《在中亚细亚草原上》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计聚焦交响音画《在中亚细亚草原上》的欣赏，通过展示同名油画引导学生联想画面中的声音元素，建立视觉与听觉的联系，为后续分析音乐要素及主题内涵差异搭建学习支架。 此资料以“油画-音乐”联动为特色，分段欣赏中通过主题连线、乐器音色辨析（如英国管表现商队安然无虑）引导学生感受音乐要素作用，落实审美感知。学唱旋律时用不同力度速度模拟情境，强化艺术表现。同时感受中亚文化，深化文化理解。助力学生提升音乐分析与审美创造能力，为教师提供结构化的标题音乐教学方案。

在中亚细亚草原上 教学设计 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《在中亚细亚草原上》这首乐曲所蕴含的中亚细亚文化特色，增强对不同文化的理解和尊重。 （2）语言运用：让学生能够用准确的语言描述乐曲中的音乐要素，如旋律、节奏、音色等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生分析乐曲中不同主题音乐内涵差异的思维能力，通过对比、归纳等方法理解音乐。 （4）审美创造：鼓励学生在欣赏乐曲的过程中，发挥想象力，尝试用自己的方式创造与乐曲相关的艺术作品，如绘画、舞蹈等。 教学重难点 （1）引导学生从音乐要素角度感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解乐曲意境。 （2）帮助学生理解音乐通过何种方式刻画人物、动物及自然风光，提升学生对交响音画的理解能力。 （3）让学生初步了解俄国作曲家鲍罗丁，培养学生对音乐历史文化的认知。 教学准备 （1）多媒体设备，用于展示油画《在中亚细亚草原上》及相关文字资料。 （2）钢琴，用于弹奏乐曲及辅助教学。 教学过程 一、引入 首先，我们一同欣赏一幅极具艺术魅力的油画，它的名字便是《在中亚细亚草原上》（《在中亚细亚草原上》 出示油画）。同学们或许会觉得它在时间和空间上都与我们相去甚远，那我们究竟有没有办法让它更贴近我们，甚至让我们仿佛身临其境呢？（引导学生从人的视觉与听觉角度去思考）我们不妨来给它配乐，然而在配乐之前，我们必须对油画的内容有较为深入的了解（油画内容出示文字），依据文字的提示，大家一起来想想它可能会出现哪些音乐或声音呢？ （生：可能会出现马的嘶鸣声，那是草原上马匹奔跑时发出的声音；可能会有人们的交谈声，展现出商队在途中的交流；还可能会有乐器的演奏声，为整个场景增添氛围。） 设计意图：通过从画面入手，让学生对标题音乐（交响音画）的标题来源有初步的感受，为下节课对标题音乐的总结埋下伏笔，使学生在欣赏音乐的同时，也能对音乐的创作背景有更深刻的理解。 二、分段欣赏 接下来，我们一起来看看作曲家是如何通过音乐来展现这幅油画的场景的，现在请大家欣赏以下片段音乐，并做出连线，同时说出共有几个主题？（初听） A 俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏） B 商队渐渐远去 音乐 2（对比复调） C 安然无虑的当地商队 音乐 3（主题 2）（英国管教师简单介绍英国管） D 二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏） E 飘过来的俄国曲调 音乐 5（主题 1 渐漫）（单簧管教师简单介绍单簧管） 问：共有几个主题？ （生：共有 5 个主题。） 1、为何 ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同呢？ （师：同学们，我们来仔细观察这三个部分的音乐，A 部分是俄国卫队，它的音乐较为激昂有力；E 部分是飘过来的俄国曲调，力度相对较弱；B 部分是商队渐渐远去，节奏和力度都与前两者有所不同。大家想想，力度和节奏的变化是如何影响音乐内涵的呢？） （生：哦，我明白了，力度大的时候音乐更有气势，力度小的时候就会显得比较轻柔，节奏的变化也会让音乐的感觉不一样呢。） 2、你是从哪方面感受出 C 的安然无虑？ （师：我们来听听 C 部分的音乐，大家注意旋律的走向和音色哦。英国管是一种在特定情景下才会使用的乐器，它的音色有一种独特的柔和感。大家从旋律和音色上感受一下，为什么它能让我们感受到安然无虑呢？） （生：哦，原来英国管的音色能给人一种宁静、平和的感觉，所以能让音乐有这种安然无虑的氛围呢。） 3、二者关系融洽你是从哪听出来的呢？ （师：我们来看这部分音乐的旋律层次，它们采用的是对比复调的形式，各个旋律之间相互呼应，配合得非常和谐。大家仔细听听，是不是能感受到那种融洽的关系呢？） （生：对比复调让音乐听起来很和谐，就像不同的声音在友好地交流一样呢。） 三、学唱旋律、模拟音响 1、学唱主题 当它是飘过来的俄国曲调时，它的力度是怎样的呢？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用 “” 来演唱，注意要唱出飘的感觉哦！ （师：大家可以试着用比较轻柔的声音来演唱，就像那曲调轻轻飘过来一样。） （生：用一个比较轻的音来演唱，这样能很好地表现出飘的感觉呢。） 当它描述俄国卫队时！这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注意要表现出俄国卫队的气势。 （师：大家可以选择一个比较有力的音，这样能更好地体现俄国卫队的威严和雄壮。） （生：用一个比较有力的音来演唱，能让大家感受到俄国卫队的气势呢。） 当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发 lu 来演唱。 （师：大家可以用较慢的速度和较弱的力度来演唱，这样就能表现出商队渐渐远去的感觉啦。） （生：用较慢的速度和较弱的力度来演唱，能让我们仿佛看到商队在远方慢慢消失呢。） 2、学唱旋律主题 我们用哪个音乐来唱呢？注意旋律的悠闲感。 （师：大家可以选择一个比较舒缓的节奏来演唱，这样就能把旋律的悠闲感表现出来啦。） （生：用比较舒缓的节奏来唱，能让我们感受到旋律中的那份悠闲呢。） 四、完整欣赏 提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？ （生：我觉得这首曲子的旋律很优美，它就像一首悠扬的牧歌，能让我感受到中亚细亚草原的宁静。） （生：我觉得这首曲子的节奏变化很丰富，从激昂到轻柔，再到渐渐远去，让我感受到了不同的情感变化。） 五、课堂小结： 我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐，通过对音乐要素与音乐内涵关系的探讨，大家对音乐有了更深入的了解。希望同学们以后能更加用心地去感受音乐，领略音乐的魅力。这节课就到这里，同学们再见！ 课后作业 （1）背唱乐曲《在中亚细亚草原上》的主题旋律，并尝试用不同的力度、速度和音色来表现音乐中不同的情境，如俄国卫队、商队渐渐远去等。 （2）根据对乐曲的理解，用画笔或文字创作一幅与《在中亚细亚草原上》相关的作品，表达自己对音乐的感受和想象。 学科网（北京）股份有限公司 $