让剪影动起来（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

该小学美术教学设计聚焦皮影艺术的审美感知与能动制作这一核心要点，通过展示威风凛凛的将军、婀娜多姿的仙女等精美皮影图片，结合“皮影如何动起来”的提问，激发学生兴趣，梳理皮影造型特点、文化背景及能动原理，搭建从感知到实践的学习支架。 这份资料以文化理解为根基，讲述皮影发展史并结合《狐假虎威》等故事引导造型创作，厚植文化自信；以艺术表现为核心，分步骤指导剪造型、缝关节、装木棍，提升动手与审美能力；以创意实践为延伸，分组合作制作并课后录制表演视频，激发想象。对学生：增强文化认同与艺术表现力；对教师：材料清单清晰，步骤详实，易上手，助力高效开展传统文化美术课。

教案 课 题 让剪影动起来 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：了解皮影这一民间传统艺术，感受其独特的艺术魅力，增强对中国传统文化的认同感。 （2）语言运用：通过描述皮影的造型、特点及制作过程，提高学生的语言表达能力和沟通能力。 （3）思维能力：引导学生观察皮影的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的思维能力。 （4）审美创造：让学生用色卡纸制作剪影人物，培养学生的审美感知和艺术表现能力，激发学生的创意和实践能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）掌握用卡纸等坚实纸张模仿皮影造型和制作特点，剪出人物造型，培养学生动手能力。 （2）理解皮影能动的原理，通过针线缝手臂、腿及装上木棍等步骤，制作出能动的皮影人物，提升学生实践能力和思维能力。 媒体教具 （1）色卡纸、剪刀、针线、竹条、刀片等制作剪影的材料。 （2）多媒体设备，用于展示皮影的相关资料及典型范作。 教法学法 讲授法、实践法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 （1）教师精心挑选出一系列精美的皮影作品图片，这些图片涵盖了各种造型各异的皮影人物，如威风凛凛的将军、婀娜多姿的仙女，还有那生动活泼的皮影表演场景，仿佛将学生们带入了一个神秘的皮影世界。学生们被这些精美的图片深深吸引，情不自禁地发出惊叹声，眼中闪烁着好奇的光芒。（生：被精美的图片吸引，眼中闪烁着好奇的光芒，发出惊叹声） （2）教师面带微笑地提问：“同学们，你们有没有见过皮影呢？谁能给大家说一说你们对皮影及皮影戏表演的整体印象呢？” 话音刚落，学生们纷纷踊跃举手发言，有的学生说皮影的颜色非常鲜艳，有的学生说皮影的造型很独特，还有的学生说皮影戏表演非常有趣。（生：纷纷举手发言，有的说皮影颜色鲜艳，有的说造型独特，有的说表演有趣） 二、讲授新课 （1）教师声情并茂地讲述皮影在我国的发展史，从远古时期的起源开始，讲述那时候人们如何用兽皮和灯光创造出了这一神奇的艺术形式，再到如今皮影艺术在传承与发展中所面临的机遇与挑战，让学生们对皮影艺术有了更深入、更全面的了解。（板书：皮影在我国的发展史） （2）教师出示典型的范作，包括静态的皮影造型和动态的皮影表演片段。学生们仔细观察后，教师引导他们说说皮影的特点，比如皮影的轮廓清晰，每一个细节都栩栩如生；皮影的色彩鲜艳夺目，给人以强烈的视觉冲击。接着，教师进一步提问：“那么，皮影中的人物是怎样动起来的呢？哪些地方可以动起来呢？”学生们积极思考，纷纷指出皮影的关节处可以动起来，如手臂、腿部、头部等，这些关节的活动使得皮影人物能够栩栩如生地展现各种动作和表情。（生：仔细观察范作，积极发言，指出皮影的轮廓清晰、色彩鲜艳，关节处如手臂、腿部等可以动起来） （3）教师组织学生分组讨论，探讨他们搜集到的有关皮影的图片、文字资料。学生们分成小组，热烈地交流着自己对皮影的了解和发现，有的小组讨论皮影的制作工艺，有的小组讨论皮影在不同地区的发展差异，还有的小组讨论皮影艺术的文化内涵。在讨论过程中，学生们提出了各种关于皮影的问题和见解，如皮影的制作材料有哪些？皮影戏在现代社会还有哪些发展空间？（生：分组讨论，热烈交流，提出各种关于皮影的问题和见解，如制作材料、发展空间等） 三、实践操作 （1）教师提前准备好色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料，并整齐地摆放在讲台上。教师提醒学生注意安全，正确使用工具，如使用剪刀时要小心不要伤到自己，使用针线时要注意针法的正确。学生们认真聆听教师的提醒，眼中充满了期待，纷纷拿起准备好的制作材料。（生：认真聆听教师的提醒，眼中充满期待，拿起制作材料） （2）教师选择几个经典的传统剧目或故事，这些剧目或故事内容简单、情节易懂，如《狐假虎威》《守株待兔》《小蝌蚪找妈妈》等。教师将这些剧目或故事的图片展示给学生们看，让学生们对这些故事有初步的了解。（生：观看展示的传统剧目或故事图片，对故事有初步了解） （3）第一步：剪出人物造型。教师拿起色卡纸，熟练地剪出一个皮影人物的轮廓，动作流畅自然，线条清晰准确。教师一边剪纸，一边向学生们讲解剪纸的技巧和注意事项，如如何把握线条的粗细、如何剪出对称的图案等。学生们聚精会神地看着教师的示范，心中充满了对自己动手剪纸的渴望。然后，学生们拿起色卡纸，跟随教师的示范，动手剪出自己喜欢的皮影人物造型。在剪纸过程中，有的学生遇到了困难，如线条不够流畅、图案不够对称等，教师及时给予帮助和指导，鼓励学生不要气馁，继续尝试。（生：跟随教师示范，动手剪出自己喜欢的皮影人物造型，遇到困难时向教师请教） （4）第二步：用针线缝上手臂、腿。教师拿出针线，向学生们示范如何用针线将皮影人物的手臂和腿部固定在一起，注意针线的使用方法和缝合的牢固性。教师一边示范，一边讲解针线的穿法、打结的方法等。学生们小心翼翼地拿起针线，模仿教师的动作，开始缝制皮影人物的手臂和腿部。在缝制过程中，学生们非常认真，生怕出现差错。遇到问题时，学生们会及时向教师请教，教师耐心地给予指导，帮助学生解决问题。（生：小心翼翼地用针线缝上手臂和腿部，遇到问题时向教师请教） （5）第三步：装上木棍。教师将学生根据剧目或故事，分成 8 组，每个小组推选一名组长，负责组织小组的创作工作。教师提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点，如《狐假虎威》中狐狸和老虎的造型要突出它们的狡猾和凶猛，《守株待兔》中农夫的造型要突出他的憨厚和懒惰等。学生们分组讨论，确定小组创作的剧目和人物造型，然后合作完成木棍的安装。在安装过程中，学生们发挥自己的想象力和创造力，通过调整木棍的位置和角度，使皮影人物能够更加灵活地运动。（生：分组讨论，确定剧目和人物造型，合作完成木棍安装，发挥想象力和创造力） （6）学生们开始专注地进行创作，他们时而剪纸，时而缝制，时而安装木棍，忙得不亦乐乎。遇到困难时，学生们会与小组成员共同探讨解决办法，互相鼓励，互相支持。教师在巡视过程中，及时给予学生帮助和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们的作品更加精彩。（生：专注创作，遇到困难与小组成员共同探讨，互相鼓励支持，教师巡视指导） （7）对于未完成的作品，教师鼓励学生可以在课后接着制作，让他们对自己的创作充满期待。（生：表示可以在课后继续完成作品，对创作充满期待） （8）准备下节课的表演，想一想该怎样表演。教师引导学生思考如何通过动作和表演来展现皮影人物的特点和故事的情节，如狐狸在《狐假虎威》中的狡猾动作、老虎的凶猛动作、农夫在《守株待兔》中的憨厚动作等。学生们开始思考表演的方式，互相交流想法，纷纷表示要在下次课上展示出精彩的表演。（生：开始思考表演方式，互相交流想法，期待下次课展示） 四、总结 （1）教师请各个小组依次上台展示自己的皮影作品，并进行生动的表演。学生们积极参与，展现出自己的创作成果和表演能力，他们的表演充满了活力和创意，赢得了同学们的掌声和喝彩。（生：上台展示作品，生动表演，赢得掌声和喝彩） （2）教师对学生的创作优缺点进行点评，肯定学生的努力和创意，如有的小组的皮影作品造型精美、色彩鲜艳，表演也非常生动；有的小组在制作过程中遇到了困难，但他们克服了困难，最终完成了作品，这种精神值得肯定。同时，教师也指出存在的问题和改进的方向，如有的小组的皮影人物动作不够灵活，表演时不够自然；有的小组在制作材料的选择上不够合理，影响了作品的质量等。教师鼓励学生继续学习和创作，不断提高自己的艺术水平。（生：认真聆听教师的点评，反思自己的创作，明确努力方向） 作业布置 （1）根据本节课所学，用色卡纸等材料再制作一个不同的能动的皮影人物，注意体现人物造型特点和情感表达。 （2）将自己制作的皮影人物进行表演，录制视频并配上简单的解说，展示给家人或朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $