3.2《哦，香雪》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

3.2《哦,香雪》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成1~4题。 如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里。从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而,两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向又一道山梁,朝着神秘的远方奔去。 不久,这条线正式运营,人们挤在村口,看见那绿色的长龙一路呼啸,挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风,擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙,连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说:不停不停,不停不停!是啊,它有什么理由在台儿沟站脚呢?台儿沟有人要出远门吗?山外有人来台儿沟探亲访友吗?还是这里有石油储存,有金矿埋藏?台儿沟,无论从哪方面讲,都不具备挽住火车在它身边留步的力量。 可是,记不清从什么时候起,列车时刻表上,还是多了 “台儿沟” 这一站。也许乘车的旅客提出过要求,他们中有哪位说话算数的人和台儿沟沾亲;也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘,每逢列车疾驰而过,她们就成帮搭伙地站在村口,翘起下巴,贪婪、专注地仰望着火车。有人朝车厢指点,不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。也许什么都不为,就因为台儿沟太小了,小得叫人心疼,就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步,也不能不停下来。总之,台儿沟上了列车时刻表,每晚七点钟,由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 这短暂的一分钟,搅乱了台儿沟以往的宁静。从前,台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝,他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是,台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了,静得那样深沉、真切,好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今,台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神,她们心不在焉地胡乱吃几口,扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘,露出粗糙、红润的面色,把头发梳得乌亮,然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋,有人还悄悄往脸上涂点胭脂,尽管火车到站时已经天黑,她们还是按照自己的心思,刻意斟酌着服饰和容貌。然后,她们就朝村口,朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门,隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 1. 下列对选文环境描写的作用分析,不正确的一项是( ) A. 开篇描写台儿沟“掩藏在大山那深深的皱褶里”,突出其偏僻闭塞的特点,为下文火车带来的变化做铺垫。 B. 用“纤细、闪亮的铁轨”与“深深的皱褶”对比,既写出铁轨的坚韧,也暗示现代文明对封闭山村的渗透。 C. 火车“挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风”的描写,形象地表现出火车带来的外部世界的气息,引发读者对山外的想象。 D. 对台儿沟夜晚宁静的描写,突出山村生活的单调乏味,表达了作者对封闭落后生活的批判。 2. 下列对台儿沟姑娘们形象的理解,不正确的一项是( ) A. 姑娘们“成帮搭伙地站在村口,翘起下巴,贪婪、专注地仰望着火车”,体现了她们对山外世界的好奇与向往。 B. 她们“刻意斟酌着服饰和容貌”去看火车,展现了青春期少女爱美的天性,也暗含对外部世界认可的渴望。 C. 香雪“总是第一个出门”,既表现了她对火车的急切期待,也凸显了她在群体中的与众不同。 D. 姑娘们的行为整体上体现了封闭山村女性的愚昧无知,她们对火车的向往缺乏实际意义。 