《语文园地八》 第一课时 教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“简要复述方法总结”与“人物精神风貌四字词语积累”，通过回顾《西门豹治邺》《故事二则》复述经验，结合交流平台梳理方法，以“六学”任务为支架，衔接三年级详细复述基础。 特色在于“学导融合”，学生自主归纳复述要点（思维能力）、合作联想词语画面（语言运用），结合《普罗米修斯》复述实践与儿歌记忆法，落实课标。助学生提升逻辑概括与词语积累能力，为教师提供“目标-任务-评价”清晰路径，增强教学操作性。

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 语文园地八 主备人 课时 3 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。 3.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。 4.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 二、学业要求 能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字，能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识 2500 个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、整洁地书写 1600 个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力，能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展，能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物; 能发现作品中的优美词语、精彩句段，并根据需要进行摘录;能借助上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用;能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流;乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕这个语文要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 应注意本单元各项内容之间的联系和整合，可以适当调整板块顺序。学生初学简要复述容易出现的问题是不知道如何取舍、语言不够简洁。“交流平台”和“词句段运用”提供了相应的解决策略。教学时可进行前后勾连。如，学习《西门豹治邺》，可借助“交流平台”中梳理的方法引导学生学习区分内容的主次；学习《故事二则》，可以借助“词句段运用”第二题提供的长话短说的多种方法引导学生学习简洁表达。 “交流平台”引导学生结合本单元的学习体验，交流简要复述的一些方法：一是要熟悉课文内容；二是要抓住课文中的主要内容，次要内容适当简略；三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。 【学情分析】 “日积月累”编排了描写人物精神风貌的四字词语，目的是让学生通过朗读，感受不同人物的特点，丰富词语积累。这些词语，有描写人物五官特点的，如“眉清目秀、明眸皓齿”；有描写人物形体特点的，如“亭亭玉立、膀大腰圆”；有描写人物精神气质的，如“文质彬彬、威风凛凛”。词语分三类排列，第一行多用于描写长相俊美、举止优雅的人物、第二行多用于描写身强体壮、气度不凡的人物，第三行多用于描写老年人的外貌，神态等。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能交流、总结简要复述的方法。 （重难点） 2.基础性目标：我能积累描写人物精神风貌的四字词语。（重点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能交流、总结简要复述的方法。 2.我能积累描写人物精神风貌的四字词语。 1.“交流平台”引导学生结合本单元的学习体验，交流简要复述的一些方法。 2.让学生通过朗读，感受不同人物的特点，丰富词语积累。 自学 任务一.交流、总结简要复述的方法。 1.回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。 学习提示： ①《西门豹治邺》是如何梳理主要内容的，次要内容怎样做到简略； ②《故事二则》中有哪些关键词句可以表示故事的发展顺序，是怎样做到不遗漏情节的。 2.自主默读简要复述的注意要点，用笔勾画关键语句，梳理出简要复述的方法并和同学交流。 引导学生回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。 互学 任务二.积累描写人物精神风貌的四字词语。 1.借助拼音自主读词语，再在小组内展示读。 2.交流对词语的大致理解。 ①一边读词语一边说想到的画面。 ②说说通过某个词语会想起谁，可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或影视作品中的人物。 3.选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。 4.说说自己积累的描写人的外貌、精神气质或其他方面的四字词语。 1.检查反馈时，重点关注“眸、凛”的读音。 2.引导学生交流对词语的大致理解。 3.引导学生选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。 4.组织学生进行拓展，说说自己积累的描写人的外貌、精神气质或其他方面的四字词语。 评学 任务三.运用本单元学到的方法，尝试简要复述第四单元课文《普罗米修斯》。 任务四.再次总结简要复述的方法。 1.带领学生回顾故事情节：“盗”取天火一遭受严惩一重获自由。 2.交流可以用到哪些方法进行简要复述。 3.出示儿歌进行补充：“复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。” 【板书设计】 简要复述 熟悉内容 → 主要内容 → 顺序关键词 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $