2026届高考英语读后续写专项复习---艺术营的温暖友谊 导学案

该高中英语高考复习学案系统覆盖读后续写核心考点，围绕文本分析（角色、视角、时空线）、情节逻辑、情感细节及主题升华等关键能力，按“文本解构-情节构造-语言表达”三层架构组织知识点，通过问题链（如“核心矛盾如何推动人物行动”“情感变化怎样深化主题”）和任务单（如情节线梳理、情感轨迹绘制）引导学生自主拆解文本逻辑，构建读后续写的完整知识网络。 亮点在于诊断性文本分析工具与个性化写作指导设计，如开篇设置10道文本要素自测题（含角色心理分析、时空转换梳理等），学生根据错题分布定位薄弱环节（如情节衔接或细节描写），匹配“基础巩固-综合提升”学习路径，培养语言能力与思维品质。每个模块配有“情节逻辑思维导图”和“情感描写自评表”，帮助学生形成个性化写作策略，教师可通过学生的分析成果精准指导，实现因材施教，有效提升备考实效。

阅读下面材料，根据其内容和所给的段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 Last summer, I joined a two-week long art camp. At first, I was nervous as I didn’t know anyone there. Among the students, there was a girl named Maya. She was always surrounded by a group of friends, chatting and laughing loudly. I was too shy to approach her. One day during a painting class, I was struggling with my brushwork. Maya happened to pass by and noticed my trouble. She pulled up a chair beside me and patiently showed me some painting techniques. Her kind smile and warm words made me feel at ease immediately. From then on, we became good friends. We spent every day at the camp together, sharing our dreams and secrets. As the end of the art camp approached, everyone was busy preparing for the final exhibition. Maya and I decided to create a joint painting that combined our different styles. However, just two days before the exhibition, a huge argument broke out between us. We had different ideas about how to complete the painting and neither of us was willing to compromise (妥协). We ended up storming off in anger, leaving the half-finished painting on the painting stand. That night, I lay in bed, tossing and turning (辗转反侧). I kept thinking about our friendship and how stupid our argument was. I realized that friendship was more important than winning an argument. 注意： 1.请根据以上内容续写故事，合理发展情节，注意情感描写和细节描写； 2.续写词数应为150左右； 3.请在答题卷相应的位置作答。 Paragraph 1: The next morning, I decided to apologize to Maya. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Paragraph 2: Tears filled Maya’s eyes as she rushed towards me and gave me a big hug. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一．文本分析 1．角色 ___________________________________________________________________ 2．视角 第______人称视角 3．时空线 梳理故事的时间与空间变化，按顺序填写： 时间线：去年夏天（__________）→ 初入营时（__________）→ 一次绘画课上（__________）→ 营期临近结束时（__________）→ 展览前两天（__________）→ 争执当晚（__________）→ 次日清晨（__________）→ 续写情节（__________）。 空间转换：艺术营（__________）→ 绘画教室（__________）→ 宿舍（__________）→ 绘画教室/创作区（__________）→ 展览场地（__________）。 4．文章线索 （1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？ ______________________________________________________________ （2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？ ______________________________________________________________ （3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？ ______________________________________________________________ （4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ ______________________________________________________________ 5．情节线 “我”参加艺术营，因陌生而紧张→ 不敢接近受欢迎的Maya→ 绘画课上Maya主动帮助“我”，两人成为好友→ 营期将结束，两人决定合作联合画作→ 展览前两天因创作理念不合爆发争执，不欢而散→ “我”深夜反思，意识到友谊比争执输赢重要→ “我”决定向Maya道歉→ __________→ __________→ __________。 6. 情感线 梳理主要人物的情感变化轨迹： “我”：紧张不安（初入营，无友）→ 温暖安心（被Maya帮助）→ 期待兴奋（合作画作）→ 愤怒冲动（争执时）→ 愧疚后悔（争执后深夜）→ （后续情感）→ 最终心情/态度→ __________。 Maya：热情开朗（日常状态）→ 友善耐心（帮助“我”时）→ 期待认真（合作画作时）→ 愤怒失落（争执后）→ （后续情感）→ 最终心情/态度→ __________。 7．文章大意概括 中文： ____________________________________________________________________________________ 英文： ____________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： ______________________________________________________________ 同位语： ______________________________________________________________ 状语从句： ______________________________________________________________ 定语从句： ______________________________________________________________ 9．主题归类 ___________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：The next morning, I decided to apologize to Maya. 衔接句 1—— 对 “我”的想法及行动” 提问：“我”去道歉前有哪些心理活动？“我”具体是如何道歉的？有没有提及争执的问题或对友谊的看法？ ____________________________________________________________________________________ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何承接前文“我意识到友谊重要，决定道歉”的情节？又如何为后续“两人和解、完成画作”做铺垫？ ____________________________________________________________________________________ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “两人和解、情感升温” 做铺垫？ ____________________________________________________________________________________ 第二段提示句：Tears filled Maya’s eyes as she rushed towards me and gave me a big hug. 衔接句 1—— 对 “Maya的回应及两人的互动” 提问：Maya拥抱“我”后说了什么？两人如何提及争执的问题？有没有关于画作的后续约定？ ____________________________________________________________________________________ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：故事结局如何体现核心主题？这场经历给“我”和Maya带来怎样的成长？ ____________________________________________________________________________________ 主题：____________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：The next morning, I decided to apologize to Maya. 梳理第一段写作思路：① 承接提示句，描写“我”的心理活动（紧张、愧疚与坚定）；② 刻画“我”寻找Maya、诚恳道歉的具体过程（语言、动作细节）；③ 提及对争执的反思，传递珍惜友谊的想法，为两人和解做铺垫。 续写： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：Tears filled Maya’s eyes as she rushed towards me and gave me a big hug. 梳理第二段写作思路：① 承接提示句，描写Maya的情绪与回应（语言、动作细节），体现她的愧疚与对友谊的珍视；② 刻画两人达成和解、共同商议完成画作的过程；③ 借助细节描写，升华“友谊需要包容与妥协”的主题。 续写： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一．文本分析 1．角色 “我”：性格特点为内向害羞、重情重义，懂得反思与妥协；核心诉求是在艺术营收获友谊，与Maya共同完成联合画作并顺利参展；在故事中的作用是第一视角叙事者，其心理变化（从紧张不安到温暖安心，再到愤怒冲动、愧疚反思）推动情节发展，凸显“友谊珍贵”的主题。 Maya：性格特点为热情开朗、善良友善，有绘画天赋，虽执着但同样重视友谊；核心诉求是打造优秀的联合画作，维护与“我”的真挚友谊；在故事中的作用是关键配角，其主动帮助“我”的行为开启友谊，与“我”的争执及和解构成故事核心冲突与转折，衬托“友谊需要包容”的主题。 2．视角 第__一__人称视角 3．时空线 梳理故事的时间与空间变化，按顺序填写： 时间线：去年夏天（“我”参加为期两周的艺术营）→ 初入营时（“我”因陌生而紧张，不敢接近Maya）→ 一次绘画课上（Maya主动帮助“我”，两人成为好友）→ 营期临近结束时（两人决定合作联合画作参展）→ 展览前两天（因创作理念不合爆发争执，不欢而散）→ 争执当晚（“我”辗转反侧，反思后意识到友谊更重要）→ 次日清晨（“我”下定决心向Maya道歉）→ 续写情节（两人和解，共同完成画作并顺利参展）。 空间转换：艺术营（故事发生的整体场景）→ 绘画教室（Maya帮助“我”、两人合作画作及爆发争执的核心场景）→ 宿舍（“我”争执后反思的场景）→ 绘画教室/创作区（续写中两人和解、完善画作的场景）→ 展览场地（最终画作展出、收获认可的场景）。 4．文章线索 （1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？ 核心矛盾是“我”与Maya因联合画作的创作理念不同而产生的争执，以及“我”内心“坚持自身想法”与“珍惜友谊”的冲突。作用：这一矛盾是推动情节发展的关键，让故事从“好友亲密合作”转向“冲突爆发”，进而引出“我”的反思与道歉，为续写和解情节奠定基础。推动人物形象塑造：迫使“我”主动反思自身问题，展现其重情重义的特质；也让Maya后续的妥协与和解更合理，凸显两人对友谊的珍视，让人物形象更丰满真实。 （2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？ “我”：紧张不安（初入营，无友）→ 温暖安心（被Maya帮助）→ 期待兴奋（合作画作）→ 愤怒冲动（争执时）→ 愧疚后悔（争执后深夜）→ 坚定诚恳（道歉时）→ 欣慰喜悦（和解后）→ 最终心情/态度→ 珍惜友谊，明白包容的重要。Maya：热情开朗（日常状态）→ 友善耐心（帮助“我”时）→ 期待认真（合作画作时）→ 愤怒失落（争执后）→ 感动愧疚（收到道歉时）→ 欣慰珍惜（和解后）→ 最终心情/态度→ 珍视友谊，愿意为友谊妥协。呼应作用：两人的心理变化形成双向呼应，“我”的主动道歉回应了Maya内心对友谊的不舍，Maya的感动拥抱也回应了“我”的愧疚与真诚，推动情节从“冲突”走向“和解”，深化“友谊需要包容与珍惜”的主题。 （3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？ ① Maya“耐心教我绘画技巧”“友善微笑”：意义在于体现Maya的善良热情，为两人友谊的建立奠定基础；铺垫：让“我”深深珍视这份友谊，成为后续“我”主动道歉的重要动力。② 两人“决定创作联合画作，结合不同风格”：意义在于体现两人对友谊的重视与对艺术的热爱；铺垫：为后续因风格理念争执埋下伏笔，制造合理的情节冲突。③ “我”深夜“辗转反侧”“反思争执的愚蠢”：意义在于展现“我”的反思能力与对友谊的重视；铺垫：直接推动后续“我”主动道歉的行为，是情节从“冲突”转向“和解”的关键转折点。 （4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 情节推进逻辑：以“我”与Maya的友谊发展为核心，从“陌生疏远”→ “友善相交”→ “亲密合作”→ “冲突爆发”→ “反思愧疚”→ “主动和解”→ （续写）“携手完成创作”，层层递进推进情节。主题脉络：从“友谊的建立源于善意”，到“友谊中难免出现分歧”，再到“友谊的维系需要反思、包容与妥协”，最终凸显“真挚友谊珍贵且值得用心呵护”的核心主题。 5．情节线 “我”参加艺术营，因陌生而紧张→ 不敢接近受欢迎的Maya→ 绘画课上Maya主动帮助“我”，两人成为好友→ 营期将结束，两人决定合作联合画作→ 展览前两天因创作理念不合爆发争执，不欢而散→ “我”深夜反思，意识到友谊比争执输赢重要→ “我”决定向Maya道歉→ “我”找到Maya诚恳道歉，表达愧疚→ 两人达成和解，决定共同完善画作→ 画作顺利参展，两人友谊更加深厚。 6. 情感线 梳理主要人物的情感变化轨迹： “我”：紧张不安（初入营，无友）→ 温暖安心（被Maya帮助）→ 期待兴奋（合作画作）→ 愤怒冲动（争执时）→ 愧疚后悔（争执后深夜）→ 坚定诚恳（道歉时）→ 最终心情/态度→ 欣慰珍惜，深刻理解友谊需包容。 Maya：热情开朗（日常状态）→ 友善耐心（帮助“我”时）→ 期待认真（合作画作时）→ 愤怒失落（争执后）→ 感动愧疚（收到道歉时）→ 最终心情/态度→ 欣慰珍视，愿意为友谊妥协。 7．文章大意概括 中文： 去年夏天，“我”参加了一个为期两周的艺术营，初入营时因不认识任何人而感到紧张，不敢接近受欢迎的Maya。一次绘画课上，“我”正为笔法发愁，Maya主动过来耐心教“我”技巧，她的友善让“我”倍感温暖，两人就此成为好友。营期临近结束，他们决定合作一幅结合各自风格的画作参加最终展览。但展览前两天，两人因创作理念不同爆发激烈争执，愤怒地不欢而散。当晚，“我”辗转反侧，反思后意识到友谊远比争执的输赢重要，于是决定第二天向Maya道歉。 英文： Last summer, I joined a two-week art camp. I was nervous at first because I didn’t know anyone there and didn’t dare to approach Maya, who was popular among the students. One day in a painting class, I was struggling with my brushwork when Maya came over and patiently taught me some techniques. Her kindness made me feel warm, and we became good friends. As the camp was coming to an end, we decided to create a joint painting combining our different styles for the final exhibition. However, two days before the exhibition, we had a fierce argument due to different creative ideas and stormed off angrily. That night, I tossed and turned in bed. After reflection, I realized that friendship was far more important than winning the argument, so I decided to apologize to Maya the next day. 8．句式示例 宾语从句： I realized that friendship was more important than winning an argument. （源自原文，that引导宾语从句作realized的宾语） 同位语： Among the students, there was a girl named Maya, a warm-hearted and outgoing girl. （a warm-hearted and outgoing girl作Maya的同位语，补充说明其性格） 状语从句： At first, I was nervous as I didn’t know anyone there. （as引导原因状语从句，解释紧张的原因） 定语从句： She was always surrounded by a group of friends who liked chatting and laughing loudly. （who引导定语从句，修饰先行词friends） 9．主题归类 结合故事内容，从不同角度提炼主题关键词（至少3个）：真挚友谊、包容妥协、反思成长、善意相助（任选3个及以上即可） 二、情节构造 第一段提示句：The next morning, I decided to apologize to Maya. 衔接句 1—— 对 “我”的想法及行动” 提问：“我”去道歉前有哪些心理活动？“我”具体是如何道歉的？有没有提及争执的问题或对友谊的看法？ 答案：“我”道歉前既紧张又坚定，紧张是担心Maya还在生气不愿原谅“我”，坚定是因为深知友谊的珍贵。“我”特意带了一瓶Maya喜欢的果汁，在绘画教室找到她后，低着头诚恳地说：“Maya，对不起，昨天我太固执了，不该为了画作的事跟你吵架。友谊比什么都重要，我们和好吧？” 还主动提及可以结合两人的理念完善画作。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何承接前文“我意识到友谊重要，决定道歉”的情节？又如何为后续“两人和解、完成画作”做铺垫？ 答案：第一段承接前文“我”的反思与决定，通过描写“我”的心理活动和具体道歉行为，直接落实了“珍惜友谊”的想法；同时，“我”主动妥协、愿意协商画作的态度，为Maya的原谅和两人后续共同完善画作埋下伏笔，推动情节向和解方向发展。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “两人和解、情感升温” 做铺垫？ 答案：第一段中“我”的诚恳道歉和主动妥协，展现了“我”对友谊的重视，打动了Maya，让她放下愤怒，为第二段中Maya感动落泪、主动拥抱“我”的和解行为提供了合理依据；同时，“我”提及画作的态度，也为两人后续商议完成画作、情感进一步升温做好了铺垫。 第二段提示句：Tears filled Maya’s eyes as she rushed towards me and gave me a big hug. 衔接句 1—— 对 “Maya的回应及两人的互动” 提问：Maya拥抱“我”后说了什么？两人如何提及争执的问题？有没有关于画作的后续约定？ 答案：Maya拥抱“我”后，哽咽着说：“I’m sorry too. I was also too stubborn yesterday.” 她表示自己也反思了，觉得不该为了理念问题伤害友谊。两人还约定立刻回到画架前，结合彼此的想法修改画作，让作品同时融入两人的风格与心意。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：故事结局如何体现核心主题？这场经历给“我”和Maya带来怎样的成长？ 答案：故事结局以两人共同完成画作、顺利参展并收获好评收尾，体现了“友谊需要包容与妥协”的核心主题。这场经历让“我”和Maya都明白了，真正的友谊不是毫无分歧，而是在分歧出现时愿意为对方让步、共同解决问题，也让两人的友谊更加坚固。 主题：结合全文情节与人物成长，提炼故事核心主题： 真挚的友谊珍贵而脆弱，它需要以善意开启，以包容维系，以妥协守护。当分歧出现时，比起争输赢，懂得反思与让步，才能让友谊历久弥新。 三、段落构思 第一段：The next morning, I decided to apologize to Maya. 梳理第一段写作思路：① 承接提示句，描写“我”的心理活动（紧张、愧疚与坚定）；② 刻画“我”寻找Maya、诚恳道歉的具体过程（语言、动作细节）；③ 提及对争执的反思，传递珍惜友谊的想法，为两人和解做铺垫。 续写：I held a bottle of her favorite orange juice, my hands slightly shaking as I walked to the painting classroom. I saw her sitting by the window, staring at our half-finished painting. Taking a deep breath, I walked over and said softly, “Maya, I’m really sorry about yesterday. I was too stubborn and didn’t listen to your ideas. Our friendship is more important than the painting. Can we forgive each other?” I handed her the juice, avoiding her eyes in embarrassment. 第二段：Tears filled Maya’s eyes as she rushed towards me and gave me a big hug. 梳理第二段写作思路：① 承接提示句，描写Maya的情绪与回应（语言、动作细节），体现她的愧疚与对友谊的珍视；② 刻画两人达成和解、共同商议完成画作的过程；③ 借助细节描写，升华“友谊需要包容与妥协”的主题。 续写：“I’m sorry too. I shouldn’t have gotten so angry,” she whispered. We pulled away, wiping our tears and smiling at each other. Together, we stood in front of the painting. She shared her ideas again, and I put forward mine. We compromised and added strokes to the canvas. When we finished, the painting was more beautiful than either of us had imagined. That day, I learned that true friendship grows stronger through understanding and compromise. 学科网（北京）股份有限公司 $