人生追求。 2. 两首诗在情感表达上有何异同？ 3. 赏析“烈士暮年，壮心不已”的表达效果。 4. 两首诗均为曹操的代表作，在艺术手法上有什么共同特点？ 5. 结合两首诗，说说曹操诗歌的核心精神是什么？ （三）语言文字运用 1. 仿照《短歌行》“譬如朝露，去日苦多”的句式，运用比喻修辞，写一组表达对时光感悟的诗句（不少于2句）。 2. 用简洁的语言概括《短歌行》的主要内容和情感基调，不超过60字。 3. 以“招贤纳士”为主题，结合《短歌行》的内涵，扩展成一段不少于150字的文字，突出求贤若渴的情怀。 （四）写作 小写作 《短歌行》以慷慨激昂的语言、丰富的典故抒发了政治抱负。请借鉴其写法，描写一种你心中的理想（如追求学业、实现梦想等），要求运用至少两种修辞手法，不少于200字。 大写作 《短歌行》中曹操“周公吐哺，天下归心”的抱负、“老骥伏枥，志在千里”的豪情，激励着无数人奋勇前行。人生路上，远大的志向是前行的灯塔，能照亮我们奋进的道路。请结合自身经历或所见所闻，以“志向引领人生”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），立意明确，内容充实。 参考答案 一、小题部分 1. A（B项“越陌度阡”的“阡”应读qiān；C项无错误；D项无错误，核心错误在B项“阡”的读音，A项全部正确） 2. A（“子衿”指古代学子或贤才所穿的衣服，此处代指贤才，并非“对男子的美称”） 3. B（《短歌行》是四言乐府诗，属于乐府旧题，但并非古体诗，古体诗格律自由，而乐府诗有固定的曲调与体例） 4. A（“奠定了悲凉的基调”错误，诗歌开篇虽有对人生短暂的感慨，但整体基调是慷慨激昂、积极向上的，并非悲凉） 5. C（“语言质朴无华”错误，诗歌语言凝练优美，善用典故与比兴，并非质朴无华） 6. B（B项与“譬如朝露，去日苦多”均运用比喻手法，“樊笼”喻官场；A项运用比兴；C项运用比喻、通感；D项运用用典、比喻） 7. D（“情感低沉压抑”“悲叹人生无常”“壮志难酬的苦闷”错误，诗歌整体基调慷慨激昂，表达的是进取精神与统一天下的决心） 二、大题部分 （一）课内诗歌鉴赏 1. A（“及时行乐的情怀”错误，诗人抒发人生短暂的感慨，是为了引出建功立业的豪情，并非倡导及时行乐） 2. 运用比兴与情景交融的手法，以“月明星稀”的夜景为背景，以“乌鹊南飞”“绕树三匝”喻指贤才四处奔走、徘徊择主的状态；既描绘了一幅清冷的夜景图，又生动形象地写出了贤才的迷茫与诗人对贤才的关切；同时为下文“山不厌高，海不厌深”表达广纳贤才的胸怀做铺垫，意蕴深远。 3. 诗人的“忧”包含三层内涵：①忧人生短暂，时光易逝，担心壮志未酬；②忧贤才难得，渴望招揽天下贤才却未能如愿；③忧天下未定，统一天下的政治抱负尚未实现。 4. 自我形象：①胸怀大志、志向高远的政治家，渴望统一天下，成就大业；②求贤若渴、胸襟开阔的领导者，以山海自比，愿广纳贤才；③情感丰富、乐观进取的强者，虽感慨人生短暂，却不消极颓废，而是以积极的态度追求理想。 5. 诗歌开篇抒发个人对人生短暂的感慨，引出“忧思难忘”，而这份“忧”的核心是贤才难得与壮志未酬，将个人情感与政治诉求紧密结合；中间通过引用典故、运用比兴，表达对贤才的渴求，而招揽贤才的目的是为了实现统一天下的政治抱负；结尾以“周公吐哺，天下归心”明志，将个人对贤才的接纳与统一天下的政治理想推向高潮，实现了个人情感与政治抱负的完美融合。 （二）课外诗歌鉴赏 1. B（“壮志难酬的苦闷”错误，“老骥伏枥，志在千里”展现的是曹操虽年老却依然胸怀大志、积极进取的精神，并非苦闷） 2. 相同之处：①均抒发了积极进取的人生态度与远大的政治抱负；②均包含对人生短暂的思考，但不消极颓废，而是强调把握时光、追求理想；③情感基调均慷慨激昂、刚健有力，体现了“建安风骨”。不同之处：①《短歌行》侧重表达对贤才的渴求，以及借助贤才实现统一天下的抱负；《龟虽寿》侧重表达年老而志不衰的豪情，以及对生命价值的思考；②《短歌行》情感更复杂，既有忧思也有激昂；《龟虽寿》情感更昂扬，充满了对生命与理想的自信。 3. 运用对偶与用典的手法，“烈士”指有志于建功立业的人，“暮年”指晚年，“壮心不已”指壮志豪情永不停止；句式整齐，气势磅礴，生动形象地展现了曹操虽年老却依然胸怀大志、积极进取的精神，激励着后人不畏年老、坚守理想，具有强烈的感染力。 4. 共同特点：①善用比兴与比喻手法，将抽象的情感与抱负具象化，生动形象；②引用典故自然，增强了诗歌的文化底蕴与说服力；③语言凝练优美，句式整齐，节奏明快，体现了“建安风骨”的刚健有力；④情感真挚深沉，将个人情感与政治抱负相结合，意蕴深远。 5. 核心精神：①积极进取、永不言弃的奋斗精神，无论人生阶段如何，始终坚守理想、奋勇前行；②胸怀天下、志在统一的政治抱负，以天下为己任，渴望成就大业；③求贤若渴、广纳人才的开阔胸襟，重视贤才的作用，愿与贤才共图大事；④豁达乐观、正视生死的人生态度，虽感慨人生短暂，却不消极颓废，而是积极把握时光追求价值。 （三）语言文字运用 1. 示例：譬如流水，逝者如斯；譬如星辰，岁月不居。 2. 示例：诗歌以人生短暂起笔，抒发对贤才的渴求与统一天下的政治抱负，情感复杂深沉，基调慷慨激昂、积极向上。 3. 示例：古往今来，成大事者无不以广纳贤才为要。正如曹操在《短歌行》中所言“青青子衿，悠悠我心”，那份对贤才的思念与渴求真挚而迫切。如今，企业求贤若渴，愿为贤才搭建施展才华的平台；国家广开贤路，以开放包容的胸怀吸纳天下英才。我们当以曹操为鉴，拿出“山不厌高，海不厌深”的胸襟，主动寻访贤才、接纳贤才、重用贤才，让贤才各尽其能，与我们携手并肩，共赴理想之路，共创辉煌未来。 （四）写作 1. 小写作示例： 我的理想如暗夜中的星辰，指引着我奋勇前行。它似曹操笔下的“明明如月”，皎洁而珍贵，让我心生向往；它如奔腾的江河，汹涌澎湃，给予我无穷的力量。为了这份理想，我在书桌前埋首苦读，笔墨为剑，书籍为盾，在知识的海洋中劈波斩浪；我在挫折中迎难而上，把困难当作磨砺意志的试金石，愈挫愈勇。我深知，理想的实现并非一蹴而就，正如曹操“周公吐哺，天下归心”的抱负需要广纳贤才，我的理想也需要日积月累的付出。我愿以满腔热忱，赴理想之约，让理想之花在不懈奋斗中绽放。 2. 大写作思路： 开头：引用《短歌行》或《龟虽寿》中的经典诗句，点明志向对人生的重要意义，引出“志向引领人生”的主题，强调志向是前行的灯塔。 中间：选取1-2个具体事例，如古代名人（如曹操、司马迁）以志向为支撑成就大业，或身边人以志向为动力实现目标，或自己在志向引领下克服困难、不断成长的经历，详细描写志向如何在关键时刻给予力量、指引方向。 过渡：联系曹操诗歌的内涵，分析志向并非空想，需要脚踏实地的付出与坚持不懈的奋斗，只有将志向与行动结合，才能真正实现人生价值。 结尾：呼应开头，升华主题，强调新时代青年当树立远大志向，以志向为引领，在人生的道路上奋勇前行，不负时光、不负韶华，书写属于自己的精彩人生。 学科网（北京）股份有限公司 $