电脑美术——你追我赶（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

该小学美术教学设计聚焦电脑美术中动态效果创作，核心知识点为动态摄影视觉原理及Photoshop“动感模糊”滤镜等工具操作。通过动态对比视频（静态与动态小狗）导入，复习Windows画图工具旧知，衔接新知学习支架，引导学生理解动态效果形成逻辑。 该资料特色在于以真实动态摄影案例（马拉松冲刺、自行车轮转动）激发审美感知，通过任务卡分组（动物运动、交通工具等）促进创意实践，结合套索选区、模糊参数调整等操作提升艺术表现。分层作业设计兼顾不同水平，助力学生掌握数字技能，为教师提供可操作的教学流程与资源支持。

电脑美术——你追我赶 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 电脑美术——你追我赶 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过电脑图像处理技术创作富有动感的美术作品，重点学习利用 Photoshop 软件中的 “动感模糊” 滤镜制作动态效果。 （2）本节课主要介绍了动态摄影的视觉原理（模糊处理产生动感）、“动感模糊” 滤镜的参数设置方法、图层复制与反选工具的基础操作等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解动态效果的视觉形成逻辑，掌握用软件工具制作图像动感效果的操作步骤，独立完成简单的动态图像创作，同时在创意实践中感受电脑美术的趣味性，提升数字图像处理技能与审美表现力。 重点难点 教学重点： （1）运用电脑软件工具（如动态模糊滤镜、图形编辑工具），结合生活经验设计并制作具有动感效果的美术作品，体验数字美术创作的过程与乐趣。 （2）通过观察、分析动态图像的视觉特征，运用软件工具创新动态效果，提升数字时代的图像审美与艺术表现能力。 教学难点： （1）学生在运用电脑美术工具（如 Windows 画图中的喷枪、复制、橡皮擦等）进行 “你追我赶” 主题创作时，难以将工具功能（如喷枪的渐变色彩表现速度感、复制工具的重复元素构建追逐关系）与动态构图的创意意图（如线条疏密、元素层次）相融合，导致作品仅停留在工具操作层面，缺乏对主题的生动表达。 （2）学生对 “动态感” 的美术表现原理（如节奏、韵律、空间透视）在数字软件中的转化存在认知断层，例如难以理解 “模糊滤镜”“图层叠加” 等技术手段如何服务于 “你追我赶” 的动态效果营造，无法将现实中运动的视觉特征（如人物奔跑时的肢体倾斜、背景虚化）转化为软件操作中的具体参数设置与工具组合。 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏富有动感的电脑美术作品，感知电脑美术的动态美感与创意魅力，提升对数字艺术形式的审美感知能力。 （2）艺术表现：能够熟练运用 Windows 画图工具，掌握 “橡皮”“喷枪” 等工具的基本操作方法，独立完成简单的电脑美术创作，提升艺术表现技能。 （3）创意实践：围绕 “你追我赶” 主题，结合动态效果设计创意作品，在实践中发挥想象力与创造力，体验电脑美术创作的乐趣与成功喜悦。 （4）文化理解：了解电脑美术作为现代艺术表现形式的特点与应用，认识数字技术对美术创作的拓展作用，理解传统美术与数字艺术融合的文化价值。 教学资源 （1）多媒体教学设备（含电脑、投影仪及 PPT 课件），用于展示教师操作示范及动态效果案例。 （2）学生练习用电脑（预装 Windows 画图软件及动态运动素材包），确保学生能独立完成工具操作练习。 （3）教师准备的创意引导素材（如不同动态姿势的简笔画模板、软件工具使用流程图），辅助学生理解创作思路。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 ### 一、复习导入 组织学生有序进入电脑室，教师轻敲讲台提醒：“同学们，今天我们要先‘唤醒’一些老朋友 —— 还记得上周用 Windows 画图工具画‘会跳舞的小人’时，我们用到了哪些‘魔法工具’吗？”（学生们陆续举手，教师微笑点名） 第一位同学说‘铅笔工具’能画轮廓，第二位同学补充‘填充工具’能给小人涂颜色，还有同学提到‘矩形工具’画背景……”（板书关键词：铅笔 / 矩形 / 填充 / 橡皮 / 喷枪） 非常好！这些工具就像我们的画笔和颜料，能让静态的图画‘站’起来。但今天，我们要让图画‘动’起来 —— 就像动画片里的角色一样！”（突然停顿，调出课前准备的 “动态对比视频”：左边是静态的‘奔跑的小狗’照片，右边是用手机慢动作拍摄的‘模糊动态小狗’，在屏幕上播放 3 秒后暂停） 大家看，这只小狗的后腿是不是有‘速度感’？这种模糊的效果是怎么做到的？（学生小声议论）其实，这是‘动态摄影’的魔法，但今天我们要学的是‘电脑魔法’—— 用 Photoshop 让静态图片‘欺骗眼睛’，变成会动的作品！”（板书课题：电脑美术・你追我赶 —— 动态效果合成） ### 二、学习新知，探究方法 （1）欣赏感受动感照片，激活创作兴趣 教师切换课件，展示 6 组图片卡片，依次呈现： ① 马拉松运动员冲刺（真实动态摄影，背景模糊） ② 自行车轮高速转动（轮胎模糊，车身清晰） ③ 烟花绽放瞬间（彩色光斑扩散，像真实拍摄） ④ 卡通角色奔跑的截图（用手绘软件做的动态草稿） ⑤ 学生春游时的集体照（教师提前用手机拍摄，准备了 2 张：一张清晰站立，一张用‘动态模糊’滤镜处理后背景变虚，人物轮廓保留） ⑥ 神秘合成图（教师故意设计：用‘模糊工具’处理后，两个人物重叠成‘追逐’效果，背景均匀模糊） “请同学们仔细观察，这些图片哪里让你觉得‘动’了？（给 1 分钟独立观察）现在小组内讨论，派代表说说你们的发现！”（教师巡视各组，听到：“第②幅车轮的辐条都模糊了！”“第⑤幅的背景像在‘飘’，人物好像在跑！”“第⑥幅两个人的影子在追，有点奇怪！”） 学生讨论后，教师提问：“谁能猜猜，哪一幅图片可能不是‘真实动态拍摄’的？为什么？”（学生 A 举手：“第⑥幅！因为如果是真跑，两个人的动作应该有先后，不会背景都模糊成这样！” 学生 B 补充：“第⑤幅我见过，老师拍的时候我们是站着的，后来用软件‘动’了，所以背景虚了！”） 非常棒！第⑥幅确实是‘电脑合成’的。”（教师点击课件，展示对比图：左侧是原始人物合影，右侧是处理后的‘追逐效果’，箭头指向模糊区域）“大家看，原始图里两个人是并排站的，处理后一个在前一个在后，模糊的‘尾巴’让我们感觉‘在追’。今天我们就要用 PS 的‘动感模糊’工具，像这样‘制造’速度感！” （2）学习 Photoshop 动感模糊工具，掌握操作流程 教师打开 PS 软件，投影屏幕同步操作：“首先，我们要打开一张‘有动态潜力’的图片。比如这张‘跳绳的同学’（展示提前准备的学生运动照片），大家觉得哪里适合做‘动感模糊’？”（学生 C：“绳子！跳绳时绳子是模糊的！” 学生 D：“人物的脚，好像在跳的时候脚会动！”） 对！我们先做‘准备工作’——复制背景图层。（在 PS 界面演示：鼠标右键点击右侧‘图层’面板的‘背景图层’，选择‘通过拷贝的图层’，新图层自动命名为‘图层 1’）‘为什么要复制图层？’（学生 E：“怕把原图改坏！”）没错！就像我们画画时要先打草稿，修改时才不会擦掉原图。”（学生跟随操作：“请大家打开自己准备的图片，比如‘骑自行车’‘放风筝’‘飞翔的鸽子’，先完成‘复制背景图层’这一步，遇到困难举手问老师。”） 接下来，我们需要‘选中要模糊的区域’。看，左侧工具栏有个‘套索工具’（教师用红框标出图标），它像我们的‘魔法圈’，能圈出我们想模糊的部分。（以跳绳同学为例）‘我们要模糊绳子，所以把鼠标移到绳子区域，按住左键画圈，注意沿着绳子的轮廓，不要圈到人物身体！’（教师示范慢动作：‘画圈时尽量平稳，圈的起点和终点重合，这样就形成一个封闭的选区’） 学生操作中，教师巡视指导：学生 F 圈得太大，圈住了整个身体，教师提示：‘我们可以用‘套索工具’的‘减选’功能，按住 Alt 键，在多余区域点一下，就能去掉多余部分’；学生 G 圈得断断续续，教师演示‘多边形套索工具’：‘如果绳子是直线或折线，用这个工具，每到一个转折点点一下，最后双击就能闭合选区’） 选好区域后，我们要‘给它加模糊魔法’。点击顶部菜单栏‘滤镜’→‘模糊’→‘动感模糊’（教师点击，弹出参数窗口）。这里有两个关键参数：‘距离’和‘角度’。‘距离’决定模糊的‘长度’，距离越长，模糊越像‘快动作’；‘角度’决定模糊的‘方向’，比如水平角度模糊像‘左右移动’，垂直角度像‘上下移动’。’（教师边说边调整：‘我们先设‘距离’为 50 像素，‘角度’为 0 度（水平方向），点击确定。’（屏幕显示跳绳同学的绳子瞬间变得模糊，像在‘飞旋’） 哇！是不是像真的在跳？现在请大家试试调整‘距离’：设为 30 像素，绳子会变得‘轻柔晃动’；设为 80 像素，就像‘快速跳绳’！再试试‘角度’：设为 90 度（垂直方向），绳子会变成‘上下飘动’的效果，像风吹动的窗帘！”（学生们兴奋地尝试，教师记录有趣案例：‘小明组把‘骑自行车’的车轮设为‘角度 90 度，距离 70’，车轮像‘飞转’起来了！’） ### 三、巩固应用，学生练习 教师将学生分为 4 人小组，每组发放‘任务卡’： ① 动物运动组：用‘动感模糊’处理奔跑的动物（如小狗、兔子） ② 交通工具组：用‘动感模糊’处理汽车、自行车的车轮或车身 ③ 人物动态组：用‘动感模糊’处理跳绳、跳远、投篮的瞬间 ④ 创意合成组：尝试‘模糊 + 喷枪’结合，制作‘烟花绽放’‘流星划过’等效果 请大家先确定小组任务，然后分工合作：1 人负责选图，1 人负责套索选区，1 人负责参数调整，1 人负责保存作品。遇到问题可以向老师求助，也可以和组员讨论！”（学生分组讨论，教师巡视各组： 动物组：“小华，你选的兔子图片很好！但选区要注意兔子的‘前腿’和‘后腿’，前腿向前模糊，后腿向后模糊，这样更有‘追赶’的感觉！” 交通工具组：“小刚，车轮模糊时记得‘角度’设为 0 度（水平），‘距离’设为 60，这样车轮像‘飞转’；如果想模糊车身，就选‘角度 45 度’，模拟‘转弯’的动感！” 创意组：“小丽，用‘喷枪工具’在模糊区域周围喷点‘淡蓝色’，像烟花的‘尾焰’，会更逼真！” 操作 20 分钟后，教师用‘举手信号’暂停：“请完成任务的小组派代表，用‘一句话描述 + 操作演示’展示作品！”（学生 H 组代表上台：“我们组做的是‘你追我赶’的故事：左边是小熊，右边是小兔，我们给小熊的‘后腿’做了‘距离 80，角度 0 度’的模糊，给小兔的‘耳朵’做了‘距离 60，角度 90 度’的模糊，看起来像在森林里赛跑！”） 教师引导其他学生评价：“谁觉得他们组的‘模糊区域’选得好？” 学生 I：“选得好！因为小熊的后腿模糊后，好像真的在往前蹬！”教师补充：“没错！我们要让‘模糊区域’和‘运动方向’一致，‘距离长短’对应‘速度快慢’。” ### 四、欣赏评价，总结拓展 （1）作品展示与多元评价 教师将学生作品投影至屏幕，开启‘星光评价模式’：每个作品旁贴一颗‘小星星’，邀请创作者上台分享，其他学生用‘亮闪闪’‘棒极了’‘我发现’等关键词评价。 作品 1：“跑步的同学”（学生 J）：“我用‘套索工具’圈住了同学的‘头发’和‘衣服边缘’，设‘距离 50，角度 30 度’，看起来像在风吹中飘动，像‘追着风跑’！” 作品 2：“飞翔的小鸟”（学生 K）：“原始图是小鸟静止的，我用‘多边形套索’选中翅膀，‘动感模糊’设‘距离 30，角度 - 45 度’，翅膀好像在‘扑动’，背景用‘高斯模糊’做了‘天空’，像在‘追着云飞’！” 教师总结：“同学们发现了吗？‘动感模糊’不只是‘模糊’，还能通过‘角度’‘距离’‘选区形状’的不同，创造出‘奔跑’‘飞翔’‘旋转’‘追逐’等各种动态！比如‘追逐’不一定是人追人，还可以是影子追光、海浪追沙滩、花瓣追风……” （2）课堂小结与课后拓展 教师用流程图回顾：“我们今天学了‘复制图层→套索选区→动感模糊→调整参数’四步，还发现‘模糊方向’和‘运动方向’一致，‘距离长短’对应‘速度快慢’。这些技巧能让我们把‘瞬间’变成‘永恒的动态’！” 布置分层任务： 基础任务：回家用‘动感模糊’给家人的照片做‘动态效果’，比如‘妈妈做饭的背影’（模糊手部动作） 进阶任务：用‘动感模糊 + 形状工具’做‘旋转的陀螺’，用‘喷枪工具’做‘烟花绽放’ 创意任务：小组合作，用‘多图层模糊’做‘运动会接力赛’的‘你追我赶’故事板，下节课评选‘最佳动态故事奖’ 最后，教师示范关机流程：“保存文件时记得存为‘PSD 格式’（保留图层方便修改），然后关闭 Photoshop，再关闭电脑主机和显示器，最后整理桌面 —— 椅子归位，地面无纸屑，我们下次课再见！” 课后作业 （1）运用 Windows 画图工具中的 “喷枪”“橡皮” 工具，创作一幅 “你追我赶” 主题的简笔画（如小动物追逐场景），要求至少使用两种工具表现动态效果（如喷枪画背景增强速度感，橡皮擦出残影体现动感），并标注工具使用思路。 （2）观察生活中的动态场景（如跑步、骑车），用画图工具尝试 “模糊” 或 “橡皮擦残影” 效果，制作 1-2 个动态小作品，对比课堂范例分享电脑美术创意乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $