☆ 做聪明的时间管理者——活动一 认识时间（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学北京版

该小学数学教学设计聚焦“认识时间”核心内容，涵盖钟面结构、时分之进率、几时几分读写及简单时间推算。从生活情境（闹钟、上学时间）导入，基于学生已有整时、半时认知，搭建支架引导系统学习时间知识。 特色在于生活情境贯穿始终，通过学具操作、小组互拨钟表等活动，让学生用数学眼光观察时间现象，用数学思维理解时针分针运动与1时=60分的进率关系，用数学语言规范读写时刻。如解决上学到校、动画片时长等问题，培养量感与应用意识，为教师提供结构化教学流程，提升课堂实效。

《☆ 做聪明的时间管理者-活动一 认识时间》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是 “做聪明的时间管理者” 主题的开篇内容，依托北京版数学三年级上册时间认知相关知识，立足学生已有的整时、半时认知基础，引导学生系统认识钟面、时、分、秒的计量关系，掌握读、写几时几分的方法，能结合生活实际进行简单的时间推算。活动以生活情境为载体，通过观察钟面、动手操作学具、小组合作探究等方式，让学生在实践中感知时间的流逝，理解时间单位的实际意义。同时，借助生活实例让学生体会时间在生活中的应用，初步建立时间观念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，为后续学习时间的计算、合理规划时间奠定知识和能力基础，实现数学知识与生活实践的融合，让学生在认识时间的过程中感受数学与生活的密切联系。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：认识钟面的组成，掌握 1 时 = 60 分、1 分 = 60 秒的进率关系，能正确读、写钟面上的几时几分（含整时、半时、非整时），能结合生活经验进行简单的时间单位换算和时刻推算。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和合作探究能力，学会用数学眼光观察生活中的时间现象。 情感态度与价值观：感受时间的宝贵，建立初步的时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯，初步树立做时间管理者的意识。 教学重难点 重点：认识钟面结构，掌握时、分之间的进率，能正确读、写几时几分。 难点：理解钟面上分针、时针的运动关系，正确认读接近整时的几时几分，能结合生活实际进行简单的时间推算。 三、教学过程 一、情境导入：走进生活中的时间 同学们，在我们的日常生活中，时间就像一位形影不离的小伙伴，每天都陪伴着我们。早上，闹钟响了我们就该起床；上学时，我们要在规定的时间到校；上课铃响，我们就要坐在教室里认真听讲；放学了，到了固定的时间我们就能回家。大家想一想，我们平时都是通过什么来知道时间的呀？（引导学生回答：钟表、手机、电子表等） 没错，钟表是我们最常见的看时间的工具。那大家有没有仔细观察过钟表呢？它上面都有什么？不同的指针走起来又有什么不一样？今天这节课，我们就一起走进时间的世界，认识钟表，学会认读时间，做一个懂时间的小朋友，为以后做聪明的时间管理者打下基础。 二、探究新知：认识钟面 首先，我们一起来仔细观察钟面，拿出自己的学具钟表，和同桌互相说一说，钟面上都能看到什么？ 大家观察得都很认真，我们一起来总结一下。钟面上最显眼的就是一圈数字，从 1 一直到 12，把钟面分成了 12 个相等的部分，这 12 个部分就是 12 个大格。大家再数一数，每个大格之间还有没有更小的格子？对，每个大格里还有 5 个小格，那我们一起来算一算，钟面上一共有多少个小格呢？12 个大格，每个大格 5 个小格，12×5=60，所以钟面上一共有 60 个小格。这 60 个小格可是我们认识分、秒的关键，大家一定要记清楚。 除了数字和格子，钟面上还有三根会走的指针，它们长得不一样，名字和作用也不一样。我们先来认一认最粗最短的这根指针，它叫做时针，大家用手指一指自己钟表上的时针。时针走得最慢，它走一步，时间就会过去 1 小时。再看这根比时针长一些、粗一些的指针，它是分针，分针走得比时针快，它每走一个小格，时间就过去 1 分钟，走一个大格，就是 5 分钟。还有一根最细最长的指针，它是秒针，秒针走得最快，眨眼睛的功夫它就会走好几格，我们后面会详细学习秒针，今天我们主要认识时针和分针。 大家再动手拨一拨自己的学具钟表，看看时针和分针是怎么运动的？它们的运动方向一样吗？对，它们都是沿着数字 1、2、3……12 的方向顺时针转动的，不会倒着走，就像我们的时间一样，只会一直向前，不会回头，所以我们更要珍惜每一分每一秒。 三、探究新知：认识时和分，掌握进率 认识了钟面的组成，接下来我们就来研究时针和分针的运动，认识时和分这两个时间单位，看看它们之间有什么关系。 首先我们来看分针，分针走 1 个小格，就是 1分。大家拨一拨分针，从 12 开始，走 1 个小格，就是 1 分；走 2 个小格，就是 2 分…… 走 5 个小格，刚好走到数字 1，就是 5 分。那走到数字 2 呢？对，10 分，因为 2 个大格，每个大格 5 分，2×5=10。我们一起来说一说，分针走到 3 是 15 分，走到 4 是 20 分，走到 5 是 25 分，走到 6 是 30 分，走到 7 是 35 分，走到 8 是 40 分，走到 9 是 45 分，走到 10 是 50 分，走到 11 是 55 分，走到 12，刚好走了一圈，60 个小格，就是 60 分。大家把这个规律记下来，分针指向几，就用几乘 5，就能算出是多少分，这样我们看分针认时间就会特别快。 接下来看时针，时针走 1 个大格，就是 1时。大家拨一拨时针，从数字 12 走到数字 1，就是 1 时；从数字 1 走到数字 2，也是 1 时，不管从哪个数字走到下一个数字，只要走 1 个大格，就是 1 小时。 现在我们重点来观察，当时针走 1 个大格，也就是 1 小时的时候，分针会走多少呢？我们一起来动手操作，把时针和分针都拨到 12 的位置，这是 12 时整。然后慢慢拨分针，让它顺时针走一圈，回到 12 的位置，大家看看时针走了多少？（引导学生操作并观察） 大家发现了吗？当分针走一圈，也就是 60 分的时候，时针刚好从 12 走到了 1，走了 1 个大格，也就是 1 时。这就告诉我们一个非常重要的关系：1 时 = 60 分。这个进率大家一定要牢牢记住，它是我们以后进行时间换算和计算的基础。我们可以简单记一下，时针走一大格，分针跑一圈，1 时等于 60 分。 为了让大家更好地理解 1 时和 1 分有多长，我们来感受一下。1 分钟的时间，我们可以数多少个数？可以拍多少次手？大家一起来试一试，老师计时，大家开始数。（开展小活动）怎么样，1 分钟是不是很快就过去了？那 1 小时呢？我们一节课是 40 分钟，加上课间 10 分钟，再加上 10 分钟，就是 1 小时，大家就能感受到 1 小时的长度了。时和分都是计量时间的单位，计量比较长的一段时间，我们常用时，计量比较短的一段时间，我们常用分。 四、探究新知：认读几时几分 掌握了钟面的知识和时、分的进率，接下来就是我们这节课的重点：认读钟面上的几时几分。大家记住一个小口诀：先看时针，再看分针，时针走过几，就是几时；分针走几小格，就是几分。我们分几种情况来学习，大家认真听，仔细看。 第一种，整时。整时是我们一年级就认识的，大家还记得怎么认吗？当分针指向 12 的时候，时针指向几，就是几时。比如，分针指向 12，时针指向 3，就是 3 时；分针指向 12，时针指向 8，就是 8 时。整时的书写有两种，一种是文字写法，如 “3 时”，一种是电子表形式，如 “3:00”，电子表形式在后面加两个 0 就可以了。大家拨一拨自己的钟表，拨出 5 时、9 时，和同桌互相说一说，写一写。 第二种，半时。半时也比较简单，当分针指向 6 的时候，就是半时，这时候时针走过几，就是几时半。