精品解析：2025-2026学年江苏省徐州市邳州市教科版四年级上册期中考试科学试卷

2025-2026学年度第一学期 四年级上册科学学科期中考试试题 一、填空题。（每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分） 1. 填空题。（每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分） 氧气　　振动　　传递声音　　强　　收集声音 肺　　二氧化碳　　高　　产生振动　　交换 （1）当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在________。 （2）人耳的结构中，耳郭有________的作用，外耳道有________的作用，鼓膜有________的作用。 （3）物体振动得越快，发出的声音越________；物体振动的幅度越大，发出的声音越________。 （4）呼吸过程是气体________的过程，在这个过程中，________是“中转站”。 （5）人体通过呼吸，吸入空气中的________，同时排出人体产生的________。 【答案】（1）振动 （2） ①. 收集声音 ②. 传递声音 ③. 产生振动 （3） ①. 高 ②. 强 （4） ①. 交换 ②. 肺 （5） ①. 氧气 ②. 二氧化碳 【解析】 【小问1详解】 声音是由物体振动产生的，鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时都在振动。 【小问2详解】 耳郭形状有利于收集声波，起到收集声音的作用；外耳道是声波传导的通道，有传递声音的作用；鼓膜可以将声波转化为振动，起到产生振动的作用。 【小问3详解】 物体振动的频率决定音调，振动越快，频率越高，发出的声音越高；物体振动的幅度决定响度，幅度越大，发出的声音越强。 【小问4详解】 呼吸过程是人体与外界进行气体交换的过程，在这个过程中，肺是气体交换的主要场所，起到“中转站”的作用。 【小问5详解】 人体呼吸时，吸入空气中的氧气，用于身体的各项生理活动，同时排出细胞呼吸产生的二氧化碳。 二、判断题。（每题2分，共20分） 2. 我们仔细听一听，能听到教室外不同物体发出的声音。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】声音通过空气传播，教室外的各种声音（如风声、鸟鸣、车辆声）都能传入室内被听到。不同物体振动产生的声音在空气中形成声波，人耳接收到这些声波就能辨别出不同的声源。 3. 广播里传来的钢琴声是由琴弦振动产生的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】不同的发声物体发声方法不同，广播里传来的钢琴声不是由琴弦振动产生的，而是喇叭振动发出的。故题目说法错误。 4. 声音只能在气体中传播。（ ） 【答案】× 【解析】 5. 失聪的原因一定是鼓膜出了问题。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】耳朵失聪不一定是耳朵鼓膜的原因，也可能是其他原因，比如耳蜗，还有可能是听觉神经出现问题，所以题干中的说法是错误的。 6. 用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音一样强。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音的强弱是不同的。用力大一些，发出的声音较强；用力小一些，发出的声音较弱，所以题干中的说法是错误的。 7. 古筝的弦长短不一 ，越短的弦发出的声音越高。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。弦振动的部分越短，振动越快，弦发出的声音越高。 8. 运动后呼吸会加快，能够使人获得更多的氧气。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作。所以运动后呼吸加快，能够帮助我们获得更多的氧气。 9. 人呼吸时，吸进去的气体和呼出来的气体成分含量没有发生变化。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，呼出的气体和吸入的气体相比，氮气不变，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了。 10. 食物的种类繁多，根据来源可将食物分为动物类食物和植物类食物。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】食物来源分为动物和植物两类，如肉类来自动物，蔬菜来自植物。食物还可按生熟、主食副食等方式分类。按来源划分时，动物类食物和植物类食物是食物的两大基本类别。 11. 安静时，婴儿每分钟的呼吸次数比成年人的多。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】人体在不同年龄阶段的生理特征存在差异。安静状态下，婴儿的呼吸频率通常高于成年人，这是因为婴儿的肺容量较小，需要更频繁的呼吸来满足氧气需求。成年人的呼吸系统发育完善，单次呼吸效率更高，因此呼吸次数相对较少。 三、选择题。（每题2分，共20分） 12. 下列声音比较悦耳的是（　　）。 A. 机器的轰鸣声 B. 睡前的轻音乐 C. 汽车的喇叭声 【答案】B 【解析】 【详解】声音分为悦耳的乐音和刺耳的噪音。机器的轰鸣声和汽车的喇叭声都属于噪音，听起来刺耳不舒服；睡前的轻音乐是轻柔舒缓的乐音，使人感到放松愉悦。故选B。 13. 下列做法不能听到声音的是（ ）。 A. 按压橡皮筋 B. 用力拍手 C. 敲击大鼓 【答案】A 【解析】 【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。按压橡皮筋没产生振动，故不能发出声音。 14. 闹钟的声音传到我们的耳朵，所经历的过程是（　　）。 A. 闹钟→空气→耳朵 B. 闹钟→空气→闹钟的外壳→耳朵 C. 闹钟→闹钟的外壳→空气→耳朵 【答案】C 【解析】 【详解】闹钟发声时，其内部的发声装置振动，带动闹钟外壳振动，外壳的振动再引起周围空气振动，形成声波传入人耳。因此，声音传播的正确过程是“闹钟→闹钟的外壳→空气→耳朵”。故选C。 15. 下列关于声音的说法正确的是（ ）。 A. 人说话是靠舌头振动发声的 B. 只要物体在振动，我们的耳朵就能听到声音 C. 一切发声的物体都在振动 【答案】C 【解析】 【详解】A、人说话是声带振动产生的，不是舌头振动产生的，故A错误； B、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音，这种说法错误，次声波人耳是听不到的，如蝴蝶翅膀的振动发出的声音人耳听不到；故B错误； C、声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故C正确。 16. “雷声震耳欲聋”描述的是雷声的（ ）。 A. 音高 B. 音量 C. 传播快慢 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，声音有高、低、强、弱、悦耳、刺耳的特征。声音的强弱用音量表示，物体振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低用音高表示，物体振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。“雷声震耳欲聋”描述的是雷声的音量，雷声大，说明声音强。故B选项正确。 17. 如图所示，在探究声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系时，要注意（ ）。 A. 用不同的力量拨动钢尺 B. 用同样的力量拨动钢尺 C. 力量的大小可以随意发挥 【答案】B 【解析】 【详解】运用对比实验进行研究时，为确保实验的公平，除了改变的那个因素（要研究的因素）外，其他因素应该保持一样。由于研究的是声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系，所以唯一的变量是钢尺振动长度，其他条件比如拨动钢尺的力量要相同。故选B。 18. 用水和试管制作小乐器，吹奏时如果声音低了，可以（　　）。 A. 加一点水 B. 倒掉一点水 C. 轻一点吹 【答案】A 【解析】 【详解】吹奏试管时，声音高低由空气柱振动频率决定。空气柱越短，振动越快，音调越高；空气柱越长，振动越慢，音调越低。声音低说明音调低，需缩短空气柱提高音调。加水可减少空气柱长度，使音调变高。A选项正确；倒掉水会延长空气柱，音调更低，B选项错误；轻吹仅改变音量，不影响音调高低，C选项错误。故选A。 19. 胸腔的变化与呼气的关系是（ ）。 A. 呼气时胸腔收缩 B. 呼气时胸腔扩张 C. 胸腔的变化与呼气没有关系 【答案】A 【解析】 【详解】人在平静状态下呼气时，膈肌舒张，膈顶部上升，肋间外肌同时舒张，肋骨向下向内移动，这样，胸廓的容积就缩小，肺随之回缩，肺内气体通过呼吸道排出体外；人在平静状态下吸气时，除了膈肌收缩膈顶部下降外，肋间外肌也同时收缩，肋骨向上向外移动，这样，胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺。 20. 在“模拟人体的呼吸”实验中，用瓶内的气球来模拟（ ）。 A. 胸腔 B. 肺 C. 膈肌 【答案】B 【解析】 【详解】在“模拟人体的呼吸”实验中，瓶子模拟人的胸腔，气球模拟人体的肺，橡胶皮膜模拟膈肌，向吸管中不断吹入气体，来模拟人体吸气的过程；从吸管中不断吸出气体，来模拟人体呼气的过程。 21. 在对食物进行统计和分类时，下列做法正确的是（　　）。 A. 西红柿炒蛋可记作一种食物 B 同一次分类必须按照同一个标准进行 C. 碰到无法确定类别的食物，我们就投票决定 【答案】B 【解析】 【详解】A. 西红柿炒蛋包含西红柿和鸡蛋两种食材，统计时应分开记录，不能视为单一食物。A选项错误 B. 分类时保持标准一致，能避免混淆，确保结果准确。B选项正确 C. 无法确定类别时需查阅可靠资料或依据科学方法，投票缺乏客观依据。C选项错误 故选B。 四、综合题。（共40分） 22. 成成和菲菲两位同学用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。 （1）“土电话”中声音主要是通过（　　）从“话筒”传到“听筒”的。 A. 棉线 B. 空气 C. 纸杯 （2）若成成说话时捏住棉线上的某一部分，另一端的菲菲就听不到声音了，这是由于（　　）。 A. 棉线被捏住后，空气不能产生振动 B. 棉线被捏住后，棉线不能产生振动 C. 棉线是不能传播声音的 （3）成成说话的声音是由喉咙里的（　　）振动发出的。 A. 空气 B. 喉结 C. 声带 （4）在听成成说话时，菲菲耳朵里的各个结构都参与了活动，请根据声音在耳朵里的传播过程填写相关结构名称： 说话声→耳郭→外耳道→______→______→耳蜗→听觉神经。 （5）若保持“话筒”和“听筒”之间距离不变，但改用铁丝连接，成成用相同的音量说话，则菲菲听到的声音更强，这说明______________________。 【答案】（1）A （2）B （3）C （4） ① 鼓膜 ②. 听小骨 （5）铁丝的传声效果比棉线好 【解析】 【小问1详解】 “土电话”是通过棉线作为介质来传播声音的，声音在棉线中以振动的形式传播，所以选A。 【小问2详解】 声音是由物体振动产生的，在“土电话”中，声音引起棉线振动从而传播，当捏住棉线时，棉线的振动被阻碍，就不能将声音继续传播出去。故选B。 【小问3详解】 声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。故选C。 【小问4详解】 声音在耳朵里的传播过程是：说话声→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经，鼓膜可以将声波转化为振动，听小骨能把振动放大并传递到耳蜗。 【小问5详解】 改用铁丝连接后听到声音更强，说明铁丝这种介质比棉线这种介质在传播相同声音时效果更好，即不同介质的传声效果不同。 23. 路路同学准备利用硬纸盒、美工刀、回形针、橡皮筋等工具和材料制作一个“橡皮筋琴”，她先用美工刀在硬纸盒中间挖空一块，再用回形针固定橡皮筋，最后通过调试声音，优化乐器（如图）。 （1）如果用同样大小的力拨动一根橡皮筋，发出声音的强弱是_____的；如果用同样大小的力拨动几根粗细不同的橡皮筋，发出声音的高低是_____的。（均填“相同”或“不同”） （2）经过调试声音，路路发现某一根橡皮筋发出的声音特别刺耳，这是因为橡皮筋振动的（　　）。 A. 速度太快 B. 幅度太大 C. 速度太慢 （3）如果想让（2）中这根橡皮筋发出的声音低一些，她可以把橡皮筋调_____（填“松”或“紧”）一些。 （4）停止拨动橡皮筋后，声音还能持续一会儿，主要原因是（　　）。 A. 声音可以在空气中停留一会儿 B. 停止拨动后，橡皮筋还在振动 C. 耳朵有延迟作用 【答案】（1） ①. 相同 ②. 不同 （2）A （3）松 （4）B 【解析】 【小问1详解】 当用同样大小的力拨动一根橡皮筋时，橡皮筋振动的幅度相同，而声音的强弱（响度）与振幅有关，振幅相同则响度相同，所以发出声音的强弱是相同的。粗细不同的橡皮筋，在同样大小的力拨动下，振动的频率不同，而声音的高低（音调）与频率有关，频率不同则音调不同，所以发出声音的高低是不同的。 【小问2详解】 声音特别刺耳说明音调高，音调的高低由物体振动的频率决定，频率是指物体每秒振动的次数，频率越高，振动速度越快，所以某一根橡皮筋发出的声音特别刺耳是因为橡皮筋振动的速度太快，选A。 【小问3详解】 在其他条件相同的情况下，橡皮筋越松，振动越慢，频率越低，发出的声音音调越低；橡皮筋越紧，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。所以如果想让这根橡皮筋发出的声音低一些，可以把橡皮筋调松一些。 【小问4详解】 声音是由物体的振动产生的，停止拨动橡皮筋后，声音还能持续一会儿，是因为停止拨动后，橡皮筋还在振动，继续产生声音，当橡皮筋停止振动，声音就消失了。故选B。 为了探究“肺是怎样呼吸的”，状状制作了一个模拟人体呼吸的装置（如图）。 24. 该装置中，塑料瓶模拟人的（ ），瓶内气球模拟人的（ ），吸管模拟人的（ ），瓶底橡皮膜模拟人的（ ）。 A.肺　　　B.膈肌　　　C.气管　　　D.胸廓 25. 状状用他制作的装置进行下列操作：向外拉瓶底橡皮膜，瓶内气球会（ ），（填“瘪”或“鼓”），说明肺在（ ）（填“吸气”或“呼气”）；向里推瓶底橡皮膜，瓶内气球会（ ）（填“瘪”或“鼓”），说明肺在（ ）（填“吸气”或“呼气”）。 26. 呼吸器官是人体重要的器官，请列举一个保护呼吸器官的措施。 【答案】24. ①. D ②. A ③. C ④. B 25. ①. 鼓 ②. 吸气 ③. 瘪 ④. 呼气 26. 加强体育锻炼，注意环境卫生，保持室内空气清新，预防呼吸道传染病，扫地前洒水，雾霾天戴口罩，不吸烟，不酗酒。 【解析】 【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。 【24题详解】 为了探究“肺是怎样呼吸的”，状状制作了一个模拟人体呼吸的装置。该装置中塑料瓶模拟人的胸腔，气球模拟人体的肺，吸管模拟人的气管，橡胶皮膜模拟膈肌，向吸管中不断吹入气体，来模拟人体吸气的过程；从吸管中不断吸出气体，来模拟人体呼气的过程。 【25题详解】 呼吸肌的收缩和舒张而造成胸廓有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程。人体通过呼吸运动实现了肺与外界的气体交换。右手握住瓶子，向外拉动瓶底的气球，可以看到瓶子内的气球变鼓，就像人体的吸气，说明肺在吸气；向里推瓶底的气球，可以看到瓶子内的气球变瘪，就像人体的呼气，说明肺在呼气。 【26题详解】 保护呼吸器官的方法：加强体育锻炼，注意环境卫生，保持室内空气清新，预防呼吸道传染病，扫地前洒水，雾天戴口罩，呼吸富含氧气的空气，不吸烟等。 27. 四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。 姓名 肺活量 A同学（女） 1000毫升 B同学（女） 650毫升 C同学（男） 2750毫升 D同学（男） 2250毫升 （1）简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是（　　）。 ①展开测量袋 ②深吸一口气，将气体从通气管导入测量袋 ③读取鼓起的测量袋上的最大数值 ④肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ①②④③ （2）《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据如下：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是____同学，超出标准值的是____同学。