山东省龙口市2015年集体备课鲁教版（五四学制）七年级上册第4课《观舞记》课件（12张ppt）+教学设计共2份（2份打包）

观 舞 记 冰心 学习目标： 1、反复朗读课文，体会作者的情感。 2、积累语句，学习本文运用比喻、排比等修辞来描写人物的方法。 3、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。 教学重难点 1、 展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。 2、 品味语言，体会排比、比喻的作用。 整体感知 1.读读写写： 褶裙 颦蹙 星宿 炫转 浑身解数 垂睫 叱咤风云 阐述 惆 怅 雏凤 笑颊粲然 嗔视 zhě píncù xiù xuàn xiè jié chìzhà chǎn chóuchàng chú jiácàn chēn 2.概括文章主要内容 本文记述了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的赞美和热爱之情，表现中印两国人民深厚的感情。 研读探究 （一）探寻舞蹈之美 1、印度舞蹈，有什么特点？ 印度舞蹈具有一种“飞动的美”。 2、请以“印度舞蹈真美，美在她们的_______”句式，结合课文内容来谈谈感受。 印度舞蹈美，美在她们的身体、服饰、神态等方面。 研读探究 （二）探寻语言之美 作者笔下的舞蹈表演让人难忘，源于作者以高超的语言技术来表现舞台艺术。化视觉形象为语言形象，才让我们获得了美的感受。再读课文，找出写得最为精妙的句段，体会其精妙所在。 大量的排比和比喻，使文章的语言摇曳多姿，也使视觉形象得到了生动形象的丰富的呈现。得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。 问题探讨 1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 问题探讨 2、文中为什么有这么多‘假如’？ 借用四个假如，实质上是对卡拉马姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体之美的赞叹。 问题探讨 3、“文中说： ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？” 所有优秀的艺术家，都是根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹 的舞蹈不会这样美妙动人。 总结归纳 这篇文章，让我们充分领略到了印度舞蹈飞动的美，同时也感受到了作者的语言魅力，感受到视觉形象和语言艺术的双重审美愉悦。其中大量的排比和比喻使视觉形象得到了生动想象而又丰富的呈现，也使语言美不胜收，摇曳多姿。这是我们写作中要努力学习借鉴的地方。 作业练习 1、巩固生字 2、积累文字，反复体会，学习如何将视觉形象转化为语言形象。 3、有能力的同学可以模仿借鉴，用生动的语言来表现某种舞蹈。如杨丽萍的《孔雀舞》。 板书设计 观舞记 冰心 身体 舞蹈——飞动的美 服饰 美 神态 语言——排比、比喻 感情——赞美印度舞蹈的艺术魅力 表达中印人民之间深厚的友谊 $$ 观舞记 课型：新授 冰心 教材分析 冰心的《观舞记》是对印度舞蹈艺术的形象展现。卡拉玛姐妹以她们的身体、神态、服饰表现出舞蹈的“飞动的‘美’”。除了感受异国舞蹈的美之外，要学习冰心生动的语言描写。 教学目标： 1、反复朗读课文，体会作者的情感。 2、积累语句，学习本文运用比喻、排比等修辞来描写人物的方法。 3、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。 教学重难点 1、 展开形象，领略印度舞蹈的艺术之美。 2、 品味语言，体会排比、比喻的作用。