第七单元课外古诗词诵读《过故人庄》课件 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件聚焦《过故人庄》教学，以已学孟浩然《宿建德江》导入，搭建“旧知引新知”学习支架，涵盖诗歌朗读、诗意理解、情感体会等核心目标，帮助学生在知识衔接中逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过拼音注释、小组诵读想象画面夯实语言基础，结合创作背景与小组合作探究诗意、赏析田园画面提升思维能力。拓展作业“田园诗手抄报”兼顾审美创造，学生能深化文化认同，教师可高效落实教学目标。

需要 《过故人庄》 语文统编版五四学制六年级上册 1.正确、流利地朗读诗歌。 2.结合课下注释,理解诗歌的意思。 3.反复诵读诗歌,深切体会朋友间的深厚情谊以及诗人对田园乡村生活的热爱。 教学目标 本节重点 本节难点 新课导入 我们将继续我们的文学之旅,探索孟浩然笔下的另一番风景,学习他的另一首脍炙人口的诗作——《过故人庄》。让我们一同走进这首诗,去感受那份淳朴的友情与宁静的田园生活吧! 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 夯实基础 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 p hu n xu n sh 朗读正音 夯实基础 2.边读边想象画面,体会诗人的心情。 1.注意语调和重音的变化。 情境诵读 夯实基础 大家好,我就是唐代著名的山水田园派诗人孟浩然,世称“孟襄阳”。和王维并称“王孟”。我的作品有《过故 人庄》《春晓》《宿建德江》等。 孟浩然 (689—740) 文学常识 夯实基础 诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客。 他与好友饮酒畅谈,目睹美丽的田园风光,心旷神怡,创作出这首诗。 问题探究 探究任务 借助字典等工具书,结合创作背景,读懂诗意。 1.组内全员反复诵读《过故人庄》,整体感知内容。 2.交流讨论,逐句疏通大意,遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。