第三单元复习课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文三年级上册第三单元复习课件以“预测”为核心，通过“字词梳理、课文重点、语文园地、说与写”四站复习路线图，系统整合易读错字、多音字、课文理解、预测方法等知识点，构建从基础到运用的知识网络。 其亮点在于融合预测策略培养思维能力，如通过课文预测练习引导学生分析文本逻辑，结合口语交际“名字的故事”和习作续写提升语言运用，设计分层题型（如多音字辨析、病句修改）满足个性化需求，助力学生巩固知识，为教师提供清晰复习路径。

三年级上册 第三单元复习 三年级上册 第三单元复习 预测的好处： ​你是怎么运用预测来阅读的？和同学交流你的心得。 ​ 一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。​ 学习了怎样预测后，我读书更仔细了，还想到了很多别的可能。​ 在图书馆选书时，我会先预测封面上的书名和插图猜这本书的大致内容。 了解预测的基本方法并尝试运用 怎么预测：通过题目、插图、内容、结局等等去猜测 预测依据：上下文、生活经验、个人的体验、标点符号等等。 注意点：预测不分好坏，不分对错。 第一站 字词梳理 第二站 课文重点 第三站 语文园地 第四站 单元“说与写” 复习之旅路线图 孵化（fū） 偶尔（ǒu） 门缝（fènɡ） 旅途（tú） 妥当（tuǒ） 阁楼（ɡé） 官员（ɡuān） 培养（péi） 中计（zhònɡ） 坚持（chí） 合适（shì） 陌生（mò） ​忍受（rěn） 晒图（shài） 重点字音 区分易读错字音 “孵” 是形声字 缝：多音字，“fèng”表缝隙，“féng”表用针线连缀 联想 “培育”“培植” 题目： 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 孵化（fū fú） 门缝（fèng fēn） 中计（zhòng zhōng） 陌生（mò bǎi） √ √ √ √ 重点字音 常考题型 陶（táo）醉 适（shì）合 谈论（tán） 婚（hūn）礼 包括（kuò） 几（jī）乎 庆典（qìng diǎn） 历史（shǐ） 路途（ tú ） 加倍（bèi） 坚持（chí） 陌（mò）生 ​干吗（má） 讨厌（yàn） 忍（rěn）受 讨（tǎo）人喜欢 会认字 准确认读! 几，多音字，“jī”表将近，“jǐ”表数量 “厌” 是半包围结构 中奖（zhòng） 结局（jú） 来访（fǎng） 忘记（jì） ​ 委托（wěi） 子弹（dàn） 屈服（qū） 发疯（fēng） ​ 汪洋（wāng） 搞笑（gǎo） 恒心（héng） 神圣（shèng） ​ 萌发（méng） 妥当（tuǒ） 车轴（zhóu） 阁楼（gé） ​ 培植（péi） 厘米（lí） 会认字 关注自己易混淆的字词! 培：易与 “陪（péi）”混淆，“陪” 表跟随在一起等。 多音字 注意辨音，会组词 jǐ：（几百）（曾几何时）（所剩无几） ​ jī：（几乎）（茶几）（窗明几净） dàn：（子弹）（弹弓） tán：（弹琴）（弹性） zhòng：（中弹）（中计） mó：（模仿）（模型） zhōng：（中间）（中心） mú：（模样）（模具） 几 中 弹 模 窗明几净：窗户明亮，桌子干净，形容屋里明亮整洁 （1）茶几（jǐ jī）上放着几（jǐ jī）个苹果。 （2）他用弹（dàn tán）弓射弹（dàn tán）力 球，真厉害！ √ √ √ √ 多音字 题目： 给下列句子中加点的多音字选择正确的读音，打“√”。 常考题型 结合生活化语境来记忆 bèi： 准（备） 棉（被） （背）影 （贝）壳 ​ bào：（暴）雨 （报）纸 怀（抱） 风（暴） 屋子 门板 准备 漂亮 旁边 安心 低头 吃力 再见 母鸡 注意 意思 因此 等待 钻研 爬行 晒台 恒心 神圣 萌发 妥当 车轴 阁楼 培植 厘米 暴风雨 准确书写，积累与运用结合! 同音字 理解字义辨字形! 重点词语 （1）bèi：我准（ ）好了书包，盖上（ ）子，看着妈妈的（ ）影，捡起海边带回来的（ ）壳。 （2）bào：（ ）雨过后，爸爸买了（ ）纸，我（ ）着玩具，害怕再刮（ ）风。 同音字 题目： 根据语境填写正确的同音字。 常考题型 备 被 背 贝 暴 报 抱 暴 准备——（预备） 安心——（放心） 根本——（全然） ​沉思——（深思） 包括——（包含） 友好——（友善） 紧张——（不安） 竭力——（尽力） 诧异——（惊异） 索性——（干脆） 模仿——（仿照） 偶尔——（偶然） 滑稽——（风趣） 逼真——（传神） 缺陷——（缺点） 飞快——（飞速） 百发百中——（百步穿杨） ​自言自语——（喃喃自语） 均形容射击准确 自己跟自己说话；独自低声说话。 近义词 可通过“替换句子中的词语”体会词义相近 已经——（未曾） 安心——（担心） 飞快——（缓慢） ​ 热闹——（冷清） 友好——（敌对） 暂时——（永久） ​ 同情——（嘲笑） 紧张——（放松） 逼真——（失真） ​ 缺陷——（完美） 滑稽——（严肃） 索性——（迟疑） ​ 偶尔——（时常） 哈哈大笑——（号啕大哭） 反义词 结合生活场景理解! 暴：①强大而突然来的，又猛又急的；②凶恶残酷的；③糟蹋，损害。 ​暴风雨（ ） 残暴（ ） 自暴自弃（ ） ​ 举：①向上抬，向上托；②发起，兴起；③提出；④推选，推荐。 ​举行（ ） 举例（ ） 推举（ ） 高举红旗（ ） ① ② ③ ② ③ ① ④ 多义词 常考题型 1. 四字词语：百发百中、自言自语、有史以来、一天一夜、 哈哈大笑、日夜不停、迷迷糊糊、居高临下 2. 自言自语（ABAC 式）：载歌载舞、不折不扣、无时无刻、 百发百中、自由自在、人山人海 要能写出2-3组! 词语归类 第一站 字词梳理 第二站 课文重点 第三站 语文园地 第四站 单元“说与写” 复习之旅路线图 课文理解 讲述了老屋在准备倒下的时候，给小猫、老母鸡、小蜘蛛提供了帮助，赞扬了老屋的乐于助人、无私奉献的精神。 我边听音乐，边画画。 1. 老屋到现在还站在那儿，晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 重点句子 用加点词语仿写： 预测一下，故事的最后，老屋会倒下吗？为什么？ 【语文要素】 示例： 不会倒下。因为老屋善良，乐于助人，它会一直坚持，帮助那些需要帮助的小动物。 课文感知 常考题型 ·老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。 参考答案： 从文中的插图可以看出老屋像一位老人，额头布满皱纹，面容祥和；从课文内容可知老屋心地善良、乐于助人，它帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，只要有小动物需要帮助，它就会帮助它们。 插图一：了解老屋的样子，对小猫的呵护 插图二：感受老屋对小蜘蛛的呵护 课后习题 课文理解 讲述了“犟龟”陶陶为了参加狮王的婚礼，一路上克服种种困难，坚定不移地朝着自己的目标前进的故事，这告诉我们：做任何事情，要想成功，就要朝着一个目标坚持到底，不轻易放弃。 1. 越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 赏析： 运用动词“越过”“穿过”写出了陶陶路上所面对的困难之多，“日夜不停”写出了她的坚持不懈。 重点句子 陶陶是一只怎样的乌龟？【语文要素】 示例：脚踏实地、积极乐观、坚持不懈 小乌龟的“犟”指的是什么？【语文要素】 示例： 认准一个目标便一往无前,坚持到底，还要有勇气战胜种种困难。 课文感知 常考题型 ·故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？ 参考答案： 陶陶继续往前走，最终狮王和老虎停战，婚礼继续举行，陶陶顺利参加了婚礼，但在回家的路上却遇到了层层困难…… 婚礼取消后，陶陶碰到了喜鹊，喜鹊告诉陶陶：“狮王和虎王幼时曾是挚友，因一场误会才兵戎相见。在森林南边的老橡树下，埋着他们儿时互赠的信物，找到它，或许能唤醒他们心底的情谊。”陶陶听后，拖着龟壳慢慢爬向老橡树，她要找回那份被遗忘的友谊，化解这场无谓的战争…… 课后习题 课文理解 写了一条不会叫的小狗学公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑；学杜鹃叫，差点儿被猎人击中的奇特经历。 课文设计了三种结局，引导我们感受预测的多样性和乐趣。 1. 它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。 天空是那么宽广，那么晴朗，那么高远。 重点句子 仿写排比句： 你从这个故事中体会到什么？ 【语文要素】 示例： 在一个人成长的过程中，要不断地面对挫折，只有经受住考验，才能增强独自应对困难的能力。 课文感知 常考题型 故事的几种结局可能是怎样的？说说你是用什么方法进行预测的。【语文要素】 答：（1）我猜小狗学会了像小母牛那样哞哞叫。（根据课文线索） （2）我猜小狗会去给农夫看家护院。（根据生活常识） （3）我猜这条小狗遇到了自己的同类，终于学会了汪汪叫。（根据课文线索和阅读经验） 课后习题 常考题型 三年级上册 第三单元复习 三年级上册 第三单元复习 第一站 字词梳理 第二站 课文重点 第三站 语文园地 第四站 单元“说与写” 复习之旅路线图 读《总也倒不了的老屋》时，我一边读，一边想着：老屋虽然快倒了，但是它为了帮助小猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上，如此善良的老屋肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒。后边果然如我预测的一样，我更加深刻地感悟到了老屋关爱他人的美好品质。 一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。 梳理与交流 读《犟龟》时，我注意到乌龟陶陶在听到蜗牛关于狮王二十八世婚礼取消的消息后，依然坚持“我的决定是不可改变的”这一细节。这个细节体现出陶陶极度的执着与坚定，我预测到后文中陶陶会继续坚持前往，即便遇到更多困难或得知婚礼有变化，也会朝着目标前行。 学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 梳理与交流 思考：联系实际生活，说说预测这种方法还可以用在哪些学习活 动中？ 预测 写作业时，根据关键字推测解题思路 查找资料时 看文章时，根据名称猜内容 看书时，根据目录找重点 欣赏艺术作品时 交流讨论 恒心 神圣 萌发 妥当 车轴 阁楼 培植 厘米 . . . . . . . . 我通过查字典认识了这些加点的字。 识字加油站 查字典要分情况，选择合适的查字法 我认识“圣”字，用音序查字法，先查音序“S”，再查音节“shèng”，就能查到“圣”的字义了。 音序 查字法 会读不会写的字 认识的字查词语 认识的字释义 我用部首查字法，查“土”部，认读“培”。“培”本义为保护植物或墙堤等，在根基部分加土。 部首 查字法 不认识的字组词 不认识的字 不认识的字释义 部首 再查几画 字音 字义 组词 恒 忄 6 hénɡ ①永久；持久 永恒；恒久 圣 萌 妥 轴 阁 培 厘 小组合作，借助字词典，自主识字，补全下面的表格。字义处填写字在词语中的意思。 部首查字法 字典识字 部首 再查几画 字音 字义 组词 恒 忄 6 hénɡ ①永久；持久 永恒；恒久 圣 又 3 shèng ①最崇高的； ②称学识或技能有极高成就的 神圣；圣手 萌 艹 8 méng ①植物的芽； ②开始发生 萌芽；萌生 妥 爫 3 tuǒ ①适当；合适； ②安稳；停当 妥当；妥帖 轴 车 5 zhóu ①机械中主要零件之一； ②圆柱形的器物 车轴；画轴 阁 门 6 gé ①架空的小楼房； ②旧时指女子的住屋 楼阁；闺阁 培 土 8 péi ①为保护植物或墙、堤等，在根基部分加土； ②培养 培土；培育 厘 厂 7 lí ①（某些计量单位的）百分之一； ②整理；治理 厘米；厘定 部首查字法 词句段运用 读句子，说说你有什么发现。再照样子写句子，注意标点符号的用法。 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 提示语：说话的一方 提示语在引语前，提示语后面一般应该用冒号。 提示语在引语后，提示语后面用句号。 提示语在引语中间，提示语后面用逗号。 园地知识 给改写的句子加标点 “再见！好了，我到了倒下的时候了！” ——《总倒不了的老屋》 老屋说 “再见！好了，我到了倒下的时候了！” “再见！好了，我到了倒下的时候了！” 老屋说 “再见！” 老屋说 “好了，我到了倒下的时候了！” ： 。 ， ① ② ③ 练一练 给下面的句子加标点 1、小马吃惊地问 水很深吗 2、 小蜘蛛 你吃饱了吗 老屋问 3、 没有 没有 小蜘蛛一边忙着补网 一边回答 老屋老屋 我给你讲个故事吧 ： “ ? ” ， ? ” “ 。 “ ， ！ ， ， “ ， ！ ” 练一练 园地知识 必考 增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 掌握常见修改符号用法 题目： 用正确的修改符号修改下列句子。 （1）我买了很多水果，有香蕉、萝卜、葡萄。 （2）他穿着一件蓝色的上衣，一顶黄色的帽子。 针对“分类错误”“搭配不当”的病句，正确运用修改符号！ 答案:（1）用删除号删除“萝卜”； （2）用增补号在“一顶黄色的帽子”前添加“戴着”。 修改病句 常考题型 不迁怒，不贰过。——《论语》 不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。 爱人若爱其身。 爱别人就像爱自己一样。 仁者爱人，有礼者敬人。 仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》 和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 日积月累 第一站 字词梳理 第二站 课文重点 第三站 语文园地 第四站 单元“说与写” 复习之旅路线图 口语交际 写一写调查表。对身边的一位亲人进行采访，了解他（她）名字里的故事。 然后，通过上网浏览或查阅报刊、书籍，了解中外名人名字中的含义和文化意蕴。 人物 名字 名字的含义 名字的来历 我 江云帆 乘风破浪， 勇往直前。 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 姐姐 江云蔷 像蔷薇一样，内外兼修 蔷薇是一种美丽的植物 名人 郭沫若 身在异国， 不忘家园 大渡河(古称"沫水")和雅若江(古称"若水")是流经郭沫若家乡的两条河流。 1、把了解到的信息讲清楚 2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应 交际示范 我的名字是肖陈果。我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。“肖”和“陈”分别是爸爸和妈妈的姓，“果子”是说我们是父母的开心果。 按顺序说 名字+来历+寓意 口语交际 知识点：用学到的预测方法和预测依据，去续写故事。 注意：在续写过程中，要注意保持故事情节的连贯性和合理性。 单元习作 写什么、怎么写？ ①同学们讨论生日是怎样度过的。 ②李晓明思考如何过生日。 ③同学们商量如何给李晓明过生日。 ④同学们为李晓明的生日做准备。 ⑤李晓明生日会场面。 ⑥抒发李晓明的感受和体会，点明主题。 写作提纲 充满爱的生日会 “丁零零……”下课铃声响了，同学们围在一起叽里呱啦地说着过生日的事儿。李晓明听到他们的对话，上扬的嘴角撇了下来。他嘀咕着：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”这小小的声音被路过的思思听到了，她悄悄地把这件事告诉了老师和同学。放学后，在大家热烈的讨论中，一个为李晓明庆生的计划便形成了。 第三天早晨，李晓明闷闷不乐地来到学校。 【做好衔接过渡】 单元范文 “唉……”想到今日要独自过生日，李晓明忍不住叹息一声，失落地走向教室。他刚把教室门推开一条缝，就听到歌声、拍手声传了出来——“祝你生日快乐……”他吃惊地推开门，看见同学们排成一列，站在最前面的同学捧着一个蛋糕，蛋糕中间一支大大的“9”字样的蜡烛燃烧着，金光闪闪，映照着李晓明的眼睛。 李晓明看着同学们和那个在烛光中显得格外精美的蛋糕，心顿时加快了跳动，他的眼眶渐渐湿润，双手一会儿放在身侧，一会儿放在身前，不知该怎么做才好。他的好哥们儿簇拥着他，老师给他戴上生日帽，说：“晓明，快许愿吧！” 【李晓明的表现+其他同学的表现+场景细节的描绘】 【李晓明的表现+其他同学的表现】 李晓明闭上眼睛，默默地诚心许愿：希望今天过得慢一点儿，希望爸爸妈妈健康平安，希望全班同学团结友爱。想着想着，泪水流了出来。 “祝你生日快乐，祝你生日快乐……”美妙的歌声再次响起来，歌声里饱含着同学们对李晓明的美好祝愿。 【李晓明的表现】 $