8.湖南省衡阳市船山实验中学2024-2025学年分班语文真卷-【小升初活页卷】2026年语文真题卷

躁渐渐化作一缕轻尘，飘然逝去，得以解脱的轻松漫 遍全身”形成对比，突出了“我”在与泰山“对视”中得 到精神和灵魂的净化。 4.①自然之味：看到主峰被白雪覆盖，与周围被濡湿浸 黑的土石树木黑白交叠，一起构成了一幅写意画，画 面清丽肃穆，苍莽大气。②精神风骨之味：雨中泰山 展现出自在从容的风骨和守中持恒、超然物外的从 容宁静气质；泰山收藏历史卷帙与荣枯生灭的故事， 迎送无常的四季，默默地把丰水供给草木，涵养了包 容与奉献的精神和任物变幻依然故我、宠辱不惊的 庄重品质。③情理影响之味：泰山与人始终共生共 存、相亲相伴。它形态静心更静，静到了人们一走进 它，就多了一份敬仰，多了一种持重和规矩，除去了 许多横空盖世凌人的孤苦和傲气，明白了伟大与平 凡之间不存在明确的界限，受到了“精神的净化”。 三、略 ⑤湖南省湖南师大附中博才实验中学 梅溪湖校区入学语文真卷 -、1.C 2.(1)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 (2)海日生残夜江春入旧年 (3)水何谵澹山岛竦峙 (4)逝者如斯夫不舍昼夜 (5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 3.B 4.敬辞类：①②⑤⑦谦辞类：③④⑥⑧ 5.示例：臭豆腐 臭豆腐是长沙最具代表性的特色美食之一，由黄豆 制成，经过长时间发酵后炸至焦黑酥脆，外焦里嫩， 闻起来臭吃起来香，给人独特的口感。 二、()1.A 2.杜鹃花盛开正是子规鸟啼鸣之时，如今在异乡宣城， 又看到盛开的杜鹃花。诗人联想到在遥远的故乡， 曾听过子规鸟凄侧的鸣啼。诗人由宣城的杜鹃花想 到了故乡的子规鸟，引发了浓烈的思乡之情。 (二) 1.B【解析】本题考查文言实词。此处的“径”应取 “直接”之意。 2.王子猷曾经暂时寄居在别人家的空房里，（入住后） 就让人种上竹子。 3.甲文王子猷即使只是暂时居住，也要种竹，可以看出 他对竹子的喜爱，以及他高雅的情趣和率真的个性。 乙文王子猷直接去竹林讽啸，不理会主人，主人关门 不让他走，他反而因此更加欣赏主人并留下来尽欢 而去，可见他随性洒脱、不拘小节。 (三)1.BD 2.运用比喻的修辞手法，将祖母看到家乡景物时目光 由迷蒙瞬间变成清亮的过程比作“被闪电擦亮”，生 动形象地写出了祖母看到老家山冈田野时的惊喜与 兴奋，表达出祖母对家乡生活的眷恋。 3.(1)父亲在祖母认不出自己时内心受煎熬；父亲常坐 68 祖母床前默默陪伴她；父亲带祖母回老家，看到祖母 认出老家地名时激动得满眼是泪 (2)看到麻雀时习惯性地驱赶；能认出老家的乡人和 叫出老家的地名；坐在老家山梁的石头上说“不回去 了”，晚上嘴里还叽叽咕咕着老家那些地名 (3)愧疚 (4)在时代发展、生活变迁的过程中，老人的生活方 式和习惯该如何尊重与保留；子女该如何更好地陪 伴和关爱老人等 、略 ⑥湖南省雅礼洋湖实验中学入学语文真卷 、1.C【解析】脊(ji)梁，模(mú)样，脑髓(sui),宿(sù) 儒。故选C。 2.B【解析】诀别，分歧。故选B。 3.C【解析】A.拟人；B.比喻、拟人：D.借喻。故选C。 4.B 5.D【解析】A.“愚兄”是谦辞；B.“拙见”是谦辞，用 于称自己的见解，赞人见解应用“高见”；C.“聆听” 是敬辞，用于自己听别人讲话，此处小王同学对大家 说“感谢大家的聆听”使用不当，应说“感谢大家的倾 听”。故选D。 6.C 7.(1)鞠躬尽瘁 (2)子欲养而亲不待 (3)非志无以成学 (4)险躁则不能治性 (5)择其善者而从之 (6)其不善者而改之 8.示例：(1)朋友是一首歌，一首在你失意时安慰你的 歌；朋友是一盏灯，一盏在你迷茫时照亮你的灯。 (2)小明，你想和朋友一起玩是好事，但总向爸妈要 钱会让他们很辛苦。咱们可以一起想些不花钱的玩 法，比如打球、做手工或者分享有趣的书，真正的朋 友不会只在乎吃喝的。下次再想请客时，先问问自 己：是真的需要，还是为了面子？ 、(一) 1.B【解析】A.“两狼之并驱如故”中“故”是“原来” 的意思；“故令嗥”中“故”是“故意”的意思，二者意 思不同。C.“狼不敢前”中“前”是动词，“上前”的意 思；“前树又鸣”中“前”是形容词，“前面的”的意思， 二者意思不同。D.“相去数十步”中“去”是“距离” 的意思；“一狼径去”中“去”是“离开”的意思，二者 意思不同。 2.B 3.(1)狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了， 禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 (2)有两个牧童到山里的狼穴里去，里面有两只 小狼。 4.两个牧童在未受狼攻击的情况下，用残忍手段累死 大狼，展现了人性中恶的一面，体现了《聊斋志异》揭 露人性残忍与暴虐的主题。【解析】乙文中牧童为 了捉弄狼，通过折磨小狼引得大狼来回奔波，直至累 死。他们的行为并非出于自卫，而是一种残忍的恶 作剧。结合郭沫若对《聊斋志异》“刺贪刺虐入骨三 (3)内心非常愧疚 分”的评价，这种行为反映出人性中的残忍和暴虐， (4)痛哭出声 是作者所批判的。 2.(1)“眼巴巴”是神态描写，生动形象地描绘出外婆趴 (二)1.(1)温暖(2)老师了解养蚕的事(3)喜悦 在阳台上急切盼望“我”回家的神态，表现出外婆在 (4)老师被调走 陌生环境中的孤独以及对“我”的强烈依赖。 2这句话中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描 (2)不好。原句通过外婆质朴、简单的语言，生动形 写，细致传神地写出了蒋老师为“我”处理伤口的过 象地写出外婆在面对新鲜事物时的惊奇和童真。而 程，表现了蒋老师对“我”的关爱，也写出了“我”内心 改后的句子过于笼统、平淡，失去了原句中能体现外 的温暖。 婆特点的生动性与趣味性，不符合外婆的身份和性格 3.结构上，“蚕儿”贯穿全文，是文章的线索，内容上，以 特点。 “蚕儿”比喻老师，意味深长；情感上，借“蚕儿”表达 3.文章展现了“我”与外婆之间复杂而深厚的亲情，外 对老师的赞美。 婆在逐渐迷失的世界里对“我”的依赖，以及“我”在 三、略 与外婆相处过程中从疏忽到愧疚的情感变化，让我们 ⑦湖南省长沙市一中岳麓中学入学语文真卷 感受到要珍惜与亲人相处的时光，多给予他们理解和 、1.A【解析】本题考查汉字字音。B.石凳(dèng),臀 关爱。（答案不唯一，还可以从外婆对故乡的思念等 (tn)部，吆喝(he);C.聆(ling)听；D.翘(qido) 角度阐述) 望。故选A。 六、略 2.A【解析】B.不可名状；C.萧索；D.辨别，相得益彰。 ⑧湖南省衡阳市船山实验中学分班语文真卷 故选A。 一、l.部署chong han博览 3.B 2.不仅还 4.B【解析】本题考查修辞手法的使用。①引用；②反 3.B 问；③拟人；④夸张。故选B。 4.C【解析】本题考查语病的辨析。③句“通过”和 5.C【解析】本题考查名著中的人物和情节。C.有误， “使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“通 “拳打镇关西”对应的人物应是鲁智深。故选C。 过”或“使”。 6.B 5.(1)横看成岭侧成峰(2)远近高低各不同 7.B (3)问渠那得清如许(4)为有源头活水来 、1.(1)③(2)②(3)①【解析】本题考查一词多 (5)黄沙百战穿金甲(6)不破楼兰终不还 义。(1)“举世闻名”表示全世界都知道长城，是说长 6.(1)A 城非常有名气、有名望，“闻”意思是“有名望的”，应 (2)示例：A“云帆”取“长风破浪会有时，直挂云帆 选③。(2)“新闻联播”主要播放当天发生的一些事 济沧海”之意，寄寓家长希望孩子能有远大的志向和 件、消息等内容，这里的“闻”指的是听见的事情，消 抱负，勇往直前，实现自己的梦想。 息，应选②。(3)“百闻不如一见”意思是听到一百次 (3)示例：中学生交友标准中，道德品质和文化成绩 也不如见到一次，这里的“闻”表示听见，应选①。 是主要考虑因素，外貌颜值占比最低；交友目的中，交 2.(1)润物细无声 流感情是主要目的，帮助学习次之，其他目的占比 (2)几处早莺争暖树 最低。 (3)千里黄云白日曛 二、(-)1.(1)C(2)A(3)B (4)①千磨万击还坚劲任尔东西南北风 2.A【解析】本题考查名著内容。在《骑鹅旅行记》的 ②粉骨碎身浑不怕要留清白在人间 “鹤之舞表演大会”的情节中，狐狸斯密尔因为破坏 (5)剑外忽传收蓟北但悲不见九州同爱国精神 了节日的和平而受到了严厉的惩罚，被驱逐出境。 三、1.(1)C(2)C (二)1.(1)每天(2)教授、讲解(3)的 2.因此君子一定要努力学习并且善于提问才是。 2.(1)此朱文公所说。(2)孔子、曾子何时人？ 3.示例：黄筌画飞鸟，颈足皆展。 (3)几二千年矣。(4)求真务实、善于质疑 艺术创作需要细致观察，我们做任何事都应严谨认 （5)既包容又保守 真、实事求是，要多学习多请教，避免因观察不仔细 3.(1)V(2)×(3)V 而犯错。 (4)×【解析】老师的态度是赞赏的。 四、1.(1)A(2)B(3)A(4)B (三) 2.示例：我能为大家带来吉祥如意、平安幸福的美好祝 1.(1)“我”被拔起装进饼干箱旅行，回到家后，被人遗 愿。我被设计的灵感源自源远流长的中华优秀传统 搁在石灰瓮上，绿叶憔悴、根须焦黄 文化。在我身上，既有传统文化中生肖龙的美感，也 (2)“我”在阳台被冻，鳞茎冻得像白石头，叶子冻得 展现了新时代中国人昂扬向上的精气神。 像翡翠条，严重受损 五、1.(1)“我”带外婆出去闲逛 2.示例一：A“坐在”“原配”等词语运用拟人的修辞 (2)“我”解开外婆系在门上做标记的破布 手法赋予水仙花人的情态；后两句以反复形式强调其 不开花，表现了“我”期盼花开的急切心理。 示例二：B作者运用比喻的修辞手法，将冻后的鳞 茎、叶子分别比作白石头、翡翠条，形象描绘出水仙 花遭受冻灾后的惨状，体现了对水仙花历经磨难的 痛惜。 3.示例：花语：只要生机尚存，无论遭遇多少磨难，终会 迎来绽放的时刻。 理解：文中水仙花历经旱灾、水灾、冻灾，多次遭受磨 难，生机被阻抑，但它始终没有放弃，最终在灶间的 烟火气中绽放出美丽的花朵。这告诉我们，只要生 命还有生机，就有希望克服困难，迎来美好的未来。 三、略 ①四川省成都某嘉祥外国语学校入学语文真卷（一） 一、1~2略 二、1.侵袭硝烟徘徊耽搁 2.B【解析】本题考查汉字的字音。A.瘦削(Xue); 四 C.入场券(quan),吊唁(yàn);D.曝(pù)晒，铁锹 (qido)。 3.B【解析】本题考查成语的运用。B.热气腾腾：热气 蒸腾的样子。形容气氛热烈或情绪高涨。在这里形 容同学们踢足球的场景，使用不当。 4.B【解析】本题考查文言字词的意思。B.善：善于。 5.A 6.D【解析】本题考查对修辞手法的判断。D.运用的 是比喻的修辞手法，而不是夸张。 7.C【解析】本题考查对文言句式的辨析。“弈秋，通 国之善弈者也”是判断句。C.“甚矣，汝之不惠”是倒 装句。两句句式不同。故选C。 8.c 9.B 10.A 11.(1)惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗 (2)一缕一缕微云 (3)挪移茫茫然旋转 (4)熟为汝多知乎 【解析】本题考查对课文内容的识记。需依据课文 原文进行填空，注意不加字、少字、写错字。 12.(1)忙趁东风放纸鸢溪头卧剥莲蓬 (2)日出江花红胜火等闲识得东风面 (3)莫道君行早少壮不努力老大徒伤悲谁道 人生无再少 (4)坦荡荡长戚戚穷则变变则通 13.(1)他已经八十一岁了，不会不知道终有一天自己 也会爬不起来。 (2)姑娘对哥哥说，哥哥别难过，她不过随便说说。 (3)示例：翻书声和写字声老师轻轻的脚步声 (4)示例：昨天的作业因为贪玩没写完，老师会不会 批评我呀？要是被批评了可太丢人了，早知道就先 写完作业再玩了，希望老师今天别检查作业。 (5)示例：针对这位同学的问题，我有以下建议： ② 是可以根据自己的兴趣爱好来选择书籍，这样读起 来更有动力和热情，也更容易坚持；二是对于读过 容易忘记的问题，可以尝试做读书笔记，记录下书 中的重点内容和自己的感悟，并且定期回顾。同 时，合理安排时间，比如每天抽出半小时来阅读，积 少成多，就能解决没时间读书的问题。【解析】本 题考查观点表达。针对同学提出的选书和读书方 面的问题，分别从选书依据和应对遗忘、没时间的 方法角度提出观，点或给出建议。 、1.猪八戒的法号为悟能，同“无能”是谐音，“脊梁”就是 背，与“辈”谐音。所以“猪八戒的脊梁”就是“悟能之 背”，谐音为“无能之辈”。 2.示例：劳动，人生中最靓丽的奖章。 3.示例：阿姨，您好，这是我妈妈在这里买的溜冰鞋，这 双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大 一码的，好吗？【解析】本题考查情境交际。要围 绕“换鞋”来展开，要有称呼，要有礼貌。 、(一)1.(1)这样(2)道歉 【解析】本题考查文言字词的意思。可结合句意 进行理解。(1)句意：才落得这个地步。斯，这 样。(2)句意：追上前去向他道歉。谢，道歉。 2.有志者不食嗟来之食。【解析】本题考查对文言文 中心的概括。这篇短文讲的是齐国出现了严重的饥 荒，有个饥饿的人因为不吃嗟来之食而最终饿死的 事情。本文中心可概括为：有志者不食嗟来之食。 3.示例：我们要有气节，不能为了生存而失去尊严。 (二) 1.暮春黄昏【解析】本题考查对诗歌内容和主旨的理 解。结合词的内容可知，这首词写的是暮春黄昏时 词人的生活和心情。 2.无可奈何惜春似曾相识物是人非 3.B【解析】本题考查对诗歌内容和主旨的理解。 B.有误，“小园香径独徘徊”说的是词人独自一人在 花间踱来踱去，暗含伤春的哀愁，表现出词人惜春的 感情。 (三) 1.(1)辛勤抚养 (2)老花招或老手法又重新施展。文中指“我”的口 水又开始咽，肚子又开始咕咕叫 2.,:“,” 3.明天有馒头吃了发现儿子懂事了 4.示例：又走了一段路，我肚子里的馋虫愈发活跃了， 我看着手里仅剩的一个馒头，心想：把这个也吃了 吧！回家就告诉娘和妹妹，学校没有发馒头。这样 想着，最后一个慢头就进了我的肚子。 5.因为娘知道家里生活清苦，儿子忍饥挨饿，路上一定 会把三个馒头都吃掉。娘这么说是因为娘不想让 “我”在二丫娘面前丢脸。 6.“我”为母亲的宽容而感动，也为自己的不懂事而懊 悔自责。从那天起，“我”长大了。 (四)略 四川省成都某嘉祥外国语学校入学语文真卷（二） 、1~2略 、(一)眷恋飘逸教海熏陶荡漾玫瑰褪色 (二) 【解析】本题考查文言字词的意思。(1)句意：华隆喜 1.C【解析】本题考查汉字的字音。A.瘦削(xue);B. 欢射猎。好，喜欢。(2)句意：狗于是把蛇咬死了。 一幢(zhuàng)楼房；D.翘(qido)首遥望。故选C。 遂，于是。(3)句意：华隆室息倒在地上。委，倒。 2.A【解析】本题考查汉字的字形和字义。B.水平如 (4)句意：（华隆）两天后才苏醒。乃，才。 镜；“鉴”是审察、仔细看的意思。C.温文尔雅。D 2.家人对狗的这种行为感到奇怪，于是跟着狗前往（江 如火如茶；“兴”是产生的意思。故选A。 边)。【解析】本题考查文言句子的翻译。怪， 3.B【解析】本题考查成语的使用。A.明察秋毫：形 对…感到奇怪；因，于是。 容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。句中 3.①主人被大蛇缠绕，狗咬蛇救主人；②主人昏迷后，狗 用于形容白骨精的观察，不恰当。C.恍如隔世：好像 在路间彷徨吠叫，引家人前往救助主人；③主人未苏 隔了一世，多形容对时间的变迁、事物的巨大变化的 醒之前，狗始终不吃东西。 感慨。句中用于形容听到答案后的感受，不恰当。 (三) D.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。句中用于 1.①小时候“我”在冬天的夜晚迎接母亲回家，母亲的 形容“我”听相声时的反应，不恰当。 身影令“我”感到温馨；②“我”从母亲为儿女编小动 4.A【解析】本题考查对标点符号用法的解析。A.分 物时的微笑中，感受到了温馨；③“我”将家里粉刷一 号表示前后转折的关系。 遍，并擦干净粉浆点子，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里， 5.D6.A 在“我”心里；④“我”给母亲钱时，从她的泪花中感受 7.B【解析】本题考查对文学常识的积累。B.《大林 到了温馨。 寺桃花》的作者是白居易。 2.本意指说话、做事有条理，丝毫不乱。文中指“我”把 8.B【解析】本题考查对病句的辨析。A.语序不当， 家里打扫得井井有条。 把“学生”放在“不但”后面；C.两面对一面，“取得” 3.(1)运用比喻的修辞手法，把“人影”比作“古代兵 前面加“能否”；D.语序不当，把“发展”和“生存”互 卒”，生动形象地描绘出严寒中母亲的形象给“我”留 换位置。 下的深刻印象，突出母亲的艰辛，表达了“我”对母亲 9.D 的爱。 (三)1.示例：积极乐观机智勇敢坚贞不屈 (2)运用比喻的修辞手法，把“感动”比作“火苗”，把 2.示例：做事要专心致志落花生做人要做有用的 “快乐”比作“劈柴”，生动形象地写出了“我”给家人 人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 带来的快乐和自己所感受到的温馨。 3.桃花流水鳜鱼肥惊起一滩鸥鹭要留清白在人间 4.示例：儿子为了不让我过借钱花的日子，在外面吃了 生当作人杰何当金络脑 多少苦、遭了多少罪，才攒下这笔钱呀。孝顺的儿呀， 4.美海明威诺贝尔文学奖圣地亚哥青铜葵花 妈妈理解你，也谢谢你。 红楼梦三国演义曹操诸葛亮 5.“温馨”主要包含了家庭的温馨、真挚的亲情，在困境 (四)1.我不曾留着像游丝样的痕迹。 中一家人相依相守、相互安慰的美好感情。 2.鲁迅先生对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱，他 (四)略 那一本，是送给我的。 ③四川省成都某实验外国语学校钱学森班 3.鲁滨逊选择了地方。 入学语文真卷 4.示例：双眼紧紧盯着书页，身体一动不动，仿佛沉浸 一、1.C【解析】C.“憎恶”应读作“zngwù”。 在书中的世界无法自拔。 2.A【解析】B.“天崖海角”应写作“天涯海角”； 三、1.(1)张一，非我子也，家产尽与我婿，外人不得争执 C.“快快不乐”应写作“快快不乐”；D.“俯敢”应写作 (2)张一非，我子也，家产尽与。我婿外人，不得争执 “俯瞰”。故选A。 2.示例：(1)立足当下 3.D【解析】D.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人， (2)“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，转眼我们 带有一定的贬义色彩。语段中描述热情好客的商家 已经一起走过了六个春夏秋冬，即将踏人新的征程。 争相揽客，应用热情、积极的词语来形容，“咄咄逼 在此，我相信大家和我一样，有太多的回忆、太多的 人”不符合语境。故选D。 不舍。现在，就让我们一起追忆我们共同走过的时 4.A【解析】B.两面对一面，应在“达标”前加上“是 光，一起走进“难忘的小学生活”主题班会！ 否”；C.缺少主语，删去“通过”或“使”；D.语序不当， 四、（一）1.B2.C3.C4.B “纠正并指出”应改为“指出并纠正”。 5.示例：我会建议她了解奶奶两方面的情况：①了解奶 5.A【解析】“说书卷是故人”“其中的诗歌则胜过故 奶是否患有糖尿病，因为这款牛奶含有少量葡萄糖 人”是假设关系，故用“如果…那么…”连接。 及半乳糖，糖尿病患者要依自身情况参考饮用。 “干涸”指（河道、池塘等）没有水。“千旱”指（气候、 ②了解奶奶对牛奶是否过敏。因为这款牛奶不适用 土壤)因降水不足而干燥。该句表示“没有诗歌”的 于对牛奶过敏的人群。 滋养，心灵会像河水一样干枯，故第三空填“千涸”。 (二) “潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而 1.(1)喜欢(2)于是(3)倒(4)才 不知不觉地起了变化。“耳濡目染”指耳朵经常听⑧湖南省衡阳市船山实验中学分班语文真卷 语文 时间：100分钟 满分：100分 题号 三 总分 得分 亲爱的同学，欢迎你参加本次语文素养探索之旅！这不是一次普通的考试，而是一场穿越文字 连接世界的冒险。请你化身为一位小小的“阅读探险家”，带上思考的行囊，开启这段奇妙的旅程吧！ 一、第一站：阅读基础营一字里行间的密码（共25分） 根据材料，完成1~2题。(6分) 3月28日，全国青少年学生读书行动在京启动。开展青少年学生读书行动，是贯彻党的二十大 关于深化全民阅读活动的重要bùShǔ，能够在广大青少年中形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛 围，促进全面提升育人水平。 青春美如斯，正是读书时。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得 到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。重视读书与阅读之于青少年健康成长的作用再怎么强 调都不为过。 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。营造 “爱读书、读好书、善读书”的氛围，A 要引导青少年在学生时代bóIǎn群书，B 要 引导学生将读书当成一种生活态度、一种精神追求。 (节选自《开展好读书行动培育时代新人》) 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。(4分) bùshǔ 崇高」 涵养 bo lan 2.给上面文段中画线处补充关联词。(2分) 3.识字对青少年而言至关重要，识字规律我们也需要掌握，下面说法不正确的一项是()。(3分) A.大部分月字旁的字与身体器官或时间周期有关，如“脉、肺、脏”就与身体器官有关。 B.口字旁的字多与嘴（嘴部动作）、声音有关，如“咽、啃”就与声音有关。 C.大部分草字头的字与花草植物有关，如“莲、芽”。 D.竖心旁的字多与情感、情绪有关，如“惧、惶”。 4.下面介绍衡阳茶文化的文段中，有语病的一项是( )。(3分) 2025年4月11日，衡阳市第四届传统手工茶制作大赛在衡阳县金兰镇举行。①衡阳产茶历 史绵延千年，是名副其实的茶文化之乡。②南岳云雾茶早在唐代就被列为贡品，宋代诗人黄庭坚 曾写下诗句盛赞其品质。③通过这次手工茶大赛，使更多人了解了衡阳茶文化的魅力。④从西汉 贡茶到今日“衡阳茶”，衡阳的茶品牌越来越响亮。 A.① B.② C.③ D.④ 5.古诗默写填空。(6分)》 衡阳山水灵秀隽永，一景一物不仅承载着厚重的历史记忆，更映照着自然与人文的交织。当 我们攀登南岳衡山，从山脚、山腰等不同角度望去，眼前的景色变幻莫测。正如苏轼在《题西林壁》 中所感悟的那样：“(1) ,(2) 。”当我们漫步石鼓书院，感受千 年文脉的流徜，会想起朱熹的“(3) ？(4) ”[《观书有感》（其 一)]，比喻不断学习才能永葆活力；当我们在南岳忠烈祠缅怀为国捐躯的先烈时，不由吟诵起 “(5) ,(6) ”(王昌龄《从军行》)，感受他们誓死报国的决心。 6.踏进初中的大门，你将会认识许多新的朋友，为此班级将开展“交友之道”主题活动，请完成以下任 务。(7分) (1)【选好宣传标语】为了增添活动气氛，同学们准备在班级张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的 一项是()。（只填序号)(2分) A.海内存知己，天涯若比邻。 B.淡泊以明志，宁静以致远。 C.志当存高远。 D.言必信，行必果。 (2)【准备自我介绍】初次结交朋友，能巧妙地解释“姓”和“名”，可以给对方留下深刻印象。活动 主持人要求你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。(3分) 示例：林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。 备选姓名：A.江云帆 B.顾知新 C.张书勤 我选( ),解释： (3)【了解交友现状】为了解中学生的交友现状，你们小组做了问卷调查，请你观察统计表，提取主 要信息。(2分)》 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% 二、第二站：阅读探究馆 文本深处的奥秘（共35分） (一)名著阅读(6分)》 1.【好书推荐】请分别为下列名著选择合适的阅读推荐语。(3分)》 名著 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 《鲁滨逊漂流记》 推荐语 (1) (2) (3) A.在奇幻旅程中学会爱与责任。 B.绝境不是终点，而是强者的起点。 C.在恶作剧与义气中笑泪成长。 2.下面对于名著内容的表述，不正确的一项是()。(3分) A.《骑鹅旅行记》中狐狸因为没有参加“鹤之舞表演大会”而受到了严厉的惩办，被驱逐出境。 B.《汤姆·索亚历险记》中汤姆在刷墙时耍了一个花招，让所有路过的男孩子都以能够替他刷墙为 荣，并且给了他很多小礼物。 C.《鲁滨逊漂流记》中主人公鲁滨逊第三次出海时，遇到了土耳其海盗，被俘虏，沦为奴隶，逃出来 后抵达巴西。 D.《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写了阿廖沙的童年生活，反映了作者童年时 代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。 (二)文言文阅读(15分)》 戴震难师 段玉裁 先生①是年②乃能言，盖③聪明蕴蓄④者久矣。就傅⑤读书，过目成诵，日数千言不肯休。 授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾 子之意而门人6记之？” 师应之曰：“此朱文公⑦所说。” 即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。” “孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。” “周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几⑧二千年矣。” “然则⑨朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③盖：大概。④蕴蓄：积累，蕴藏。⑤就傳：跟随老师。就：靠近。⑥门人：学生。⑦朱文公：朱熹。 ⑧几：差不多。⑨然则：既然这样，那么。 1.解释下列句子中的加点字。(6分) (1)日数千言不肯休 (2)授《大学章句》 (3)此何以知为孔子之言而曾子述之 2.梳理对话内容，感知人物形象。（用原文语句作答）(5分) 此何以知为孔子之言而曾 2 子述之？又何以知为曾子 朱文公 周朝、宋朝相去几 然则朱文公 戴震 何时人？ 何时矣？ 何以知然？ 之意而门人记之？ (1 塾师 宋朝人 周朝人。 (3) 此非常儿也。 在一问一答中，你仿佛看到了(4) 的戴震和(5)】 的老师。 3.根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“V”,错误的画“×”。(4分) (1)短文中的“问”“曰”“应”字都和“说”有关。 (2)朗读“此非常儿也”句时，可以这样停顿：“此/非常/儿也”。 () (3)通过联系“周朝、宋朝相去几何时矣”中“去”的意思，推想成语“相去无几”的意思可能是两者 距离相差不大。 (4)“师无以应，曰：‘此非常儿也。”此处应读出老师愤怒的语气。 ( (三)文学类文本阅读(14分) 生机 丰子恺 ①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟，因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被 阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花 盆，我特意跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西， 是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普 通所谓水仙花盆，都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙 花配合，看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ ④可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一 个多月，希望把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花 乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙 花拔起来装在饼千箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂 别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我 猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰瓮上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。 阿毛说：“无碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然无碍，过了 几天它又欣欣向荣了。 ⑤第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。 有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃了：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子清洗， 就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一个脸盆里，给它们一一 洗刷。雨花台石子很美丽，有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女 孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起 分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们各自去吃年糕了；年糕吃好，她 们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“水 仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里，绿叶已经浸得发肿，发 黑了！阿毛说：“无碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑥第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，其生 机被这些天灾人祸所阻抑。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含芭未放。我此去预定暮春回 来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于 是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。【A】它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开 花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就放到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚， 阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去 看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没 有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；【B】水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像 一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条，赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的冰融了，花里的 冰也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“鸟者①。”我觉得的确有些儿 “乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索 性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间了。 ⑦自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回 来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻 抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 （有删改)》 【注释】①乌者：糟了。 1.根据文章内容补全(1)(2)两处，概述水仙的受灾经历。(4分) “我”是一株历经磨难的水仙花，主人特意用古董白瓷盘精心供养“我”，可好景不长，为了随主 人返乡，(1) ;后来孩子们清洗雨花石 时，又让“我”在水里泡了整整一天，绿叶都饱得发肿、发黑了；更可怕的是，(2) ,幸得后来将“我”移至灶间，终在烟火气中绽放出最美的花朵。 2.作者在叙述水仙受灾经历时，语言风格轻松幽默。仿照示例，联系上下文，品析幽默的言语背后所 蕴藏的情思。（从文中A、B两处画线句子中任选一句品析）(4分) 原文：水仙就与盘暂别，坐在饼千箱里旅行。 品析：作者带着孩童殷的天真想象，将水仙花人格化为旅人，把水仙的受苦经历写得像是一场轻松 旅行。既透露出作者对水仙处境的疼惜，也在幽默中道出其对生活的温柔态度。 我选」 我的品析 3.结合文本阅读体验拟写一句“水仙”花语，并联系文章内容阐述你对这句花语的理解。(6分) 植物启示录 “丁香花”的花语：雨打花瓣轻颤，不掩簇簇相拥的暖；风摇淡紫香径，笑解人生千千结。 (宗璞《丁香结》) “莲”的花语：人生处世当如莲，洁身自好，正直通透，不随波逐流，坚守自我。 (周敦颐《爱莲说》) “水仙”的花语： 理解： (丰子恺《生机》) 三、第三站：阅读创作坊一我手写我心（共40分） 小小探险家，恭喜你抵达旅程的最后一站！这里是让你思想绽放的创作营地。请你阅读下面的 材料，按要求作文，完成你的终极创作。 六年小学时光，总有一些事像小太阳一样，在回忆里发着光。也许是你忘带文具时，后桌悄悄递 过来的半支铅笔一笔杆上还留着他咬过的牙印；也许是你生病返校那天，同桌画在草稿纸上的“康 复小太阳”；又或是毕业典礼上，老师拥抱你时，两鬓里露出的白发… 请以“温暖藏在 里”为题，写一篇作文，表达你的真情实感。 要求：①把题目补充完整；②围绕一个中心把印象深刻的事情写具体，表达真情实感；③语句通 顺，标点符号使用正确，书写工整，400字以上；④文中不得出现真实的校名、人名。