第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-【一战成名新中考】2026陕西中考历史·一轮复习·结构化知识梳理（讲册）

教师尊享 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 串讲资源库++++++++++ 一、串讲PPT 串讲1从核心素养的角度看夏商周的更替 串讲2春秋战国时期的社会变革 二、优质视频 1.“中国”二字最早出自哪里？3000年前的“何尊”给出了答案 2.穿越时空体验三星堆青铜器铸造 一、单元考情分析 本单元近5年4考，4道选择题，1道填空题，1道材料解析题。结合具体考情分析，主要考点：分封制 (2024.1),孔子(5年2考，2023.2、2021.12)，老子(2024.13)，百家争鸣(2024.13)，生产工具(2022.1)，都 江堰(2021.1)。 二、新课标教材变化 新课标教材 变化点 (1)将原“武王伐纣”和“西周的分封制”子目合并为“西周的兴衰” 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替 (2)新增春秋时期民族交融内容，华夏认同观念产生 和向封建社会的过渡 (3)新增“战国时期的经济发展”子目 第4课夏商西周王朝的更替 (4)将兵家内容放人正文 第5课动荡变化中的春秋时期 (5)将现行教材第5课的青铜器、甲骨文融人第8课的夏商周时期的 第6课战国时期的社会变革 科技与文化中 第7课百家争鸣 (6)新增天文、历法和医学 第8课夏商周时期的科技与文化 (7)将原“知识拓展”中的“《诗经》和‘楚辞’”移人正文作为一目，作 为文学部分 【教材变化解读】 1.从单元标题设置与具体内容描述上，明确反映五种社会形态理论与先秦时期历史实际的有机结合，教材明 确了夏商西周为奴隶社会。 2.强化孔子及其学派思想对中国社会的影响。儒学作为中国封建社会的统治思想，在七年级的教科书中，儒 家学说的产生与发展这条线索贯穿整个中国古代史的教学。 3.古代认为“国之大事，在祀与戎”，对于战争的关注应该在教学中有所体现：同时战国时期战争的频繁与残 酷性，会催生相应的军事家和军事思想，体现了唯物史观中社会存在决定社会意识的内涵。 4.增加天文、历法、医学、文学内容，全面反映先秦时期的科技与文化成就，这些内容作为中华优秀传统文化 的重要起源，为秦汉时期的科技与文化的发展奠定基础，展现中华文明源远流长、博大精深的特点，凸显文 化自信。 三、单元拓展新增 ◆纵论单元 夏商周时期是我国早期国家建立和发展的时期，也是早期中国文明的勃兴和传播时期。大约公元前21 世纪，中国历史上第一个奴隶制王朝一夏朝建立，其所开创的王位世袭制为以后历代王朝所承袭。继夏朝 而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著代表的文明成就，展示了早期中华文明的辉煌成就。西周是我 国奴隶社会的成熟阶段，取代商朝后分封诸侯，以维系国家统治。但进入春秋战国后，周天子统治权威衰落， 65-1 教师尊享 诸侯争霸。随着铁制工具和牛耕的使用，社会生产力水平不断提高，经济上，促进了农业的深耕细作，土地私 有制开始出现，手工业规模不断扩大，商业活动逐渐活跃；政治上，新兴地主阶级势力增强，奴隶制逐渐瓦解， 封建制度逐渐确立：思想上，随着旧的社会制度的瓦解和新的社会制度的确立，学术思想领域非常活跃，出现 了“百家争鸣”。 ◆核心概念 1.何尊：何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目 前所见“中国”一词最早的实物见证。 2.“百家争鸣”：所谓“百家”是泛指，意为数量多。所谓“争鸣”是指争论和辩 难。“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层） 何尊及铭文拓片 或本集团的利益和要求，对宇宙、社会、万事万物做出解释。他们著书立说 广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解，形成各流派争芳斗艳的局面。 ◆知识拓展 1.诸子百家思想与重要的治国方略 派别 思想主张 实践 西汉：汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，儒学为历代王朝所推崇 儒家 “为政以德”“民贵君轻 唐朝：唐太宗“以民为本”，出现“贞观之治” 西汉初：汉文帝、汉景帝实行休养生息政策，“无为而治”，开创了“文景之 道家 “顺应自然，无为而治” 治”的盛世局面 实行“法治”，以法治国， 战国时期的秦国：商鞅变法，厉行法治 法家 建立中央集权专制统治 秦朝：建立专制主义中央集权制度 2.“百家争鸣”中主要流派对当今社会的现实意义 儒家：①孔子、孟子、荀子：以德治国，以民为本，构建和谐社会 ②孔子：“有教无类”，提倡教育公平；提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。 法家：韩非：依法治国，构建法治社会。 道家：老子、庄子：人与自然和谐相处，可持续发展。 ◆拓展设问 【阅读史料—构建历史联系】 资料一： 资料二： “民之难治，以其上之有为，是以难治。” “仁者爱人。” “民为贵，社稷次之，君为轻。” “治民无常，唯法为治。” 春秋战国时期的铁农具春秋时期青铜牺尊 “兼相爱，交相利。” 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 分析资料一与资料二之间的联系，并任选资料二中的两个主张，结合所学知识说明其对后世产生的影响。（4分) 联系：铁犁牛耕的出现，促进了社会生产力的发展，为“百家争鸣”局面的出现奠定经济基础：同时生产力的发展， 促使旧的社会制度进一步瓦解，促使人们的思想不断解放。(2分) 影响：道家主张无为而治，对后世休养生息、稳定社会局势起了指导作用：儒家“仁”的思想，有利于和谐社会的构 建；法家主张君主治国要依靠法令，树立君主权威，秦始皇以法家思想为指导，建立了君主专制的中央集权制度， 成为我国封建社会基本的政治制度：法家主张以法治国，对建立公正、法治的社会有借鉴作用：墨家主张“兼爱” “非攻”，对构建和谐社会有重要意义；等等。（答出任意两点即可得2分） 65-2