因为分针指向 6，走了 30 个小格，就是 30 分，而 30 分刚好是 1 小时的一半，所以叫几时半。比如，分针指向 6，时针走过 5，就是 5 时半，也可以说 5 时 30 分。书写的时候，文字写法是 “5 时 30 分”，电子表形式是 “5:30”。大家注意，时针在几时半的时候，不是正好指向这个数字，而是走过这个数字，在这个数字和下一个数字中间，比如 5 时半，时针在 5 和 6 之间，大家可不要认错了。 第三种，非整时、非半时。这种情况是我们今天要重点掌握的，也是有点难度的，大家跟着老师一步一步来。比如我们来看这个钟面（教师展示教具），大家先看时针，时针在 7 和 8 之间，说明时针走过了 7，那就是 7 时；再看分针，分针指向 3，我们知道分针指向 3，走了 15 个小格，就是 15 分，合起来就是 7 时 15 分。再看这个钟面，时针在 9 和 10 之间，是 9 时；分针指向 4，走了 20 个小格，是 20 分，合起来就是 9 时 20 分。 这里老师要提醒大家一个易错点，接近整时的几时几分，这也是我们这节课的难点。比如，钟面上时针接近 10，在 9 和 10 之间，分针指向 11，大家看一看，这是几时几分？先看时针，走过 9，是 9 时；分针指向 11，走了 55 个小格，是 55 分，所以是 9 时 55 分，可不要看成 10 时 55 分哦。再比如，时针在 2 和 3 之间，分针指向 1，就是 2 时 05 分，这里分针走了 5 个小格，是 5 分，书写电子表形式的时候，分钟数不足 10，要在分钟前面加一个 0，写成 “2:05”，而不是 “2:5”，文字写法则是 “2 时 05 分”，这个细节大家一定要注意。 我们再来看几个例子，巩固一下。钟面 1：时针在 4 和 5 之间，分针指向 7，分针指向 7 是 35 分，所以是 4 时 35 分，写作 “4:35”。钟面 2：时针在 11 和 12 之间，分针指向 9，分针指向 9 是 45 分，所以是 11 时 45 分，写作 “11:45”。钟面 3：时针在 6 和 7 之间，分针指向 2，分针指向 2 是 10 分，所以是 6 时 10 分，写作 “6:10”。 现在大家拿出学具钟表，同桌之间互相出题，一个人拨出一个时刻，另一个人认读并写出来，然后交换，看看谁认的又快又准，写的又对又规范。（开展小组活动，教师巡视指导） 五、探究新知：简单的时间推算 认识了几时几分，我们还要学会简单的时间推算，解决生活中常见的时间问题，比如 “从家到学校要走 10 分钟，7 时 30 分从家出发，什么时候能到校？”“一节课 40 分钟，8 时 10 分上课，什么时候下课？” 这些问题都需要我们用时间推算来解决。我们主要学习三种简单的推算方法，结合钟面来学习，大家更容易理解。 第一种，求结束时刻：开始时刻 + 经过的时间 = 结束时刻。比如刚才的问题，8 时 10 分上课，一节课 40 分钟，什么时候下课？我们可以用钟面来拨一拨，从 8 时 10 分开始，分针走 40 个小格，10 分加 40 分等于 50 分，时针还在 8 和 9 之间，所以下课时间就是 8 时 50 分。再比如，7 时 20 分从家出发，路上走 15 分钟，到校时间就是 7 时 20 分加 15 分，20 分加 15 分等于 35 分，也就是 7 时 35 分到校。 第二种，求经过的时间：结束时刻 - 开始时刻 = 经过的时间。比如，早上 7 时 40 分到校，8 时上课，从到校到上课经过了多长时间？我们可以数钟面的小格，从 7 时 40 分到 8 时，分针从 8 走到 12，走了 20 个小格，就是 20 分钟；也可以用减法计算，8 时就是 7 时 60 分，7 时 60 分减 7 时 40 分等于 20 分。再比如，9 时 10 分开始做手工，9 时 45 分做完，做手工用了 35 分钟，因为 45 分减 10 分等于 35 分。 第三种，求开始时刻：结束时刻 - 经过的时间 = 开始时刻。比如，下午 4 时放学，路上走 20 分钟，什么时候从学校出发就能刚好到家？用 4 时减 20 分钟，4 时就是 3 时 60 分，3 时 60 分减 20 分等于 3 时 40 分，所以 3 时 40 分出发就可以。再比如，要在 7 时 50 分到校，路上走 15 分钟，最晚 7 时 35 分就要从家出发。 大家要注意，进行时间推算的时候，时和分要分开计算，分钟数不够减的时候，就从小时里借 1 时，换成 60 分，再减；分钟数相加满 60 分，就要向小时进 1，变成 1 时。比如，1 时 20 分加 50 分，20 分加 50 分等于 70 分，70 分等于 1 时 10 分，1 时加 1 时 10 分等于 2 时 10 分。再比如，3 时 10 分减 20 分，10 分不够减 20 分，从 3 时借 1 时变成 60 分，60 分加 10 分等于 70 分，70 分减 20 分等于 50 分，3 时借走 1 时还剩 2 时，所以结果是 2 时 50 分。今天我们先学习简单的推算，数字都比较小，大家可以多借助钟面学具拨一拨，慢慢理解。 六、生活应用：时间在我们身边 数学知识来源于生活，又服务于生活，认识时间之后，我们就能更好地安排自己的生活和学习了。大家一起来看一看，这些生活中的时间问题，你能解决吗？ 我们学校的早读时间是 7 时 50 分到 8 时 10 分，早读一共多长时间？大家算一算，8 时 10 分减 7 时 50 分，10 分不够减 50 分，8 时借 1 时变成 7 时 60 分，7 时 60 分减 7 时 50 分等于 10 分？不对，大家再想想，7 时 50 分到 8 时是 10 分钟，8 时到 8 时 10 分又是 10 分钟，一共是 20 分钟。对啦，用数钟面的方法更简单。 小明每天早上 7 时起床，刷牙洗脸用 10 分钟，吃早饭用 20 分钟，然后去上学，小明吃完早饭是几时几分？7 时加 10 分是 7 时 10 分，7 时 10 分加 20 分是 7 时 30 分，所以吃完早饭是 7 时 30 分。 动画片从 6 时 30 分开始播放，播放了 30 分钟，什么时候结束？6 时 30 分加 30 分，30 分加 30 分等于 60 分，60 分等于 1 时，6 时加 1 时等于 7 时，所以 7 时结束。 大家想一想，我们的一天中，还有哪些时间需要我们认读和安排？比如，每天几点起床，几点吃饭，几点写作业，几点睡觉。如果我们能准确认识时间，就能合理安排这些事情，让自己的生活更有规律。比如，晚上 8 时睡觉，早上 6 时起床，我们就能睡 10 个小时，保证充足的睡眠；下午 4 时放学，4 时 30 分到 5 时 30 分写作业，就能养成按时完成作业的好习惯。 七、课堂小结：收获与感悟 今天这节课，我们一起走进了时间的世界，收获了很多关于时间的知识，大家一起来回顾一下：我们认识了钟面，知道钟面有 12 个大格、60 个小格，有时针、分针、秒针三根指针；我们掌握了时和分的进率，1 时 = 60 分；我们学会了认读几时几分，记住先看时针再看分针；我们还学会了简单的时间推算，能解决生活中的时间问题。 除了知识，老师更希望大家能明白，时间是非常宝贵的，它一去不复返，一分钟、一秒钟过去了，就再也回不来了。就像我们这节课的 40 分钟，我们认真学习，就能收获知识；如果浪费了，就什么也得不到。著名的文学家鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 作为三年级的小朋友，我们要从小养成珍惜时间、遵守时间的好习惯，按时上学，按时完成作业，合理安排自己的学习和玩耍时间，不浪费每一分每一秒。 今天我们只是认识了时间，接下来我们还会继续学习 “做聪明的时间管理者” 的其他内容，学会更合理地规划时间，让时间成为我们的好朋友，帮助我们更好地学习和生活。希望大家从今天开始，做一个懂时间、惜时间、守时间的小朋友，慢慢成长为聪明的时间管理者。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $