《甘洒热血写春秋》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计以京剧选段《甘洒热血写春秋》为核心，涵盖老生行当、西皮快二六唱腔特点及《智取威虎山》故事情节。通过《保卫黄河》与京剧选段对比聆听导入，结合影片片段讲解故事，搭建从歌曲到京剧的认知支架。 特色在于融合审美感知与文化理解，采用聆听感知、对比分析等方法，引导学生通过分句模唱、托腔练习感受京剧咬字归韵与托腔技巧，对比歌曲与京剧演唱差异。课后作业让学生用京剧唱腔唱诗歌，提升艺术表现与创意实践，助力教师高效教学，培养学生民族文化自信。

甘洒热血写春秋 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是京剧选段《甘洒热血写春秋》。 （2）本节课主要介绍了京剧的行当（老生）、唱腔特点（西皮快二六，节奏紧凑，速度较快，一字多音，每句话起拍在弱拍，落拍多在强拍，咬字归韵到位），以及《智取威虎山》的故事情节，让学生了解到杨子荣这一英雄形象。 （3）通过学习本节课，学生能够感受体验京剧艺术的博大精深，激发民族自豪感，了解京剧演唱与唱歌的不同之处，如京剧注重咬字归韵和托腔，唱歌更自然流畅像说话。学生还能学会演唱《甘洒热血写春秋》的部分选段，体会其中豪迈的情绪和英雄的决心。 教学目标： （1）文化自信：通过欣赏京剧选段《甘洒热血写春秋》，感受京剧艺术的博大精深，激发学生对民族文化的自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述京剧演唱与唱歌的不同之处，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生分析京剧选段的节奏、唱腔等特点，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：鼓励学生在学习京剧演唱的过程中，尝试用自己的方式表达对京剧艺术的理解和感受，培养审美创造力。 教学重难点： （1）引导学生准确把握京剧演唱中一字多音、托腔演唱等技巧，体会其与歌曲演唱的差异。 （2）帮助学生深入理解《甘洒热血写春秋》所表达的杨子荣的英雄形象和情感，感受京剧艺术的魅力。 教学方法： 聆听感知法、对比分析法 教学过程： 一、导入新课 （播放《保卫黄河》激昂的旋律，紧接着播放《甘洒热血写春秋》那独特的京剧唱腔） 师：（播放完音频后）同学们，现在请大家安静地聆听这两段音乐，仔细感受它们在音乐类型上的差异哦。（生全神贯注地聆听） 生：（聆听结束后）老师，我们听出来了，《保卫黄河》是激昂的歌曲，而《甘洒热血写春秋》是韵味十足的京剧。 师：非常棒呀，同学们的听力很敏锐呢！刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个精彩片断。大家看，杨子荣是生行的角色呢，但他又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新的独特角色哦。接下来，让我们一起通过观看影片《智取威虎山》的片段，更深入地了解这个故事吧。 （播放影片《智取威虎山》片段，同时教师进行讲解） 师：1946 年呀，我军某部团参谋长率领部队进入深山，积极发动群众，为的就是能够消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过一番仔细的侦查，他们发现威虎山凭借着地堡暗道，想要取胜的话最好是智取。于是，参谋长就派侦察排长杨子荣改扮成土匪打入了威虎山。杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因为他献图有功，觉得他劳苦功高，就提拔了杨子荣，还封他为 “老九” 呢，并且一起喝起了庆功酒。除夕夜的时候，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的这个时机，巧妙地将匪徒们灌醉了，就在这时，大部队赶到了，一举全歼了顽匪。而我们现在要学习的这一段呢，就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。好啦，今天我们就一起来学习这一唱段吧。 教学要求：教师要随着多媒体的播放进程进行细致的讲解，学生们要认真聆听，用心去了解影片的故事情节哦。 二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习 1、初听，教师提问：同学们，你们听出来这段唱腔是哪个行当的演员演唱的呀？又表现出了怎样的情绪呢？ （生专注地聆听） 生：（聆听结束后）老师，我们听出来啦，这段唱腔是生行的演员演唱的，表现出了一种非常豪迈的心情呢。 师：哇，同学们真的听得很仔细呀，回答得非常好。这首歌曲呢，主要表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并且要取得最后胜利，有着《甘洒热血写春秋》的坚定决心和信心哦。 2、学唱第一部分。 （1）（播放选段第一部分） 师：（带领学生一起为第一部分选段打拍子）同学们，跟着老师一起打拍子哦，同时仔细找出这个选段的特点呢。