第1部《朝花夕拾》-【超级备考】2026年中考语文知识诵读

知识诵读手册 13.今亡亦死亡：逃跑。 32.士卒多为用者多为用者：多是被（他）所用的。 14.举大计亦死举大计：发动大事，指起义。 意思是，戍卒多愿听吴广的差遣。 5.等死，死国可乎等：同样。死国：为国事而死。33.忿恚尉忿恚：恼怒。这里是“使…恼怒” 16.天下苦秦久矣苦秦：苦于秦（的统治)。 的意思。 17.扶苏以数谏故数：屡次。 34.尉果答广答：用鞭、杖或竹板打。 18.上使外将兵使：派遣。将：带领。 35.尉剑挺剑挺：剑拔出鞘。 19.今或闻无罪或：有人。 36.并杀两尉并：一齐。 20.楚人怜之怜：衰怜，怜悯。 37.召令徒属徒属：门徒，部下。 21.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕诚：如果。38.藉第令毋斩 22.为天下唱唱：同“倡”，倡导、发起。 藉、第、令：都是“即使、假若”的意思。 23.卜者知其指意指意：意图。指：同“旨”。 39.而戍死者固十六七十六七：十分之六七。 24.陈胜、吴广喜，念鬼念：考虑，思索。 40.壮士不死即已，死即举大名耳 重点 举大名：成就尊崇的名号。 实词 25.乃丹书帛日“陈胜王”丹：朱砂。书：写。 王：称王。 41.王侯将相宁有种乎宁：难道。 26.置人所罾鱼腹中罾：渔网，这里用作动词， 42.敬受命受命：听从（你的）号令。 指用网捕。 43.从民欲也欲：愿望。 27.固以怪之矣以：同“已”。 44.祖右袒右：露出右臂（作为起义的标志)。 28.又间令吴广之次所旁丛祠中间：私下。 45.为坛而盟盟：发誓，起誓。 次：军队驻扎。 46.蕲下下：攻下，攻克。 29.夜篝火，狐鸣呼曰篝火：用竹笼罩着火。这47.乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东徇：招抚。 里的意思是用篝火装作“鬼火”。篝：笼。 48.比至陈比：等到。 30.旦日，卒中往往语旦日：明天，第二天。 49.将军身被坚执锐被：同“披”。坚：指铠甲。 往往语：到处谈论。 锐：指武器。 31.皆指目陈胜指目：手指目视。这里指大家都50.号为张楚号：宣称。 对陈胜有所注意。 51.皆刑其长吏刑：惩处。 材料四 名著知识归纳 第一部《朝花夕拾》 (2025、2024年考) 【人物分析】 人物 性格特征 相关情节 教“我”烦琐的规矩或道理；讲“长毛”的 有愚味迷信的一面，但她也保存着朴 长妈妈 故事；谋害“我”的隐鼠；给“我”买来《山 实善良的爱。 海经》。 藤野 为“我”修改讲义；纠正“我”的解剖图； 有认真负责、治学严谨、热情关怀、 关心“我”的解剖实习；向“我”了解中国 先生 正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。 女人裹足的情形；惜别时送照片给“我”。 固执倔强，耿介真诚，疾恶如仇；孤独、 “同乡会”争执：绣花鞋风波；绍兴话离别； 范爱农 勤奋、热情：不满黑暗现实，追求革命。 报馆案风波；溺水而亡。 122 材料四名著知识归纳 续表 人物 性格特征 相关情节 在“我”兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令 父亲 刻板、专制、严格的封建家长。 “我”背书。 唆使别人的小孩吃冰、打旋子，却严格要求自己 衍太太 自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏， 圆滑。 的孩子；给摔倒的孩子搽用烧酒调了的水粉：唆 使“我”偷母亲的首饰变卖并散布流言。 去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么 无常 具有人情味。 悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 【艺术特色】 类型 答题要点 1.在行文中常用对比手法，把议论融于记叙之中。 如：《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判； 《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻地揭示出了现实生活 中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的 爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。把叙述、描写、抒情、议论有机地糅为一体， 充满诗情画意。 2.擅长撷取生活中的小细节，以小见大，写人则写人物的神韵，写事则写事件的本质。 艺术 作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动描述，选择富有个性的情节和细节 刻画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的 特点 印象。作者特别善于描摹人物的神情心态，把人物写得栩栩如生。如《阿长与〈山 海经〉》中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利”话和元旦清晨 等待鲁迅“恭喜”的情景，把这个农村妇女渴望幸福、期待祝福的急切心情和惊喜 神态表现得活灵活现。 3.作者多用反讽手法，批判讽刺封建旧制度、旧道德。 表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此 而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有 正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 语言优美、流畅、生动、幽默，妙趣横生，善于运用夸张和比喻的修辞手法，生 语言 动形象地表现人物思想。如“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于 特点 太荒'之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫 似的”，从心理和声音的角度生动地描写出了“我”急于背出课文去看五猖会的心情。 【体验看法】 主题 思想 作者回忆了从儿时到辛亥革命期间的生活片段，表现了对社会腐朽制度的抨击与反抗。 阅读 作品使我们了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷，让我们更加懂得了作者对 启示 新生活的向往和追求。 123