《防灾减灾》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级上册

该小学美术教学设计聚焦防灾减灾知识，涵盖防灾减灾日来历、自然灾害定义及地震、火灾等逃生技能。通过5.12事件谈话导入引发兴趣，构建从历史背景到具体技能的知识支架，结合多媒体展示图片视频辅助教学。 特色在于融合口诀记忆与美术实践，如地震“桌边床边找空隙”等口诀助记，课后绘制手抄报的作业体现艺术表现与创意实践，增强文化理解。既提升学生审美创造与安全意识，又为教师提供跨学科教学范例，丰富课堂形式。

防灾减灾 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是防灾减灾相关知识。 （2）本节课主要介绍了防灾减灾日的来历、各种自然灾害的定义以及遇到不同自然灾害时的逃生、自救技能等知识点。如地震时的躲避方法 “桌边床边找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地”；火灾时的防护措施 “火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，弯腰快步离险境，不乘电梯走楼梯，盲目跳楼会伤身” 等。 （3）通过学习本节课，学生能够提高安全意识，树立珍爱生命的观念，了解并掌握基本的防灾减灾知识和技能，在面对自然灾害时能够冷静应对，采取正确的行动保护自己和他人的生命安全，最大限度地减轻自然灾害带来的损失。 教学目标： （1）文化自信：了解防灾减灾知识，知晓 “防灾减灾日” 的来历及意义，增强对防灾减灾文化的认同感。 （2）语言运用：能够准确地回答关于防灾减灾的各种问题，如自然灾害的定义、地震逃生方法等，提高语言表达的准确性和逻辑性。 （3）思维能力：通过对不同自然灾害及应对方法的学习，培养学生的分析、判断和综合思维能力，学会从多个角度思考问题。 （4）审美创造：在学习防灾减灾知识的过程中，感受人类在面对自然灾害时的智慧和勇气，激发学生对生命的敬畏和对生活的热爱，创造积极的情感体验。 教学重点： （1）引导学生从自然变异的角度理解自然灾害的概念，如干旱、洪涝、地震、滑坡等。 （2）帮助学生掌握在不同自然灾害情境下的基本逃生、自救技能，如遇地震、火灾、洪水、雷雨天、暴雪天气时的应对方法。 教学难点： （1）让学生在真实情境中熟练运用基本逃生、自救技能，提高应对灾害的实际能力。 （2）引导学生将防灾减灾知识内化为自身的素养，树立正确的生命观和安全意识。 教学资源准备： （1）多媒体设备，用于展示防灾减灾相关图片、视频等资料。 （2）《防灾减灾知识手册》，供学生阅读和学习。 教学过程： 一、谈话导入 （1）同学们，你们看，日历上今天是几号呀？（生：纷纷查看日历并回答）哇，三年前的 5 月 12 日，那可是一个让全中国乃至全世界都铭记于心的日子呢。（生：满脸疑惑，好奇地询问到底发生了什么大事）是啊，那一天，一场巨大的灾难降临了，它给无数的家庭带来了伤痛，给我们的国家也留下了深深的印记。你们知道 5.12 被定为什么日子吗？为什么要这么定呢？今天，我们就一起走进这段历史，学习防灾减灾知识啦。（生：神情专注，眼中透露出求知的渴望，静静地等待老师的讲解） 二、学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历 （1）经国务院批准，自 2009 年起，每年 5 月 12 日为全国 “防灾减灾日”。（师：神情严肃且郑重地讲解）防灾减灾日的设立，意义非凡呐。它就像是一盏明灯，能够唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，让大家都意识到防灾减灾的重要性。就好比我们在黑暗中行走，突然有了这盏明灯，我们就能更加清晰地看到前方的路，避免走错方向。（师：用生动的比喻让学生更好地理解设立 “防灾减灾日” 的意义）同时，它也有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强，让每一个人都成为防灾减灾的小卫士。（师：目光扫视全班，鼓励学生们积极思考）而且，它还能推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的提高，让我们在面对灾难时，不再束手无策，能够最大程度地减轻自然灾害的损失。（师：语调逐渐激昂，强调防灾减灾日的重要性） （2）防灾减灾知识问答环节开始啦。 问：同学们，你们知道什么是自然灾害吗？（师：面带微笑，清晰地提出问题） （生：陷入沉思，纷纷举手）自然灾害：以自然变异为主而产生并表现为自然态的灾害称为自然灾害，比如干旱、洪涝、地震、滑坡等。（生：自信地回答，眼中闪烁着对知识的理解） 问：非常好，那如果遇到地震，你们知道怎么逃生吗？（师：表情变得紧张，语调也随之提高） （生：开始回忆之前学过的知识，纷纷举手）遇地震，先躲避，我们可以在桌边、床边找空隙，靠在墙角曲身体，这样能更好地保护自己。然后抓住机会逃出去，一定要远离所有的建筑物，避免被掉落的物品砸到。（生：边说边做动作，形象地展示地震逃生的方法） 问：哇，你们说得很对呀！那发生火灾时，又该如何防护呢？（师：神情严肃，表情凝重） （生：认真思考，仔细回忆）火灾起，怕烟熏，我们要用湿毛巾捂住鼻口，这样可以防止吸入有害的烟雾。如果身上起火了，要赶紧在地上滚，把火扑灭。弯腰快步离险境，不能乘电梯，要走楼梯，盲目跳楼会伤身的。（生：声音洪亮，将火灾防护知识背诵得滚瓜烂熟） 问：非常棒！那洪水来临时，我们应该怎么办呢？（师：目光坚定，期待着学生的回答） （生：思考片刻，举手回答）洪水猛，高处行，土房顶上待不成，我们可以睡在床或桌子上，扎成木筏，或者用大树拴住救命绳。还要准备好食物和手电筒，穿暖衣服，做好度过险情的准备。（生：条理清晰地回答，对洪水应对方法有了深刻的认识） 问：嗯，你们都很聪明呢！那在雷雨天，我们需要注意什么呢？（师：语调略带警示，提醒学生要注意安全） （生：聚精会神地听着，认真思考）雷雨时，强雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要远离，打雷家中也防患，要关好门窗断电闸，避免雷火屋里窜。（生：一字一句地背诵着，将雷雨天的注意事项牢记在心） 问：最后一个问题，暴雪天气，我们应该怎么办呢？（师：表情凝重，让学生意识到暴雪天气的危险性） （生：陷入沉思，回忆之前学过的知识）暴雪天，怒风吼，最好别往外面走，室外受冻无知觉，千万不能用火烤，要用冰雪搓洗手和背，慢慢温暖才见好。（生：声音低沉，将暴雪天气的应对策略铭记脑海） 三、小结 （1）同学们，我们一起来交流一下刚才学到的避险知识吧。（师：微笑着鼓励学生分享自己的理解） （生：积极发言，分享自己对各个避险知识的理解和感受）避险知识：我觉得地震逃生很重要，要先找好躲避的地方，然后抓住机会逃跑。生：火灾防护也很关键，要用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入浓烟。生：洪水来临时要往高处走，做好准备。生：雷雨天不能在树下站，要关好门窗。生：暴雪天气要注意保暖，不能用火烤。（生：你一言我一语，将所学的避险知识进行了总结和交流） （2）除了这些，你们还有哪些好主意避险呢？（师：激发学生的思维，鼓励他们提出更多的避险方法） （生：纷纷举手，踊跃发言，提出自己独特的避险想法）遇泥石流，要往两边跑，不能顺着泥石流的方向走。生：如果遇到山体滑坡，要尽快远离滑坡区域，找安全的地方躲避。生：在遇到紧急情况时，要保持冷静，不要惊慌失措。（生：思维活跃，提出了很多新颖的避险想法，课堂气氛十分活跃） 课后作业： （1）绘制一幅关于防灾减灾的手抄报，内容包含所学的各种防灾减灾知识和技能。 （2）当遇到一种自然灾害时，如地震，写出自己的逃生步骤和注意事项。 学科网（北京）股份有限公司 $