活动四 货币小讲堂（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学北京版

该小学数学教学设计聚焦1元及以下人民币认识、元角分进率及10元内简单计算，通过“欢乐购物街——货币小讲堂”情境导入，从生活购物需求出发，以认识面值为起点，递进至进率探究、兑换练习，最终落脚购物计算，搭建生活到数学的学习支架。 特色在于情境化与实践性结合，通过“人民币认一认”抢答、小组兑换实践、“小小售货员”模拟购物等活动，培养数感（数学眼光）、运算能力（数学思维）及应用意识（数学语言）。如模拟购物中，学生体验付钱找钱，将知识转化为技能，渗透理财意识，为教师提供易操作的生活化方案，助力学生学以致用。

《活动四 货币小讲堂》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是 “欢乐购物街” 主题的核心实践环节，依托北京版一年级下册人民币认识的知识内容，以 “货币小讲堂” 的趣味形式，让学生走进人民币的世界。课堂以生活场景为载体，从认识人民币的面值、种类入手，引导学生感知元、角、分的进率关系，掌握简单的人民币兑换与计算方法。通过讲堂讲解、互动问答、模拟操作等多样形式，打破单一的知识讲授模式，让学生在听、说、做中理解人民币的实际意义。同时结合购物街的主题背景，将知识与生活购物场景紧密结合，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的理财意识，让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的实用价值，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。 二、教学目标与教学重难点 教学目标 认识人民币的纸币和硬币，能准确辨别 1 元及以下的面值，知道元、角、分之间的进率。 掌握简单的人民币兑换方法，能进行 10 元以内简单的付钱、找钱计算，会用人民币解决生活中简单的购物问题。 经历人民币认识和操作的过程，培养动手操作、合作交流的能力，建立初步的货币概念和数感。 感受人民币在生活中的作用，养成爱护人民币、合理使用人民币的良好习惯。 教学重难点 重点：认识 1 元及以下的人民币，掌握元、角、分之间的进率，能进行简单的人民币兑换和 10 元以内的简单计算。 难点：理解元、角、分的进率关系并灵活运用，能结合购物场景准确进行付钱、找钱的实际操作，体会不同的付钱方法。 三、教学过程 一、课堂导入：走进货币小讲堂，初识人民币 亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的 “欢乐购物街 —— 货币小讲堂”！在我们的生活中，不管是买好吃的糖果、漂亮的文具，还是好玩的玩具，都需要用到一样东西，大家知道是什么吗？对啦，就是人民币！人民币是我们国家的法定货币，有了它，我们才能买到自己需要的东西，它在我们的生活中用处可大啦。 今天，咱们的货币小讲堂就要带着大家一起认识人民币，学会和人民币做朋友，这样以后大家和爸爸妈妈去购物的时候，就能当一个小小的理财小帮手啦。大家看看老师带来的这些东西，（出示不同面值的人民币纸币和硬币）这些都是我们生活中常见的人民币，它们有的是纸做的，我们叫它纸币；有的是金属做的，我们叫它硬币。它们长得不一样，代表的钱数也不一样，接下来我们就一起来仔细认识它们吧！ 二、新知讲解：认识人民币，辨面值知种类 （一）认识硬币版人民币 首先，我们先来认识圆圆的硬币人民币。小朋友们请睁大小眼睛，看老师手里的这枚硬币（出示 1 分硬币），大家看看它上面有什么？对，有数字 “1”，还有 “分” 这个字，这就是 1 分的硬币。再看这枚（出示 2 分硬币），上面有数字 “2” 和 “分”，是 2 分硬币；这枚有数字 “5” 和 “分” 的，就是 5 分硬币（出示 5 分硬币）。分是人民币很小的一个单位，现在我们生活中用到分的地方不多啦，但我们也要认识它。 接着看这几枚大一点的硬币（出示 1 角、2 角、5 角硬币），这枚上面有数字 “1” 和 “角”，是 1 角硬币；有数字 “2” 和 “角” 的是 2 角硬币；数字 “5” 和 “角” 的就是 5 角硬币。角比分的单位大，我们买一些小零食、小贴纸，经常会用到角。 再看这枚最大的硬币（出示 1 元硬币），上面有数字 “1” 和 “元”，这是 1 元硬币，元是我们生活中最常用的人民币单位之一，用处可广啦。 小朋友们可以和同桌互相看一看、摸一摸带来的硬币，说一说它们分别是几分、几角、几元的，记住它们的样子和上面的数字、文字哦。 （二）认识纸币版人民币 认识完硬币，我们再来认识纸币人民币。纸币是长方形的，上面的图案和颜色都不一样，特别好区分。 我们先看小面值的纸币（出示 1 分、2 分、5 分纸币），和硬币一样，纸币上也有数字和对应的单位，有 “1” 和 “分” 的是 1 分纸币，以此类推，就是 2 分、5 分纸币。 再看角的纸币（出示 1 角、2 角、5 角纸币），1 角纸币上有数字 “1” 和 “角”，大家看它的颜色和图案，是不是很好记？2 角、5 角纸币也一样，通过数字和 “角” 字就能快速认出，大家可以看看它们的颜色，5 角纸币的颜色和 1 角、2 角不一样，这样也能帮助我们辨别。 最重要的就是元的纸币啦（出示 1 元、5 元、10 元纸币），这张有数字 “1” 和 “元” 的是 1 元纸币，它是我们生活中最常用的，买作业本、铅笔都能用到。这张蓝色的、有数字 “5” 和 “元” 的是 5 元纸币，这张红色的、有数字 “10” 和 “元” 的是 10 元纸币，5 元能买更多的东西，10 元又比 5 元的用处更大。 小朋友们注意啦，不管是纸币还是硬币，只要上面的数字和单位一样，它们代表的钱数就是一样的，比如 1 元的纸币和 1 元的硬币，它们的面值是相等的，都可以当 1 元钱用。 （三）小游戏：人民币认一认 现在我们来玩一个 “快速抢答” 的小游戏，老师出示一张或一枚人民币，小朋友们快速说出它的面值，看谁反应最快、回答最准确。准备好了吗？（教师随机出示不同面值人民币，学生抢答）大家表现都太棒啦，已经能准确认出我们要掌握的所有人民币面值啦！ 三、新知讲解：探究进率，学会人民币兑换 （一）发现元、角、分的进率关系 小朋友们，我们认识了人民币的单位元、角、分，它们之间可不是相互独立的，而是有亲密的关系哦。今天我们就来探究它们之间的小秘密。 大家先想一想，我们去商店买东西，老板说这个东西 1 角钱，我们可以用 1 张 1 角的付钱，那能不能用分来付钱呢？老师告诉大家，1 角等于 10 分。大家可以数一数，10 枚 1 分的硬币合在一起，就是 1 角钱，就像 10 个 1 合起来是 10 一样，10 个 1 分合起来就是 1 角。（出示 10 枚 1 分硬币和 1 枚 1 角硬币，让学生直观感受）所以我们得出一个重要的结论：1 角 = 10 分。 那角和元之间又有什么关系呢？同样的道理，1 元等于 10 角。大家看，老师这里有 10 张 1 角的纸币，把它们合在一起，就和 1 张 1 元的纸币面值一样，能买一样价格的东西。（出示 10 张 1 角纸币和 1 张 1 元纸币，演示合并）所以我们又能得出一个结论：1 元 = 10 角。 这就是人民币相邻单位之间的进率，都是 10，大家一定要记牢哦，这是我们后面兑换人民币、计算购物钱数的关键。我们可以一起读一读：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。 （二）学习人民币的等值兑换 知道了元、角、分的进率，我们就能进行人民币的兑换啦。兑换人民币就是把一种面值的人民币，换成和它钱数相等的其他面值的人民币，就像我们用 10 个 1 元的硬币，能换成 1 张 10 元的纸币一样，钱数是不变的。 我们先来练习角和分的兑换。根据 1 角 = 10 分，大家想一想，1 角可以换几枚 1 分？对，10 枚 1 分。那 2 角可以换几枚 1 分呢？2 角就是 2 个 1 角，1 个 1 角换 10 枚 1 分，2 个 1 角就可以换 20 枚 1 分。5 角可以换几枚 1 分？就是 5 个 10 分，50 枚 1 分。反过来，10 枚 1 分可以换 1 角，20 枚 1 分可以换 2 角，大家要学会正反都能说哦。 接下来练习元与角的兑换，这是我们生活中最常用的，大家一定要掌握。根据 1 元 = 10 角，1 元可以换几张 1 角？没错，10 张 1 角。那 1 元还可以怎么换呢？除了换成 10 张 1 角，还可以换成不同面值的角组合，比如换 2 张 5 角，因为 5 角 + 5 角 = 10 角 = 1 元；还可以换 1 张 5 角、5 张 1 角，5 角 + 5 张 1 角（5 角）=10 角 = 1 元。大家看，同样是 1 元，有好几种兑换方法，只要合起来的钱数是 10 角就可以。 再看 5 元的兑换，5 元可以换几张 1 元？5 张，因为 1 元 + 1 元 + 1 元 + 1 元 + 1 元 = 5 元。5 元还可以换几张 5 角呢？我们先想 1 元换 10 张 5 角？不对，1 元 = 10 角，10 角里有 2 个 5 角，所以 1 元可以换 2 张 5 角，5 元就是 5 个 2 张 5 角，也就是 10 张 5 角，大家要一步一步想，结合进率来算。 还有 10 元的兑换，10 元可以换 10 张 1 元，也可以换 2 张 5 元，还可以换 5 张 2 元（如果有 2 元面值），或者换 1 张 5 元、5 张 1 元，只要所有面值加起来等于 10 元就可以。 （三）小组合作：兑换小实践 现在请小朋友们拿出自己的人民币学具，以 4 人小组为单位，进行兑换练习。老师给每个小组出几道兑换题，比如 “1 元换（）张 5 角”“5 角换（）张 1 角”“10 元换（）张 1 元”，小组内互相出题、互相兑换，一人当兑换员，其他人当小顾客，互相检查兑换的对不对。在兑换的时候，一定要数一数，看看合起来的钱数是不是和要兑换的面值相等哦。 老师会走到各个小组，看看大家的兑换情况，有不会的小朋友可以举手问老师，也可以和小组同学一起讨论解决。 四、新知讲解：结合购物，学简单计算与付钱 （一）10 元以内的简单加法计算 小朋友们，我们认识了人民币，学会了兑换，接下来就要用到购物中啦。在购物的时候，我们需要算出买几样东西一共要花多少钱，这就需要用到我们学过的加法知识。 比如，我们去文具店买一支铅笔，价格是 1 角，再买一块橡皮，价格是 2 角，那买铅笔和橡皮一共要花多少钱呢？就是把铅笔的价格和橡皮的价格加起来，1 角 + 2 角 = 3 角，所以一共要花 3 角钱。大家看，人民币的加法计算，单位相同的时候，直接把数字加起来就可以，单位保持不变。 再举个例子，买一个练习本要 1 元，买一把尺子要 2 元，一共要花多少钱？1 元 + 2 元 = 3 元，是不是很简单？那如果单位不一样，怎么办呢？比如买一块糖要 5 角，买一个笔记本要 1 元，一共要花多少钱？这时候我们要先把单位统一，根据 1 元 = 10 角，把 1 元换成 10 角，然后再相加，10 角 + 5 角 = 15 角，15 角又可以换成 1 元 5 角，所以一共要花 1 元 5 角。 还有更复杂一点的，比如买一盒彩笔 5 元，买一支水彩笔 1 元 5 角，一共要花多少钱？先把 5 元换成 50 角，1 元 5 角换成 15 角，50 角 + 15 角 = 65 角，65 角就是 6 元 5 角；也可以元加元，角加角，5 元 + 1 元 = 6 元，剩下 5 角，合起来就是 6 元 5 角，这种方法更简单，大家可以试一试。 我们要记住，计算人民币加法时，单位相同直接加，单位不同先统一单位，再计算，算出结果后，还可以把大单位换成小单位，或者把小单位换成大单位，让结果更符合我们生活中的表达习惯。 （二）学习付钱的方法，体会多样付钱方式 算出了物品的价格，接下来就要付钱啦。在生活中，同一价格的物品，有很多种付钱的方法，我们可以根据自己手里的人民币面值，选择最方便的一种。 比如，一个文具盒的价格是 5 元，我们可以怎么付钱呢？第一种方法：直接付 1 张 5 元的纸币，这是最方便的方法；第二种方法：付 5 张 1 元的纸币或硬币；第三种方法：付 1 张 10 元的，让老板找钱；第四种方法：付 2 张 2 元（如果有）和 1 张 1 元，合起来也是 5 元。大家看，有好几种方法，只要我们付的人民币面值加起来等于 5 元就可以。 再比如，一个转笔刀 3 元 5 角，怎么付钱呢？我们可以元和角分开付，先付 3 元，再付 5 角。付 3 元的方法有：3 张 1 元、1 张 2 元 + 1 张 1 元；付 5 角的方法有：1 张 5 角、5 张 1 角。所以组合起来，付钱的方法就更多啦，比如 3 张 1 元 + 1 张 5 角，1 张 2 元 + 1 张 1 元 + 5 张 1 角，这些方法都是可以的。 小朋友们要知道，在付钱的时候，我们可以尽量选择面值少、张数少的方法，这样付钱的时候更方便，不容易出错，老板找钱也方便。 （三）学习简单的找钱计算 有时候我们手里没有正好的钱，付的钱比物品的价格多，这时候老板就会给我们找钱，找钱的钱数就是我们付的钱数减去物品的价格，这就用到了我们学过的减法知识。 比如，买一个冰淇淋要 3 元，我们付了 5 元，老板要找我们多少钱？用 5 元 - 3 元 = 2 元，所以老板找我们 2 元就可以。再比如，买一本漫画书 6 元 5 角，我们付了 10 元，找多少钱？10 元减去 6 元 5 角，我们可以先把 10 元换成 9 元 10 角，然后 9 元 - 6 元 = 3 元，10 角 - 5 角 = 5 角，合起来就是 3 元 5 角，所以老板找 3 元 5 角。 再举个例子，买一支圆珠笔 2 角，我们付了 1 元，找多少钱？先统一单位，1 元 = 10 角，10 角 - 2 角 = 8 角，所以找 8 角。计算找钱的时候，和加法一样，单位相同直接减，单位不同先统一，然后再计算，这样就不会出错啦。 （四）模拟购物：小小售货员 现在我们来进行 “欢乐购物街” 模拟购物活动，把我们的教室变成小商店，小朋友们有的当售货员，有的当小顾客，售货员要负责算出商品总价、收钱、找钱，小顾客要负责选商品、付钱。 老师会给每个小组准备一些 “商品”，并贴上价格标签，比如铅笔 1 角、橡皮 2 角、练习本 1 元、尺子 2 元、文具盒 5 元等，都是 10 元以内的价格。大家轮流当售货员和小顾客，小顾客选好商品后，先自己算出总价，然后付钱；售货员要检查小顾客算的总价对不对，再看付的钱够不够，够的话算出找钱的金额，把钱找给小顾客。 在活动中，小朋友们要互相配合，互相检查，如果算错了或者付钱、找钱错了，要一起指出来，改正错误。通过这个活动，大家就能把学到的人民币知识用到实际购物中，真正学会用人民币啦！ 五、知识拓展：爱护人民币，树立正确的金钱观 （一）爱护人民币，从我做起 小朋友们，人民币是我们国家的法定货币，上面有我们国家的国徽和各种图案，代表着我们国家的形象，所以我们一定要爱护人民币，不能随意损坏它。 那我们应该怎么爱护人民币呢？第一，不能在人民币上乱写、乱画、乱折，不能把人民币撕坏；第二，不能用脏手去摸人民币，要保持人民币的干净整洁；第三，如果人民币破了、脏了，要交给爸爸妈妈或者银行的工作人员，不能随意扔掉；第四，不能模仿人民币的样子画画、做手工，这是不允许的。 大家要记住，爱护人民币是我们每个小朋友的责任和义务，从自己做起，珍惜和爱护每一张、每一枚人民币。 （二）合理使用人民币，养成良好习惯 人民币能买到我们需要的东西，但我们不能随便乱花钱，要养成合理使用人民币的好习惯。 爸爸妈妈给我们的零花钱，我们可以把它存起来，或者用来买学习用品、必要的生活用品，不能随便买零食、玩具，更不能和小朋友攀比谁的零花钱多，谁买的东西贵。如果我们想要买某样东西，要先想一想，这件东西是不是我们真的需要，如果不需要，就不要买，做一个勤俭节约的好孩子。 同时，大家也要知道，爸爸妈妈赚钱很辛苦，我们要珍惜爸爸妈妈的劳动成果，不乱花一分钱，学会合理规划自己的零花钱，慢慢建立初步的理财意识。 六、课堂小结：回顾知识，巩固提升 小朋友们，今天我们的货币小讲堂就要结束啦，大家在今天的课堂上学到了很多关于人民币的知识，我们一起来回顾一下吧。 首先，我们认识了人民币的纸币和硬币，能准确认出 1 分、2 分、5 分，1 角、2 角、5 角，1 元、5 元、10 元这些面值；然后，我们知道了人民币的单位是元、角、分，记住了重要的进率：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分；接着，我们学会了根据进率进行人民币的等值兑换，知道同一种面值的人民币有多种兑换方法；最后，我们还学会了 10 元以内人民币的简单加法和减法计算，能结合购物场景进行付钱、找钱，还体验了模拟购物，把知识用到了实际生活中。 除此之外，我们还知道了要爱护人民币，养成合理使用人民币、勤俭节约的好习惯。今天大家的表现都非常棒，积极思考、大胆发言、认真操作，都成为了人民币的小行家。 在生活中，人民币的知识还有很多，大家以后和爸爸妈妈去购物的时候，要多观察、多实践，试着自己付钱、算钱，把今天学到的知识用起来，让数学知识真正为我们的生活服务。老师相信，只要大家多练习，一定能成为更厉害的理财小帮手！ 货币小讲堂的教学过程怎么设计？ 推荐一些货币小讲堂的教学案例 如何在教学中培养学生的理财意识？ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 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