（均填字母） （3）肺活量是身体发育是否健康一个指标。对于肺活量不达标的同学，你的建议是____________________________________。 【答案】（1）C （2） ①. B ②. C （3）加强体育锻炼 【解析】 【小问1详解】 使用简易肺活量测量袋时，首先要展开测量袋，为后续测量做准备；接着深吸一口气，将气体从通气管导入测量袋；然后将肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出；最后读取鼓起的测量袋上的最大数值。所以顺序是①②④③，选C。 【小问2详解】 小学四年级女生肺活量在900毫升-2000毫升，B同学肺活量650毫升，低于下限，不达标；小学四年级男生肺活量在1100毫升-2600毫升，C同学肺活量2750毫升，超出上限，超出标准值。 【小问3详解】 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的最大气体量。肺活量可以通过后天的练习来增大，经常参加体育锻炼、经常大笑、坚持深度呼吸、经常唱歌等方法都能增大肺活量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期 四年级上册科学学科期中考试试题 一、填空题。（每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分） 1. 填空题。（每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分） 氧气　　振动　　传递声音　　强　　收集声音 肺　　二氧化碳　　高　　产生振动　　交换 （1）当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在________。 （2）人耳的结构中，耳郭有________的作用，外耳道有________的作用，鼓膜有________的作用。 （3）物体振动得越快，发出的声音越________；物体振动的幅度越大，发出的声音越________。 （4）呼吸过程是气体________的过程，在这个过程中，________是“中转站”。 （5）人体通过呼吸，吸入空气中的________，同时排出人体产生的________。 二、判断题。（每题2分，共20分） 2. 我们仔细听一听，能听到教室外不同物体发出的声音。（ ） 3. 广播里传来的钢琴声是由琴弦振动产生的。（ ） 4. 声音只能在气体中传播。（ ） 5. 失聪的原因一定是鼓膜出了问题。（ ） 6. 用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音一样强。（ ） 7. 古筝的弦长短不一 ，越短的弦发出的声音越高。（ ） 8. 运动后呼吸会加快，能够使人获得更多的氧气。（ ） 9. 人呼吸时，吸进去的气体和呼出来的气体成分含量没有发生变化。（ ） 10. 食物的种类繁多，根据来源可将食物分为动物类食物和植物类食物。（ ） 11. 安静时，婴儿每分钟的呼吸次数比成年人的多。（ ） 三、选择题。（每题2分，共20分） 12. 下列声音比较悦耳的是（　　）。 A. 机器的轰鸣声 B. 睡前的轻音乐 C. 汽车的喇叭声 13. 下列做法不能听到声音的是（ ）。 A. 按压橡皮筋 B. 用力拍手 C. 敲击大鼓 14. 闹钟的声音传到我们的耳朵，所经历的过程是（　　）。 A. 闹钟→空气→耳朵 B. 闹钟→空气→闹钟的外壳→耳朵 C. 闹钟→闹钟的外壳→空气→耳朵 15. 下列关于声音的说法正确的是（ ）。 A. 人说话是靠舌头振动发声的 B. 只要物体在振动，我们的耳朵就能听到声音 C. 一切发声的物体都在振动 16. “雷声震耳欲聋”描述是雷声的（ ）。 A. 音高 B. 音量 C. 传播快慢 17. 如图所示，在探究声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系时，要注意（ ）。 A. 用不同的力量拨动钢尺 B. 用同样的力量拨动钢尺 C. 力量大小可以随意发挥 18. 用水和试管制作小乐器，吹奏时如果声音低了，可以（　　） A. 加一点水 B. 倒掉一点水 C. 轻一点吹 19. 胸腔的变化与呼气的关系是（ ）。 A. 呼气时胸腔收缩 B. 呼气时胸腔扩张 C. 胸腔的变化与呼气没有关系 20. 在“模拟人体的呼吸”实验中，用瓶内的气球来模拟（ ）。 A. 胸腔 B. 肺 C. 膈肌 21. 在对食物进行统计和分类时，下列做法正确的是（　　）。 A. 西红柿炒蛋可记作一种食物 B. 同一次分类必须按照同一个标准进行 C. 碰到无法确定类别的食物，我们就投票决定 四、综合题。（共40分） 22. 成成和菲菲两位同学用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。 （1）“土电话”中声音主要是通过（　　）从“话筒”传到“听筒”的。 A. 棉线 B. 空气 C. 纸杯 （2）若成成说话时捏住棉线上的某一部分，另一端的菲菲就听不到声音了，这是由于（　　）。 A. 棉线被捏住后，空气不能产生振动 B. 棉线被捏住后，棉线不能产生振动 C. 棉线是不能传播声音的 （3）成成说话的声音是由喉咙里的（　　）振动发出的。 A. 空气 B. 喉结 C. 声带 （4）在听成成说话时，菲菲耳朵里的各个结构都参与了活动，请根据声音在耳朵里的传播过程填写相关结构名称： 说话声→耳郭→外耳道→______→______→耳蜗→听觉神经。 （5）若保持“话筒”和“听筒”之间的距离不变，但改用铁丝连接，成成用相同的音量说话，则菲菲听到的声音更强，这说明______________________。 23. 路路同学准备利用硬纸盒、美工刀、回形针、橡皮筋等工具和材料制作一个“橡皮筋琴”，她先用美工刀硬纸盒中间挖空一块，再用回形针固定橡皮筋，最后通过调试声音，优化乐器（如图）。 （1）如果用同样大小的力拨动一根橡皮筋，发出声音的强弱是_____的；如果用同样大小的力拨动几根粗细不同的橡皮筋，发出声音的高低是_____的。（均填“相同”或“不同”） （2）经过调试声音，路路发现某一根橡皮筋发出的声音特别刺耳，这是因为橡皮筋振动的（　　）。 A. 速度太快 B. 幅度太大 C. 速度太慢 （3）如果想让（2）中这根橡皮筋发出的声音低一些，她可以把橡皮筋调_____（填“松”或“紧”）一些。 （4）停止拨动橡皮筋后，声音还能持续一会儿，主要原因是（　　）。 A. 声音可以在空气中停留一会儿 B. 停止拨动后，橡皮筋还在振动 C 耳朵有延迟作用 为了探究“肺是怎样呼吸的”，状状制作了一个模拟人体呼吸的装置（如图）。 24. 该装置中，塑料瓶模拟人的（ ），瓶内气球模拟人的（ ），吸管模拟人的（ ），瓶底橡皮膜模拟人的（ ）。 A.肺　　　B.膈肌　　　C.气管　　　D.胸廓 25. 状状用他制作的装置进行下列操作：向外拉瓶底橡皮膜，瓶内气球会（ ），（填“瘪”或“鼓”），说明肺在（ ）（填“吸气”或“呼气”）；向里推瓶底橡皮膜，瓶内气球会（ ）（填“瘪”或“鼓”），说明肺在（ ）（填“吸气”或“呼气”）。 26. 呼吸器官是人体重要的器官，请列举一个保护呼吸器官的措施。 27. 四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。 姓名 肺活量 A同学（女） 1000毫升 B同学（女） 650毫升 C同学（男） 2750毫升 D同学（男） 2250毫升 （1）简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是（　　）。 ①展开测量袋 ②深吸一口气，将气体从通气管导入测量袋 ③读取鼓起的测量袋上的最大数值 ④肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ①②④③ （2）《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据如下：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是____同学，超出标准值的是____同学。（均填字母） （3）肺活量是身体发育是否健康的一个指标。对于肺活量不达标的同学，你的建议是____________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $