在中亚细亚草原上（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

在中亚细亚草原上 教学设计 教学目标： （1）审美感知：学生能够通过聆听《在中亚细亚草原上》，感知音乐中描绘的草原景象，理解音乐要素如何表现自然风光与人物形象。 （2）艺术表现：学生能够通过学唱乐曲主题，运用不同的音色和力度表现音乐中的不同情境，如俄国卫队的威严、商队的悠然等。 （3）创意实践：学生能够通过模拟音响和分段欣赏，主动参与音乐情境的再现，尝试用声音表现画面中的动态与情感。 （4）文化理解：学生能够初步了解俄国作曲家鲍罗丁及其创作背景，理解标题音乐的文化内涵，并对交响音画这一音乐形式产生兴趣。 教学重难点： （1）学生如何通过音乐要素（如旋律、节奏、音色等）感受并理解乐曲所描绘的中亚细亚草原的自然风光与人物形象。 （2）学生在欣赏过程中，如何结合标题音乐的背景，主动参与并体验交响音画的独特艺术表现力。 教学准备： （1）交互式白板和投影仪。 （2）打击乐器套装，包括三角铁、木鱼等。 （3）《在中亚细亚草原上》乐曲及相关背景资料。 教学方法： 讲授法、讨论法、实验法、情境教学法、完整欣赏法 教学过程： 一、引入 首先，我们来欣赏一幅油画 ——《在中亚细亚草原上》（出示油画）。这幅作品无论从时间还是空间上都与我们的生活相距甚远。那么，我们有没有方法让它离我们更近，甚至产生一种身临其境的感觉呢？（引导学生从视觉和听觉的角度思考） 教师： 同学们，你们对这幅画的第一印象是什么？（生：这幅画描绘了一片辽阔的草原，给人一种宁静而遥远的感觉。） 教师： 很好！如果我们要使这幅画 “活” 起来，让它更具生命力，你们认为应该怎么做？（生：可以通过配乐来实现。） 教师： 正确！给画作配上音乐是一种很好的方法。但在配乐之前，我们需要先了解油画的一些背景信息（出示文字介绍）。大家可以想象一下，在这样的场景中，可能会出现哪些声音或音乐？（学生思考并讨论） 教师： 比如，远处传来的马蹄声，悠扬的笛声，以及草原上的风声等。接下来，我们将聆听作曲家鲍罗丁的创作，看看他是如何处理这些元素的。 设计意图： 通过画面的引入让学生对 标题音乐（交响音画） 的概念有初步认知，为后续课程的学习做好铺垫。 二、分段欣赏 教师： 下面我们将详细欣赏这首作品的不同片段，并尝试将它们与画面中的不同情境进行匹配，请注意聆听并找出其中的主题。（初听） 教师： 在欣赏过程中，请同学们仔细分辨以下几个片段所对应的音乐主题： A. 俄国卫队 B. 商队渐渐远去 C. 安然无虑的当地商队 D. 二者关系融洽 E. 飘过来的俄国曲调 片段 A：俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏） 教师： 这个片段主要运用了哪种乐器？（生：单簧管。） 片段 B：商队渐渐远去 音乐 2（对比复调） 教师： 这段音乐有什么特点？（生：节奏逐渐减慢，力度减弱。） 片段 C：安然无虑的当地商队 音乐 3（主题 2） 教师简单介绍英国管： 英国管是一种低音双簧管，常被用于表现柔和、悠扬的旋律。（生：这段旋律非常优美和平静。） 片段 D：二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏） 教师： 这段音乐的结构有何特点？（生：旋律采用对比复调，听起来和谐悦耳。） 片段 E：飘过来的俄国曲调 音乐 5（主题 1 渐漫） 教师简单介绍单簧管： 单簧管是一种木管乐器，适合表达优美的旋律和悠扬的声音。（生：这段旋律逐渐变弱，仿佛从远方传来。） 教师： 通过刚才的片段欣赏，我们发现了几个主题？（生：共有两个主题。） 教师： 为什么 A、B、E 三个片段同为主题 1，但传达出的情感却不相同？（生：A 与 E 之间是力度的变化，而 A 与 B 则是节奏和力度的变化。） 教师： 你是如何感受到 C 片段的安然无虑？（生：主要是从旋律和音色上感受到的，尤其是英国管的使用增加了宁静感。） 教师： 那么，你又是如何听到 D 片段所表现出来的和谐关系呢？（生：从旋律的层次和对比复调中感受到，整个部分都非常和谐。） 三、学唱旋律、模拟音响 教师： 现在，我们一起来学唱这些主题旋律，并模拟一些音响效果。 学唱主题 a. 当它是飘过来的俄国曲调时： 教师： 这时它的力度应该是怎样的？（生：力度较弱。） 教师： 用哪个音来演唱更为合适？（生：可以用 “啊” 来演唱。） 教师： 注意要唱出飘的感觉！现在大家一起唱。（生：啊～） b. 当它描述俄国卫队时： 教师： 这时我们又该用什么音来演唱呢？（生：可以用 “呃” 来演唱。） 教师： 选择一个音来尝试，要注意表现出气势。（生：呃～） c. 当它描述的是渐渐远去的商队时： 教师： 请关注它的速度和力度，然后用发 “lu” 的方式来演唱。（生：lu~） 学唱旋律主题 a. 教师： 我们用哪个音来演唱这个旋律更为合适？需要注意悠闲感。（生：可以用 “啊” 来演唱。） 教师： 大家一起唱一遍。（生：啊 啊 啊 啊 啊...） 四、完整欣赏 教师： 最后，我们将完整地欣赏这首曲子。请大家聆听之后，分享你们的感受，特别是这首曲子给你们留下最深的印象是什么，以及为什么会这样感觉？ 教师播放完整曲目。 教师： 请同学们分享一下你的感受。（生：这首曲子给我留下了深刻的印象，尤其是当俄国曲调飘过来的时候，那种宁静而美妙的感觉令人难忘。） 五、课堂小结 教师： 今天，我们重点欣赏并深入感受了著名的标题音乐《在中亚细亚草原上》，对音乐要素与音乐内涵的关系有了更深的理解。希望同学们能够在日常生活中继续留意音乐与情感之间的微妙联系。这节课就到这里，下课！ 课后作业： （1）回家后，选取一首你喜欢的音乐作品，尝试分析其音乐主题和曲式结构，记录下你的感受和理解。 （2）根据《在中亚细亚草原上》的旋律，创造一个小故事，用文字描述音乐在不同部分表现出的场景和情感变化。 学科网（北京）股份有限公司 $