《语文园地八》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

争做“ 园地知识王 ” 小朋友们，欢迎乘坐园地集结号列车！今天我们受邀参加学习活动，听说十分有趣，闯关成功了的同学可以荣获“园地知识王”。你有信心迎接挑战吗？让我们一起出发吧！ 第一课时 激趣导入 游戏环节：看图猜成语 前因后果 一拍即合 激趣导入 游戏环节：看图猜成语 人仰马翻 全心全意 刚刚的游戏让我们感受到了语言的快乐，也让我们懂得了将听到的内容准确传递的重要性。 今天，我们也来做一个传播者，练习复述本单元课文中的故事，将这些故事用你的语言讲给更多的人听。 第一关 交流平台 默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。 明确要求 回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。 《王戎不取道旁李》 抓住记叙顺序，完善情节 一同出游 碰到道旁李 诸小儿、戎的不同表现，人问原因 果真如王戎所说 回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。 《西门豹治邺》 分清详略，学会复述 提取关键信息，省略具体描述 长话短说，学会转述 领会言外之意，直接说句意 时间、地点、人物、行为、结果 回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。 《扁鹊治病》《纪昌学射》 抓住关键词句，按顺序梳理内容 《扁鹊治病》：表示时间的词语 《纪昌学射》：表示故事发展先后的词句 时间 人物 行为 结果 再次默读“交流平台”的内容，勾画关键语句，对照交流经验进一步梳理简要复述的方法。 活学活用 运用学到的方法，简要复述《普罗米修斯》。 盗取天火 （简述原因、过程） 遭受严惩 （重点复述受难经历） 重获自由 （简述获救经过、结果） 活学活用 运用学到的方法，简要复述《盘古开天地》。 故事情节 在混沌中沉睡 开天辟地 化为万物 顶天立地 总结方法 复述之前读几遍， 熟悉内容很关键。 主要内容是重点， 次要内容恰当减。 抓住顺序关键词， 复述有序才圆满。 简要复述口诀 第二关 识字加油站 识字加油站 冈—纲（提纲） 受—授（授予） 奏—揍（挨揍） 建—键（键盘） 普—谱（乐谱） 秀—锈（生锈） 末—沫（泡沫） 专—砖（砖头） 广—矿（矿物） 宗—综（综合） 羊—氧（氧气） 具—俱（俱乐部） ɡānɡ jiàn shòu pǔ xiù zòu yǎnɡ kuànɡ jù zōnɡ mò zhuān 畅谈发现 ①每一组右边的生字都是由左边的熟字加偏旁组成的。 ②除“羊—氧、广—矿”这两组外，其余每组两个字的读音相同。 活学活用 冈— 刚（刚才）岗（站岗） 建— 健（健康）毽（毽子） 宗— 粽（粽子）踪（跟踪） 专— 转（转动）传（传说） 羊— 详（详细）痒（抓痒） 广— 扩（扩大）旷（旷课） 玩“找兄弟”的游戏：你还能给这些熟字加不同的偏旁，变成另一个汉字吗？ 课堂演练 青— 清（清楚） 术— 述（记述） 生— 牲（牺牲） 良— 粮（粮食） 劳— 唠（唠叨） 尤— 犹（犹豫） 反— 返（返回） 非— 菲（芳菲） 第二课时 第三关 词句段运用 上节课我们学习了一些有趣的同音字，现在我们就来关注一下易错字。 说到易错字，老师也很头疼，尤其是在批改作文时，看到同学们的错别字，老师会感觉非常惋惜，就像看到一件漂亮的衣服上滴上了一滴墨水似的。下面是同学们在学习过程中常常弄混的字，谁能又快又准地找出正确答案呢？ 话题导入 一、词语 抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。 茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然 暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉 茂：右上角的点容易丢掉； 降：右下角部分容易写错； 赞：下半部分是“贝”不是“见”； 雀：下半部分的右半部分有四横； 胸：里面是个“凶”字； 既：右面容易写成“无”； 暮：下半部分的“日”易写成“目”； 拨：和形近字 “拔”应区分； 裤：左边是“衤”不是“礻”； 塞：和形近字“赛”应区分； 饶：右上方不要多加点； 厉：和同音形近字“历”应区分。 解读易写错的字 易错字小档案 易错原因 举例 易错原因 举例 增加笔画 与形近字混淆 减少笔画 与同音字混淆 改变笔画 茂 (式、驶、卷、滚、迎) 雀 （真、善、怜、嗅) 降 (级、仍、幼、缓、勇） 拨—拔 坚—竖 师—帅 怀—杯 厉—历 竞—竟 豪—毫 易错字梳理 ①关注偏旁，正确区分字义。 ②关注关键笔画，不要增减或改变笔画。 积累易错字 平时还容易写错的字有： 笼（茏）罩 立即（既） 驾驶（使） 思念（恋） 坚（竖）定 问题（提） 选择（泽） 幸福（幅） 费（废）力 （注：括号内为错字） (1)封口与不封口。 “巳”——包、苞、导、异、巷、祀、熙。 “己”——记、纪、起、忌、岂、妃。 (2)区别几个有“戈”的字。 ①“戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、成、咸、戚”这几个字的笔顺都是先写横、撇，最后写斜钩、撇、点。②戎(róng)、戒(jiè)。 (3)“仑、仓”要分清。 “仑”——伦、沦、抢、论、轮。“仓”——伧、沧、抢、枪、苍。 (4)“癸”“祭”的“癶”“ ”要分清。 “癶”——登、澄、橙、瞪、凳。“ ”——察、蔡。 读一读，写一写这些易错的汉字。 二、句子 长话短说 自主朗读，体会每组中的两个句子在表达效果上有什么不同。 畅谈发现 每组两个句子的意思相同，第一个句子长，读起来生动形象。第二个句子短，读起来简洁明了。 长的句子在讲故事的时候用，会达到生动形象的目的；短的句子适用于转告结果。长句和短句并没有优劣之分，应根据使用范围的不同选择恰当的语言表达方式。 思考交流 思考：在平时的习作中，要求大家把句子写具体，写生动。那么，是不是所有情况下都要把句子写得具体生动呢？ 不是，根据习作或说话的需要，我们有时候也需要长话短说。 “长话短说”的三种方法： ①借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分。 ②将直接引语转换为间接引语。 ③根据句子表达的意思进行提炼概括。 活学活用，练习长话短说 2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 3.金奎叔用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的，看把你吓成这样。” 1.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 1.普罗米修斯被锁在悬崖上。 2.西门豹让官绅的头子去催一催巫婆。 3.金奎叔说，鹅没什么可怕的，让我不要害怕。 活学活用，练习长话短说 5.南仁东带领团队，克服了选址的艰难，克服了技术的壁垒，了服了资金的短缺，最终建成了“中国天眼”。 6.女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。 4.扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 4.扁鹊告诉蔡桓侯他的病再不治会更加严重。 5.南仁东带领团队克服重重困难建成了“中国天眼”。 6.女娲捡来五种颜色的石头，将它们炼成石浆。 第四关 书写提示 书写提示 书写训练要点 ①字要写在横格中间，不要挨着上下两条线。 ②做到每一行字的大小、高矮一致。 ③字与字的距离要差不多，做到整体美观。 写一段话时，既要写好每个汉字，还得提高书写速度，那么如何提高书写速度呢？ ①书写时集中注意力。 要做到眼到、心到、手到。 ②掌握正确的运笔方式。 坐姿、握笔姿势正确，手指与手腕相互配合，通过手腕的运动带动手指的运动，手指再带动手中的笔。 ③一句话要连贯地写出来。 抄写前可以先熟悉抄写内容。抄写时一次尽量多看一些内容，不能看一个词语写一个词语。 ④保持书写速度均匀。 不要忽快忽慢，影响整体效果。 书写作品展评 ①自评：抄写文段是否做到了又快又好？ ②选出写得又好又快的作品，欣赏并点评。 第五关 日积月累 日积月累 外貌描写 日积月累 形容五官 的词语 形容身材 的词语 形容神态 气质的词语 眉清目秀　明眸皓齿　慈眉善目 亭亭玉立　膀大腰圆　短小精悍 文质彬彬　相貌堂堂　威风凛凛　容光焕发　鹤发童颜　老态龙钟 词语释义 眉清目秀：形容容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有 礼貌。 词语释义 相貌堂堂：形容人的仪表端庄魁梧。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 短小精悍：①形容人身材短小而精明强干。 ②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。 词语释义 容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满，或身体健康。 鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色 好，有精神。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 老态龙钟：形容年老体弱，行动不灵便的样子。 活学活用 王老师长得眉清目秀，一双水灵灵的大眼睛，中等身材，对同学和蔼可亲，无微不至。 老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。 宋奶奶长得慈眉善目，又爱给我们讲故事，大家都非常喜欢她。 恭喜你成为园地知识之王！ 这节课，我们一起巩固了复述课文的方法和正确、快速书写生字的能力，还扩充了生字、生词，学会了长话短说。可以说，这堂课既有复习的内容，也有新知识的讲解。希望大家能够牢牢把握这堂课所学的内容，真正学有所获，学有所成，也恭喜你们成为园地知识之王哦！ $ 《语文园地八》教学设计 【教学目标】 1.交流、总结复述课文的方法，能够复述课文。 2.补充识字量，积累描写人物精神风貌的词语。 3.区别形近字，学会长话短说。 4.写字训练，把字写得又快又好。 【教学重点】 1.交流、总结复述课文的方法，能够复述课文。 2.补充识字量，积累描写人物精神风貌的词语。 【教学难点】 1.区别形近字，学会长话短说。 2.写字训练，把字写得又快又好。 【课时安排】 2课时 【情境任务】争做“园地知识王” 小朋友们，欢迎乘坐园地集结号列车！今天我们受邀参加学习活动，听说十分有趣，闯关成功了的同学可以荣获“园地知识王”。你有信心迎接挑战吗？让我们一起出发吧！ 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.开展看图猜成语游戏，导入话题。 2.激趣谈话，导入复述主题。 过渡：刚刚的游戏让我们感受到了语言的快乐，也让我们懂得了将听到的内容准确传递的重要性。今天，我们也来做一个传播者，练习复述本单元课文中的故事，将这些故事用你的语言讲给更多的人听。 第一关：交流平台 要求： 默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。 1.回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。 《王戎不取道旁李》 抓住记叙顺序，完善情节 《西门豹治邺》 分清详略，学会复述 《扁鹊治病》 表示时间的词语 《纪昌学射》 表示故事发展先后的词句 2. 再次默读“交流平台”的内容，勾画关键语句，对照交流经验进一步梳理简要复述的方法。 （1） 按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。 3.活学活用 运用学到的方法，简要复述《普罗米修斯》。 运用所学方法，简要复述《盘古开天地》。 （1）教师谈话，明确任务：只知道方法还不够，只有在实践中反复练习，才能把“知”变成“会”。下面，就请同学们用上刚才总结的方法，简要复述第四单元的课文——《盘古开天地》吧。 （2）学生迅速浏览课文，温习内容。 （3）教师带领学生回顾故事情节：在混沌中沉睡——开天辟地——顶天立地——化为万物。 （4）请学生交流：这篇课文可以用哪些方法进行简要复述？ 预设1：可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来复述。 预设2：“开天辟地”和“化为万物”是故事的主要情节，可以说得稍微详细一些，其他部分可以简洁一些。 （5）学生在小组内练习复述，教师巡视，相机指导。 4.总结方法，儿歌巩固。 复述之前读几遍，熟悉内容很关键。 主要内容是重点，次要内容恰当减。 抓住顺序关键词，复述有序才圆满。 第二关：识字加油站 1.教师讲述同音字小故事，激趣导入。 2.出示课件，指导学生归纳生字相同点。 提示：可以让学生猜读每组后一个字的读音，然后思考这八组字具有什么特点。明确后者的读音与前者相同或相似，字形都是在前者的基础上加上偏旁。 识字方法：“键盘、乐谱、生锈、砖头、矿物”可以出示相关图片，帮助学生掌握生字的意思，注意生字的释义与其部首的对应关系。