21古诗三首 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕四年级上册《古诗三首》，通过解诗题、作者背景、时代资料等导入，以生字教学、多音字辨析、朗读指导为支架，逐步深入诗句解析、情感体悟及主旨归纳，构建从字词到篇章的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过边塞场景图片、项羽典故等情境创设，引导学生理解互文修辞、借古讽今等手法，如《出塞》“秦时明月汉时关”的互文讲解培养逻辑思维，《夏日绝句》借项羽歌颂爱国气节增强文化认同。采用问题驱动与结构化板书，助力学生提升古诗鉴赏能力，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

21 古诗三首 出 塞 [唐] 王昌龄 诗的题目是“出塞”，那“塞”是什么意思？ 边关要塞。 “出塞”又是什么意思呢？ 到边疆戍守边关。 解诗题 边塞 王昌龄（698－约756），字少伯，唐代长安人。王昌龄擅长七绝，有“七绝胜手”之称。他的诗多写边塞生活，风格雄浑，音调高昂，现存诗一百八十余首，《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》是他最有名的诗篇。 作者简介 《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。 资料袋 塞 秦 征 我会写 结构：上下结构 组词：边塞 塞外 造句：古代的边塞将士，日夜守卫着祖国的疆土。 sài 部首：宀 书写指导：上部“宀”要宽，覆盖下方部件；中间“三”的三横长短不一，中横最短；下部“土”的横画要长，托住上方，竖画居中，整体结构上宽下窄，笔画紧凑不松散。 书写指导 塞 结构：上下结构 组词：秦朝 秦岭 造句：秦岭是我国南北气候的分界线。 qín 部首：禾 书写指导：上部“三”的三横长短有别，中横略短；下部“禾”的撇画要穿插到上部空隙，捺画向右伸展，与撇画对称，整体上窄下宽，重心平稳。 秦 结构：左右结构 组词：长征 征服 造句：红军长征的故事激励着一代又一代人。 zhēng 部首：彳 书写指导：左部“彳”的三撇平行且长短有序；右部“正”的横画要短，竖画挺直，下方的横画略长，托住上方，整体左窄右宽，笔画间距均匀。 征 将 但使龙城飞将在。 jiàng 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 qiāng 将革命进行到底 jiāng 多音字 塞外、边塞 sài 塞车、瓶塞 sāi 闭塞、阻塞、茅塞顿开 sè 塞 朗读诗歌，要求读准节奏。 出 塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 整首诗气势磅礴，朗读前两句时声音稍低，语调平缓，表达从古至今边关战争不断给人们带来的苦难和悲伤。后两句歌颂古代名将，语调可稍高亢，适当强调“飞将在”“不教胡马”，表达对边关巩固的期望。 朗读指导 14 【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。 【万里】形容路途遥远。 【人】指戍守边疆的士兵。 【还】回家。 【但使】只要。 【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 【教】令，使。 【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 【阴山】位于今内蒙古中部及河北北部。 注释 诗歌描绘了一个什么样的边关？ 荒凉 冷清 孤独 寂寞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 “万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。 秦时明月汉时关 这句诗描写了怎样的景象？ 秦时明月汉时关 边关忧患历史悠久 在静静的月夜，守卫边关的战士们面对边塞荒凉的关山，寂寞凄凉，举头望见那千里与共的明月，思念起故乡的亲人来的情景。 20 诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月,汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，那么这句的意思应该是：秦汉时的明月，秦汉时的边关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。 悟诗情 自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦—汉—三国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠悠千年的历史啊！ 悟诗情 守卫边关的将士们把思乡之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？诗人发出感慨： 万里长征人未还 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 人未还 人为什么没有回来？ 战死沙场，终老边关 在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么？读古诗后两句。 但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 诗意： 只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 后两句是写希望有良将把守边关，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。 飞将军李广是西汉著名军事将领。他射得手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了,都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他生为人清廉，爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边;士卒不尽吃饱，他决不先食……他，深受边关军民的爱戴，在历代的边疆土兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 这句中提到了古代英勇善战的将领，说说你体会到了什么。 这两句诗由叙事转为议论。长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 资料链接1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。 资料链接2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。 一起通过链接资料了解时代背景 诗人在描写边塞生活时，为什么要提到明月和边关呢？ 守卫边关的将士们白天忙于军务，到了夜深人静的时候，面对这苍凉的边关，举头望见那明月，就会不由自主地想起家乡和亲人，明月和边关衬托了将士们的思乡之情，反映了旷日持久的征战使将士们不堪其苦，有家不得归的现实。 《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。 主旨归纳 出塞 心系祖国 情系人民 戍边辛苦 秦时明月汉时关 万里长征人未还 企盼良将 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 对边关将士的同情 对国家安宁的企盼 板书设计 凉州词 [唐]王 翰 凉州词：又称《凉州曲》，是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间，郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗，玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》，他们的题目一样，内容不一样。 资料袋 王翰：字子羽，唐代边塞诗人。其诗载于《全唐诗》有14首。他的诗多豪放壮丽之句，可惜很多已散失，传世之作中最负盛名的是他的《凉州词》。 作者简介 词 催 醉 我会写 结构：左右结构 组词：单词 名词 造句：我们经常运用词典查 找词语的含义。 cí 部首：月 书写指导：左窄右宽。横折钩的折画稍长。 词 书写指导 结构：左右结构 组词： 催促 催眠 造句：妈妈反复催促我赶紧收拾书包，上学要迟到了。 cuī 部首：亻 书写指导：左部“亻”撇笔饱满、竖笔稍左斜；右部“崔”上“山”紧凑，下“隹”横画等距平行，底横稍拱保持平稳。 催 结构：左右结构 组词：陶醉 沉醉 造句：春日里的满园花香让人陶醉，连脚步都忍不住放慢。 zuì 部首：酉 书写指导：左部“酉”框形端正，边竖正直、疏密均匀；右部“卒”横画平行，最后一竖垂直有力，对上上部点画。 醉 读诗歌，回忆以前学习的七言诗划分朗读节奏的方法，读出节奏美、音韵美。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ 全诗所写场面生动、热烈，节奏跌宕起伏，情感奔放、豪迈，给人一种激动和向往之情。朗读本诗时，边读边想象画面。前两句语调明快，突出宴会的欢乐气氛；后两句语言豪迈，朗读时语调高亢，语速稍慢。 朗读指导 【欲】将要。 【琵琶】指作战时用来发出号角的声音时用的。 【沙场】战场。 注释 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 诗意：(将士们)在用美玉制成的酒杯里斟满葡萄美酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。 葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。 展开想象，你看到了什么？ 醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。 夜光杯 夜光杯，传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。 将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？ 急促的琵琶声。 琵琶起源于秦汉，盛行于唐代，是我国古老的弹拨乐器，国乐之瑰宝。 琵 琶 一说是催促将士们赶快奔赴战场——边关战事频繁、紧急；一说是琵琶音乐在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀畅饮直到一醉方休。 诗句中的“催”字应如何理解？ “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”两句诗描绘了什么场景？对整首诗表达情感有什么作用？ 描绘了边关将士在出征前举行宴饮的特定场景。烘托了将士们豪放开朗的性格，表现了将士们视死如归的英雄气概。 悟诗情 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 诗意： 如果我醉倒在战场上，请不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？ 为什么说“醉卧沙场君莫笑”？ “君莫笑”，语调诙谐。将士们常年征战在外，面对边塞的风尘，动荡的羁旅，本来多有无奈，但此处的“君莫笑”与后面的“古来征战几人回”，让人分明感受到他们有自己清醒的思绪，开怀畅饮的背后是直面战争的残酷与生命的脆弱，展现出战士们将生死置之度外的豪迈的英雄气概。 古来征战几人回？ 这句诗表现了诗人什么样的思想感情？ 这句诗概括了古往今来战争的残酷。寥寥数语，道出了战争鲜有生还者这一普遍性现象，深化了诗歌的主题，将诗人心中反战的哀怨化作视死如归的悲壮情绪，呈现在读者面前，发人深省，震撼人心。表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。 举起酒杯，对故乡的亲人说： 举起酒杯，对同行的战友说： 举起酒杯，将领对士兵们说： 你想说 53 《凉州词》是一首边塞诗，描绘了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。 主旨概括 凉州词 豪迈旷达 视死如归 画面 葡萄美酒夜光杯 欲饮琵琶马上催 情感 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 热闹 豪迈 哀婉 板书设计 夏日绝句 [宋]李清照 夏日绝句 题解：“夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。 李清照：号易安居士，宋代女词人，婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称，她经历了北宋末年的战乱，对战争给人们带来的苦难颇有感触，有《易安词》留世。 作者简介 杰 亦 雄 项 我会写 结构：上下结构 组词：杰出 豪杰 造句：这位科学家凭借杰出的贡献获得了国家最高奖项。 jié 部首：木 书写指导：上部“木”横画缩短，撇捺舒展但不超出下部；下部“灬”四点方向一致，左点略低，右点稍高，托住上部。 杰 书写指导 结构：独体结构 组词：亦然 亦是 造句： 学习要独立思考，不能总是人云亦云。 yì 部首：亠 书写指导：首点位置居中偏上，横画稍短；竖钩挺拔，左右两撇点对称分布，收笔平齐。 亦 结构：左右结构 组词：英雄 雄伟 造句：消防战士是守护人民生命财产的英雄。 xióng 部首：隹 书写指导：左部“厷”笔画紧凑，撇折转折自然；右部“隹”横画等距平行，竖笔垂直贯穿，底横稍长稳托全字。 雄 结构：左右结构 组词：项目 事项 造句： 我们小组负责的科研项目已经顺利结题。 xiàng 部首：工 书写指导：左窄右宽， 右边“页”的第一笔横 要高于左边“工”的第 工 一笔的横。 项 夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 读古诗 / / / / 全诗沉郁悲壮。朗读的时候，语调铿锵有力，要融入自己的体验和感受，注意词句的轻重长短，抑扬顿挫。