一、八年级下册-【一战成名新中考】2026真题分类分层练·语文核心考点记背

21.*浣溪沙北宋·晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 园香径独徘徊。 八年级下册 22.关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。〉 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 23.蒹葭《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 兼葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 24.送杜少府之任蜀州唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 核心 核心记背点 “新词”对比“旧亭台”，表达了时光飞逝的怅惘。 哲理句：美好的事物消逝的同时，仍然有美好的事物 再现。 强调了词人伤春惜时的惆怅、孤寂。 运用比兴，前四句借助水鸟和鸣引出主人公对淑女 的爱慕之情。 →写主人公因“求之不得”而朝思暮想、寝食难安的情 形，表现了相思之苦。 →虚写，以“琴瑟友之”写恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓 乐之”描绘婚礼的盛况。后八句皆为想象情景。 每章开头两句以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，烘 托了所思不见的怅惘心情。 “方”“湄”“涘”，“水中央”“水中坻”“水中沚”，地点 的变化，暗示“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 “溯洄从之”“溯游从之”写主人公不畏险阻地一再 追寻、几度求索。 【整体】采用重章叠句的形式，不仅使诗歌有一唱三 叹、回环往复的美感，还深化了诗歌意境。 →点明地点，“望”字将京城和蜀地相连，意境开阔。 哲理句。运用对偶、夸张手法，表现了真挚的友谊不 受空间的限制，表达了诗人乐观豁达的胸襟。 “歧路”照应送别，点题。劝慰友人要心胸开阔，坦然 面对。 考点记背·语文 5 /核心记背点 25.茅屋为秋风所破歌唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅→“风怒号”运用拟人手法，写秋风声势之盛。 飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转 沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗 贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归 →后两句表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布 →一、二句环境描写，渲染了暗淡愁惨的氛围，烘托出 衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 诗人内心的苦闷。 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 第六句运用比喻的手法，写夜雨的连绵细密，从侧面 眠，长夜沾湿何由彻！ 表现生活的凄苦。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 直抒胸臆。诗人推己及人，表现了关心民生疾苦、体 颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突 察人间冷暖的济世情怀。 兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 26.卖炭翁唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟→①肖像描写，写卖炭翁的苍老和生活的艰辛。 火色，两鬓苍苍十指黑①。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭 ②心理描写，“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理，反 贱愿天寒②。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗 映出卖炭翁的悲惨境遇 冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 +从侧面表现了卖炭翁的勤劳和艰辛。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。→“回”“叱”“牵”等动作，刻画出宫使蛮不讲理、霸道 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车 凶残的面目，表达了对统治阶级罪恶的控诉，对底层 炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一 劳动人民的同情。 丈绫，系向牛头充炭直③。 ③运用对比手法，通过强烈的反差，揭露宫市的掠夺 本质。 九年级上册 27.行路难（其一）唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ·以夸张笔法营造欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 →动作描写，表现了诗人的苦闷抑郁及情感的变化。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 →象征手法，用“冰塞川、雪满山”象征仕途的艰难。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 →用典，表达了期望得到赏识，施展才能抱负的愿望。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ →运用反复手法，表达了诗人内心的苦闷与迷惘。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 用典，表现了诗人乐观进取的人生态度和对理想的 执着追求。 6 核心考点记背·语文