6的乘法口诀 （教案）-2025-2026学年二年级上册数学北京版

该教案聚焦6的乘法口诀的编制、理解与应用，通过复习2-5乘法口诀导入，引导学生回忆口诀编制方法，以摆六边形小棒为支架，从1个6到9个6逐步推导，建立新旧知识联系。 特色在于融合数学眼光（几何直观）、数学思维（推理意识）与数学语言（应用意识），通过小棒操作理解口诀来源，引导发现积依次加6的规律，结合课桌腿数量等生活实例解决问题，助力学生提升自主探究与应用能力，为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计。

《6的乘法口诀》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本内容隶属于北京版数学二年级上册第四单元表内乘法（二），是在学生已经掌握 2-5 的乘法口诀的基础上进行的教学，也是表内乘法口诀体系的重要组成部分。本节课以学生已有的乘法意义认知和口诀编制经验为依托，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流的方式，理解 6 的乘法口诀的来源和含义，掌握口诀的编制方法并能熟练背诵、正确运用。教学中注重将抽象的口诀与具体的生活情境、直观的图形相结合，帮助学生建立口诀与乘法算式、数量之间的联系，同时通过多样化的练习，提升学生运用口诀进行乘法计算的能力，为后续学习 7-9 的乘法口诀以及多位数乘法奠定坚实的计算基础，也培养学生的观察、推理、归纳和应用能力。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀并能熟练背诵，能运用口诀正确计算 6 的乘法算式及相关乘加、乘减计算题。 过程与方法：经历 6 的乘法口诀的编制过程，培养观察、比较、归纳和动手操作的能力，发展初步的逻辑思维。 情感态度与价值观：感受乘法口诀的简洁美和实用性，在探究与应用中体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究的意识。 教学重难点 重点：理解 6 的乘法口诀的含义，熟练掌握并背诵 6 的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算。 难点：理解 6 的乘法口诀的编制原理，能灵活运用口诀解决生活中的实际问题，突破乘加、乘减算式的计算难点。 三、教学过程 同学们，我们之前已经学会了 2、3、4、5 的乘法口诀，大家都能熟练背诵，还能用口诀快速算出乘法算式的结果，特别棒！今天我们就继续走进乘法口诀的世界，一起来学习新的内容 ——6 的乘法口诀，相信大家凭借自己的本领，一定能轻松掌握，有没有信心？ 首先，我们来回忆一下，乘法口诀是怎么来的呀？对啦，乘法口诀是根据乘法的意义，把几个相同加数相加的算式，变成简洁好记的口诀。比如 5 的乘法口诀，就是几个 5 相加的结果编出来的，那今天的 6 的乘法口诀，自然就是和几个 6 相加有关啦。接下来，我们就从最基础的 1 个 6 开始，一步步探究，自己动手编出 6 的乘法口诀。 大家看老师手里的小棒，现在老师摆 1 个六边形，大家数一数，摆 1 个六边形需要几根小棒？没错，是 6 根。那 1 个 6，用加法算式怎么表示？就是 6，用乘法算式表示呢？可以写成 1×6=6，也可以写成 6×1=6。根据这个乘法算式，我们就能编出第一句口诀啦，一六得六。大家跟老师一起读，一六得六，注意口诀要读得整齐、响亮，把它记在心里。 接下来，我们摆第 2 个六边形，现在有 2 个六边形了，大家算一算，一共用了多少根小棒？我们可以用加法算，6+6=12，那用乘法算式怎么表示？2 个 6 相加，乘法算式是 2×6=12，或者 6×2=12。那对应的口诀是什么呢？大家试着编一编，二六十二。非常好，大家自己就能编口诀了，再跟老师读几遍，二六十二，结合算式记一记，2 乘 6 等于 12，口诀二六十二。 现在我们不用摆小棒了，试着用加法来推算，3 个 6 相加是多少？谁能说一说？对，就是 2 个 6 的和再加上 1 个 6，12+6=18。那 3 个 6 相加的乘法算式怎么写？3×6=18，6×3=18。那这句口诀应该怎么编？大家一起说，三六十八。太棒了，大家的推理能力真强。我们把这句口诀和算式连起来记，3×6=18，三六十八；6×3=18，还是三六十八，口诀不管从左到右，还是从右到左，都能用来计算这两个乘法算式。 那 4 个 6 相加是多少呢？大家自己算一算，可以用前一个结果加 6，18+6=24。