《春》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计核心围绕听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章（感受音乐形象与轻松愉快情绪）及学唱二声部歌曲《春风》（甜美自然合作演唱）。通过“找春天”活动导入，展示春景图、唱春天歌曲（如《春天在哪里》）、读春天诗歌并分析意象，搭建生活与音乐的情境支架，为听赏和演唱铺垫。 特色在于融合审美感知与艺术表现，以“春”为主题串联活动。听赏《春》时引导闭眼感受音乐情绪与画面，复听讨论小提琴及模仿的鸟鸣、泉水声，培养审美感知；二声部《春风》演唱注重节奏音准与合作，提升艺术表现；“春天歌会”鼓励收集歌曲诗歌，激发创意实践。活动丰富易操作，助力学生提升审美体验与表现能力，为教师提供情境化、互动性强的教学方案。

春 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是小提琴协奏曲《春》及二声部歌曲《春风》。 （2）本节课主要介绍了《春》的音乐形象、情绪，以及乐曲中所使用的主要乐器和模仿的声音等知识点。同时，还让学生学习了用甜美自然的声音与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，并通过多种活动让学生感受春天的气息，表达对大自然的喜爱之情。 （3）通过学习本节课，学生能够认真听赏《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪；能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情；能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。 教学目标： （1）文化自信：感受《春》所展现的春天的美好，增强对中国传统音乐文化的喜爱和认同。 （2）语言运用：能用准确的语言描述听赏《春》时的感受和想象，以及演唱《春风》时的情感表达。 （3）思维能力：通过听赏、讨论等活动，培养对音乐的感知和分析能力，提高思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：引导学生用歌声和表演表达对春天的喜爱，激发学生的创造力和艺术表现力。 教学重难点： （1）能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪，并能用语言准确描述。 （2）能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达。 教学方法： 聆听感知法、歌唱实践法 教学过程： 一、活动激趣 —— 找春天 春景图展示：展示一张精美的春景图，图中阳光明媚，柳树随风摇曳，花朵含苞待放，小草破土而出，小鸟在天空中欢快地飞翔。引导学生仔细观察。同学们，当寒冷的冬天渐渐离去，大地仿佛被一支神奇的画笔染上了嫩绿的色彩。瞧，那冰雪渐渐消融，柳树的枝条仿佛是春姑娘的发丝，轻轻摆动着，仿佛在向我们热情地招手；那花朵就像一个个羞涩的小姑娘，正小心翼翼地准备绽放；小草像是一个个好奇的小脑袋，从泥土中探出，好奇地张望着这个崭新的世界；小鸟们则展开它们那美丽的翅膀，欢快地在天空中翱翔，仿佛在向我们宣告春天的到来。真是一个充满生机与活力的春天呀！在这美好的春天里，我们的春天歌会即将拉开帷幕！同学们，你们准备好了吗？（生：纷纷点头，眼中闪烁着期待的光芒） 课件展示：春天的歌、春天的诗：播放精心制作的课件，展示各种关于春天的歌曲和诗歌。同学们，你们都知道哪些有关春天的歌曲呢？现在，让我们一起唱一唱吧。（生：积极踊跃地举手，开始放声演唱《春天在哪里》《春晓》等经典的春天歌曲） 唱一唱：将学生分成小组，让他们一起演唱春天的歌曲，然后鼓励学生自由演唱。同学们唱得真好听，你们的歌声仿佛把我们都带到了春天的怀抱中。接下来，让我们一起读一读春天的诗歌吧。（生：分组朗诵春天的诗歌，声音清脆悦耳；之后自由朗读，沉浸在诗歌的意境中） 读一读：为了让学生更好地理解诗歌的含义，教师可以引导学生分析诗歌中的意象和意境。同学们读得很有感情，大家都感受到了春天的美好。在这首诗歌中，作者用柳树的枝条、花朵、小草和小鸟等意象，描绘了春天的生机勃勃。你们能从诗歌中感受到春天的哪些特点呢？（生：思考片刻后，纷纷举手回答，如 “春天很美丽”“春天很有活力”“春天很温暖” 等） 二、听赏感受 —— 听春天 初听《春》：课件播放《春》的第一乐章，音乐缓缓流淌。许多歌曲和诗歌都生动地描绘了春天的景象，那么在下面这段音乐中，你们能听到春天的声音吗？现在，请大家闭上眼睛，认真聆听，用心感受乐曲所传达的情绪，并展开你们丰富的想象。（生：闭上眼睛，神情专注，沉浸在音乐中，脑海中浮现出春天的画面） 了解乐曲背景与作者生平 诗歌展示：展示一首关于春天的诗歌：春天来了，鸟儿欢快地歌唱，仿佛在向世界宣告着无尽的欣喜；泉水潺潺流淌，微风轻轻吹拂，好似在低声细语；天空中乌云渐渐散去，电闪雷鸣过后，迎来了阳光明媚的春天，鸟儿又重新开始歌唱。 教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》：教师面带微笑，生动地介绍作者维瓦尔第的生平以及小提琴套曲《四季》的创作背景和特点。同学们，这首《春》是维瓦尔第的小提琴套曲《四季》中的第一乐章，他用音乐的语言描绘了春天的绚丽景象和人们对春天的喜爱之情。让我们再次聆听这首美妙的乐曲，用心感受春天的魅力吧。（生：再次闭上眼睛，静静地聆听，脸上露出陶醉的表情） 复听《春》：再次播放《春》的第一乐章，音乐节奏更加明快。讨论：同学们，在这首乐曲中，主要使用了哪些乐器呢？这些乐器模仿了哪些声音呢？（生：认真聆听，积极讨论，然后纷纷举手回答。生：主要乐器是小提琴，它模仿了鸟儿欢快的叫声，还有泉水流动的声音等） 随乐哼唱：鼓励学生跟随音乐的节奏哼唱《春》的旋律。同学们，让我们一起用哼唱的方式来感受春天的音乐吧。（生：跟着音乐轻轻哼唱，脸上洋溢着愉悦的神情，仿佛自己也变成了春天的一部分） 三、小结 今天这节课，我们一起听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情。希望我们每一位同学在这美好的春天里，都能像这首乐曲一样，充满活力，不断追求新的收获和喜悦！（生：纷纷点头，眼中满是满足和期待，仿佛已经将春天的美好铭记在心） 课后作业： （1）用甜美自然的声音演唱《春风》，并录制视频，上传至班级群分享。 （2）收集其他关于春天的音乐作品，如钢琴曲、民乐等，挑选一首自己喜欢的进行欣赏，并写下欣赏感受。 学科网（北京）股份有限公司 $