《电脑美术——你追我赶》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

该小学美术教学设计聚焦电脑美术中动感效果创作，通过“神奇电脑房”情境导入，结合动态摄影作品观察，引导学生发现电脑软件处理与真实摄影的差异，搭建从审美感知到软件操作的学习支架，逐步掌握图层、动感模糊等功能。 特色在于以“真假动态照片”探究激发审美感知，实操环节融合艺术表现与创意实践，学生通过调整模糊参数、复制图层创作动感作品，课后作业结合技能巩固与创作反思，助力学生提升审美创造能力，为教师提供科技与美术融合的清晰教学路径。

电脑美术——你追我赶 教学设计 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解电脑美术的独特魅力，增强对现代科技与美术融合的自信心。 （2）语言运用：让学生学会用准确的语言描述电脑美术作品的特点和创作过程。 （3）思维能力：培养学生在电脑美术创作中运用逻辑思维和创新思维的能力。 （4）审美创造：激发学生的审美感知，鼓励他们创造出富有动感和艺术感的电脑美术作品。 教学重难点 （1）让学生深刻理解电脑图像变化功能与美术创作的紧密联系，以及如何在创作中更精准地运用该功能完善作品。 （2）培养学生在运用电脑图像变化功能时，对画面内容与功能处理程度的协调统一感知和把握能力。 教学准备 （1）电脑软件（Photoshop 等）。 （2）学生作品展示平台。 教学过程 一、导入 同学们，你们有没有想过，为什么我们今天会在这宽敞明亮的电脑房里上课呢？（生：一脸疑惑，纷纷看向老师） 老师来给大家揭晓谜底吧！今天呀，我们要在这神奇的电脑房里，利用电脑这个强大的工具，来创作属于我们自己的美术作品呢。（手指向电脑房里的各种设备，如电脑、绘图板等） 让我们一起开启这一段充满创意的电脑美术之旅吧！ 二、讲述新课 （1）同学们，现在请你们仔细观察这些照片，看看它们有什么特别的地方呢？（展示图片）（生：聚精会神地观察图片，开始小声讨论） 师：哇，同学们观察得可真仔细呀！你们有没有发现这些照片中有些地方看起来比较模糊呢？（生：点头表示认同） 师：那模糊的照片给你们带来了什么样的感觉呢？（生：思考片刻后回答） 师：没错，模糊的照片确实会给人一种非常有动感的感觉呢。这其实是摄影师运用了一种特殊的摄影方法 —— 动态摄影哦。 师：那刚才我们一起欣赏的这几幅富有动感的摄影作品，毫无疑问都是通过动态摄影方法拍出来的呀！（生：纷纷点头表示同意） 师：同学们的眼睛可真厉害，都被照片给 “骗” 到啦！其实呀，这里面有一张照片并不是真正的动态摄影作品，而是老师通过电脑中的某个神奇软件进行处理创作出来的呢。你们能猜出是哪一张吗？（生：开始纷纷猜测） 师：哈哈，就是最后这一张啦！（展示处理后的图片） 师：那让我们一起来看看原来的照片是什么样的吧！（出示图片）（生：对比两张图片，露出惊讶的表情） 师：同学们，我们不仅可以用这种方法创作出来这样逼真的动态效果，还可以创作成其他各种各样有趣的效果呢！（出示相关图片）（板书：电脑美术 - 你追我赶） 师：那谁有这么厉害的本领能够创作出这么逼真的动态效果呢？同学们想不想认识一下这位 “超人” 呀？ 师：其实呀，老师就是利用 Photoshop 软件中的一个模糊滤镜，才让原来的照片产生了如此强烈的动感呢！（展示 Photoshop 软件界面） 接下来，我们就一起用 Photoshop 中的模糊滤镜来创作我们自己的作品吧。 首先呢，我们要先来认识一下 Photoshop 这个软件的界面哦。（生：专注地看着老师，准备学习） 然后呢，我们要熟悉一下用 Photoshop 打开图片的方法哦。（边说边示范操作） 接着呢，我们要学习一下图层的操作方法和套索工具（复制图层、通过拷贝的图层）哦。（详细讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解 “图层” 概念和 “滤镜” 中相关的动感模糊功能） 最后呢，我们还要学习一下反选工具哦。（生：认真听讲，积极做笔记） （2）现在呢，我们就开始实际操作啦！大家打开 Photoshop 软件，找到我们要处理的图片哦。（生：跟随老师的步骤，认真操作，成功打开图片） 师：大家看，这里就是我们的图层面板啦，通过它我们可以对不同的图层进行各种有趣的操作哦。（指着软件界面详细讲解） （生：目不转睛地看着软件界面，努力理解图层的概念） 师：现在呢，我们要使用模糊滤镜来给图片添加动感效果啦。大家选择 “滤镜” 菜单中的 “模糊” 选项，然后再选择 “动感模糊” 哦。（边示范操作边讲解） （生：模仿老师的操作，准确地选择相应的滤镜） 师：在弹出的对话框中呢，我们可以设置模糊的角度和距离哦。角度决定了模糊的方向，距离决定了模糊的程度呢。大家可以根据自己的创意和想法来进行设置哦。（生：开始尝试设置不同的参数，仔细观察效果的变化） 师：除了使用模糊滤镜，我们还可以通过复制图层、调整图层透明度等方法来创作更加丰富多样的效果哦。（生：继续尝试不同的操作方法，脸上露出兴奋的表情） 三、学生创作 现在呀，大家就可以开始尽情地创作属于自己的电脑美术作品啦！（生：眼中闪烁着兴奋的光芒，迫不及待地开始创作，运用所学的知识和技巧进行操作） （老师在教室中来回巡视，关注着每一位学生的创作情况，给予个别指导和帮助，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意） 课后作业 （1）运用 Photoshop 软件，仿照课堂所学，对自己之前的一幅美术作品进行模糊滤镜处理，使其具有动感效果。 （2）用文字描述在使用 Photoshop 软件进行模糊滤镜处理过程中的感受和体会。 学科网（北京）股份有限公司 $