“提纲、传授、综合”可以通过造句的方式引导学生理解意思。 3.畅谈发现 （1）每一组右边的生字都是由左边的熟字加偏旁组成的。 （2）除“羊—氧、广—矿”这两组外，其余每组两个字的读音相同。 4.学生发言，总结同类现象。 提示：学生自由发言，教师板书或学生上台板书类似的字，还可以请有能力的同学把同音字编成口诀，全班一起读一读，记一记。 5.活学活用 小组同学玩“找兄弟”的游戏：你还能给这些熟字加不同的偏旁，变成另一个汉字吗？ 预设： 冈—刚（刚才）岗（站岗）　建—健（健康）毽（毽子）　宗—粽（粽子）踪（跟踪） 专—转（转动）传（传说）　羊—详（详细）痒（抓痒）　广—扩（扩大）旷（旷课） 6.完成练习 青—清（清楚） 术—述（记述） 生—牲（牺牲） 良—粮（粮食） 劳—唠（唠叨） 尤—犹（犹豫） 反—返（返回） 非—菲（芳菲） 第二课时 一、谈话导入 上节课我们学习了一些有趣的同音字，现在我们就来关注一下易错字。说到易错字，老师也很头疼，尤其是在批改作文时，看到同学们的错别字，老师会感觉非常惋惜，就像看到一件漂亮的衣服上滴上了一滴墨水似的。下面是同学们在学习过程中常常弄混的字，谁能又快又准地找出正确答案呢？ 第三关：词句段运用 (一）词语 1.出示“词句段运用”第一题的词语，指名认读。 2.抄写测试：请学生独立抄写词语，教师巡视，关注容易写错的字词。 3.同桌互相检查，在全班做好统计，将书写有误的汉字写在黑板上。 4.引导学生梳理几种易错的情况。 （1）增减笔画。如，“饶”容易多加一点，“塞”容易少写一横。 （2）改变笔画。如，“降”容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画；“赞”容易将“贝”写成“见”。 （3）与形近字混淆。如，“拨”容易写成“拔”。 （4）与同音字混淆。如，“厉”容易写成“历”。 5.针对梳理的情况和自己的抄写，学生自行改正写错的词语。 6.请学生交流课前搜集的作业中的易错字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。 7.根据学生交流的情况，教师进行梳理。 （1）关注偏旁，正确区分字义。 （2）关注关键笔画，不要增减或改变笔画。 8.积累易错字 平时还容易写错的字有： 笼（茏）罩 立即（既） 驾驶（使） 思念（恋） 坚（竖）定 问题（提） 选择（泽） 幸福（幅） 费（废）力 （注：括号内为错字） 9.读一读，写一写这些易错的汉字。 (1)封口与不封口。 “巳”——包、苞、导、异、巷、祀、熙。 “己”——记、纪、起、忌、岂、妃。 (2)区别几个有“戈”的字。 ①“戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、成、咸、戚”这几个字的笔顺都是先写横、撇，最后写斜钩、撇、点。②戎(róng)、戒(jiè)。 (3)“仑、仓”要分清。 “仑”——伦、沦、抢、论、轮。“仓”——伧、沧、抢、枪、苍。 (4)“癸”“祭”的“癶”“ ”要分清。 “癶”——登、澄、橙、瞪、凳。“ ”——察、蔡。 10.布置作业：请学生准备一个错字本，将自己作业中的错字分类整理在错字本上，经常拿出来看一看，写一写，记一记。 （二）句子 （1）教师出示第一组句子，引导学生分析两个句子在表达上的不同。 提示：教师引导学生思考，这两句话表达的意思是否相同？长的句子读起来有什么感觉？短的句子读起来又有什么感觉？这两句话分别适合什么场合下使用？这两句话的意思其实是一致的，长的句子读起来生动形象，短的句子读起来简洁明了。长的句子在讲故事的时候用，会达到生动形象的目的；短的句子适用于转告结果。长句和短句并没有优劣之分，应根据使用范围的不同选择恰当的语言表达方式。 （2） 教师分别出示第二、三组的前一句，让学生尝试把这些长句子改为精练的短句子，然后对比教材中的短句，分析自己的改动是否到位。 （3） 思考：在平时的习作中，要求大家把句子写具体，写生动。那么，是不是所有情况下都要把句子写得具体生动呢？ 预设：不是，根据习作或说话的需要，我们有时候也需要长话短说。 （4）教师指导“长话短说”的方法和技巧，帮助学生学会如何简要地概括句子的内容。 ①借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分。 ②将直接引语转换为间接引语。 ③根据句子表达的意思进行提炼。 （5）出示习题，练习长话短说。 ①普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 预设：普罗米修斯被锁在悬崖上。 ②等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 预设：西门豹让官绅的头子去催一催巫婆。 ③金奎叔用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的，看把你吓成这样。” 预设：金奎叔说，鹅没什么可怕的，让我不要害怕。 ④扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 预设：扁鹊告诉蔡桓侯他的病再不治会更加严重。 ⑤南仁东带领团队，克服了选址的艰难，克服了技术的壁垒，了服了资金的短缺，最终建成了“中国天眼”。 预设：南仁东带领团队克服重重困难建成了“中国天眼”。 ⑥女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。 预设：女娲捡来五种颜色的石头，将它们炼成石浆。 第四关：书写提示 1.出示教材中的书写范例，学生进行书写比赛。 提示：学生统一开始书写，写完后举手示意。教师记住最快完成的几位同学，一一展示他们的成果，再请学生评选其中写得又快又好的一位。 2.表现最好的同学介绍书写的诀窍，其他同学补充，教师做好总结。 3.书写训练要点 ①字要写在横格中间，不要挨着上下两条线。 ②做到每一行字的大小、高矮一致。 ③字与字的距离要差不多，做到整体美观。 4.写一段话时，既要写好每个汉字，还得提高书写速度，那么如何提高书写速度呢？ 明确：要想提高书写的速度，必须注意这四个方面： （1） 集中注意力。这需要我们掌握正确的坐姿和握笔姿势。（2）掌握正确的运笔方式。写字时注意手指与手腕相互配合，同时运动，通过手腕的运动带动手指的运动，手指再带动手中的笔。（3）抄写前可以先熟悉抄写内容，再一句话一句话地抄写。抄写时做到眼到、心到、手到，写出的字体就会越来越好看，写字的速度也会越来越快。（4）保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。 5.书写作品展评 （1）自评：抄写文段是否做到了又快又好？ （2）选出写得又好又快的作品，欣赏并点评。 6.教师布置书写任务，学生在课后进行书写练习。 第五关：日积月累 1.出示词条，教师领读，纠正字音。 正音：“明眸皓齿”的“眸”读二声，“皓”读hào，而不是ɡào；“文质彬彬”和“威风凛凛”的“彬”“凛”均是前鼻音；“相貌堂堂”的“相”此处读xiànɡ；“容光焕发”的“焕”字要注意发音，不要读错。 2.理解词义，对号入座。 （1）教师引导学生通过查字典的方式理解词语意思。 形容五官的词语：眉清目秀　明眸皓齿　慈眉善目 形容身材的词语：亭亭玉立　膀大腰圆　短小精悍 形容神态气质的词语：文质彬彬　相貌堂堂　威风凛凛　容光焕发　鹤发童颜　老态龙钟 （2）词语释义 眉清目秀：形容容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 相貌堂堂：形容人的仪表端庄魁梧。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干。②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。 容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 老态龙钟：形容年老体弱，行动不灵便的样子。 3.活学活用 预设： （1）王老师长得眉清目秀，一双水灵灵的大眼睛，中等身材，对同学和蔼可亲，无微不至。 （2）老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。 （3）宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她。 4.课堂总结：恭喜你成为园地知识之王！ 这节课，我们一起巩固了复述课文的方法和正确、快速书写生字的能力，还扩充了生字、生词，学会了长话短说。可以说，这堂课既有复习的内容，也有新知识的讲解。希望大家能够牢牢把握这堂课所学的内容，真正学有所获，学有所成，也恭喜你们成为园地知识之王哦！ 【板书设计】 语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 书写提示 日积月累 学科网（北京）股份有限公司 $