“作人杰”“为鬼雄”读得重一些，表达诗人的理想。“至今思项羽”整句可读得高扬，表达诗人对项羽的赞赏，“过江东”读得重而悠长，表达诗人对南宋统治者的愤恨与谴责。 朗读指导 65 【人杰】人中的豪杰。 【鬼雄】鬼中的英雄。 【思】怀念。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。 【江东】长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北 流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。 注释 生当作人杰，死亦为鬼雄。 诗意：活着的时候，应当成为人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 直抒胸臆，鲜明而具体地提出人生的意义和价值，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望。 近义词,英雄豪杰 生当作人杰，死亦为鬼雄。 议论句 从生作“人杰”，死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义，即不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。 这两句诗不仅是诗人对项羽的高度评价，也是诗人历经变故后形成的坚定人生观：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。诗人的爱国之情溢于言表，在当时有振聋发聩的作用。 怎样理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗？ 诗意：人们到现在还思忆项羽，他在惨遭失败的时候，宁可自杀也不愿偷生回到江东。 至今思项羽，不肯过江东。 至今思项羽，不肯过江东。 “至今”两字从时间与空间上将古与今、历史与现实巧妙地结合起来，表明本诗借古讽今的用意 引用项羽不肯过江东的典故，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。 项羽（前232—前202），秦朝末年的起义军领袖，曾领导起义军消灭秦军主力，自称“西楚霸王”，后被刘邦打败，不愿屈服投降、苟且偷生，在乌江边自刎而死。 资料袋 诗中说的“思项羽”，“思”的其实是什么？ 诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达出人活着就要做到人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。 怀古讽今 至今思项羽，不肯过江东。 “不肯”二字充分表现了项羽的英雄豪气。诗人追思项羽，借古讽今，鞭挞了南宋当权派苟且偷生的无耻行径。 秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。       项羽不肯过江东 你知道成语词典中有哪两个成语给我们展示了项羽的英雄气概吗？ 拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无人能比。【出自《史记•项羽本纪》：“项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：‘力拔山兮气盖世。’”】 破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命令士兵把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战，不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾一切地干到底。【出自《史记•项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”】 《夏日绝句》借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的气概，讽刺统治者屈辱妥协的行径，表现了诗人强烈的爱国情怀。 主旨概括 夏日 绝句 借古讽今 壮怀激烈 做人 生当作人杰 死亦为鬼雄 忆项羽 至今思项羽 不肯过江东 人生观 怀古 板书设计 一、将下列字词与其对应的意思连一连。 但使　　　　　　　　战场。 沙场 令，使。 教 英勇善战的将领。 飞将 只要。 随堂练习 二、运用诗句填空。 1.《出塞》中运用了互文的修辞手法的两句诗是： 2.《凉州词》中体现战士们视死如归的精神的两句 诗是： 3.《夏日绝句》中表明诗人的人生态度的两句诗是： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 三、词语拓展。 与战争有关的词语： 金戈铁马 枕戈待旦 兵荒马乱 烽火连天　 浴血奋战　 枪林弹雨 兵连祸结　 大动干戈　 兵戎相见 82 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。 朗读指导：《出塞》整首诗气势磅礴。朗读前两句时声音稍低，语调平缓，表达从古至今边战不断给人们带来的苦难和悲伤。后两句歌颂古代名将，语调可稍高亢，表达对边关巩固的期望。 课后习题 《凉州词》前两句语调明快，突出宴会欢快的气氛；后两句感情虽有几分沉重，语言却十分豪迈，朗读时语调可高亢，语速稍慢。 《夏日绝句》全诗沉郁悲壮，朗读时语调铿锵有力。“作人杰”“为鬼雄”读得重一些，表达诗人的理想；“至今思项羽”整句可读得高扬，“过江东”读得重而悠长，表达对当朝统治者的愤恨与谴责。 背诵指导：背诵三首古诗首先要把诗读 熟，在理解诗意的基础上想象画面，结合诗人 所要表达的情感进行背诵。 默写指导：默写要在背诵的基础上进行，书写时要注意标点，不要写错字，如“不教胡马度阴山”的“教”不要写错。 结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？ 只要有像李广那样的猛将来戍守边关，胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。 ◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？我体会到了将士们纵情饮酒后，抒发的豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为国献身，又有何惧！ ◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 活着的时候，应当做人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。表达了诗人的人生观：不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨，体现了诗人的爱国精神。 ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。 熟读课文，会认会写课文中的生字。 课下搜集其他爱国的古诗，读一读，背一背。 课后作业 $