乘法算式就是 4×6=24，6×4=24。对应的口诀，大家齐声说，四六二十四。我们来检查一下，4 个 6 相加，6+6+6+6=24，和口诀的结果一样，说明我们编对了。 继续往下，5 个 6 相加，结果是多少？24+6=30，乘法算式 5×6=30，6×5=30，口诀就是五六三十。这句口诀大家是不是有点熟悉？在生活中，我们常说 “五六三十”，比如钟表上的分针，走 5 大格就是 30 分钟，其实就是 5 个 6 分钟，正好对应五六三十，这样是不是更好记了？ 接下来是 6 个 6 相加，大家算一算，30+6=36，乘法算式 6×6=36，对应的口诀是六六三十六。这里大家要注意，六六三十六的口诀里，两个因数都是 6，所以对应的乘法算式只有一个，就是 6×6=36，没有其他的啦。大家把这句口诀多读几遍，六六三十六，记住积是 36。 学会了 6 个 6，那 7 个 6 相加就简单了，用 6 个 6 的和加 6 就行，36+6=42，乘法算式 7×6=42，6×7=42，口诀是六七四十二。大家自己读一读，把口诀和算式对应起来，7 乘 6 等于 42，六七四十二。 然后是 8 个 6 相加，42+6=48，乘法算式 8×6=48，6×8=48，口诀六八四十八。我们可以这样记，八六四十八和六八四十八是一样的，口诀里通常把小数放在前面，所以是六八四十八。 最后，9 个 6 相加，48+6=54，乘法算式 9×6=54，6×9=54，口诀六九五十四。到这里，我们的 6 的乘法口诀就全部编完啦，大家一起把 9 句口诀按顺序读一遍：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。 大家仔细观察一下这 9 句口诀，有没有发现什么规律？先自己想一想，再和同桌互相说一说。有的同学已经发现了，我们来看，从一六得六开始，后一句口诀的积都比前一句多 6，是不是？比如二六十二，12 比 6 多 6；三六十八，18 比 12 多 6，一直到六九五十四，都是依次加 6。这个规律特别重要，能帮助我们快速记忆口诀，如果我们忘了其中一句，比如忘了六七四十二，那我们可以想六六三十六，36 加 6 就是 42，就能想起六七四十二了；如果忘了六八四十八，就想六七四十二，42 加 6 就是 48，这样就不怕记混或忘记了。 还有什么规律呢？大家看口诀的前半句，依次是一、二、三、四、五、六、七、八、九，和 6 相乘，后半句是对应的积。而且积的个位数字也有规律，我们来看积的个位：6、2、8、4、0、6、2、8、4，是不是循环出现的？6、2、8、4、0，然后又 6、2、8、4，这个规律也能帮我们检查口诀有没有记对，比如如果大家把六八的积说成 46，那看个位，八对应的个位应该是 8，46 的个位是 6，就说明错了，这样就能快速发现问题啦。 接下来，我们就来练习背诵口诀，先按顺序背，老师起头，大家一起接：一六得六，齐 —— 大家跟着背，多背几遍，做到熟练流利。然后我们倒着背，从六九五十四开始，倒着往回背，考验大家的记忆力，六九五十四，六八四十八，六七四十二…… 这样的背诵方式能让我们把口诀记得更牢固。还可以进行抽背，老师说前半句，大家接后半句，比如老师说 “四六”，大家接 “二十四”；老师说 “五六”，大家接 “三十”。反过来，老师说后半句，大家说前半句，比如老师说 “三十六”，大家接 “六六”；老师说 “四十八”，大家接 “六八”。多做这样的练习，就能让口诀烂熟于心了。 背熟了口诀，我们就要学会用口诀来计算乘法算式啦。大家看，黑板上的这些算式，都是一个因数是 6 的乘法算式，我们一起来算一算，说一说用的是哪句口诀。第一个，1×6=？用的口诀一六得六，结果是 6；6×1=？同样用一六得六，结果也是 6。第二个，2×6=？二六十二，结果 12；6×2=？还是二六十二，12。第三个，3×6=？三六十八，18；6×3=？18。大家发现了吗？只要是两个数相乘，其中一个数是 6，另一个数是 1-9 中的任意一个，我们都能找到对应的 6 的乘法口诀，直接算出结果，比用加法算快多了，这就是乘法口诀的好处，简洁又高效。 再来看几个稍难一点的，6×7=？六七四十二，42；6×8=？六八四十八，48；6×9=？六九五十四，54；6×6=？六六三十六，36。大家都能快速算出结果，非常好。那现在老师出几道题，大家抢答，看谁反应最快，6×4=？对，二十四，用的口诀四六二十四；5×6=？三十，五六三十；7×6=？四十二，六七四十二。大家的反应真快，说明口诀已经记熟了。 接下来，我们学习用 6 的乘法口诀解决乘加、乘减的问题。有几串糖葫芦，每串有 6 颗山楂，还有一串少了 2 颗，问一共有多少颗山楂？我们先数一数，有 4 串完整的，每串 6 颗，还有 1 串是 4 颗。那怎么列算式呢？第一种方法，乘加，先算 4 串完整的，4×6=24 颗，再加上最后一串的 4 颗，24+4=28 颗，算式就是 4×6+4=28。第二种方法，乘减，我们可以把最后一串也看成 6 颗，这样就有 5 串，5×6=30 颗，其实多算了 2 颗，再减去 2 颗，30-2=28 颗，算式就是 5×6-2=28。大家看，不管是乘加还是乘减，我们都能算出结果，而且计算的时候，要先算乘法，再算加法或减法，这是我们之前学过的运算顺序，大家一定要记住。 再来看一道题，有 3 组小朋友，每组 6 人，还有 2 个小朋友，一共有多少个小朋友？大家自己列算式，用乘加的方法，3×6+2=？先算 3×6=18，再算 18+2=20，用的口诀是三六十八。如果用乘减的方法，我们可以看成 4 组，4×6-4=20，先算 4×6=24，再算 24-4=20，用的口诀四六二十四。大家自己算一算，检查一下结果对不对。 学会了计算，我们还要能用 6 的乘法口诀解决生活中的实际问题。生活中有很多地方都能用得上 6 的乘法口诀，比如我们的课桌，一张课桌有 6 条腿，那 2 张课桌有多少条腿？用口诀二六十二，2×6=12 条。再比如，一本练习本 6 角钱，买 5 本练习本需要多少钱？五六三十，5×6=30 角，也就是 3 元。还有，教室里的窗户，一扇窗户有 6 块玻璃，8 扇窗户有多少块玻璃？六八四十八，8×6=48 块。大家看，数学就在我们身边，只要我们用心观察，就能发现很多能用乘法口诀解决的问题。 接下来，我们做一些练习来巩固今天学的知识，大家要认真做，仔细检查。首先是口算题，直接写出结果，说一说用的口诀：6×2= 、3×6= 、6×4= 、5×6= 、6×6= 、6×7= 、8×6= 、9×6= 、6×1= 。这些题都是基础题，大家要做到脱口而出，正确率 100%。 然后是填口诀，补全下面的 6 的乘法口诀：二六（）、四六（）、五六（）、六七（）、六八（）、六九（）、六六（）、三六（）、一六（）。这道题是考验大家对口诀的记忆，要注意字不要写错，比如 “二十四” 不要写成 “二四”，“三十六” 不要写成 “三六”。 还有连线题，把乘法算式和对应的口诀、结果连起来，比如 6×3 连三六十八连 18，6×7 连六七四十二连 42，6×8 连六八四十八连 48，这样的练习能让我们把算式、口诀、积牢牢结合起来。 再来做几道应用题，第一题，小红每天写 6 个大字，她一个星期（7 天）能写多少个大字？大家想一想，求 7 天写多少个，就是求 7 个 6 是多少，用乘法计算，7×6=42 个，用的口诀六七四十二，答：她一个星期能写 42 个大字。第二题，停车场停着 6 排汽车，每排有 9 辆，停车场一共有多少辆汽车？求 6 个 9 是多少，6×9=54 辆，口诀六九五十四，答：一共有 54 辆汽车。第三题，妈妈买了 6 袋苹果，每袋有 5 个，吃了 8 个，还剩多少个？这道题是乘减问题，先算一共有多少个苹果，6×5=30 个，再减去吃了的 8 个，30-8=22 个，答：还剩 22 个。 大家在做应用题的时候，要先读懂题目，弄清楚求的是什么，是求几个几是多少，还是乘加、乘减的问题，然后列算式，计算的时候用对乘法口诀，最后别忘了写答语。 现在我们来总结一下今天学的内容，今天我们一起编制了 6 的乘法口诀，一共 9 句，大家要能熟练背诵，并且知道每句口诀的含义，能根据口诀写出对应的乘法算式。还要会用 6 的乘法口诀计算一个因数是 6 的乘法算式，以及乘加、乘减算式，更重要的是能运用口诀解决生活中的实际问题。6 的乘法口诀是我们乘法学习的重要内容，大家一定要记牢、用活，为后面学习 7、8、9 的乘法口诀打好基础。 其实，除了课堂上的练习，大家回家后还可以和爸爸妈妈一起玩乘法口诀小游戏，比如爸爸妈妈说算式，你说口诀和结果；或者爸爸妈妈说口诀，你说对应的算式。还可以找一找家里的物品，数一数有几个 6，用 6 的乘法口诀算一算总数，这样既能玩，又能巩固知识，让数学学习变得更有趣。 大家今天的表现都特别棒，从自主编制口诀，到记忆口诀，再到运用口诀解决问题，每一步都做得很好，老师为大家感到骄傲。相信大家只要坚持练习，一定能把乘法口诀掌握得更熟练，让数学计算变得又快又准。接下来，我们就用今天学的 6 的乘法口诀，完成课后的练习题，在练习中继续巩固，把知识学扎实。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $