时间在哪里 第2课时 我与时间的故事（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦分、秒的实际应用与感知，通过回顾时、分、秒进率知识，结合体育比赛、日常作息等生活实例引出课题，搭建从“认识时间”到“运用时间”的学习支架。 特色是以“生活—体验—应用”为主线，通过1分跳绳、1秒眨眼等实践体验建立量感，小组闭眼数30秒游戏培养合作交流能力，结合交通红绿灯等场景强化应用意识。含《思维导图》等资料，助力教师实施，帮助学生形成时间观念，提升时间感知与规划能力。

时间在哪里 第2课时 我与时间的故事 教学设计 人教版 数学 二年级下册（新教材） 【教材分析】 本课时是人教版二年级下册时间在哪里第2课时“我与时间的故事”，是在学生掌握钟面组成、时/分/秒进率及时间认读方法后的拓展应用课。教材以“生活关联—实践体验—估算应用”为逻辑主线，通过挖掘生活中时间的应用场景、开展1分1秒实践体验、设计时间估算游戏等活动，让学生从“认识时间”过渡到“运用时间”。教材注重生活化与实践性，强调让学生在具体活动中感知短时间的实际价值，培养时间观念和合理规划时间的能力，为后续更复杂的时间计算和生活应用奠定基础。 【学情分析】 二年级的学生已经掌握了时、分、秒的基本概念和进率关系，能够认读几时几分，具备一定的生活观察能力和动手实践能力。但对于1分、1秒的实际时长缺乏直观感知，难以准确估算短时间，也尚未形成主动运用时间知识规划生活的意识。此阶段学生好奇心强，喜欢参与游戏和实践活动，通过生活化实例、动手体验、小组合作等形式，能有效帮助他们建立短时间的时间感，理解时间在生活中的应用价值，但在时间估算的准确性和合理性规划任务方面需要教师针对性引导。 【素养分析】 1、量感：通过实践体验1分、1秒的实际时长，建立短时间的直观量感，理解分、秒作为短时间单位的意义。 2、应用意识：识别生活中与时间相关的事务，运用分、秒知识解决实际问题，感受时间与生活的紧密联系，提升应用能力。 3、规划意识：结合1分、1秒的实践体验，学会合理规划短时间内的小任务，培养初步的规划能力和珍惜时间的习惯。 4、合作交流：在小组估时游戏、实践体验等活动中，学会与他人合作分享，提升沟通表达和团队协作能力。 【教学目标】 1、识别生活中与时间相关的事务，明确分、秒在体育运动、日常作息、交通出行等场景的应用。 2、通过实践体验，感知1分、1秒的实际时长，知道1分＝60秒的换算关系，了解1分、1秒能完成的具体活动。 3、能准确估算1分、30秒等短时间，掌握简单的估时方法，提升时间感知能力。 4、运用分、秒的知识，合理规划生活中1分钟内的小任务，养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。 【教学重点】 结合生活实例，感知分、秒的实际时长并明确其换算关系。 【教学难点】 准确估算1分、1秒的时长，建立短时间的直观时间感。 【教学方法】 情境教学法、实践体验法、游戏教学法、小组合作探究法、讨论法 【教学过程】 一、温故引新 设计意图：通过回顾上节课核心的时间单位进率知识，唤醒学生的认知储备，为新课学习做好铺垫；借助生活化的情境导入，让学生感受时间与日常的紧密联系，激发学生探索“我与时间的故事”的兴趣，自然引出课题。 1、知识温故 教师：同学们，上节课我们认识了时间的单位和进率，现在老师来考考大家！秒针转一圈，表示时间过了多少秒？分针转一圈，表示时间过了多少分？ 学生1：秒针转一圈是60秒，分针转一圈是60分！ 教师：非常正确！那1时等于多少分？1分又等于多少秒呢？ 学生2：1时＝60分，1分＝60秒！ 教师：大家掌握得很扎实！分和秒是我们计量短时间的常用单位，这节课我们就继续探索时间的奥秘，走进“我与时间的故事”。 2、情境导入 教师：同学们，咱们每天的生活都离不开“时间”，比如早上几点起床、上课要多久、放学几点回家……每个人的日常里都藏着与时间有关的专属故事。大家想一想，生活中还有哪些事情和时间密切相关呢？ 学生3：上学不能迟到，要在规定时间到校！ 学生4：妈妈做饭需要一定的时间！ 教师：大家说得都很好！生活里处处都有时间的身影，这节课就让我们一起探寻生活中的时间奥秘，体验时间的价值，学会和时间做朋友。（板书课题：我与时间的故事） 二、新知探究 新知探究1：生活中的数学时间奥秘探寻 设计意图：通过引导学生列举生活中与时间相关的实例，结合体育运动、日常作息、交通出行等具体场景，让学生直观感受时间的广泛应用，理解时间在生活中的重要意义，培养学生的生活观察能力。 教师：生活里处处都有时间的踪迹，谁来举举和时间有关的例子？ 学生5：体育比赛离不开时间！比如50米跑需要11秒，一千米跑需要3分50秒，马拉松要跑3小时呢！ 教师：你观察得真仔细！那体育比赛中，时间和选手的表现有什么关系呢？ 学生6：同一段路程，用的时间越短，说明跑得越快！不同的距离，用的时间也不一样！ 教师：总结得很到位！除了体育比赛，我们的日常作息也和时间息息相关。大家看这份作息表（出示作息表示例） 第一节课早上8:20开始，体育锻炼在上午9:50，第三节课10:10开始……按时间安排做事，会有什么好处呢？ 学生7：按时间做事，生活和学习都会变得更有规律！ 教师：没错！合理安排时间能让我们的生活更有序。那交通方面，时间又有什么作用呢？ 学生8：红绿灯上有时间提示，能让交通更安全！公交车发车和到站也有固定时间，方便大家坐车！ 教师：大家找到了这么多生活中的时间踪迹，太棒了！时间不仅藏在体育比赛、日常作息和交通出行中，还藏在我们生活的方方面面，我们一定要学会珍惜时间、合理利用时间。 新知探究2：体验1分、1秒，感受时间价值 设计意图：通过“想一想、做一做、小调查”等实践活动，让学生亲身感受1分、1秒的实际时长，了解1分、1秒能完成的具体活动，突破“感知短时间”的难点，让学生明白即使是短暂的1分、1秒也有重要价值，培养珍惜时间的意识。 教师：大家知道1分钟有多长吗？我们能用1分钟做什么呢？请大家先想一想，然后我们一起来做个小调查，亲身体验1分钟。 （学生思考后，教师计时1分钟，学生进行自己想做的活动） 教师：时间到！谁来分享一下你1分钟做了什么？ 学生9：我1分钟能跳绳99次！ 学生10：我安静坐着数了自己的脉搏，1分钟跳了88次！ 教师：大家都很厉害！老师告诉大家，二年级学生在安静状态下的脉搏每分钟正常范围是60-90次，你的脉搏很健康哦！还有谁有特别的发现？ 学生11：我听老师说，新闻联播播音员1分钟能念大约三百个字！ 教师：没错！蜂鸟的心脏1分钟大约还能跳动六百次呢！看来1分钟虽然不长，但能做很多事情。那1秒又有多长呢？大家想一想，1秒能做什么？ 学生12：钟表“滴答”一声就是1秒！ 学生13：人眨一次眼睛用时大约1秒！ 教师：说得太对了！1秒虽然很短，但在有些时候却非常关键。比如抢险急救时要争分夺秒，消防官兵能在15秒内用挂钩梯从地面爬至4楼呢！大家觉得1秒的价值大吗？ 学生14：大！哪怕是1秒，在紧急情况下也能救人！ 教师：是啊！1分、1秒看似短暂，但都有实实在在的价值，我们一定要珍惜每一分每一秒。 新知探究3：时间长度估算小挑战 设计意图：通过有趣的数秒游戏和小组估时活动，让学生在互动中练习估算短时间的方法，提升时间感知能力，突破“准确估算1分、1秒时长”的教学难点，同时培养学生的合作交流能力和专注力。 教师：了解了1分、1秒的价值，接下来我们一起玩几个数秒的小游戏，挑战一下时间长度估算！大家能准确抓住时间的节奏吗？ 学生15：能！ 教师：首先我们来第一个挑战：按照秒针的节奏数秒，数到1分钟为止。大家可以看着钟面的秒针，跟着它的节奏一起数。 （学生跟着秒针节奏数秒，教师计时） 教师：时间到！刚才大家数到60的时候，正好是1分钟吗？ 学生16：我跟着秒针数，数到60的时候，老师正好说时间到！ 教师：太棒了！接下来是小组挑战：闭眼数秒，数到30秒就举手，看哪个小组的同学估计得最准。小组之间可以相互监督，开始吧！ （学生小组活动，闭眼数秒估时） 教师：很多同学都举手了！我们来核对一下时间，刚才最快举手的同学用了多少秒？最慢的呢？ 学生17：我数到30秒举手，老师说实际用了28秒！ 学生18：我数到30秒举手，实际用了32秒！ 教师：大家的估算都很接近！现在和小组同学交流一下，你是怎么估计30秒的？有没有什么好方法？ （学生小组交流） 教师：哪个小组来分享一下你们的估时方法？ 学生19：我们小组是慢慢数，心里数“1秒、2秒……”，数到30就举手！ 学生20：我是按照心跳的节奏数，跳一下数1秒，数到30下就举手！ 教师：这些方法都很棒！现在我们用大家分享的方法再估计一次1分钟，看看这次能不能更准确。 （学生再次进行估时练习） 教师：大家这次的估时越来越准了！通过练习，我们发现估算时间可以跟着一定的节奏，比如秒针的节奏、心跳的节奏，这样能让估时更准确。 三、巩固提升 设计意图：通过两道针对性的选择题练习，让学生结合本节课体验的1分、1秒实际时长，判断不同活动对应的时间，巩固对短时间的感知，强化知识应用能力，同时检验学生对新知的掌握情况。 1、第一题练习 教师：现在我们来做一道练习题，看看大家能不能准确判断！ 题目是：下面选项中，1秒最有可能完成的是哪一个？ A.背一首《咏柳》，B.跳绳60次，C.眨一次眼睛。大家想一想，选哪个？ 学生21：选C！因为1秒时间特别短，眨一次眼睛正好符合，背古诗和跳绳60次都需要很长时间！ 教师：非常正确！1秒的时间非常短，只有眨一次眼睛这样的快速动作才能完成。 2、第二题练习 教师：我们再来做第二题：一分钟可能完成的是哪一个？ A．做一遍眼保健操，B．做100道口算题，C.读一首古诗，D.写一篇作文。 大家认真思考后举手回答。 学生22：选C！做一遍眼保健操需要5分钟左右，100道口算题1分钟做不完，写作文更久了，读一首古诗正好1分钟能完成！ 教师：你分析得太全面了！一分钟虽然不长，但能完成读古诗这样的事情，这也让我们知道，要珍惜每一分钟，合理利用时间。 四、课堂小结 设计意图：引导学生自主回顾本节课的核心内容，梳理生活中时间的应用场景、1分1秒的实际价值和时间估算方法，帮助学生构建完整的知识体系，强化对时间的认知，进一步培养珍惜时间、合理规划时间的好习惯。 教师：这节课我们一起探寻了生活中的时间奥秘，体验了时间的价值，谁来说说这节课你学到了什么？有哪些收获？ 学生23：我知道了生活里的体育运动、日常作息、交通出行等都和时间紧密关联！ 学生24：我体验了1分和1秒的时长，知道1分钟能跳绳、数脉搏，1秒能眨眼，它们都有实际价值，我们要珍惜！ 学生25：我学会了估算时间的方法，可以跟着秒针或心跳的节奏数秒，这样估得更准！ 学生26：我还知道了1分＝60秒，分和秒是计量短时间的单位！ 教师：大家总结得非常全面！时间是宝贵的，既藏在我们的日常生活里，也体现在每一个短暂的瞬间。希望同学们以后能珍惜每一分每一秒，合理规划自己的时间，做时间的小主人。 【板书设计】 我与时间的故事 1、生活中的时间应用： • 体育运动：50米跑（11秒）、一千米跑（3分50秒）等 • 日常作息：按时间安排学习、生活，更有规律 • 交通出行：红绿灯计时、公交车固定发车/到站时间 2、1分、1秒的价值： • 1分＝60秒 • 1分钟能做：跳绳、数脉搏（60-90次）、读数百字等 • 1秒钟能做：眨眼、钟表“滴答”一声等 • 短时间也有大价值，需珍惜 3、时间估算方法： • 跟着秒针节奏数秒 • 按心跳、呼吸等规律计时 • 小组合作，相互调整 【课后作业】 1. 复习本课时《思维导图》、《知识梳理》，巩固本节课重点知识点。 2. 认真完成本课时《分层作业》，按时上交，老师批改。 3. 寻找生活的实例，用学到的知识和家长、同学交流。 【教学反思】 1、亮点： 本节课以“生活—体验—应用”为主线，通过列举生活实例、实践体验、游戏挑战等多种形式，充分调动了学生的学习积极性，符合二年级学生的认知特点；注重让学生亲身参与1分1秒的体验活动，有效帮助学生建立了短时间的直观量感，突破了教学难点；结合体育、作息、交通等生活化场景，让学生感受到时间的广泛应用，强化了知识与生活的联系；小组合作估时游戏不仅提升了学生的估时能力，还培养了学生的合作交流意识。 2、不足： 在生活实例分享环节，部分学生列举的例子较为单一，对时间应用场景的挖掘不够深入；1分1秒的实践体验活动时间把控不够精准，导致个别学生未能充分参与；在时间估算练习中，对估算方法的指导不够细致，部分学困生的估时准确性仍有待提升。 3、教学建议： 后续教学中，可提前让学生预习，收集更多不同领域与时间相关的实例，丰富课堂分享内容；优化实践活动的时间分配，确保每位学生都能充分参与体验；针对学困生，可进行一对一的估时方法指导，结合钟面秒针的转动节奏进行专项练习；可增加“1分钟规划”实践作业的反馈环节，让学生分享自己的规划成果，进一步强化合理利用时间的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $