1.1认识化学科学教学设计--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学教学设计聚焦“认识化学科学”核心内容，通过刀耕火种与现代社会生活对比、提问身边化学现象，引导学生从生活情境感知化学作用，进而探究化学定义及研究内容，搭建生活到科学的认知支架。 以“跳舞的红豆”“烧不坏的手帕”等趣味实验具象化化学定义，结合发展历程与社会价值思维导图，融合科学探究与实践、化学观念、科学态度与责任，激发学习兴趣，培养观察分析能力，助力教师高效落实核心素养教学。

2025-2026年度 九 年级 化学 备课 年 月 日 教 学 课 题 1.1 认识化学科学 课型 新授 课时 第 1 课时 总 1 课时 教 学 目 标 1.通过实验和实例，初步认识化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的自然科学，建立 “化学与生活、社会密切相关” 的基本认知。 2.通过观察趣味化学实验，激发探究兴趣，培养观察现象、分析原因的初步能力。 教 学 重 点 化学学科的定义；化学的神奇魅力与社会价值；激发学生学习化学的兴趣。 教 学 难 点 理解化学研究的核心内容（抽象的物质组成、结构等）；体会化学作为 “中心科学” 的意义，建立 “化学推动社会发展” 的认知。 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 任务一课堂导入：情境激趣，引出主题 生活对比：展示图片：刀耕火种的原始社会与日新月异的现代社会（高楼大厦、航天火箭、新型材料），提问：“从原始社会到现代社会，是什么推动了人类生活的巨大变革？”（引导学生初步感知化学的作用） 补充提问：“你身边的化学现象有哪些？（如饭菜变质、铁锅生锈、塑料用品）这些现象背后藏着怎样的科学道理？” 引出课题：这些现象都与化学有关。化学是一门有趣又神奇的科学，今天我们就来开启化学之门，认识化学科学的本质、发展历程和社会价值。 任务二探究新知：分层突破，核心探究 环节 1：感受化学的神奇魅力 化学的定义： 通过实验现象引出定义：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学（结合后续实验，让抽象定义具象化）。 趣味实验探究（分组观察，教师演示）： 集 体 备 课 二 次 备 课 实验1：会 “跳舞” 的红豆 操作：烧杯中加 3 小勺小苏打 + 少量白醋，观察现象；再加入红豆 + 适量白醋，继续观察。 现象：产生大量气泡，红豆在液体中上下翻滚。 分析：小苏打与白醋反应生成二氧化碳气体，气体推动红豆 “跳舞”，体现物质的 “转化” 特性。 实验2：烧不坏的手帕 操作：20mL 95% 酒精 + 10mL 水混合，棉布手帕浸透后拧至半干，坩埚钳夹持点燃并抖动手帕。 现象：手帕燃烧，火焰熄灭后手帕完好无损。 分析：酒精沸点低先燃烧，水分留在手帕上降温，保护手帕不被烧坏，体现物质的 “性质” 差异。 实验3：微观粒子运动（探究氨水与酚酞的作用） 操作1：蒸馏水 + 酚酞 + 浓氨水，观察溶液变红； 操作2：烧杯 A（酚酞溶液）与烧杯 B（浓氨水）用大烧杯罩住，观察现象。 现象：操作 2 中烧杯 A 溶液逐渐变红。 分析：氨分子不断运动，进入酚酞溶液使其变红，初步感知物质的 “微观结构” 层面。 小结：化学的神奇在于物质的转化、性质的应用，以及微观粒子的运动，这些都是化学研究的内容。 环节2：追溯化学的发展历程 古代化学（我国成就）： 展示图片：新石器时代彩陶、商代青铜面具、越王勾践剑、宋代黑火药配方，讲解： 烧制陶器、冶炼青铜、炼铁、发明火药，是我国古代杰出的化学成 集 体 备 课 二 次 备 课 就，推动了当时的社会进步。 强调：古代化学成就体现了劳动人民的智慧，是化学科学的萌芽。 近代化学（奠基阶段）： 介绍关键科学家及贡献： 波义耳（1661 年，提出化学需通过实验认识物质本性）； 拉瓦锡（1775 年，建立氧化学说，定量研究物质变化）； 道尔顿（1803 年，原子论）、阿伏伽德罗（1811 年，分子学说）、门捷列夫（1869 年，元素周期律）。 小结：近代化学通过科学家的实验与理论，奠定了原子分子论基础，使化学成为一门独立科学。 现代化学（飞速发展）： 提及清代徐寿翻译《化学鉴原》，传播化学知识； 过渡：现代化学已渗透到生活、科技的各个领域，成为中心科学。 环节3：认识化学的社会价值 化学的核心作用： 展示 “化学与社会” 思维导图，分领域讲解： 粮食安全：合成氨制化肥，推动粮食增产，保障国家粮食安全； 能源环境：二氧化碳人工合成淀粉、新能源开发，解决能源危机与环境问题； 新材料研发：港珠澳大桥防腐涂层、航天航空高性能材料、纳米材料，支撑高端制造； 生命健康：合成药物（青霉素、疫苗）、维生素，防治疾病，延长寿命。 我国现代化学成就：介绍科学家：徐光宪（稀土之父）、闵恩泽（催化剂之父），强调我国化学领域的自主创新，增强民族自豪感。 小结：化学创造新物质、解决社会危机、推动科技进步，是促进社会可持续发展的重要力量。 任务三巩固应用：课堂练习，强化认知 1.下列说法错误的是（ ）（答案：B） A．空气可以供给呼吸 B．无色透明的材料只有玻璃 C．绿色植物可将水和二氧化碳转化为有机物 D．化学可制备抗病毒药物 2.我国古代发明中与化学无关的是（ ）（答案：C） A．造纸 B．火药 C．指南针 D．烧制陶瓷 3.化学具有重要作用的领域是（ ）（答案：D） ①环境保护 ②能源开发 ③新材料研制 ④粮食增产 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4.不属于化学研究范畴的是（ ）（答案：D） A．研制新冠新药 B．二氧化碳合成淀粉 C．碳水化合物制氢气 D．体细胞克隆猴诞生 任务四：课堂小结与作业布置 小结： 核心知识：化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的科学；化学经历了古代萌芽、近代奠基、现代发展的历程；化学在粮食、能源、材料、健康等领域发挥关键作用。 核心态度：化学有趣且重要，学习化学能帮助我们认识世界、改造世界。 作业布置： 基础作业：列举生活中的 3 种化学现象（如蜡烛燃烧、塑料保鲜盒、铁锅生锈），简要描述现象。 拓展作业：查阅资料，了解我国古代另一项化学成就（如造纸术、酿酒），记录其原理或过程。 实践作业：与家人分享今天学到的趣味化学实验，激发家人对化学的兴趣。 板书 设计 1.1 认识化学科学 一、化学是一门怎样的科学？ 定义：研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学趣味实验： 会 “跳舞” 的红豆（物质转化） 烧不坏的手帕（物质性质） 微观粒子运动（粒子特性） 二、化学的发展历程 古代化学（我国成就）：烧制陶器、冶炼青铜、发明火药 近代化学（奠基）：波义耳（实验基础）、拉瓦锡（氧化学说）、道尔顿（原子论）、门捷列夫（元素周期律） 现代化学（应用）：渗透生活、科技各领域 三、化学的社会价值 粮食安全：合成化肥 能源环境：新能源、二氧化碳转化 新材料：防腐涂层、航天材料 生命健康：合成药物、维生素 教学 反思 1 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $