《晨景》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计以《晨景》欣赏为核心，通过长笛展示与音乐片段聆听导入，引导学生从牧歌主题概念入手，逐步分析日出段落的音量、音高变化，再对比两段牧歌主题的乐器音色与情感差异，构建递进式学习支架。 亮点在于融合审美感知（图形谱、日出图片辅助感受音乐元素）、艺术表现（师生律动模仿森林沐浴阳光场景）与文化理解（感受北欧自然风貌），通过视听题、乐器辨析等互动设计，提升学生音乐感知与表达能力，为教师提供清晰教学流程与生动互动方案。

晨景 教学设计 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《晨景》所展现的北欧自然风貌，培养学生对不同国家音乐文化的认同和喜爱。 （2）语言运用：通过对牧歌主题、日出段落等音乐元素的描述，提升学生用准确语言表达音乐感受的能力。 （3）思维能力：让学生分析作曲家在音乐中运用不同音乐元素表现日出场景等的意图，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：鼓励学生根据音乐描述的清晨景色，用自己的方式创造简单的音乐节奏或动作，激发学生的审美创造力。 教学方法 欣赏法、演示法 教学重点 （1）从不同角度欣赏乐曲《晨景》，感受其描绘的晨景意境，如日出、万物苏醒等。 （2）理解音乐元素在表达音乐中的作用，包括音量、音高、旋律等，以及作曲家运用这些元素的意图。 教学难点 （1）引导学生从音乐元素的角度深入理解《晨景》中不同段落所描绘的内容及情感变化。 （2）帮助学生将对音乐的感受与自然景色、生活情境相联系，提升学生的音乐感知与情感表达能力。 教学过程 一、导入 （满怀期待地取出长笛，缓缓地展示给学生们）同学们，你们看，这是什么神奇的乐器呀？（生：这是长笛。）哇，你们真的太聪明啦！接下来，老师要带给大家一场美妙的音乐之旅，而这场音乐之旅就是由它 —— 长笛来吹奏的哦。现在，让我们一起安静地聆听一段音乐，然后告诉老师，这段音乐给你们带来了怎样的感受呢？（可以邀请有特长的同学来一段小小的舞蹈，为音乐增添氛围。） （播放一段《晨景》的音乐片段，音乐声缓缓流淌，仿佛将学生们带入了一个清晨的世界。） 二、讲授新课 牧歌主题了解学习 （播放带有 “牧歌” 风格的旋律，旋律悠扬动听，仿佛让学生们置身于美丽的田园之中。） （1）同学们呀，你们知道什么是牧歌吗？（稍作停顿，眼神中透露出期待）这里的牧歌和我们平常在放牧时候唱的歌曲可是有点不一样的哦。牧歌呢，它是专门描写牧人田园生活情趣的乐曲，能够展现出美丽的乡村风景和那纯朴而恬静的乡村生活呢。所以呀，它还有一个特别的名字 —— 田园曲。（生：纷纷点头，露出恍然大悟的表情，了解了牧歌的概念。） （2）有着田园风格的乐曲通常都是非常朗朗上口的呢，下面我们一起来看看它的图形谱吧，然后我们一起演唱一下，好不好呀？（展示图形谱，图形谱上的线条和音符仿佛是一幅美丽的田园画卷。师生一起跟着图形谱演唱主旋律，歌声清脆悦耳。） （3）演唱主旋律啦。刚才我们唱了这段音乐，也听了这段音乐，那你们根据音乐带给你们的信息来思考一下哦，这段音乐描绘的会是什么时候呢？为什么你们会这么认为呢？（生：陷入沉思，片刻后开始纷纷回答，这段音乐描述的是《晨景》，因为音乐的节奏很舒缓，旋律很优美、舒适，很符合清晨那种宁静而美好的氛围。） 全曲欣赏，模糊感受 接下来呢，我们要来稍微完整地聆听一下这首音乐啦，听完之后呀，告诉老师，你们能感受到怎样的清晨景色呢？（播放全曲音乐，音乐声在教室中回荡，仿佛让学生们身临其境。）（生：静静地聆听着，结束后，开始纷纷描述自己感受到的清晨景色，如感受到清晨的宁静、清新，仿佛能看到清晨的第一缕阳光洒在大地上等。） 日出段落细解 （1）刚才很多同学都说到，他们觉得音乐中有太阳升起来的感觉呢，我发现我们班的同学真的是作曲家的知音呀！没错，在这首音乐中，作曲家确实描绘了日出的场景呢。那同学们想一想呀，作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景的呢？又是通过哪些音乐元素让你们发现的呢？（生：开始思考，有的学生皱着眉头，有的学生若有所思，片刻后开始纷纷回答，如音量的逐渐变大像太阳的光芒越来越强，音高的逐渐升高像太阳的慢慢上升等。） （2）让我们一起来听一听课件中日出段落的音乐感受一下吧。（播放日出段落音乐，同时展示相关课件图片，如太阳从地平线升起的画面，阳光洒在大地上的画面等。） （3）哇，同学们，我们再来感受一下日出段落的音乐吧。（再次播放日出段落音乐，学生们闭上眼睛，静静地感受着音乐和画面带来的震撼。） 日出旋律后一段感受 （1）美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林都被阳光涂上了美丽的金黄色呢。同学们，如果让你们用音乐来描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？（生：开始陷入沉思，有的学生轻轻点头，仿佛在脑海中构思着音乐的旋律。片刻后，开始纷纷回答，如会用欢快的旋律、坚定的旋律等。） （2）那我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物呢，是不是和我们想的一样呢？（播放相关音乐，音乐旋律欢快而坚定，仿佛让学生们看到了万物苏醒的景象。） （3）同学们，你们看，作曲家用了几个坚定的长音，由弱到强地进行，是不是很像阳光逐渐增强，让万物都充满了生机呀？（生：纷纷点头，露出恍然大悟的表情。） （4）感受一下吧，现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级就像是一片郁郁葱葱的森林哦，请同学们举起自己的双手，那就是树木茂密的叶子，老师的手就像是阳光，指向哪里，哪里的叶子就仿佛沐浴在了阳光中，在阳光下闪耀呢。（随着音乐，师生一起律动，仿佛真的置身于清晨的森林中。） 两段牧歌主题的对比 （1）同学们，你们看，森林在天未亮时和阳光照耀下是有着不一样的美丽呢，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化哦。老师这里有两幅图片，大家来看一下，是怎样的呢？（展示日出前后的两幅图片，一幅是黎明前的森林，一幅是阳光照耀下的森林，图片中的细节清晰可见。） （2）下面老师要开始出题考大家啦，大家要仔细听好哦，这是一道视听题呢。我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学们为它们正确连接，并说出充分的理由哦。（播放两段牧歌主题音乐，音乐旋律悠扬而富有变化。学生们静静地聆听着，眼神中透露出专注。）（生：认真聆听后开始纷纷回答，第一条音乐比较幽静，就像黎明前的森林那样宁静，第二条音乐比较温暖，就像阳光照耀下的森林那样充满生机。第二条旋律比第一段低，而且多了一些伴奏音型，这个伴奏音型就像水的波纹一样，伴随着牧歌主题，仿佛就像是海面被阳光照耀得波光粼粼的样子。） （3）同学们，第一道视听题做得真不错呀！现在呢，张老师这里还有另一道题，想不想继续挑战一下呢？这是视听第二题哦：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而它们的演奏乐器也有不同哦，现在我们要为它们进行正确的排列啦。（展示四样乐器的图片，分别是长笛、双簧管、圆号、大提琴。） （4）我们先来请一个同学介绍一下这些乐器吧，谁来呢？（请一位学生上台介绍乐器的特点和音色。）介绍完后，老师继续引导，那这些乐器到底是如何排列的呢？（生：开始思考，有的学生低头思考，有的学生互相讨论。片刻后，开始纷纷回答，长笛和双簧管的音色比较纯净，音域比较高，所以适合演奏黎明前的那段音乐，让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号的音色圆润，大提琴的音色温柔而连贯，它们在中音区的演奏能够让人体会到日出后的温暖。） （5）那我们一起来听音乐进行乐器排列吧。（播放音乐，学生们根据音乐的特点和乐器的音色，开始认真地进行乐器排列。） 全曲欣赏 好了，同学们，你们都正确地解答了老师的那么多考题呢，为了奖励你们，老师请来了管弦乐队，把这首美丽的《晨景》完整地为大家演奏一遍哦。（播放管弦乐队演奏的《晨景》全曲，音乐声激昂澎湃，仿佛将学生们带入了一个全新的世界。） 三、总结 同学们，通过这节课的学习呀，我们欣赏了乐曲《晨景》，深入了解了牧歌主题旋律，知道了不同演奏乐器的音色及演奏方法，也体会到了作曲家运用乐器的意图呢，还感受到了清晨的美丽景色。希望大家以后能够多欣赏音乐，去感受音乐的无穷魅力哦。 学科网（北京）股份有限公司 $