13.4《树和天空》-2025-2026学年高二语文同步教学课件（选择性必修中册）

该高中语文课件围绕特朗斯特罗姆《树和天空》展开，以“树”的诗歌意象导入，关联成长陪伴、生命循环等主题，通过作者简介、诵读指导、意象分析等支架，引导学生理解自然意象与生命意义的深层关联。 其亮点在于多维度解读文本，运用“陌生化”视角分析树的动态与静思，结合瑞典自然环境视频拓展文化视野，通过与《自己之歌》比较阅读培养辩证思维。借助节奏划分、视角改写等活动提升语言运用与审美创造能力，教师可高效开展深度教学，学生能在感悟朦胧意境中涵养思维与审美素养。

“树”是很多诗歌中重要的美学意象，不仅因为树的形态优美，更因为诗人都想通过“树”阐述对人生意义的理解与探索—— “教育是一棵树去摇动另一棵树”——成长的陪伴。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”——生命成长的循环与生生不息。 ...... 今天，我们就一起欣赏特朗斯特罗姆的诗歌——《树和天空》，感悟生命的理解！ 导入新课 瑞典/特朗斯特罗姆 树和天空 统编版高中语文选择性必修中册-第四单元 学习目标 了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。 体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。 了解诗歌的思想内容，体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。 学习目标 《树和天空》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第四篇文章。这首诗歌想象十分奇特，意境似乎也有点儿朦胧，仿佛关联着多方面的主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等；但又很难解读，不好把握。 在阅读这首诗歌的时候，不要逐字逐句推敲索解，而要运用想象，尝试进入诗歌所创造的那个奇异的世界。尝试感悟“在雨中走动”的树，“在空中展开”的雪花，所营造特殊意境。 学习指引 特朗斯特罗姆 (1931—2015)，瑞典著名诗人，被誉为“20世纪最后一位诗歌巨匠”。他多次获诺贝尔文学奖提名，终于获得2011年诺贝尔文学奖。理由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，其诗风格简单，通过令人意外的诗句和联想来吸引人。 被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。 他共发表诗歌200余首，十余部诗集。主要作品集有《十七首诗》《路上的秘密》《完成一半的天堂》《钟声与辙迹》《在黑暗中观看》等。 作者简介 我的诗是聚点。它试图在被常规语言分隔的现实的不同领域间建立一种突然的联系——风景中的大小细节汇集、不同的人文相遇、自然和工业交错等等，就像对立物揭示彼此的联系一样。 ——特朗斯特罗姆 作者文学观念：自然观念 他诗中的世界图景有印记着北欧奇异怪美的自然图景，也有工业文明入侵之下的工业图景，还有在现代主义社会浪潮下展现出来的社会图景。在对每一个图景的描绘中，都体现着诗人面对现代社会做出的深刻思考与抵抗救赎。借助诗歌，诗人试图做一个祛魅社会的“返魅者”。 托马斯·特朗斯特罗姆诗歌用平凡的意象展示神秘性与生命力，描绘了一幅至幻至美的宇宙世界图景。 自然观念 1.通过凝练、透彻的意象，为我们提供了通向现实的新途径。（瑞典文学院评） 2.他的作品语言风格简洁凝练，意象奇特而精准，带有禅意，有中国唐诗的意蕴。（翻译家李笠评） 2.特朗斯特罗姆把象征主义、表现主义、印象主义与传统的欧洲抒情诗结合了起来，并体现了他的宗教信仰所带来的某种宁静。（诗人北岛评） 人物评价 相关背景——瑞典自然环境特点介绍视频 1931年4月15日，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩。三岁时，父母离婚，和母亲一起在斯德哥尔摩长大。而斯德哥尔摩群岛上的环境是他诗歌的一个重要起点。他很早就对地理和科学，特别是昆虫学产生了兴趣。十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌。在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力。 写作背景 《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。 写作背景 “树和天空”，点明了诗歌的写作对象，言简意赅。同时，“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象空间。 《树和天空》主要探讨自我与周围环境的关系。借“树”与“天空”的关系，寓示人与自然的关系。 树和天空 树和天空 解读标题 《树和天空》这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。“树”和“天空”是诗歌中的两个主要意象，以此为题，既具有画面感，又暗示出二者所代表的某种关系，蕴含着诗人对生存以及我们与周围世界关系的思考。 标题运用了隐喻手法。树立足于大地的同时又指向天空，它诠释了生命的深度与高度。但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进，却渐渐忽略了头顶上还有着的那片令人震撼和心悸的星空，忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏、驻足静观与默想等，更忘记了对宇宙纯美的惊叹。 树和天空 解读标题 诵读诗歌 请用“/”给全诗标明朗读节奏，反复诵读，体会诗歌情韵。 “匆匆走过”“它有急事”语速要稍快紧张 “停下脚步”“在等待” 语速要稍慢舒缓 “雪花在空中绽开” 放缓语速，拉长语调 “一棵树”“生命”“黑鹂”“雪花” 几个意象要重读 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。/它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歌。/树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 诵读诗歌 树 雨中 雨停 走动 ②____________ 静静地闪现 ③____________ ①____________ 汲取生命　 停下脚步　 等待雪花 第一部分（第1节）：描写、感受一棵在雨中走动的树，呈现出“树和天空”的动态画面。 第二部分（第2节）：描写、感受一棵在夜晚中安静的树，营造了朦胧、静 谧、神奇的意境。 诵读诗歌 树和天空 特朗斯特罗姆 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 内容解读 树？ 雨？ 天空？ 第一节：树在雨中之动 第二节：树在晴朗的夜晚之静 说说对诗的大致感觉 黑鹂？ 我们？ 陌生化 诗意化 这两幅图如果以“我们”为视角，那应该是怎样的？尝试改写一下。 我们在雨中走动， 匆匆走过树的身旁 树在干什么？树在淋灰色的雨。 雨停了，我们停下脚步。 树依旧站立在那里。 我们和树一起在晴朗的夜晚等待， 此时的树一定不会像果园里的黑鹂 等待的就不一定是雪花 原诗想象奇特、角度新颖 原诗意象充满跳跃、隐喻、暗示 积极探索 充盈生命 安静期待 美好绽放 我和树 一个平庸的诗人 /在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/ 的身边 有急事。 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。 /停下脚步 /在晴朗的夜晚/ 和 一样/ /在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 去除陌生化之后 第一节：人为生活而忙碌 第二节：人停下来感受生命之美 置换 人生的思考 我 树 我努力的活着 我 我 静静的站立 树 我 我 生活不止眼前的苟且 还有诗和远方 我和树 一个平庸的诗人 我/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/树的身边 我有急事。我努力的活着 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。我/停下脚步 我/在晴朗的夜晚/静静的站立 和树一样/我/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 在满地都是六便士的街上，他抬起头，看到了月光。 —— 毛姆《月亮和六便士》 树是立足于大地，同时又指向天空，它诠释了生命的深度与高度。人们忙碌于生活的奔波，却渐渐忽略了头顶上还有着那片令人震撼和心悸的天空，忘记了对未知的渴望、对神秘的欣赏，忘记了驻足静观与默想，更忘记了对宇宙纯美的惊叹！ 置换的内涵：树能做到，而我不能 第一层解读 我和树 一个平庸的诗人 我/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/树的身边 我有急事。我努力的活着 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。我/停下脚步 我/在晴朗的夜晚/静静的站立 和树一样/我/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 倾洒的灰色的雨指的是什么？ 晴朗的夜晚指的是人生中的什么时刻？ 在空中绽放的雪花有什么象征意义？ 为什么只有瞬息？ 和果园的黑鹂相似点在哪？ 灰暗生活 压力 生活的苦难 变故 休息 内心宁静 纯洁 美好 短暂，最终要回归忙碌的生活 努力的生活，快乐的吟唱 树和人 树中的诗人 /在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/ 的身边 有急事。 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。 /停下脚步 /在晴朗的夜晚/ 和 一样/ /在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 转换人称视角 站在人类的角度，我们是人类；站在树的角度，我们是树。我们可以是树，树也可以是我们。 “我们”既是“树”的旁观者和见证者,也是自然中的存在者与生命过程的参与者。 人与自然的平等关系 一个人 树（我们） 他努力的活着 他 他 静静的站立 树（我们） 他 他 第二层解读 树和天空 特朗斯特罗姆 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 描写主体 对美的期待 树作为生命主体，有行动，有计划，取得了超越于人的自觉和主动。 有思想，有情感，有着自由的意志，在雨中汲取生命，积极向上，蓬勃生长。积极面对人生苦难 转换主体之后 思考：如何理解这首诗歌中“树”这一意象？ 诗人选择“树”作为观照对象，更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含。作为生物，树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示。它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都做了最为坚实而高贵的展览和诠释。于是，树连接了大地与天空，此岸与彼岸，现世与终极——是树，让我们看清了自身的位置和应有的走向。“树”是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 意象，是作者主观情感与客观事物的融合，借助生动典型的意象，能够营造出饱含情感而完整独特的意境氛围，同时也能将寄寓其中的情感委婉含蓄的传递给读者。把握住意象，分析其特点和内涵，也就能更加准确地明白作者所要表达的情感。也只有把握住了情感真谛，才能真正走近作者，读懂作品。 文本研读 课文研读 《树和天空》一诗中，所选取的意象“树”“天空”“我们”，有怎样的象征义？ 树 “树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 天空 “天空”是“树”（自然生物）和“我们”（人类）存在共同的家，代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 我们 “我们”在这里代表人类与自然等存在，“我们”既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者，“我们”相互关爱与扶持着。 提示：①“灰色”；②树“在雨中走动”，树在雨中“有急事”，树“汲取雨中的生命”。 .诗中的“倾洒的灰色”“果园里的黑鹂”分别象征什么？ ①“倾洒的灰色”象征自然界或生命历程中各种突如其来的事件或者变故。“雨停歇”则指事件或变故过去。“树”停下脚步，在晴朗的夜晚闪现，坦然面对，静享生命。 ②“果园里的黑鹂”是一个勇敢接受自然与生命挑战的战士，它积极、乐观，懂得享受自然与生命的的每一种赐予。 文本研读 “雪花在空中绽开”具有怎样的象征意义？ ①“雪花在空中绽开”意境优美，它可以指美好未来、美好瞬间、愿望实现的时候等。“树”经历了很多，它静静地、欣然接受美好时刻的到来。 ②树在冬日会凋零、枯落，所以“雪在空中绽开”又有生命终结的意味。“树”因为经历了很多，已经没有了顾虑。“当雪花在空中绽开，它在等待那瞬息”，体现出对生命本质的尊重，对生命过程的彻悟。 文本研读 意象 象征意义 树 天空 我们 雨 雪花 象征着生命的坚实与稳定，它在雨中“走动”，体现出生命的动态和对成长的渴望 是广阔、无限的象征，代表着一种超越现实的精神境界，树与天空的“彼此仰望着”，象征着生命与永恒、现实与理想之间的相互关联。 代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。 象征着生命的滋养和洗礼 作为冬天的象征，它预示着寒冷，又恰恰突显生命的强大意志。另外，“雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的世界。 象 征 内涵 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的艺术表现手法。 效果 寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 举例 例如：《风筝找朋友》中，风筝象征着现实社会中孤独而迷茫、不断寻找真正朋友的人；太阳和月亮对风筝的态度，也象征了某些人对友谊和爱情的态度；而小星星们对待朋友的友好、热情、一视同仁，也反映了作者博爱的理想。 知识链接 这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？ 抒情主人公 抒情主人公是树 特 点 诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取生命”；雨停后，树“停下脚步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。 我们“作用” “我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员。 文本研读 诗题为“树和天空”，而“树”在诗中体现的比较突出，“天空”是怎样体现出来的？怎样联想和理解“树和天空”之间的关系？ ①诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。除了第二节末句中直接提及“天空”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”“黑鹂”、第二节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在。其实，“树”本身就扎根大地而指向“天空”。 ②“树”和“天空之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永恒的关系。“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关爱与扶持，既在无限和永恒的“天空”下积极地承受着它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 文本研读 这首诗的前后两节有着怎样的关系？ ①前后两节阐释了生命过程中两个不同的阶段，前一阶段充溢着生命的搏击与律动，启示着积极向上的活力。后一阶段是指行动后的安宁、静谧。体现出对生命本质的尊重，对生命过程的思考彻悟。 ②二者之间有层次与境界上的相承与递进关系。 文本研读 这种看法有一定道理。树的意象不只是匆忙的人生和对美的期待，还传达了诗人的感悟：宇宙间事物是互相谐和与默契的。树在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鹂也在园子里乐观、欢愉地生活。在这里，雨天与晴天，春夏与秋冬，事物间没有冲突的理由。阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必然理由，因为默认了这是一种宇宙规律。甚至，对此还应持有迎取的态度，迎取象征严冬的雨雪、迎取顽强精神、迎取纯美。这正是宇宙间的谐和与默契。 有人认为《树和天空》中融会了宇宙间互相谐和与默契的情怀。请谈谈你的看法。 文本研读 诗人以旁观者的身份来写树和大自然，有什么好处？ 诗人以旁观者的身份来写书和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走动其实是诗人在树林中走动。树如同无言的智者，把诗人瞬间的感受表达了出来。诗人感受到了人生的匆忙，雨过天晴，树林静谧，这优美的情景，又让诗人的内心更加宁静，焕发出对美好生活的期待。 文本研读 诗人表达的是对自然、对世界、对人生的看法，但诗人却选取了“树”这一意象，充分发挥想象，采用拟人手法，将树与人身份互换，赋予“树”以人的动作和感情，想象奇特。 诗人善于通过隐喻和象征来表达深刻的含意，言浅旨远。“树”“天空”“雪花”都是日常生活中极为常见的事物，但经诗中的画面组合，便具有了极为优美的画面感和深刻意蕴。读者眼前似乎出现了一棵“在雨中走动”的树，似乎出现了“在空中绽开”的雪花，画面唯美。要透过表象去挖掘蕴含在诗歌语言背后的深层含意，才能把握诗歌的主旨。 ②意境朦胧、优美。 ①想象丰富而奇特。 艺术特点 对这首诗的主旨历来有多重解读。你认为这首诗歌的主旨是什么？ 观点一：体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会等待美好的未来。人们应该敬畏自然、呵护自然和大自然和谐相处。 观点二：体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实匆忙的同时，需偶尔停下来，欣赏身边美景，静待雪花绽开。 观点三：体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢愉地生活。 这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。诗人善于运用意象、隐喻来表现内心世界。“树和天空”的关系，也就寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的关系。“我们”（在这里代表人类与自然等存在）相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 诗歌主旨 读了《树和天空》这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？ ①世间万物平等我们并不比一棵树更高贵。在树的眼里，我们也许才是一棵“树”。 ②换一个视角观察和思考人、人生、世界和宇宙，会得到一种新奇的感受，让自己的思想和灵魂更充盈。 ③像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是一种美，而在人生旅途中暂时停下来，驻足静观与默想，等待“雪花”绽开的美妙，也是人生的一种美好体验。 树和天空 意 象 “树”“天空”“我们”“雪花” 树 雨中 走动 雨停 汲取生命 停下脚步 等待雪花 静静地闪现 板书设计 《自己之歌（节选）》和《树和天空》两首诗都运用了象征手法，请结合诗歌具体分析。 《自己之歌（节选）》：诗歌中的“我”，表面上似乎是诗人自己，实际上是诗人在借用“自己”二字表现个大“我”，即改造大自然、开拓新大陆、建设新大陆的美国广大的劳动群众。诗中的“我”具有两重含义，一是具体的“我”，二是象征群体的“我”,“我”是一个综合形象。诗人置身于劳动者之中，诗中的“我”也是美国式新人的形象。 《树和天空》:“雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的圆融化境。在这个世界里，人与物、人与人、物与物，一切存在之间的距离都将泯灭而消失殆尽，只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息。 比较阅读 《自己之歌（节选）》和《树和天空》两首诗写到了“我”和“我们”，由此可以看出两位诗人在感知自然的方式上有什么不同？ 《自己之歌》：是融入式的感知，作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在“我”的眼里，自然和宇宙都蕴涵着上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。诗人笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石，从看似细小的景物里抒发伟大的情感。 《树和天空》：是观察式的感知，诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移。树如同无言的智者，把诗人瞬间的感受表达了出来。诗人感受到了人生的匆忙，雨过天睛，树林静谧，这优美的情景，又让诗人的内心更加宁静，焕发出对美好生活的期待。 比较阅读 这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。诗人善于运用意象、隐喻来表现内心世界。“树和天空”的关系，也就寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的关系。“我们”（在这里代表人类与自然等存在）相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 文本研读 1.下列对本诗《树和天空》的理解和分析，不正确的一项是（） A. 在一个深秋的雨天，诗人被行走的人打动了，同时还有一棵树，这些触发了诗人的思维。 B. 诗歌第二节的主要意思是生命在不停地轮回，不停地追寻着梦想。 C. 诗歌从雨一下跳到树，诗人以这样壮丽的句子骤然结束了全诗。 D. 诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，探讨了自我与周围世界的关系。 【答案】C 【解析】C选项.“从雨一下跳到树”说法错误，应为从树一下跳到雪花。 课堂练习 《自己之歌（节选）》和《树和天空》两首诗写到了“我”和“我们”，由此可以看出两位诗人在感知自然的方式上有什么不同？ 《自己之歌》：是融入式的感知，作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在“我”的眼里，自然和宇宙都蕴涵着上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。诗人笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石，从看似细小的景物里抒发伟大的情感。 《树和天空》：是观察式的感知，诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移。树如同无言的智者，把诗人瞬间的感受表达了出来。诗人感受到了人生的匆忙，雨过天睛，树林静谧，这优美的情景，又让诗人的内心更加宁静，焕发出对美好生活的期待。 比较阅读 特朗斯特罗姆名句 1.醒，是梦中往外跳伞。摆脱令人窒息的旋涡。 2.我像一只铁锚在世界的底部拖滑，留住的都不是我所要的。 3.我们必须相信许多东西，生活才不至于突然坠入深渊！ 4.音乐是山坡上一间玻璃房，那里石头在飞，石头在滚，石头滚动着穿过房屋，但所有的玻璃都安然无恙。 5.我们在阳光下显得幸福无比，而血正从我们没察觉的伤口流涌。 素材积累 感谢观看 $