3. 下列对选文叙事手法的分析,正确的一项是( ) A. 选文采用第三人称全知视角,既能展现台儿沟的整体环境与姑娘们的群体状态,也能深入人物内心。 B. 以“火车进村”为线索,串联起台儿沟的过去与现在,形成鲜明对比,突出时代发展的主题。 C. 通过“也许……也许……也许……”的排比句式,猜测火车在台儿沟停留的原因,增强了故事的神秘色彩。 D. 选文运用细节描写、心理描写等手法,细腻地刻画了姑娘们面对火车时的复杂情感,使人物形象更加鲜活。 4. 选文如何通过对比展现台儿沟的变化?请简要概括。 阅读下面的文字,完成5~8题。 七点钟,火车喘息着向台儿沟滑过来,接着一阵空哐乱响,车身震颤一下,才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去,像看电影一样,挨着窗口观望。只有香雪躲在后面,双手紧紧捂着耳朵。看火车,她跑在最前边,火车来了,她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头,车头那么雄壮地吐着白雾,仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧,在它跟前,她简直像一叶没根的小草。 “香雪,过来呀,看!” 凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 “怎么我看不见?” 香雪微微眯着眼睛。 “就是靠里边那个,那个大圆脸。看,还有手表哪,比指甲盖还小哩!” 凤娇又有了新发现。 香雪不言不语地点着头,她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包!” 她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包,就是那种连小城市都随处可见的学生书包。尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣,但她们还是围了上来。 “呦,我的妈呀!你踩着我的脚啦!” 凤娇一声尖叫,埋怨着挤上来的一位姑娘。她总是这样,凤娇好像是大家有意分配给那个 “北京话” 的,每次都是她故意端着架子,有话不说,等着人家来求她。 “北京话” 是火车上那个年轻的男乘务员,姑娘们叫他 “北京话”,因为他那满口漂亮的北京话,透着城里人的派头。他总是笑眯眯的,一会儿帮这个姑娘扯扯衣角,一会儿给那个姑娘掠掠头发。他的出现,使姑娘们陷入了混乱。她们精心打扮的身体,现在却不知道如何摆放,手不知道往哪儿放,脸不知道往哪儿搁。 “喂,你们老待在车上不头晕?” 凤娇大胆地回敬了一句,姑娘们一阵大笑,不知谁还把凤娇往前一搡,差点撞在他身上,这一来反倒更壮了凤娇的胆。 “房顶子上那个大刀片似的,那是干什么用的?” 又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。 “烧水在哪儿?” “开到没路的地方怎么办?” “你们城里人一天吃几顿饭?” 香雪也紧跟在姑娘们后面小声问了一句。 “真没治!”“北京话” 陷在姑娘们的包围圈里,不知所措地嘟囔着。 5. 下列对选文细节描写的理解,不正确的一项是( ) A. 香雪“双手紧紧捂着耳朵”“缩到最后去了”,细节展现了她面对火车时的恐惧,与她“跑在最前边”看火车形成对比,突出其复杂心理。 B. 凤娇对“金圈圈”“手表”的关注,与香雪对“皮书包”的发现形成对比,体现了不同姑娘对外部世界的不同向往。 C. “北京话”“帮这个姑娘扯扯衣角,一会儿给那个姑娘掠掠头发”,细节描写表现了他对姑娘们的轻视与敷衍。 D. 姑娘们“手不知道往哪儿放,脸不知道往哪儿搁”,生动刻画了她们面对城里人的羞涩与局促,展现了封闭环境下少女的纯真。 6. 下列对凤娇与香雪形象差异的分析,正确的一项是( ) A. 凤娇大胆泼辣,主动与“北京话”互动;香雪则羞涩胆怯,不敢主动与人交流,体现了两人性格的截然不同。 B. 凤娇关注的是装饰性的物品,追求物质享受;香雪关注的是学习用品,追求精神层面的提升,体现了两人追求的差异。 C. 凤娇对火车的向往源于对城里人的爱慕;香雪对火车的向往源于对山外知识的渴望,两者的出发点完全不同。 D. 凤娇是群体的核心,主导着姑娘们与外界的互动;香雪则是群体的追随者,缺乏主见,体现了两人在群体中的不同地位。 7. 下列对选文语言风格的赏析,正确的一项是( ) A. 语言华丽典雅,多用比喻、拟人等修辞,生动形象地描绘出火车到来时的热闹场景。 B. 语言简洁质朴,以生活化的口语为主,真实再现了姑娘们与“北京话”的对话场景,充满生活气息。 C. 语言辛辣尖锐,通过对姑娘们言行的描写,讽刺了她们的见识短浅与愚昧无知。 D. 语言悲壮沉重,字里行间充满对山村姑娘命运的同情,奠定了全文压抑的情感基调。 8. 选文通过姑娘们与“北京话”的互动,展现了她们怎样的心理状态?请简要分析。 阅读下面的文字,完成9~12题。 台儿沟没有学校,香雪是台儿沟唯一考上初中的人。她每天上学要到十五里以外的公社。公社中学里的女同学不少,但她们的言谈举止,一个眼神,一声轻轻的笑,好像都是为了叫香雪意识到,她是小地方来的,穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她:“你们那儿一天吃几顿饭?” 她不明白她们的用意,每次都认真地回答:“两顿。” 然后又友好地瞧着她们,她不觉得这有什么可羞耻的。 每到这时,香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆布得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒,很久以后,香雪才知道它所以能自动合上,是由于铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢,尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的,它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿,和同桌的铅笔盒一比,为什么显得那样笨拙、陈旧?它在一阵哒哒声中有几分羞怯地畏缩在桌角上。香雪的心再也不能平静了,她似乎突然明白了同学对她的一再盘问,明白了台儿沟是多么贫困。她第一次意识到这是不光荣的,由于贫困,同学才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒,猜想它来自遥远的大城市,猜想它的价值确定非同寻常。三十个鸡蛋换得来吗?还是四十个、五十个?这时她的心又忽地一沉:怎么想起这些了?娘攒下鸡蛋,不是为了叫她乱打主意啊!可是,为什么那迷人的哒哒声老是在耳边响个没完? 深秋,山风渐渐凛冽了,天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车,是照等不误的。她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来,整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎远方的贵宾,又像是准备着接受检阅。 火车停了,它对台儿沟表现了少有的冷漠。姑娘们的心凉了半截,她们还是悄悄地朝车厢里张望着。只有香雪,刚把鸡蛋放好,就听见车身 “哐哐” 地响,她才慌了神,追着火车跑了起来。她跑着,双臂举起,像是在飞翔。 列车无情地载着香雪一路飞奔,下一站叫西山口,西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少,下车的只有香雪。她胳膊上少了那只篮子,她把它悄悄塞在女学生座位下面了。在车上,当她红着脸告诉女学生,想用鸡蛋和她换铅笔盒时,女学生不知怎么的也红了脸,她一定要把铅笔盒送给香雪,还说她住在学校,家里有好多铅笔盒。香雪却执拗地坚持要换,她把鸡蛋塞在女学生的手里,抓紧铅笔盒,冲下了车。 9. 下列对选文情节作用的分析,不正确的一项是( ) A. 写香雪在公社中学的经历,交代了她渴望铅笔盒的原因,为下文她追火车换铅笔盒的情节做铺垫。 B. 对比香雪的小木盒与同桌的泡沫塑料铅笔盒,既突出了两者的差异,也体现了城乡之间的差距。 C. 姑娘们“仿照城里姑娘的样子把自己武装起来”,表现了她们对城市生活的模仿与向往,与香雪的追求形成对比。 D. 香雪“追着火车跑了起来”的情节,突兀地转折了故事节奏,与前文的平静氛围不协调,显得不合情理。 10. 下列对文中画横线句子的赏析,不正确的一项是( ) A. “它在一阵哒哒声中有几分羞怯地畏缩在桌角上”,运用拟人手法,将小木盒人格化,生动形象地表现了小木盒的陈旧与香雪的自卑心理。 B. “她似乎突然明白了同学对她的一再盘问”,通过心理描写,展现了香雪内心的觉醒,她开始意识到贫困带来的差异与尊严问题。 C. “她跑着,双臂举起,像是在飞翔”,通过动作描写,生动地表现了香雪追火车时的急切与勇敢,展现了她对梦想的执着追求。 D. “女学生不知怎么的也红了脸”,通过神态描写,表现了女学生对香雪的同情与怜悯,体现了城市人的善良。 11. 下列对香雪形象的分析,正确的一项是( ) A. 香雪最初“不觉得这有什么可羞耻的”,体现了她的天真淳朴;后来意识到贫困的不光荣,体现了她的虚荣与攀比心理。 B. 香雪“执拗地坚持要换”铅笔盒,体现了她的固执己见,不懂得接受他人的善意,性格存在缺陷。 C. 香雪渴望铅笔盒,不仅是对物质的追求,更是对知识、对尊严、对外部世界平等地位的追求,体现了她的觉醒与成长。 D. 香雪追火车换铅笔盒的行为,是冲动之下的鲁莽举动,体现了她的幼稚与不成熟,缺乏对自身安全的考虑。 12. 选文如何通过香雪对铅笔盒的渴望,展现她的心理变化过程?请简要分析。 阅读下面的文字,完成13~16题。 现在,香雪一个人站在西山口,目送列车远去。眼前一片空旷,一阵寒风扑来,吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上,缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕,小时候她怕头发,身上沾着一根头发择不下来,她会急得哭起来;长大了她怕晚上一个人到院子里去,怕毛毛虫,怕被人胳肢。现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里,一路走回去,该路过多少大大小小的林子啊! 一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷,灰白的小路,照亮了秋日的败草,粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有漫山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想,为什么坐了一路火车,竟没有拿出来好好看看?现在,在皎洁的月光下,她才看清了它是淡绿色的,盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开,又学着同桌的样子轻轻一拍,“哒” 的一声,它便合得严严实实。她又打开,又合上,再打开,再合上,听着那 “哒哒” 的声音,她高兴得有点忘乎所以。她站了起来,不再害怕了,在枕木上跨着大步,一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢?不知怎么的,她加快了脚步。她急着见到它,就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是 “这样的”:那时台儿沟的姑娘不再央求别人,也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来,火车也会停得久一些,也许三分、四分,也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗,要是再碰上今晚这种情况,谁都能从从容容地下车。 小溪的唱歌昂扬起来了,它欢跃着向前奔驰,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了,她捧起溪水洗了把脸,又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉,但她觉得很精神。她告辞了小溪,又回到了长长的铁路上。 前边又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她没有返回去,她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光似乎就在隧道里闪耀。她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里。娘告诉她,这样可以 “避邪”。然后她就朝隧道跑去。准确地说,是冲去。 13. 下列对选文环境描写的作用分析,不正确的一项是( ) A. 开篇描写西山口“空旷”“寒风扑来”,突出环境的恶劣与寂静,烘托香雪独自一人时的恐惧心理。 B. 满月“照亮了寂静的山谷,灰白的小路”等描写,营造了皎洁宁静的氛围,为香雪的心理转变提供了背景。 C. “小溪的唱歌昂扬起来了”,运用拟人手法,以小溪的欢跃衬托香雪获得铅笔盒后的喜悦与坚定。 D. 隧道“像大山的一只黑眼睛”的描写,形象地表现了隧道的幽深恐怖,暗示香雪前行之路的艰难险阻,深化了悲剧主题。 14. 下列对香雪心理变化的理解,不正确的一项是( ) A. 刚到西山口时,香雪充满恐惧,害怕陌生的环境、黑幽幽的大山和寂静的氛围,这是她本能的反应。 B. 端详铅笔盒时,香雪“高兴得有点忘乎所以”,忘记了恐惧,体现了铅笔盒对她的巨大吸引力,也展现了她对梦想实现的喜悦。 C. 想到台儿沟的未来时,香雪加快了脚步,表现了她对家乡的热爱与责任感,她希望家乡能摆脱贫困,获得尊重。 D. 面对隧道时,香雪的犹豫与最终的“冲去”,体现了她的胆怯与懦弱,与前文的勇敢追火车形成对比。 15. 下列对选文叙事节奏的赏析,正确的一项是( ) A. 选文叙事节奏急促,通过“缩起身子”“站了起来”“加快了脚步”“冲去”等动作描写,营造了紧张的氛围。 B. 香雪端详铅笔盒的情节节奏舒缓,与前文的恐惧、后文的坚定形成对比,突出了她内心的平静与满足。 C. 选文以香雪的行程为线索,节奏起伏不定,展现了她从恐惧到喜悦、从犹豫到坚定的心理变化过程。 D. 描写隧道的情节节奏明快,推动故事走向高潮,表现了香雪战胜恐惧、实现自我成长的主题。 16. 结合选文,谈谈“铅笔盒”这一意象在文中的作用。请简要作答。 二、语言文字运用 阅读下面的文字,完成17~22题。 《哦,香雪》以20世纪70年代末北方小山村台儿沟为背景,讲述了少女香雪与火车带来的外部世界相遇的故事。小说以细腻的笔触,刻画了以香雪为代表的山村少女形象,她们纯真、善良,对山外的世界充满好奇与向往。火车作为现代文明的象征,打破了台儿沟的封闭与宁静,为山村带来了新的气息,也引发了少女们内心的骚动与觉醒。 香雪是小说的核心人物,她与其他姑娘有着明显的不同。其他姑娘更关注火车上的金圈圈、手表等物质饰品,而香雪则执着于追求铅笔盒这样的学习用品,她的向往更偏向于精神层面的知识与尊严。香雪追火车换铅笔盒的经历,不仅是一次简单的物质交换,更是她自我意识觉醒、追求成长的历程。她在独自返回台儿沟的途中,战胜了内心的恐惧,重新认识了家乡与自我,完成了从懵懂少女到有追求、有勇气的青年的蜕变。 小说的语言清新自然,充满诗意。作者通过细腻的环境描写和心理描写,将山村的宁静、少女的纯真与现代文明的冲击巧妙地融合在一起,营造出独特的文学氛围。无论是台儿沟的深山、明月、小溪,还是香雪内心的恐惧、喜悦与坚定,都被刻画得生动传神,让读者在感受故事的同时,也能体会到作者对人性美、对乡村与现代文明融合的思考。 17. 下列对《哦,香雪》相关内容的理解,不正确的一项是( ) A. 小说背景设定在20世纪70年代末,这一时期正是中国社会变革的初期,火车带来的现代文明与山村的封闭形成鲜明对比。 B. 以香雪为代表的山村少女,她们的好奇与向往,不仅是对外部世界的渴望,也是对自身命运改变的期待。 C. 香雪追求铅笔盒,本质上是追求一种平等的地位与尊严,她希望通过拥有铅笔盒,摆脱贫困带来的自卑。 D. 小说通过香雪的经历,批判了山村的封闭落后,认为现代文明的渗透是解决乡村问题的唯一途径。 18. 下列对《哦,香雪》艺术特色的分析,不正确的一项是( ) A. 小说以“火车”为核心线索,串联起少女们看火车、与乘务员互动、香雪追火车换铅笔盒等情节,结构严谨,脉络清晰。 B. 对比手法的运用是小说的重要艺术特色,如香雪与其他姑娘的追求对比、城乡环境的对比、香雪前后心理的对比等。 C. 小说语言清新诗意,细腻优美,通过对自然环境和人物心理的细致刻画,营造出宁静而又充满张力的文学氛围。 D. 小说采用第一人称叙事视角,以香雪的内心独白推动故事发展,增强了故事的真实性与代入感。 19.下列对《哦,香雪》中细节描写的赏析,不正确的一项是( ) A. “香雪总是第一个出门,隔壁的凤娇第二个就跟了出来”,这一细节既表现了香雪对火车的急切期待,也暗示了她在群体中的独特性。 B. “她小心地把它打开,又学着同桌的样子轻轻一拍,‘哒’ 的一声,它便合得严严实实”,细节描写生动地表现了香雪获得铅笔盒后的珍视与喜悦。 C. “她弯腰拔下一根枯草,将草茎插在小辫里”,这一细节展现了香雪的迷信与无知,与她追求知识的形象形成矛盾。 D. “小溪的唱歌昂扬起来了,它欢跃着向前奔驰”,以景物细节衬托香雪的喜悦心情,情景交融,富有感染力。 20. 下列对《哦,香雪》中香雪形象的分析,正确的一项是( ) A. 香雪是一个虚荣攀比的少女,她追求铅笔盒只是为了在同学面前炫耀,满足自己的虚荣心。 B. 香雪是一个勇敢无畏的人,她追火车、独自走三十里山路,完全没有恐惧心理。 C. 香雪是一个纯真善良、追求进步的少女,她对知识的渴望、对尊严的追求,体现了她的觉醒与成长。 D. 香雪是一个叛逆反抗的少女,她违背家人的意愿,用鸡蛋换铅笔盒,体现了她对传统观念的反抗。 【21】下列对《哦,香雪》主题思想的理解,不正确的一项是( ) A. 小说歌颂了山村少女的纯真善良与对美好生活的向往,展现了人性之美。 B. 小说探讨了现代文明与乡村文明的相遇与碰撞,表达了对两者融合发展的思考。 C. 小说通过香雪的成长历程,强调了自我意识觉醒对个人成长的重要意义。 D. 小说重点批判了现代文明对乡村宁静生活的破坏,表达了对传统乡村生活的怀念。 22. 下列对《哦,香雪》语言风格的赏析,正确的一项是( ) A. 语言华丽典雅,多用排比、对偶等修辞手法,营造出浓郁的文学氛围。 B. 语言简洁明快,节奏紧凑,符合现代小说快节奏叙事的特点。 C. 语言清新自然,细腻优美,充满诗意,具有独特的抒情性。 D. 语言通俗易懂,口语化特征明显,拉近了与读者的距离,具有大众化的特点。 三、作文 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 铁凝的《哦,香雪》中,台儿沟的少女香雪,怀揣着对知识与尊严的渴望,勇敢追逐飞驰的火车,用一篮鸡蛋换来了象征外部世界与成长的铅笔盒。在独自返回山村的途中,她战胜恐惧,重新审视家乡与自我,完成了懵懂到觉醒的蜕变。香雪的追逐,是个人对美好生活的向往,也是乡村对现代文明的探寻。 当下,乡村振兴的浪潮席卷华夏大地,无数乡村像曾经的台儿沟一样,在坚守传统根脉的同时,积极拥抱现代文明:数字技术让农产品走出深山,特色产业让乡村焕发活力,教育扶持让乡村少年拥有更广阔的天地……在这一进程中,无数“香雪”式的追光者,以勇气与执着,书写着乡村与个人共同成长的篇章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请结合《哦,香雪》的阅读感悟,联系现实生活,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 参考答案 1. 答案:D 解析:对台儿沟夜晚宁静的描写,主要是突出山村生活的封闭与平静,为下文火车带来的变化形成对比,并非“表达了作者对封闭落后生活的批判”,作者对台儿沟的生活更多的是客观呈现与温情观照,D项分析错误。A、B、C三项对环境描写作用的分析均符合文本内容。 2. 答案:D 解析:“体现了封闭山村女性的愚昧无知,她们对火车的向往缺乏实际意义”错误,姑娘们对火车的向往是对外部世界的好奇与对美好生活的追求,是人性的自然流露,并非“愚昧无知”,也具有展现乡村与现代文明初遇的重要意义,D项理解错误。A、B、C三项对姑娘们形象的分析均符合文本内容。 3. 答案:A 解析:A项正确,第三人称全知视角能够全面展现台儿沟的环境、姑娘们的群体状态,也便于读者了解人物的行为与心理。B项“以‘火车进村’为线索”错误,线索应是“火车带来的变化”;C项“排比句式”错误,“也许……也许……也许……”是选择句式,并非排比;D项“心理描写”错误,选文主要是行为描写,未深入刻画姑娘们的内心心理。 4. 答案:(1)台儿沟过去的宁静与现在的骚动对比:过去“吃过晚饭就钻被窝”,夜晚一片静止;现在姑娘们“心不在焉地胡乱吃几口,扔下碗就开始梳妆打扮”,急切奔向村口看火车。(2)台儿沟的闭塞与火车带来的外部世界气息对比:台儿沟“掩藏在大山那深深的皱褶里”,封闭落后;火车“挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风”,带来现代文明的气息。(3)姑娘们以往的朴素与现在的刻意打扮对比:以往生活简单朴素,现在“比赛着穿出最好的衣裳”“悄悄往脸上涂点胭脂”,注重容貌服饰。 解析:梳理选文内容,从生活状态、环境氛围、人物行为三个维度找出对比点,结合具体内容概括即可。 5. 答案:C 解析:“表现了他对姑娘们的轻视与敷衍”错误,“北京话”的行为是对姑娘们的友好与亲切,体现了他的温和善良,并非“轻视与敷衍”,C项理解错误。A项通过对比展现香雪的复杂心理,B项通过对比体现姑娘们追求的差异,D项刻画姑娘们的羞涩局促,均符合文本内容。 6. 答案:B 解析:B项正确,凤娇关注“金圈圈”“手表”等装饰性物品,侧重物质享受;香雪关注“皮书包”等学习用品,侧重精神层面的知识追求,两者追求存在明显差异。A项“凤娇大胆泼辣”“香雪不敢主动与人交流”过于绝对,凤娇的大胆是相对的,香雪也有主动提问的行为;C项“凤娇对火车的向往源于对城里人的爱慕”错误,凤娇的向往也是对外部世界的好奇;D项“凤娇是群体的核心”“香雪缺乏主见”错误,文中未体现凤娇是核心,香雪有自己独特的追求,并非缺乏主见。 7. 答案:B 解析:选文语言简洁质朴,多采用生活化的口语,如“呦,我的妈呀!你踩着我的脚啦!”“房顶子上那个大刀片似的,那是干什么用的?”等,真实再现了姑娘们与“北京话”的对话场景,充满浓郁的生活气息,B项赏析正确。A项“华丽典雅”错误,文本无华丽辞藻;C项“辛辣尖锐”“讽刺”错误,作者对姑娘们的态度是赞美与同情;D项“悲壮沉重”“压抑的情感基调”错误,选文情感基调轻松活泼,充满青春气息。 8. 答案:(1)羞涩与局促:“北京话”的出现让姑娘们“手不知道往哪儿放,脸不知道往哪儿搁”,展现了她们面对城里人时的紧张与不自在。(2)好奇与渴望:姑娘们主动向“北京话”询问电扇、烧水处等问题,体现了她们对城市生活与现代文明的好奇,以及对外部世界的渴望。(3)大胆与试探:凤娇“大胆地回敬了一句”,被搡后“更壮了胆”,体现了她在好奇驱使下的勇敢,以及对与外界交流的试探。 解析:结合姑娘们与“北京话”互动的具体言行,梳理其内心的羞涩、好奇、大胆等心理状态,分点概括并分析。 9. 答案:D 解析:“突兀地转折了故事节奏,与前文的平静氛围不协调,显得不合情理”错误,香雪追火车换铅笔盒的情节并非突兀,前文已交代她对铅笔盒的强烈渴望,这一情节是她内心渴望的必然爆发,与前文的铺垫形成呼应,推动故事向高潮发展,D项分析错误。A项交代渴望原因并铺垫情节,B项通过对比体现城乡差距,C项表现姑娘们的向往并与香雪形成对比,均符合文本内容。 10. 答案:D 解析:“表现了女学生对香雪的同情与怜悯”错误,女学生“红了脸”是因为香雪的真诚与执拗让她感动,也可能是出于对香雪追求知识的敬佩,并非“同情与怜悯”,D项赏析错误。A项拟人手法展现小木盒陈旧与香雪自卑,B项心理描写展现香雪的觉醒,C项动作描写展现香雪的急切与勇敢,均正确。 11. 答案:C 解析:C项正确,香雪渴望铅笔盒,不仅是想要一个更好的学习用品,更源于对知识的追求、对尊严的维护,以及对与外界平等地位的渴望,这一过程体现了她的自我觉醒与成长。A项“体现了她的虚荣与攀比心理”错误,香雪的渴望是正当的成长需求,并非虚荣;B项“体现了她的固执己见,不懂得接受他人的善意”错误,她坚持交换是为了维护自己的尊严,并非固执;D项“冲动之下的鲁莽举动,体现了她的幼稚与不成熟”错误,这一行为体现了她的勇敢与执着,是成长的重要标志。 12. 答案:(1)最初,香雪对同桌的铅笔盒感到好奇,但并未意识到其背后的意义,对自己的小木盒也没有自卑心理;(2)当同学反复盘问、同桌刻意摆弄铅笔盒时,香雪“心再也不能平静了”,开始意识到贫困带来的差异,对铅笔盒产生了强烈的渴望,这是她对尊严的初步觉醒;(3)为了得到铅笔盒,香雪毅然追火车,并用鸡蛋交换,体现了她对梦想的执着追求,此时的铅笔盒已成为她追求知识、摆脱自卑的象征;(4)交换成功后,她紧紧抓住铅笔盒,内心充满满足,铅笔盒成为她勇气与成长的见证。 解析:梳理香雪从“好奇”到“渴望”再到“执着追求”的心理变化脉络,结合铅笔盒在不同阶段的象征意义,分点分析即可。 13. 答案:D 解析:“暗示香雪前行之路的艰难险阻,深化了悲剧主题”错误,隧道的描写虽然体现了环境的幽深,但香雪最终“冲去”,战胜了恐惧,这一情节是为了展现她的成长与蜕变,并非“深化悲剧主题”,小说的主题是积极向上的,D项分析错误。A项烘托香雪的恐惧心理,B项为心理转变提供背景,C项衬托香雪的喜悦与坚定,均符合文本内容。 14. 答案:D 解析:“体现了她的胆怯与懦弱,与前文的勇敢追火车形成对比”错误,香雪面对隧道时的短暂犹豫是本能的反应,最终的“冲去”则体现了她的勇敢与坚定,与前文追火车的勇敢一脉相承,展现了她的成长,并非“胆怯与懦弱”,D项理解错误。A项体现刚到西山口时的本能恐惧,B项体现获得铅笔盒后的喜悦,C项体现对家乡的热爱与责任感,均正确。 15. 答案:C 解析:C项正确,选文以香雪从西山口返回台儿沟的行程为线索,节奏随她的心理变化而起伏:最初因恐惧而舒缓压抑,端详铅笔盒时因喜悦而平和,想到家乡未来时逐渐坚定,面对隧道时短暂停顿后急促,完整展现了她从恐惧到喜悦、从犹豫到坚定的心理变化过程。A项“叙事节奏急促”错误,整体节奏有舒缓有急促,并非一味急促;B项“突出了她内心的平静与满足”错误,此时她的内心还有对家乡未来的憧憬,并非单纯的平静;D项“节奏明快”错误,描写隧道时节奏短暂停顿,凸显内心的犹豫与坚定的转折。 16. 答案:(1)象征意义:铅笔盒象征着外部世界的知识与文明,象征着香雪对尊严与平等的追求,也象征着她的自我觉醒与成长。(2)情节作用:铅笔盒是贯穿选文的核心意象,串联起香雪在学校的经历、追火车换铅笔盒、独自返回台儿沟等情节,推动故事发展。(3)人物作用:通过香雪对铅笔盒的渴望与追求,展现了她纯真、执着、勇敢的性格特点,刻画了她从懵懂到觉醒的成长轨迹。(4)主题作用:围绕铅笔盒的追求,深化了小说关于现代文明与乡村文明相遇、个人成长与自我觉醒的主题。 解析:从象征意义、情节串联、人物刻画、主题深化四个角度分析“铅笔盒”意象的作用,结合选文具体情节作答。 17. 答案:D 解析:“批判了山村的封闭落后,认为现代文明的渗透是解决乡村问题的唯一途径”错误,小说并未批判山村的封闭落后,也没有将现代文明的渗透视为“唯一途径”,作者更多的是展现乡村与现代文明相遇时的状态,探讨两者的融合与个人的成长,D项理解错误。A项明确背景与对比,B项点明少女向往的深层意义,C项揭示香雪追求铅笔盒的本质,均正确。 18. 答案:D 解析:“小说采用第一人称叙事视角”错误,《哦,香雪》采用的是第三人称全知视角,并非第一人称,D项艺术特色分析错误。A项点明核心线索与情节结构,B项强调对比手法的运用,C项赏析语言风格与描写效果,均正确。 19. 答案:C 解析:“展现了香雪的迷信与无知”错误,香雪插枯草“避邪”是受母亲的影响,是乡村传统习俗的体现,并非“迷信与无知”,这一细节更凸显了她的纯真与脆弱,也与她战胜恐惧的勇敢形成对比,C项赏析错误。A项细节暗示香雪的急切与独特,B项细节展现香雪的珍视与喜悦,D项细节情景交融衬托心情,均正确。 20. 答案:C 解析:C项正确,香雪纯真善良,对知识充满渴望,为了追求尊严与平等,勇敢追火车换铅笔盒,独自走三十里山路,体现了她的觉醒与成长。A项“虚荣攀比”错误,她的追求是正当的成长需求;B项“完全没有恐惧心理”错误,她最初也充满恐惧,只是最终战胜了恐惧;D项“叛逆反抗”“违背家人的意愿”错误,她用鸡蛋换铅笔盒是出于对梦想的追求,并非叛逆,文中也未提及家人反对。 21. 答案:D 解析:“重点批判了现代文明对乡村宁静生活的破坏,表达了对传统乡村生活的怀念”错误,小说的核心主题是展现少女的成长与乡村与现代文明的相遇,并非“批判现代文明的破坏”,作者对传统乡村生活是温情观照,对现代文明是理性看待,D项主题理解错误。A项歌颂人性之美,B项探讨文明的碰撞与融合,C项强调自我觉醒的意义,均正确。 22. 答案:C 解析:《哦,香雪》的语言清新自然,细腻优美,充满诗意,如对台儿沟山水、明月的描写,对香雪内心心理的刻画,都极具抒情性,C项赏析正确。A项“华丽典雅”错误,语言简洁质朴;B项“简洁明快,节奏紧凑”错误,节奏舒缓,充满诗意;D项“通俗易懂,口语化特征明显”错误,语言较为书面化,细腻含蓄。 23.作文命题分析 ①命题立意:紧扣《哦,香雪》中“个人成长与文明探寻”的核心内涵,关联“乡村振兴”这一时政热点,搭建经典文本与现实生活的桥梁,引导学生思考个人与乡村、传统与现代的关系,激发学生对乡村发展、个人责任的思考,涵养家国情怀与时代担当。 ②材料设计:采用“经典文本+现实场景”的组合形式,先提炼香雪追逐铅笔盒的核心精神——勇气、执着、对美好生活的向往与自我觉醒;再结合当下乡村振兴的现实案例,如数字技术、特色产业、教育扶持等,明确“香雪式追光者”的时代内涵,为学生提供丰富的写作联想点,降低审题难度,同时引导学生深入思考经典与现实的关联。 ③考查重点:重点考查学生的阅读理解能力、联想迁移能力与思辨能力。要求学生准确把握《哦,香雪》中香雪形象的精神内核与小说主题,能够将其与乡村振兴的现实场景相结合,做到观点明确、论据充分、论证严谨,同时注重情感的真挚表达。 ④写作导向:鼓励学生选准角度,可从“个人成长与乡村发展的共生关系”“传统根脉与现代文明的融合”“勇气与执着对追梦的意义”“新时代青年的乡村担当”等角度立意。文体选择灵活,既可以写议论文进行思辨分析,也可以写记叙文讲述身边的“香雪式”故事或乡村振兴的见闻,注重结合文本感悟与现实体验,做到有理有据、有情有感。 23.作文范文 以追光之勇,赴振兴之约 铁凝笔下的香雪,怀揣着对知识与尊严的渴望,勇敢追逐飞驰的火车,用一篮鸡蛋换来了象征成长的铅笔盒。在幽深的山谷中,她战胜恐惧,重新审视家乡与自我,完成了从懵懂少女到追光者的蜕变。香雪的追逐,是个人对美好生活的向往,更是乡村对现代文明的探寻。如今,乡村振兴的浪潮澎湃向前,无数“香雪”式的追光者,正以勇气与执着,在传统与现代的交融中,书写着乡村与个人共同成长的时代篇章。 香雪的追光之路,是勇气对怯懦的战胜,是渴望对平庸的超越。台儿沟的封闭与贫困,让知识与尊严显得遥不可及,但香雪没有甘于平庸,而是以稚嫩的肩膀扛起了对梦想的执着。她追火车的勇敢、换铅笔盒的执拗、走夜路的坚定,都彰显着一种不甘落后、勇于探索的精神。这种精神,正是乡村发展最需要的力量。当下,在乡村振兴的战场上,无数基层干部、返乡青年像香雪一样,怀揣着对家乡的热爱与对未来的憧憬,勇敢冲破传统观念的束缚。他们不畏艰难,将数字技术引入乡村,让农产品通过直播走出深山;他们扎根田野,培育特色产业,让闲置的土地焕发新生;他们心系教育,助力乡村少年逐梦求学,让希望的种子在乡村发芽。正是这份如香雪般的勇气与执着,为乡村振兴注入了源源不断的动力。 香雪的追光之路,是乡村对现代文明的探寻,是传统与现代的和谐共生。香雪追逐铅笔盒,并非否定乡村的传统,而是希望家乡能拥抱外部的文明,让台儿沟的姑娘们不再被盘问、不再受轻视。这种对文明的探寻,不是对传统的抛弃,而是在坚守根脉基础上的提升。如今的乡村振兴,正是沿着这样的路径前行。在浙江安吉,余村人放弃开山采矿的旧模式,坚守“绿水青山就是金山银山”的理念,发展生态旅游,让传统乡村与生态文明完美融合;在贵州遵义,当地村民传承古法酿酒技艺,同时借助现代电商平台,让传统佳酿走向全国,实现了传统产业的现代化升级;在云南丽江,纳西族的传统民居被改造为特色民宿,既保留了民族文化的精髓,又融入了现代舒适的生活理念,吸引着八方游客。这些实践证明,乡村的发展,唯有坚守传统根脉,主动拥抱现代文明,才能走出一条兼具文化底蕴与时代活力的振兴之路。 香雪的追光之路,更是个人成长与乡村发展的同频共振。香雪在追逐铅笔盒的过程中,完成了自我觉醒与成长;而台儿沟也因火车的停靠,逐渐打破封闭,走向开放。个人的梦想与乡村的未来紧密相连,这正是乡村振兴的核心要义。如今,无数“香雪”式的青年扎根乡村,用知识与汗水浇灌家乡的土地。“90后”村支书小周,放弃城市的高薪工作,回到家乡带领村民发展特色种植产业,运用新媒体直播带货,让家乡的土特产远销全国各地;乡村教师李老师,坚守山区讲台二十余年,不仅传授知识,更鼓励孩子们走出大山、开阔眼界,同时积极引入优质教育资源,让乡村教育焕发新生。他们正如当年的香雪一般,以个人的追光之路,照亮乡村的振兴之路,实现了个人价值与乡村发展的双向奔赴。 从台儿沟的香雪追逐火车,到新时代的青年投身乡村振兴,不变的是对美好生活的向往,是对文明进步的执着,是对家乡土地的热爱。香雪的故事告诉我们,每一个勇敢追光的人,都能成为改变自身与家乡的力量;每一次传统与现代的真诚相拥,都能奏响乡村振兴的动人乐章。 作为新时代的青年,我们或许不必再像香雪那样追着火车换取梦想,但我们应传承她那份勇敢与执着,主动关注乡村发展,将个人理想融入时代洪流。无论是投身乡村建设的一线,还是以所学知识助力乡村发展,我们都能成为“香雪式”的追光者。相信在无数追光者的共同努力下,更多像台儿沟一样的乡村,都能摆脱贫困与封闭,在坚守传统中拥抱现代,在时代浪潮中绽放光彩,书写出个人与乡村共成长的精彩篇章。 学科网(北京)股份有限公司 $