二、七年级上册&七年级下册&八年级上册-【一战成名新中考】2026真题分类分层练·语文核心考点记背

二、课标文言文阅读(22篇)） 七年级上册 1.《论语》十二章 核心考点1学习之道、修身之道 ©启示意义：本文在学习方法、学习态度、个人修 ⊙学习之道：“知之者不如好之者，好之者不如乐 养等方面给人以启示，教育我们学习是为了更好 之者；择其善者而从之，其不善者而改之”涉及学 地做人。 习态度。“学而时习之，不亦说乎；温故而知新， 核心考点2现实意义 可以为师矣：学而不思则罔，思而不学则殆”涉及 ①《论语》中包含着许多超越特定时代的内 学习方法。 容，本课所选的关于学习态度和学习方法，还有 ⊙修身之道：“人不知而不温”，已经进入了消解 个人修养方面的内容，在今天都是可以借鉴的， 名利的自在境界，属于个人修养范畴：“吾日三省 对我们的学习、成长有重要的意义。②《论语》在 两千多年的中国历史上长期占据重要的位置，是 吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传 中国文化的核心典籍之一。阅读《论语》，有助于 不习乎？”强调加强自我反省，提高自我修养。 我们更好地理解中华民族的文化传统。 七年级下册 2.陋室铭唐·刘禹锡 核心考点1写作手法 ⊙托物言志：作者借“陋室”表达自己的志趣，“素 ⊙类比手法：文章开头“山不在高，有仙则名。水 琴”“金经”暗示作者质朴高雅的情趣。 不在深，有龙则灵”类比“斯是陋室，惟吾德馨”， 核心考点2安贫乐道 说明陋室也可借高尚之士散发芬芳。作者用“南 作者通过描绘“陋室”清幽的环境和生活情 阳诸葛庐，西蜀子云亭”类比自己的“陋室”，说明趣的高雅，极力表明“陋室”不陋，表现出自己高 自己也有与他们一样的品德和才能。 洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 3.爱莲说北宋·周敦颐 核心考点1们写作手法 核心考点2君子品性 ©象征：“牡丹”象征追求功名富贵的人；“菊”象 本文以“莲”象征“君子”，通过对莲的形象 征不趋炎附势的隐士；“莲”象征品行高尚的贤能和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从 之士。 而表现了作者洁身自爱、不慕名利的高洁人格， 回衬托：作者用“菊”和“牡丹”来衬托莲的高洁 以及只想在世俗中保持清白的操守和正直的 品质，表现自己不慕名利、洁身自好的情操。 品德的态度。 八年级上册 4.三峡北魏·郦道元 核心考点1山水特点 核心考点2正侧面描写 山—“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙 采用了正侧面描写相结合的手法。“两岸连 处”写山的广度；“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午 山，略无阙处”正面写山的连绵不断，“自非亭午 夜分，不见曦月”侧面写山的高峻。“夏水襄陵， 夜分，不见曦月”写山的高度。 沿溯阻绝”，从正面写江水暴涨、水势浩大的特 水一夏天：水势极大，水流猛急；春冬：水点；“乘奔御风，不以疾也”，从侧面烘托夏水湍 流和缓，潭深水碧。 急、水流迅疾的特点。 10 核心考点记背·语文 5.答谢中书书 南朝齐梁·陶弘景 核心考点①山川之美 核心考点2动静结合 ①山川相映之美。从远近高低不同的角度 ①形体的动与静：高峰为静，流水为动，写出 选择意象，构成了一幅清爽宜人的画卷。②色彩了山高水清的特点：②光色的动与静：青林翠竹 配合之美。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈为静，五色交辉为动，呈现了绚丽多彩的景象； 现出一派绚烂多彩的气象。③晨昏变化之美。 ③视听的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 选择朝与夕两个特定时间段中的生物活动，增添夕阳落山为静，游鱼跃水为动，传达出蓬勃的生 了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。④动静相衬命气息。 之美。高峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动 核心考点3作者情感 景，山川草木，飞禽走兽，静景和动景各自跃然 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音 在日。 共赏美景的闲适自得之情。 6.记承天寺夜游北宋·苏轼 核心考点1写景手法（比喻）】 核心考点2“闲人”内涵 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 本文中作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的 影也。”运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比作悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，都 积水，把竹柏的影子比作交错相生的藻、荇，生动蕴含其中。“闲人”既指作者的政治处境，即作为 形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出贬谪之人，他清闲无比，内心悲凉；又指夜游时悠 一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 然自得的心境。作者自称“闲人”有自嘲、自慰之 意，又有自许意味，表现出虽身处逆境，但仍有旷 达的胸怀。 7.得道多助，失道寡助(2022课标新增) 核心考点民本思想 首要条件。由此，再加引申，推出治国之论一 本文首先提出“天时不如地利，地利不如人 “得道者多助，失道者寡助”，阐明了施行“仁 和”这一中心论点，通过对“天时”“地利”“人和” 政”、赢得民心的重要性。 的比较，层层递进，指明“人和”才是克敌制胜的 8.生于忧患，死于安乐 核心考点1忧患意识 说明人才是在艰苦环境中磨炼造就的。（客观 忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国！ 因素) 家兴旺发达：安逸和享乐则会使一个人不思进取，使 ②从“困于心，衡于虑，而后作”得出成才的 一个国家衰败灭亡。即“生于忧患而死于安乐”。 主观因素来自个人思想斗争的折磨，即一个人要 核心考点2人才观 成才，面对困境，要主动思考，由“想”到“做”，才 ①通过举例论证，列举六位历史名人事例， 能实现自我突破。 八年级下册 9.桃花源记 东晋·陶渊明 核心考点世外桃源/理想社会 生活和美安乐；③没有剥削、没有压迫，没有战 特点：①景色优美，物产丰富：②民风淳朴， 乱，生活安定平和。 核心考点记背·语文 11