（学生们边打拍子边聆听） 生：（聆听结束后）老师，我们发现每一个乐句都是弱拍起的，而且基本上都停留在弱拍上呢。 师：嗯，同学们观察得很准确，这一点确实符合我们前面学到的京剧中的某个唱腔特点哦，那大家猜猜看，是哪个唱腔呢？ （生思考片刻） 生：（回答）老师，我们觉得属于西皮唱腔。 师：哇，你们真的很聪明呀，答对啦！那接下来我们继续学习哦。 （2）分句学唱。 ①（学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句） 师：（观察学生模唱情况）同学们，你们在演唱的时候有没有发现和平时唱歌不一样的地方呀？ 生：（思考后回答）老师，我们发现 “日”“志”“未” 这几个字，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去呢。 师：没错呀，同学们，京剧中经常会有这样的唱腔，这叫做托腔演唱，就是一个字对着多个音，要快速而灵活地演唱哦。 ②（完整演唱第一部分） 师：现在我们一起来完整演唱第一部分吧，同学们要注意刚才发现的特点哦。（学生跟随老师完整演唱第一部分） ③（播放录音范唱第一部分） 师：同学们，仔细听录音范唱，思考一下演唱时应该用什么样的力度呢？还有哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样呢？ （生聆听录音范唱） 生：（聆听结束后回答）老师，我们觉得 “酒”“酬”“休” 这几个字的咬字要特别注意，要有字头、字尾和归韵呢。 师：非常好呀，同学们，这就是京剧演唱的独特之处呢，大家要认真体会哦。 ④（跟随范唱，完整演唱第一部分） 师：让我们再次跟随范唱，完整地演唱第一部分吧，把刚才学到的都运用起来哦。（学生再次跟随范唱，完整演唱第一部分） 3、学唱第二部分 （1）（播放选段第二部分） 师：（引导学生）同学们，你们来找一找，这里面哪些是托腔演唱呢？ 生：（聆听后回答）老师，我们发现 “显”“秋” 等字是托腔演唱呢。 师：很棒呀，那我们一起来模唱第二部分 “来日方长显身手，甘洒热血写春秋” 吧。（学生学唱 “来日方长显身手，甘洒热血写春秋”） （2）学唱最后一句。 师：下面，我们一起学唱最后一句哦。（学生慢速打拍子跟琴学唱最后一句） 师：同学们，你们注意到最后一句 “秋” 字乐谱共应该唱几拍吗？范唱中还是十拍吗？ 生：（思考后回答）老师，乐谱共唱十拍，但是范唱中仅第一个音就唱了十拍呢。 师：说得很对呀，同学们，结尾的演唱根据演唱者对作品的理解和作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化哦，这就是京剧演唱的魅力所在呢。 （3）完整演唱第二部分唱段。 师：现在我们一起来完整演唱第二部分唱段吧，把前面学的都融合起来哦。（学生跟随老师完整演唱第二部分唱段） 4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。 师：同学们，现在我们一起跟随伴奏完整演唱歌曲吧，把这首经典的京剧唱段展现出来哦。（学生跟随伴奏完整演唱歌曲） 5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 （1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 师：同学们，根据刚才我们对京剧唱段的学习和了解，你们来说说京剧唱腔与歌曲演唱有哪些不同呢？ 生：（思考后回答）老师，我们觉得京剧中很注重咬字归韵，会有很多处托腔，而歌曲演唱比较自然、流畅，更像说话呢。 师：非常好呀，同学们总结得很到位，这就是京剧和歌曲在演唱上的主要区别呢。 （2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。 师：那我们再次跟随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》，把京剧的韵味展现得更充分吧。（学生再次跟随音乐完整演唱歌曲） 三、课堂小结 师：同学们，《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔哦。它生动地表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险、勇于献身的英雄形象呢。通过这堂课的学习，我们初步了解到了京剧演唱与唱歌的不同之处，也感受体验到了京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感呢。希望同学们在课下能够多接触有关京剧的作品，进一步感受京剧的魅力哦。 课后作业： （1）请同学们模仿《甘洒热血写春秋》的唱腔，选择一首自己喜欢的诗歌进行演唱，体会京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 （2）观看京剧经典剧目片段，如《贵妃醉酒》《霸王别姬》等，写一篇观后感，谈谈自己对京剧艺术的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $