河北枣强中学2025-2026学年高三上学期1月月考语文试题

2025一2026学年高三第一学期期末一考试语文试卷 命题要素一贤表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解 Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价VI.探究 2.核心素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升 ③审美鉴赏与创造 ④文化传承与理解 知识点 能力要求 核心素养 预估难度 题号 分 题型 值 (主要内容) ① ②③④ 档次 系数 信息类文本阅读·对 选择题 3 文本相关内容的理解 易 0.70 和分析 信息类文本阅读·筛 2 选择题 易 0.70 选并辨析信息 信息类文本阅读·对 选择题 3 文本论点、论据的 L 易 0.70 分析 非选择题 信息类文本阅读·分 4 析鉴赏文本内容 中 0.65 信息类文本阅读·结 非选择题 6 合所学的内容解决 中 0.65 问题 文学类文本阅读·对 6 选择题 3 文本相关内容的理解 中 0.65 分析 文学类文本阅读·对 个 选择题 3 文本艺术特色的分析 易 0.70 鉴赏 文学类文本阅读·分 8 非选择题 4 析人物在情节和主题 中 0.65 方面的作用 文学类文本阅读·分 非选择题 6 中 0.65 析鉴赏文本创作特点 10 选择题 3 文言文阅读·文言 易 0.70 断句 选择题 3 文言文阅读·结合具 11 易 0.70 体语境理解文言字词 。1 (语文) 12 选择题 文言文阅读·文言文 3 中 0.65 文意的理解概括 文言文阅读·文言句 13 非选择题 8 中 0.65 子的理解与翻译 文言文阅读·理解文 14 非选择题 5 V 中 0.65 章内容 古代诗歌阅读·对诗 15 选择题 3 中 0.65 歌内容的理解与赏析 古代诗歌阅读·赏析 16 非选择题 诗歌尾联 为 0.65 17 非选择题 6 古诗文情景默写 中 0.65 18 选择题 3 成语积累与运用 V 易 0.70 19 非选择题 4 鉴赏表达效果 中 0.65 20 选择题 3 句子衔接 易 0.70 21 非选择题 4 病句辨析与修改 W 易 0.70 22 非选择题 写介绍词 中 0.65 23 非选择题 60 写作 中 0.65 ·2 参考答案及解析 ·高三语文· 参考答案及解析 高三语文 1.B【解析】A项“无法证明”“仅人类学与社会学的 述中使用“之所以…是因为”“不仅…而且”等逻 证据具有参考价值”表述绝对，材料一明确“从这两 辑关联词，同时对“倚声填词”“词牌韵律”等核心概 方面的证据看，诗与乐、舞是同源的”。C项“均为诗、 念明确界定，表述精准，逻辑严密，提升了论证的严谨 乐、舞三位一体的混合艺术”表述错误，《诗经》中仅 性与说服力。（每点2分，答出任意三点、意思对即 “颂”有舞的痕迹，“风”“雅”无明确提及，且“篇名多 可。若有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 以乐调命名”是汉魏《乐府》的特点。D项“倚声填词6.C【解析】“世俗眼光”这一原因过于片面，文中未 时期”错误，新乐府应为“依词谱乐时期”。 明确交代。或与“世俗眼光”“性格心理”诸多因素都 2.B【解析】不合文意，材料中是“音乐尽量向…舞 有关。 蹈尽量向…诗歌尽量向…”；另，“不再以节奏为 7.B【解析】“物质与精神的双重匮乏”分析不当。郑 共同命脉”表述错误，材料一最后一段明确指出“后 若奎虽外表落魄，但文中强调他眼中“总闪烁着年轻 来三种艺术分化，每种均仍保存节奏”，可见三者依 的光”，且坚持购花、作画，可见其精神世界丰富，并非 然以节奏为共同命脉。 “匮乏”。外貌描写主要突出其拘谨性格与孤独生存 3.A【解析】A项是说在某些原始文化中，三者的发展 状态。 并不均衡，不能证明诗、乐、舞同源。 8.①见证事件的发生，推动情节的发展。邻居们不仅见 4.①古代诗词 证了郑潘二人的日常交往，而且帮忙处理后事，发现 ②劳动过程 “画门”真相，将情节推向高潮。②有利于彰显主题。 ③是否有音乐相伴（是否有音乐） 通过周围邻居对男女主人公的观察、世俗性地看待和 ④元杂剧 误会误解，深化了本文主题一一人与人之间有时候会 (每处1分，意思对即可。若有其他答案，只要言之有 存在一种难以消解的隔膜，呼吁打破这个“隔膜”。 理，亦可酌情给分) (每点2分，意思对即可。若有其他答案，只要言之有 5.①开门见山，提出中心论点，即我国古代诗词，诗与歌 理，亦可酌情给分) 是互相结合的。②论证结构清晰，采用总分式论证结 9.①原始素材转化：作者将文本二中“穷苦青年、苹果仓 构。开篇直接提出“我国古代诗词中诗与歌互相结 库看守员、矮门”的原始素材，转化为文本一中“影院 合”的中心论点，随后按“原始社会时期一一依词谱 美工郑若奎、花店、精巧的大门”的设定，转化极为合 乐时期一一倚声填词时期”的时间顺序，分阶段论述 理。②作者艺术加工：文本一用细节贴合人物形象， 诗与歌的关系演变，论证层次分明、脉络连贯。③论 用对比手法凸显人物性格，用场景描写营造出压抑氛 证方法多样，说服力强。运用举例论证，如以《关雎》 围，增强了小说的表现力和感染力。③文学主题提 《采葛》和词牌名（如“菩萨蛮”）等实例，具象化展现 炼：作者通过对文本二素材中的“虚假门”的传奇性 诗与歌的结合形式；运用引用论证，如引用白居易新 的挖掘，提炼出“人与人之间难以消除的隔膜”的深 乐府“其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也”，佐证诗歌 刻主题，丰富了文本一小说的思想性。（每点2分，意 的音乐适配性。④论证语言严谨，逻辑关联紧密。论 思对即可。若有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 ·1。 ·高三语文· 参考答案及解析 给分) 学业完成以后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国 10.ACG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 国势都已经衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想西 给分) 行到秦国去。（在临行之前)向荀子辞行说：“我听说一 【解析】句意：李斯到秦国之后，正赶上秦庄襄王去 个人若遇到机会就不要懈怠，如今各诸侯国都争取时 世，李斯于是就请求做秦相国文信侯吕不韦的家臣； 机，游说之士掌握实权。现在秦王想吞并各国，称帝治 吕不韦很赏识他。 理天下，这正是平民出身的政治活动家和游说之士奔走 11.A【解析】A项错误，估计、考虑/衡量。B项正确。 四方、施展抱负的好时机。处于卑贱的地位而不想着去 C项正确，取消句子独立性/宾语前置的标志。D项 求取功名富贵，就如同禽兽只等看到现成的肉才想去 正确，本质、品质/同“贽”，见面礼。 吃，空有一副人的面孔而能勉强走路罢了。所以最大的 12.D【解析】“见到很多贤人心神迷乱、名不副实”错 耻辱莫过于地位卑贱了，最大的悲哀莫过于穷困了。长 误，材料意为：遇到有名望的贤人，没有不心醉神迷 期处于卑贱的地位和困苦的境遇中，却还要非难社会、 地向往倾慕的。 厌恶功名利禄，标榜自己与世无争，这不是士子的本愿。 13.(1)我听说一个人若遇到机会就不要解怠，如今各 所以我就要往西游说秦王去了。” 诸侯国都争取时机，游说之士掌握实权。（第一个 李斯到秦国之后，正赶上秦庄襄玉去世李斯于是 “时”“万乘”“主事”各1分，句意1分)》 就请求做泰相国文信侯吕不韦的家臣：吕不韦很赏识 (2)所以君子居住要选择好的环境，出游必定要接 他，任命他为郎官。李斯因此得到游说秦王的机会，泰 近有学问有道德的人，用来防止自己受到邪恶乖僻 王于是任命李斯为长史，听从他的计谋 之人的影响，而接近正直之士。(“就”“所以”“邪 材料二： 辟”各1分，句意1分) 孟子从范邑到齐国的国都，远远看见齐王的儿子， 14.多重影响：①环境决定个人发展机遇与价值取向； 感叹地说：“居住环境能够改变人的气质，养尊处优能 ②外在环境影响内在气质；③外部环境决定个体品 够改变人的身体，居住环境真是很重要的啊！他不也和 性的善恶倾向；④环境在人格培养中起到潜移默化 普通人一样是人的儿子吗？” 的作用。（每点1分，答出任意三点、意思对即可） 孟子说：“王子所住的宫殿、所乘的车马、所穿的衣 认识：①人应主动选择良好的环境以改变命运；(1 服大多是与别人相同的，而王子有那样的气质，正是居 分)②要靠近优秀的人，向优秀的人学习。(1分) 处的环境使他那样的；更何况住在天下最宽广居所中的 (意思对即可。若有其他答案，只要言之有理，亦可 人呢？鲁国国君到宋国，在垤泽门大声呼喊。守门人 酌情给分) 说：‘这并不是我们宋国的国君，为什么他的声调那么 【参考译文】 像我们的国君呢？’这没有别的原因，只是居处环境相 材料一： 似罢了。” 李斯，是楚国上蔡人。他年轻的时候，担任郡中小 材料三： 吏，看到办公处的厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人 南方有一种鸟，名叫“蒙鸠”，用羽毛作窝，还用毛 或狗走来时，就多次受惊逃跑。李斯走进粮仓，看到粮 发把窝编结起来，把窝系在芦苇的花穗上，风一吹苇穗 仓中的老鼠吃着囤积的粮食，住在宽敞屋子之下，更不 折断，（鸟窝就坠落了，）鸟蛋全部摔烂。不是窝没编 用担心人或狗的惊扰。于是李斯就叹息道：“一个人贤 好，而是不该系在芦苇上面。西方有种草，名叫“射 能还是不贤能，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境 千”，只有四寸高，生长在高山之上，却能俯瞰百丈深 决定的！” 渊，这不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅才这 于是李斯就跟从荀子学习帝王治理天下的学问。样。蓬草长在麻丛中，不用扶持也能长得挺直；白沙混 ·2 参考答案及解析 ·高三语文· 进了黑泥里，会变得跟黑泥一样黑。兰槐的根叫芷，如 的人聚集在一起，形容的对象是人，可改为“琳琅 果浸入臭水里，君子不愿接近它，百姓不会佩戴它。不 满目”。 是芷的本质不好，而是它浸泡在水中才这样的。所以君 19.①与“半把伞”作比较（答比喻也给分），点出折扇 子居住要选择好的环境，出游必定要接近有学问有道德 “雨淋不皱，日晒不翘”的耐用性，传达其兼具遮阳 的人，用来防止自己受到邪恶乖僻之人的影响，而接近 与避雨的实用功能，使表达更具体形象。②简洁凝 正直之士。 练，通俗易懂，既贴合文本朴实自然的语言风格，又 材料四： 赋予折扇生活化的气息，增强了表达的趣味性和感 我生于乱世，在兵荒马乱中长大，颠沛流离，所见所 染力。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，只 闻已多。遇到有名望的贤人，没有不心醉神迷地向往倾 要言之有理，亦可酌情给分) 慕的。人在年少时候，精神意态还未定型，和人家交往 20.D【解析】上文提到16世纪折扇传入欧洲，下文的 亲密，受到熏渍陶染，人家的一言一笑一举一动，即使没 “在重大国际盛典中…亮相”表明其传播延续至 有刻意去学习，也会潜移默化，自然就相似了。因此和 今。D项以“文化之旅”承接历史，“仍在延续”自然 品德高尚的人在一起，如同进入养育芝兰的花房，时间 引出当代事例，衔接最紧密。 一久自然就芬芳；若是和品行低劣的人在一起，如同进 21.④句句首加上“让”（或“使”“令”）。 入卖鲍鱼的店铺，时间一久自然就腥臭。墨子对于丝被 ⑤句“江南人”调至“以及”之后。 染色这一事情感到悲伤，说的就是这个道理啊。所以君 (每改对一处得2分)》 子在交友方面必须谨慎。 22.示例：扇子不仅是江南文人雅士的象征，更承载着千 15.D【解析】“全诗语言委婉含蓄”错，全诗语言直白 年匠心的温度。这把扇子历经八十余道工序手工制 平易。 成，扇面绣有淡雅云纹，展开时仿佛一幅流动的江南 16.①“策勋礼毕”是写平定蔡州后朝廷论功行赏的仪 画卷。希望你在每次轻摇时，都能感受到中国文化 式完成，“天下泰”则直接点明平叛后天下安定的局 的含蓄与美好。（介绍扇子制作特色“八十道工序、 面。②“猛士按剑”暗藏深意：既体现唐军的威慑 扇面精妙、精选原料”等得2分，说明扇子的文化意 力，也暗示朝廷对“天下泰”背后潜在危机的清醒认 义“历史悠久、温婉秀丽、雅趣审美、江南繁华”等得 知和高度警惕。③两句诗既包含对平叛胜利、天下 1分，语言流畅、逻辑自洽得1分，意思对即可。若 暂安的喜悦与赞颂，也隐含对王朝长治久安的期许 有其他答案，只要言之有理，亦可的情给分) 与忧虑，将“平叛之喜”与“居安思危”相融合。（每 23.【写作指导】 点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有 本则材料是一句引导性的论述。①“惊赞热烈 理，亦可酌情给分) 的失败”：核心词是“热烈”。这并非为失败本身唱 17.(1)弊在赂秦（也）与嬴而不助五国也 赞歌，而是惊叹和赞美那种在追求伟大目标过程中， (2)策扶老以流憩时矫首而遐观 虽败犹荣的、充满激情与勇气的奋斗。它强调的是 (3)示例一：空山新雨后天气晚来秋 过程的价值和精神的壮丽，与因懒惰、怯懦导致的失 示例二：黄鹤一去不复返白云千载空悠悠 败有本质区别。这要求考生思考“失败”的多种面 示例三：映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 相，看到其背后蕴含的价值。②“欣赏一般人所嗤笑 示例四：塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑 的呆气和空想”：“呆气”指的是一种不合时宜的执 示例五：去来江口守空船绕船月明江水寒 着、专注与纯粹；“空想”则指向远大的、看似不切实 (每空1分) 际的理想和抱负。这两者常被现实主义者或庸众 18.A【解析】“济济一堂”错误，该成语指许多有才能 “嗤笑”。材料鼓励青年人要葆有理想主义情怀，守 ·3· ·高三语文· 参考答案及解析 护内心的独特性与创造力，不被流俗的眼光束缚。 的行动。 这是对个性、创新精神和长远眼光的肯定。③“景仰 由此，可将材料的核心立意角度确定为：青年人 不计成败的艰苦卓绝的努力”：这是对奋斗精神本身 应跳出功利的成败观，学会欣赏和敬畏那些包含勇 的最高致敬。“不计成败”是关键，它将努力的价值 气、执着与坚守的努力一—哪怕结果是失败，哪怕不 从结果的捆绑中解放出来，赋予其独立的尊严。它 被常人理解，这种精神本身就值得肯定，这才是青年 赞美的是坚韧不拔的意志、纯粹的动机和持之以恒 人成长路上该有的底色。 ·42025一2026学年高三第一学期末一考试语文试卷 全卷满分1S0分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前、先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在 答题卡上的指定位置。 2.选择题的作芥：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 思，写在试题卷、草筒纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题.19分） 阅读下面的文字.完成」~5题。 材料一： 就人奚诗欧的起源而论，历史学与考古学的证据远不如人类学与社会学的证据重要 因为前者以远古诗歌为对象，渺茫难稽：后者以现代歌谣为对象，确凿可凭。但从这两方 西的汪据看，诗与乐、舞是同源的，而且在最初是一种三位一体的混合艺术。 古章卧的诗歌、音乐、舞蹈三种艺术都起源于酒神祭典。在祭典中，主祭者和信徒们 拉各种拉物枝叶，狂歌曼舞，助以竖琴等乐器。从这祭典的歌舞中后来演出颂神的抒情 诗，再后来演为悲刷及喜刷。这是歌、乐、舞同源的最早证据。 近氏西方学者对于非洲、澳洲土著的研究，以及中国学者对于边疆民族的研究，所得 到的欧、乐、鼻同源的证据更多 澳剑土著的考劳伯芮舞非常有名。这种舞通常在月夜举行。舞时诸部落集合在林中 空场上，场中烧着大堆柴火。妇女们站在火的一边，每人在膝盖上绑一块袋鼠皮。指挥者 手里坟着两奈提棒，他用棍捧一敲，跳舞的男子们就排成行伍，走到场里去跳。指挥者一 西箱挥节兵，一面歌唱，声音高低恰与跳舞节奏快慢相应。妇女们不跳舞，一面敲着膝上的 袋且皮，一面地着嗓子随着舞的节奏歌唱。歌词的最大功用在应和跳舞节奏，意义并不重 要：有意义可寻的大半也很简单，例如：“那永尼叶人快来了，他们一会儿就来了，他们携 者最鼠朱，蹈着大步来，那永尼叶人来了。”这是一首庆贺打猎的凯旋歌，我们可以想象到 他们欢欣蛙骨的神情。其他舞、歌多类此。简单而狂热的情绪表现于简单而狂热的节奏。 原始人奥阳欧就必聪彝，跳舞就必唱歌，所以居住在南美的印第安人博托库多民族表 示受舞只有一个词、近代欧洲文ballad一词也兼含歌、舞二意。（诗经）的“颂”原训“舞 客”，原诗是欧舞的品合，痕迹也很显然。汉魏（乐府》有（鼓吹》（横吹》等篇名，都是以乐 两命名许高，达些亭实都证明诗歌、音乐、舞珀在中国古代也是一种混合的艺术。 这三种艺术中分立最早的大概是鼻蹈。（计经》的诗大半有乐，有舞的除《颂）之外似 平不多，过辞（九歌〉之奥为条神曲，诗，乐、舞仍和连。汉人（乐府），诗词仍与乐调相伴， “骨画受诃”则弦立自成一哭。就诗与乐的火系说，中国旧有”曲合乐曰歌，徒歌回谣”的 分别。“烧欧”完全在人声中见出音乐，“乐歌”则歌声与乐器相应。“徒歌”原是情感的自 然流意，卢音的曲折随情感的起伏，与手舞足珀诸姿势相似；“乐耿”则龙识到节奏、音阶的 关系，而要把这种关系用乐需的声音表出。所以“徒歌”理应在”乐歌”之前。 诗欧、音乐、异蹈原桌是混合的，其共同命脉是节奏。原站时期，讨歌可以没有意义， 音乐可以及有“和请”，舞珀可以不问妻，但是都有节套。后来三种艺术分化，每种均仍 保存节奏，但于节委之外，音乐尽量句“和带”方面发展，丹脂尽量向姿态方面发限，诗耿尽 量向文字竟义方面发晨，于是收此距高就口晰其远了 (摘编门朱光潜（片歌与音乐、卿昭同源）) 语文试题第1页（共8页】 材料二： 我国古代诗词，诗与歌是互知结合的。早在原始社会，诗与耿与舞便是一个整休，之 后三者逐渐分开成为不同的艺术形式。但诗与歌仍然紧密地结合在一起，（诗经）、乐府诗 以及宋词元曲，无不证明诗与歌的联系一直延续。 第一，诗、乐、舞合一时期。在原站社会时期，这三者没有单独分开、早期的人们在劳 动过程中为了力量一致便有了节奏的律动，肢体的扭动成为后来的舞，石器的打击声便是 后来的音乐，喉呢发出的声音则是诗歌。 第二，依词请乐时期，这个时期先有诗，后请成歌。文人创作出来的诗或者从民间果 来的谣，再经整理，由从事音乐的部门诗成曲来演唱，即“声出于言”，先词后曲。（诗经》 最初的形式便是民间的歌谣，可入乐。后经整理，又把部分诗重新请乐进行歌唱，并把其 按乐而分为风、雅、顷三个部分。（诗经）之所以能够配乐演唱，是因为其中的诗句大多有 的律和节奏，适合入乐。《诗经》中的诗歌有叠句，如“硕鼠项凰”；有重复，如《关雎》；有重 章，如（采葛》等。兴盛于唐代白居易时期的新乐府“其体顺而肆，可以招于乐章耿曲也”， 此时的歌曲，由文人诗中选取粉品来入曲 第三，倚声填词时期。自唐五代起至北宋初期以及元代是倚声填词时期，即“言出于 声”它是先有曲，再根据曲的韵律来填上适当的词。于是在词中出现了许多词牌名，如 菩萨蛮、卜算子、渔家做等。不同的词牌有不同的韵律，而同一词牌的词尽管内容不同但 是韵律相同。元杂剧的盛行则是回归了诗、乐、舞一体的形式，在舞台上，表演者不仅要借 助语言来完成对话，同时也要配上歌唱的曲调和相应的动作。元曲较之于宋词更加灵活， 不必拘泥于字数的对应，中间也有掺杂但语的情况.还可以报据词表现内容的多少，组织 多个曲合为组曲。在元曲中，诗是曲的内容，曲是诗的形式 (摘编自朱哿（诗与音乐》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.历史学与考古学的证据因研究对象渺茫难稽，无法证明诗、乐，舞同源的观点，仅人类 学与社会学的证据具有参考价值。 B.澳洲土著的考劳伯芮舞中，歌词的最大作用是应和跳舞节奏，其意义无关紧要，这体 现了原始艺术中节奏的核心地位 C.(诗经》中的“风”“雅”“颂”均为诗、乐、舞三位一体的混合艺术，其篇名多以乐调命 名，痕迹十分明显。 D.兴盛于倚声填词时期的唐代白居易时期的新乐府，诗词常与乐调相伴，是由文人诗中 选取精品来人曲的。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) 人.材料一认为舞蹈大概是诗、乐、舞三种艺术中分立最早的、《诗经》中多数诗歌有乐无 舞，便可佐证这一观点。 B.诗、乐、舞分化后，音乐向“和谐”发展，舞蹈向姿态发展，诗歌向文字意义发展，三者 不再以节奏为共同命脉。 C.〈诗经》能够配乐旗唱，与其中诗歌多含叠句、重复、重章等韵律特征相关，符合“依词 谱乐"时期的艺术特点。 D.倚声填词时期.先有曲后填词。同一词碑的词作韵律相同.而元曲则不必拘泥于字数 对应，更加灵活。 3.下列各项中，不能作为诗、乐、舞同源论据的一项是(3分) 八.人类学研究表明，在某些原始文化中.存在节奏复杂的鼓乐文化与身体律动，而语言 系统尚未进化出韵律性、隐喻性表达 B.绑族的“打歌”“都火”是人们围成國图、边歌边舞的形式。这种歌舞往往有特定的节 奏和山调，歌词多与生活、劳动等相关， C.英文“Msic”一词源于希腊语“Mousi认c”,在古希腊，这个词指由九位缪斯女神所掌管 的一切艺术，其中就包括诗歌和舞蹈 ).(毛诗序》：“情动于中而形于言，言之不足、故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之，永歌之 不足，不知于之舞之，足之蹈之也。 语文试题第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 4.根据两则材料的相关内容，完成下列表格，每处不超过8个字。(4分) 对比维度 材斜一 材料二 广泛运用历史学、人类学与杜会 主要依据中国 ① 的发展历程进行阶段 论述角度 学的例子进行论证 划分与闸述。 诗欧起源 古希暗酒神条臭、原始人类的 早期人们在 ② 中产生节类律动，孕育 欣得 了诗、乐、舞。 “徒匠“与乐欧”的区别在于： 诗、乐、舞在经历了分化阶段后，在④ 诗歌分化 3 这一艺术形式上回归了统一 5.请简要分析材斜二的论证特点。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小愿.16分） 阅读下面的文字.完成6-9题。 文本一： 永远的门 邵宝健 江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平 屋，布局多年未变，可房内的现代化摆设是愈来念多了。 这八九户人拿中，有两户的常住人口各自为一人。单身汉郑若奎和老姑娘潘雪蚊。 郑芳查就住在语雪坑隔里。 “你早.”他向地政意。 “出去啊？”地问话，溶身而过，脚步并不为之放授。 多少次了，只要有人有幸看到他和地在院子里相遇听到的就是这么几句。这种简单 的缺乏温情的重复，真使年居们泄气： 潘雪坡大瓶过了四十了尼，苗条得有点单淳的身材，瓜子脸，肤色白哲，五官端正，风 韵现存，衣饰章雅又不失时髦，地在西街那家出售鲜花的商店工作。邻居们不济楚，这位 端面的女人为什么要独居，只知道地有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。 郑若企在五年前步福雪境之后，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏 天才的、工作负青而又拘谨的画师四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬 廷的，可想而扣，杭理次毁机少。膏有点驼了。瘦削的脸庞，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是 那双大大的眼晴，总闪妹着年轻的光，闪年着他的渴望。 他回家的时候，帝常帝回来一来鲜花，玫瑰、蔷殖、海棠、腊梅应有尽有，四季不所。 他总是杞鲜花插在一只蓝得选明的高脚花瓶里。 他没有串门的习帽下班回家后，便久久地待在屋内。有时，他也到井边洗衣服、洗 晚、洗那只近明的蓝色高脚花瓶，洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，撅着嘴，极小心地捧 回到层子里。 一道厚厚的培把他和潘雪琉的卧宣隔开。 一只陈旧的一人高的竹书条贴紧夏放在床边。这只书架的右上端，便是这只花瓶永 久性的位置。 除此之外，室内或是悬挂、或是像靠着一些中国的、外国的，别人的和他自己的画作。 从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这是里缺少女人，缺少只有女人才能制造得 出的那种温馨的气息。 可是，那只花瓶总是被主人擦状得一尘不牵，瓶里的水为是清清冽州，瓶上的花总是 鲜艳的、盛开者的。 语文试题第3页（共8页）】 同院的尔居们，曾经那么热切地盼望着他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁 潘雪蛾的房里出现。当然，这个奇迹就从央没有出现过 于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。 秋季的一个而蒙蒙的济晨。 郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早" 潘雪蛾撑者伞依旧回答他：“出去啊？” 傍晚，雨止了，她下班回来了，却不见他回家来 即刻有消息传来：郑若全在单位的工作室作画时，心脏跳搏异常，猝然例地，刚送进医 院，就永远地睡去了 这普通的院子里就有了哭泣。 那位潘雪娥没有哭，眼晴却是红红的。 花圈，一只又一只。那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花图，是地献给他的。 这个普通的院子里，一下子少了一个普通的、生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的 块鸩。 没几天，潘雪娥搬走了。走得勿忙而又突然。 人们在整理画师遗物的时候，不得不表示惊讶了。 他的屋子里尽管灰蒙蒙的，但花瓶却像不久前被人擦拭过似的，明晃晃，蓝品品，并 且，那瓶里的一束白莉花，没有枯萎。 当搬开那只老式竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。 门！墙上分明有一扇紫红色的粉巧的门，门拉手是黄钢的 人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此！ 邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，频时化为乌有，变成了一 种不能言状的甚至不能言明的愤懣。 不过，当有人仲手想去拉开这扇门的时候，却“哇”地赋出声来一黄们拉手是平面 的，门和门框平滑如壁。 一扇画在培上的门。 (有删改) 文本二： 2013年10月，我到上海领奖，见到了多年想见，而没有机会见的邵宝健先生。因都爱 好微型小说，便聊得“情投意合”。我情不自禁地问起他创作这篇力作的过程。邵先生一 下子打开了话匣子，说他的素材本上有一段关于“门”的记载：一位郁郁寡欢的老单身汉去 世后，人们整理他的遗物，移动一只小衣柜时，发现墙上有个矮门。于是传说不胫而走。 后来在隔壁的墙上相对位置上却没有发现“门”，于是以为有诈。结果用瓦刀刮去培皮，露 出的只是砖，没有门。重新回到单身汉的房间，仔细一看，原来那扇“门”是画出来的（油 画)。后来人们才回忆起来：这房子在单身汉居住之前，曾有一位爱好画画的穷苦青年住 过。隔壁是一个水果仓库。他特别爱吃苹果。据说当时看管仓库的是一位关貌姑娘。那 一年，领导派邵宝健到党校培训，晚上，他把这个故事讲给室友听.这几个室友平时并不 亲近文学，但听到这个故事，兴奋得披衣而坐，七嘴八舌开始帮他构思小说。有的说，墙上 的“矮门”不妥，应该是扇大一点的门，这样主人公才可迎“限项”之嫌。好，这个点子好！ 若要把墙上的“门”乔大，这盖物也得大，“小衣桓”应敌为“一人高的大衣柜”才好。有人 提出，可增添一个书架，书架上放些书籍，既不单调又显得主人公有文化。好！书架上还 可摆一只高脚花瓶，这样，女主人公在鲜花店工作、也有了延仲的情理。一些重要的道具 经过众人推敲和捏揉，追于合里，故事的脉路经过讲述，也更显神清气爽。后来，口头文 学便成了书而文字。发表后反应良好，被百余家报刊转载，获（小小说选刊）1985一1986 年优秀作品奖。 (节选自张记书（一扇难以打开的“心门”》，有删改） 语文试题第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.郑若奎与潘雪娥每日相似的问候，既展现两人互有好感，也暗示他们难以突破的情感 隔闵。 B.郑若奎总将鲜花插在蓝色高脚花瓶中的细节，象征他对美好情感的珍视与小心翼翼 的守护。 C.潘雪级在郑若奎离世后献上无挽联的花咽，暗示她因世俗限光而不敢公开表达哀悼 之情。 D.邻居们对郑若奎从“同情”到“愤遭"的态度转变，反映出世俗对超越常规情感的狭隘 认知。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以“古并”“平屋”等意象开篇，既点明故事的传统环境，又与现代生活元素形成 反差。 B.文中反复描写郑若奎“瘦削”的外貌，突出其物质与精神的双重匮乏，强化人物的悲 剧性。 C.潘雪娥“红红的眼睛”“没有哭”的细节对比，揭示其隐忍克制的性格与复杂的内心 世界。 D.“画门”的结局设计，以超现实手法打陂现实逻辑，深化了理想与现实错位的主题冲 击力 8.小说中的“邻居们”在情节发展和主题表达上有什么作用？请结合文本简要分析。 (4分】 9.散型小说创作通常有“原始素材转化、作者艺术加工与文学主题提炼”的创作路径，请结 合两个文本，分析其创作是如何体现这一路径的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题 材料一： 李斯者，是上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。 斯入仓，观仓中鼠，食积票，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖壁 如鼠矣，在所自处耳！ 乃从苟的学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入 秦。辞于苟卿曰：“新闻得时无总，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治， 此布衣驰母之时而游说者之秋也：处卑賤之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者 耳。故诟莫大于卑践，而悲莫甚于穷因。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无 为，此非士之情也。故斯将西说泰王矣。 至秦会庄泉王年李斯乃求为套相文信侯吕不韦舍人不韦贤之，任以为郎。李斯因以 得说秦王，套王乃拜斯为长史，听其计。 (节选自（史记·李斯列传》） 材料二： 玉子自范之齐，望见齐王之子，明然叹曰：“居移气，养移体，大战居乎！夫非尽人之 子与？” 孟子曰：“王子宫室、车马、衣服多与人同，而王子若彼者，其乃使之然也：况居天下之 广居者乎？鲁君之宋，呼于乒泽之门。中者曰：‘此非吾君也，何其声之似我君也？'此无 语文试题第5页（共8页） 他，居相似也。” (节选自（孟子）) 材料三： 南方有乌焉，名曰蒙鸠，以羽为果，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵政子死。果 非不完也，所系者然也。西方有木秀，名曰射千，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊， 木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为 芷，其浙之滑，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，浮必 就士，所以防邪辟而近中正也」 (节选自（荀子·劝学）) 材料四： 吾生于乱世，长于戎马，流离播越，闻见已多。所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。 人在年少，神情未定，所与款狎，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。是 以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲 于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。 (节选自《颜氏家训·慕贤)) 【注】①苇苕：芦苇。②渝：泔水，引为脏水、臭水。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 至秦A会庄襄王B卒C李斯D乃求为E秦相文信侯吕不韦F舍人G不韦田贤之 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.度，估计、考虑，与《过秦论》中“试使山东之国与陈涉度长累大”的“度”含义相同。 B.秋，时候、时期，与《出师表)中“此诚危急存亡之秋也”的“秋”含义相同。 C.“何其声之似我君也”与“是之谓矣”两句中的“之”用法不相同。 D.质，本质、品质，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“质”含义不相同 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李斯从仓中鼠与厕中鼠的不同状态中得到启发，认为处境决定了人的状态，因此到 秦国寻求机遇。 B.鲁国国君到宋国，守门人无法分辨他们的声调.这是因为同为国君，居处环境相似， 故气质相似。 C.荀子以蒙鸠为例，指出其果穴即便筑得再牢固也于事无补，意在说明外部依托对成 败有一定影响。 D.颜之推生在乱世，在流离漂泊中见到很多贤人心神迷乱、名不副实，因此主张应慎重 选择交往对象。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)斯闻得时无怠，今万乘方争时.游者主事 (2)故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 14.请根据材料分析环境对个人的多重影响、并谈谈你从中获得的启示。(5分) 语文试题第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15-16题 平蔡州三首1（其三）】 刘禹锡 九局车马浑浑流，使臣来献淮西囚 四奠闻反失匕齐，天子受贺登高接 妖童报发不足数，血污城西一坏土。 南峰无火是译问，夜行不锁移陵关 英勋礼毕天下泰，猛士按剑看恒山 【注】①唐宪宗元和十二年，唐王彻李恕宰军夜袭破蔡州，生擒割据抗命的淮西藩帅吴元 济。刘禹钨写（平蔡州三首）资颂这一胜利。 15.下列对这首诗的理解和赏析.不正确的一项是(3分) A.开头两句写京城的车马川流不息，写出唐初官军平定叛乱后使臣献囚的盛况 B.第三、四句写周边外族势力对平叛的反应以及天子登上高楼接受祝贺的欢喜。 C.第七、八句写烽火已息，关卡不闭，展现社会的安定和平，突出平叛的成果。 D.全诗语言委婉含蓄，既生动流畅而又雄壮开阔，显示出诗人高超的艺术功力 16.诗歌最后两句意蕴丰富，请结合全诗简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题.6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏洵在（六国论）中用“ ”一句一针见血地指出了六国灭亡的根本 原因，而论述齐国灭亡根源的一句是“ (2)在银发经济“研讨会上，学者用陶渊明（归去来兮辞并序）中的“ “来描绘老年群体在公园闲适散步、自由自在的生活状态 (3)唐宋诗词中有很多含有“空”字的诗句，这些诗句或描写空寂的环境，或营造孤寂 的氛田.或表达失意的情感，如“ 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18-22题 一把扇的清风里病溪出怎其的江南故事？ 挥扇一拾，悠长的历史色随风而朵 宁波的井头山遁址曾出土距今8000多年的竹编扇面，经考古专家确认，这些扇面是 江南先民使用的扇子实物以光狼嘶，一记扇子至今已跨越了千载光阴 宋室南液后，大批工匠云集杭洲，江南扇业盛规一时。（梦梁录》记我，彼时杭城大街 小巷扇铺林立，昼夜喧置，细画绢扇、扫色给扇、影花扇等济济一堂，夜市里还有画扇的“专 卖店”。至清代，杭州已成为中国制扇业之执牛耳者其肩品精良，终与抗州丝朔、西湖龙 井茶并尊为“杭州三绝”，还源平过海，成为逸销得外的珍品。 杭州折扇严选富阳、临安的桑皮筑和安吉竹子分别作为扇面和扇骨。折扇经80余道 工序精制。雨淋不蚊，日晒不翘，因此有“一把扇子半把今”之疹。扇面装饰更是折炒绝 语文试题第7页（共8页）】 伦，或以金线绣出云纹，轻摇时忧若明月流光；或雕刻出得如蝉翼的花乌山水，方寸间针毫 毕现。通过欣赏这把折扇，人们能够深切地感受到江南文化的温烷与秀丽。 从“江南风物”到“东方叙事”，扇子自古以朵就是中外交往的纽带。16世纪，葡萄牙 人将折扇带到欧洲，折扇就在欧洲贵族中风扉一时。( )在重大国际盛典中，扇子 作为江南的一张名片也频繁亮相，杭州G20晕会期间，扇子便入选“国礼”之列，为全世界 賜目。 ①扇子要借这股东风扬帆出海，②还需在跨文化传棉上用心。③我们可以在扇文化 转译中，④不同文化背景的人领略扇面流淌的鲜活意境，⑤以及在日常生活中坚守的江南 人生活美学与新神追求。 18.文中加点的词语，使用错误的一项是(3分) 八.济济一堂 B.执牛耳 C.精妙绝伦 D.风靡一时 19.文中“一把扇子半把伞”的表达有何妙处？请结合文本内容简要分析。（4分) 20.下列填人文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.在互联网时代的今天，扇文化的传播途径更加多元。 B.扇子不仅是一件实用器具，更是文化交流的重要媒介。 C.扇子作为商品贸易的重要角色，一直活跃在国际舞台。 D.这段开始于数百年前的文化之旅，至今依旧在延续. 21.文中最后一段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.假如你要将一柄江南折扇作为礼物赠予外国友人，请你为这把扇子设计一段简短的介 绍词.需包含扇子的文化意义与所赠送扇子的制作特色，不超过120个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 青年人，要能惊贽热烈的失败，能欣赏一般人所噔笑的呆气和空想，能景仰不计成败 的艰苦卓绝的努力。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于800字。 语文试题第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫App