13.4《树和天空》练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 练习围绕《树和天空》构建“基础-理解-创造”三阶分层，通过字音、常识积累到诗歌意象分析，再到比较阅读与创作应用，系统巩固知识，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音识记、作者常识|以填空题夯实基础，如“倾洒”注音、特朗斯特罗姆作品填空，落实语言运用| |理解层|诗歌意象、主旨、意境分析|通过简答题深化文本理解，如“雪花”寓意、前后节意境比较，提升思维能力| |综合应用层|比较阅读、创作思路设计|结合《夜巷》与《树和天空》意象组合分析，指导“校园生活”诗创作，培养审美创造|

第十三课 树和天空 语文 学科网（北京）股份有限公司 1.识记字音 倾洒( ) 汲取( ) 瞬息( ) 绽开( ) 黑鹂( ) 2.了解作者 特朗斯特罗姆（1931－2015），瑞典_________，1954年发表诗集《_________》，轰动诗坛。共发表诗歌200余首。在2011年10月6日获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。 《树和天空》出自诗集《_________》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。在1960年到1966年期间，特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分：一面是心理医生，另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代，虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情，但瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆，瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩，而意象的新奇，来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。 3.《树和天空》：诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？ 4.《树和天空》这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？ 5.《树和天空》这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？ 6.《树和天空》这首诗歌想象奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读。你认为这首诗歌的主旨是什么？ 7.读了《树和天空》这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？ 阅读下面的文字，完成下题。 （一） 夜巷 苏金伞 小巷的记忆力最坏， 虽有纸糊灯刚走过， 马上又糊涂得如拢了藕的塘泥； 一只壁油灯， 抛下的黑影比光还多， 而且还有着消化不良症： 一辆豪华的马车驶入， 像细蛇吞下一头青蛙， 在肚里翻不过身来。 至于失眠倒是不会的。 也有足以炫耀的地方：星子多， 因为大街上的， 都被明灯赶到这里了； 就像：鱼被渔火赶入河湾。 1937年3月19日（有删改） （二） 树和天空 特朗斯特罗姆 一棵树在雨中走动 在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边。 它有急事。它汲取雨中的生命 就像果园里的黑鹂。 雨停歇。树停下脚步。 它在晴朗的夜晚挺拔地静闪。 和我们一样它在等待那瞬息 当雪花在空中绽开 （三） 西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于“西洋诗”；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。 ——钱钟书《谈中国诗》 8.下列对第一首诗相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.这首诗展示的是三十年代中国乡村的夜巷，“夜巷”在诗人的笔下变成了一个人，这样的想象带给读者一种别开生面的感受。 B.这首诗前三句展现出一幅动态的画，纸糊灯被人拿着晃晃悠悠地从小巷里走过，随着橘色的灯光一点点向巷子深处移去，刚路过的地方再度被夜色笼罩。 C.小巷不仅“记忆力最坏”，它还患有“消化不良症”，因为小巷是一条细细窄窄的巷子，甚至不能让一辆马车调头。 D.诗歌的第一节紧紧扣住“夜巷”的“夜”字展开描述，如写走过小巷的“纸糊灯”，挂在小巷的“壁油灯”等，它们显示了黑夜里小巷的特征。 9.要使语言具有诗意美，就要学会调动多种艺术手法，要尽量用有限的语言描绘生动的画面，刺激读者产生丰富的联想，从而扩展出无限的审美空间。请分析三则材料是运用了哪些艺术手法来体现语言的“诗意美”。 10.诗人在创作诗歌时，常用意象组合及其变化来表现情感的起伏流动。试分析材料一、二中的两首诗歌是通过什么样的意象组合表达了诗人怎样的情感变化。 阅读下面的文字，完成下面小题。 现代诗大多短小，在某种程度上，它是璞玉被切开时亮出闪光的横截面，是我们在人世的深深一瞥。这似乎在说瞬时的体验也可成诗，无须过多关注诗歌的结构问题。但事实上，一首好诗应该是浑然一体、和谐统一的，有着严谨的内在逻辑。在阅读时，我们会发现有的诗有句无篇，有的诗凌乱松散，有的诗主题不明，这都是因为作者没有处理好诗歌的结构或内在的逻辑关系。在我看来，一首好诗的结构或内在逻辑可以用三个关键词来概括：小切口、深挖掘、入海口。 所谓小切口，就是说开头的切题要小，找准一个点进入。如何找好这个点，很考验创作者的审美眼光和选材能力，最好是小中见新，呈现出一种独特性、异质性，同时要小中见大，小中见深。我们来看一首诗，《禅房习字图》（李元胜）： 毫无准备的，整个尘世/突然悬挂在他手腕上/禅房微微颤动了一下/那些从墨，从漆黑的空虚中/提起来的笔画/那些不甘心的骨头/终究要被按回纸上/爱过它们的人/早已渡过了银河/而我们仍旧滞留此间/他写啊写啊，走失百年的羊/一只又一只/跌跌撞撞地回来/一刀宣纸/可作汉字隔世的羊圈？/同样在滞留中/墨的孤独/拥抱着纸的孤独/而我们的孤独各自不同/他放下笔/低下来的天空触及远山/此刻之外，人间恍若茫茫留白 这首诗写的是在禅房里练字的普通场景，一个人写字时，我们的目光常常聚焦在字的本身，它的形状、笔画、力道，往往会忽略写字的手。这首诗恰恰便以写字时手腕的发力作为切入口，整个尘世悬挂在手腕上。切口小，视角新，主题大，以写字之人在创作上的状态，来演绎对历史文化与人生的理解与态度。 如果没有找到独特的角度进入，倒也不必担心，还可以在后面的书写中进行补救，从主题中提炼出广阔的深义和异质的新意。这很考验一个写作者总结、归纳、分拣生命体验的能力，与学养、境界、情怀有着千丝万缕的联系。这就是在一首诗的书写中需要注意到的第二个步骤：深挖掘。 所谓深挖掘，就是对主题的描写要深入、深刻，纵横捭阖，鞭辟入里，呈现厚度与深度，让作品的意蕴更加浩大和宽阔。如何对主题进行深挖掘？从写作技巧而言，有以下三种方式可供尝试。首先是找到各类与主题相关联的细节，进行深入书写，呈现多元的指向、丰富的张力、复杂的维度。就是说，我们的写作需要处理好主题和细节的关系。有的作品写得空泛、单薄，就是因为缺少了细节的有效支撑。何谓细节？细节是组成作品主旨、推动作者写作情绪、完善文本结构的事与物。由于细节是无穷尽的，创作者就必须有所取舍，做到详略得当，张弛有度。细节的选择需要服务于主题，多层次、多维度地开掘主题的内涵和外延。第二是在主题上进行创新，从普通的、常规化的事与物中找到与众不同的新意。因为有创新，才会给作品注入惊奇，指向崭新的意义。第三是在面对情感和情绪的爆发点时，要深入书写，较大程度地赋予一首诗以饱满的意蕴。这三种技术性手段，既单独成立，又可彼此融会，互相补充。在《禅房习字图》中，中间部分是对主题的深入挖掘，通过一系列的细节来阐释写字的更高境界：写字的笔画和风骨（也包括写字人的风骨）需要在纸上呈现；那些在书法上精神气象更高的人已经远去，我们还滞留人间；写下的字，也包括字的气韵，如同走失百年的羊，在笔下回来；墨、宣纸、人，有着不同的孤独。值得一提的是，诗人在写作技巧上运用了暗喻、隐喻、象征等修辞手法，对写字这一行为赋予了更深刻的精神层面的意义。 由李元胜这首诗中的修辞手法，引出一个问题：社会大众为什么读不懂现代诗？自现代主义发轫以来，现代诗的边界在不断拓宽，今天的诗歌现状是融现代主义、古典主义、浪漫主义、现实主义、后现代主义等为一体的多向度的诗歌审美格局，它们之间是相互融会、彼此交叉的，各种手法也在一首诗中交替使用。现代主义之后，大量的暗喻、隐喻、象征手法的运用，替代了清晰直白的抒情、言说和判断。这对于那些只在教科书上读到过少量浪漫主义和古典主义诗歌的普通读者而言，会有一定的阅读障碍。他们仍在以老旧的浪漫主义和古典主义来衡量、评价当下的诗歌，于是得出了读不懂或写得差的结论，这自然是可笑的。当然，那些装腔作势、在语言上胡乱堆砌、不知所云的诗歌作品，不在我的讨论范围。 一首诗前面大量的铺垫和描写，其实都是在为最后的结尾服务。如何结尾？这就是我上文说到的关键词：入海口。意思是说，结尾要开阔、辽远，像入海口一般通往无垠的大海，让读者站在入海口眺望大海的浩渺无际。而做好这一点，就要求结尾要立体，要升华主题，最好有点睛之笔，给读者以启迪。在《禅房习字图》中，结尾写到习字的人放下笔，望出去，天空矮下来，与远山连在一起，人间恍若茫茫留白。此处的结尾也是一个留白，让读者去想象，去回味，书法的留白不仅仅是艺术的审美，更关乎人间的精神。 当然，结尾也可以不必留白，而是直接言说、判断、抒情。但是，这种表达要深刻、新颖，让读者受到启迪，获得共鸣。这点非常考验作者对世界独到的认知，以及在情感上的普遍性（就是说能感受他人的悲欢）。 需要注意的是，这三个关键词不是独立的，而是环环相扣，相辅相成的，并且要体现整体性。在主题、形式、字词和句子上，都要做到上下文之间的和谐统一，全面营造作品的节奏、呼吸、气息和气韵。同时，仅仅在结构上做到紧凑、精致，仍远远不够，还需要体现语言的自觉意识。如此，才有可能写出真正的好诗。 （摘编自熊焱《自在人世的深深一瞥——现代诗的结构或内在逻辑》） 11.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.现代诗大多短小的特点易让人忽视诗歌的结构问题，但好的诗歌需具备严谨的内在逻辑，避免“有句无篇”“主题不明”等问题。 B.现代诗歌创作中，“小切口”要力求“小中见新”“小中见大”，这要求创作者突破惯性思维，在寻常场景中捕捉异质化的切入点。 C.读者不了解当下诗歌融多种艺术风格于一体的审美格局，而是习惯于用浪漫主义和古典主义标准衡量、评价当下的诗歌。 D.现代诗“入海口”式结尾需开阔、辽远，《禅房习字图》以“人间恍若茫茫留白”结尾，运用留白手法，引发读者的想象和回味。 12.根据原文内容，下列说法正确的一项是( ) A.诗歌创作中若未找到独特的“小切口”，将会损害后续的书写，努力补救切入口的不足会导致作品空泛、单薄。 B.《禅房习字图》切入的高明之处，正在于避开字本身的常规视角，而聚焦于“手腕发力”这一易被忽略的细节。 C.一些现代诗被认为不好，是因为诗歌中大量运用暗喻、隐喻和象征手法，而非清晰直白的抒情、言说和判断。 D.诗歌结构的“小切口、深挖掘、入海口”环环相扣，相辅相成，只要做到这三个方面，就能写出真正的好诗歌。 13.下列选项中，最不能体现文中“深挖掘”写作技巧的一项是( ) A.歌德的诗《迷娘》（之一）运用众多意象细节，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的境界；反复出现的“前往”，犹如一声声急切的呼唤，赋予这首诗饱满的意蕴。 B.普希金《致大海》赋予大海以新意，辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，正是诗人反抗意志的象征，令人感受到诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。 C.惠特曼《自己之歌》（节选）意境开阔，诗中列举的许多自然事物，在传统的诗歌中很少出现，诗人赋予这些事物以诗意，展现了旺盛的生命之力和一个宏大的自我。 D.雪莱《致云雀》开篇以“你好啊，欢乐的精灵”呼告云雀，赋予其神圣、美好的特质，直接表达出对云雀的赞美与喜爱之情，为全诗奠定了热情、欢快的情感基调。 14.特朗斯特罗姆《树和天空》以“一棵树在雨中走动”切入，请结合文本相关内容对这一开头加以评析。 15.某同学想以“校园生活”为主题创作一首现代诗，请结合文本中的结构逻辑，为其设计创作思路。 答案以及解析 1.答案：倾洒（qīng）；汲取（jí）；瞬息（shùn）；绽开（zhàn）；黑鹂（lí） 2.答案：诗人；17首诗；完成一半的天堂 解析：托马斯·特朗斯特罗姆（1931年4月15日—2015年3月26日），瑞典著名诗人，被誉为“20世纪最后一位诗歌巨匠”，同时是一位心理学家和翻译家，1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛。特兰斯特勒默被誉为：“欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大诗人。”那是因为：“诗人把自己耳闻目睹的一切——风、雨、日、月、天、地、人，通过个人文学与哲学的推动力及社会体验，熔铸成一个个独立的整体——诗歌。” 《树和天空》出自托马斯·特朗斯特罗姆的诗集《完成一半的天堂》，发表于1962年。这首诗歌主要探讨自我与周围世界的关系，死亡、历史和自然是作品中常见的主题。他善于运用意象、隐喻来表现内心世界，其诗新颖、敏锐、坚实。世界时刻在变，时间永在流逝，或许只有空间，才多少表示着存在的永恒。所以“树与天空”的关系，也就寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的关系。“我们”（在这里代表人类与自然等存在）相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。就像“天空”，是存在共同的家。 3.答案：“雪花”作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而“严寒犹有傲霜枝”，它又恰恰充分突显了生命的强大意志。 承续前文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎取，甚至可理解为人类、自然万物在生命暂歇阶段对某种邂逅中的期许。它代表了宇宙的肃杀和自然规律的必然。 从审美的角度看，“雪花”更象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融合间、和谐共存的圆融化境。 解析：在理解“雪花”的意象内涵之前，要对诗歌其他两个重要意象进行了解。“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。“天空”是“树”（自然生物）和“我们”（人类）存在共同的家，代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。“我们”在这里代表人类与自然等存在，“我们”既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者，“我们”相互关爱与扶持着。 因此，“雪花”最浅层的内涵指的是冬天的来临，代表着寒冷。深层的内涵，是和“树”“天空”一样，是自然界中的一员，“我们”“树”等都在等待着“雪花在空中绽开”，表明在生命暂歇阶段的一种期许。同时洁白的“雪花”还代表着一种纯美的状态，超越功利等的境界。 4.答案：（1）抒情主人公是树。（2）诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取生命”；雨停后，树“停下脚步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。（3）“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员。 解析：树在这里被作为生命主体，取得了超越于人的自觉性和主动性。虽同处雨中，但是“走动”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下脚步”和“等待”的却首先是树而不是人。“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者——一个同路人。而“我”（如果可以这样推测诗人的话）则更是仅仅作为“我们”的一个代言人而已，仅仅是目睹了自然生命律动的一个记录员。（然而这里并不是要走向另一个极端去重树轻人，只是因为自然只以其存在表示自己，而人还有使用文字的能力）树在这里有行动（“走”）、有计划（“有急事”）、有对生命自觉自为的争取与充盈。甚至还有着它的宗教般的静观和对于未来一种唯美的期待。 5.答案：第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停树静，营造出一种朦胧、静谧的意境，以静为特征。 这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然间一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。 解析：“一棵树在雨中走动，匆匆走过我们身旁，在这片倾洒着的灰色中，这棵树有急事”描写树的动态，写树“有急事”“在雨中走动”，它“匆匆走过我们身旁”，描绘了树在雨中搏击、忙碌的身影。“雨歇了，树停住了脚步。它挺拔的躯体在晴朗的夜晚里闪现，和我们一样，它在等待着那瞬间。当雪花在天空中绽放”描写静态的树，它静静等待，等待雪花在天空中绽放，给人一种朦胧美。 总体来看，这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者主动，后者主静。前者充溢着生命的搏击与律动，启示着自然间一种积极向上的活力。后者展现世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。这是只有在“行到水穷处”之后，才会拥有的“坐看云起时”的坦然境地。 6.答案：观点一：这首诗歌体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会等待美好的未来。人们应该敬畏自然、呵护自然，和大自然和谐相处。 观点二：这首诗歌体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实，人们在匆忙赶路的同时，也应该偶尔停下来，欣赏身边的美景，静待雪花飘落。 观点三：这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢愉地生活。雨天与晴天，春夏与秋冬，各种事物和谐相处，也都在等待美好的瞬间。 解析：本题题干中的提示语“这首诗歌想象奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读”，想象奇特，意境朦胧，是说作者在诗歌中没有明确的告诉读者其情感、主旨，所以历来人们对其有多重解读。解读诗歌的主旨，要抓住诗歌中的主要意象和作者抒情、议论性的句子进行分析。 本诗的视角虽从“树”落脚，却又能反诸人类自身。如从树“匆匆走过我们身旁”，经由相对运动思维，可以看到人类自身的匆匆脚步；又从“和我们一样”的陈述中，透露出人类同样有着的渴望与自然和谐相处、向往宇宙间的至善至美境地的讯息。从这个角度看，本诗的主旨为渴望人与自然的和谐相处。 本诗中“树”的形象即便在“灰色”中也依然可以“汲取生命”，而那“园里黑色的山雀”，更是一个关于生命的积极乐观又欢愉的精灵。真正健全的生命懂得享受自然的每一种赐予。于是在“晴朗的夜晚”才有了它们更为“挺拔”的身姿。“雪花”作为冬天的象征，它不可避免地预示着寒冷，然而“严寒尤有傲霜枝”，它又恰恰提供了强力意志最充分的突显。承续前文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎取。如果可以，我还希望它会是人类对生命暂歇的期许。从这个角度看，本诗的主旨是对宇宙人生的思考，宇宙万物之间都能够和谐相处，人的生命是短暂的，要充满自信地去迎接人生中的一切美好。 7.答案：①世间万物平等我们并不比一棵树更高贵。在树的眼里，我们也许才是一棵“树”。 ②换一个视角观察和思考人、人生、世界和宇宙，会得到一种新奇的感受，让自己的思想和灵魂更充盈。 ③像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是一种美，而在人生旅途中暂时停下来，驻足静观与默想，等待“雪花”绽开的美妙，也是人生的一种美好体验。 解析：《树与天空》主要探讨自我与周围世界的关系。世界时刻在变，时间永在流逝，或许只有空间，才多少表示着存在的永恒。所以“树与天空”的关系，也就寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的关系。“我们”（在这里代表人类与自然等存在）相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。就像“天空”，是存在共同的家。考生在理解诗意的基础上，选取其中几个角度，结合自己感想来写即可。比如，可以从“平等”角度写，或者从“换个角度看待”的角度都可以。 8.答案：A 解析：A.“这首诗展示的是三十年代中国乡村的夜巷”中“三十年代中国乡村的夜巷”说法错误。从“一辆豪华的马车驶入”“因为大街上的/都被明灯赶到这里了”可以推测出，本诗描写的是三十年代中国城市的夜巷。故选A。 9.答案：①《夜巷》第一节运用了拟人的修辞手法。②《树和天空》开篇第一句“一棵树在雨中走动”运用了拟人修辞手法。③材料三将中国诗和西洋诗两相比较则运用了比喻修辞手法。 解析：在《夜巷》一诗中，开头一句“小巷的记忆力最坏”中用“记忆力”形容“小巷”，这是将小巷当成人来写，运用了拟人的手法。而《树和天空》一诗中，“一棵树在雨中走动”“雨停歇。树停下脚步”等句子中也以“走动”“停下脚步”等将树赋予了人的特点，运用了拟人的手法。第三则材料，“可是中国诗的‘比重’确低于‘西洋诗’；好比蛛丝网之于钢丝网”中，将中国诗与“西洋诗”的不同，比作蛛丝网之于钢丝网的不同。运用了比喻的修辞手法。 10.答案：①《夜巷》欲扬先抑地表达出作者对小巷不同于城市街道的喧嚣的喜爱之情。②《树和天空》表达出对美好的憧憬。 解析：在《夜巷》一诗中，作者重点描写了小巷的美好，为了突出小巷的美好，作者特意通过描写城市街道来进行了对比，如诗中“一只壁油灯，抛下的黑影比光还多，而且还有着消化不良症”“也有足以炫耀的地方：星子多，因为大街上的，都被明灯赶到这里了”，通过小巷和街道的对比，欲扬先抑地表达出作者对小巷不同于城市街道的喧嚣的喜爱之情。在《树和天空》一诗中，“树”代表了生命力本身，是立足于大地同时又指向天空的是隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。全诗视角虽从“树”落脚，却又能反诸人类自身。自然生命与人类共同生活于自然界及宇宙中，正好“树”与“我们”共同生活在天空下。因此结合具体诗句，如“在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边。它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂。雨停歇。树停下脚步”来分析，本诗通过雨和树等意象的组合，表达出作者对美好的憧憬。 11.答案：C 解析：先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。C.“读者不了解当下诗歌融多种艺术风格于一体的审美格局”错误。由原文“他们仍在以老旧的浪漫主义和古典主义来衡量、评价当下的诗歌”可知，读者并非“不了解”当下诗歌格局，而是仍用老旧标准评价。故选C。 12.答案：B 解析：A.“将会损害……会导致作品空泛、单薄”错误。由原文“如果没有找到独特的角度进入，倒也不必担心，还可以在后面的书写中进行补救”可知，未找到独特角度不会必然损害后续书写，补救也不会直接导致空泛。C.“是因为诗歌中大量运用暗喻、隐喻和象征手法”错误。由原文“他们仍在以老旧的浪漫主义和古典主义来衡量、评价当下的诗歌，于是得出了读不懂或写得差的结论”可知，被误认为“不好”的原因在于读者标准老旧。D.“只要做到这三个方面，就能写出真正的好诗歌”错误。由原文“仅仅在结构上做到紧凑、精致，仍远远不够，还需要体现语言的自觉意识”可知，结构完善并非充分条件。故选B。 13.答案：D 解析：先明确“深挖掘”在文中的具体内涵，再判断各选项主要运用的技巧是否与之对应。D.该项分析的是开篇的“呼告”手法，属于“小切口”中的切入方式，而非“深挖掘”所强调的深入书写细节、主题创新或处理情绪爆发点。故选D。 14.答案：①独特性与异质性：诗人摒弃对树的常规描写（如外形、生长环境），选取“树在雨中走动”这一违背现实逻辑的意象切入。“走动”赋予树动态人格，与“雨”的流动感形成超现实组合，颠覆了读者对“树静止”的固有认知，呈现出鲜明的异质性。 ②小中见大的主题关联：这一微小的切入角度，却蕴含着深刻的主题。树的“走动”可以看作是自然万物在时间和空间中存在状态的隐喻，暗示着生命的运动与变化。从这一小小的切入点出发，诗歌能够延伸至对存在、时间、自然与人的关系等宏大主题的思考，实现了“小中见大”“小中见深”。 解析：紧扣题干“开头”二字，结合文中“小切口”部分关于“独特性、异质性”和“小中见大”的论述进行分析。首先，从独特性与异质性角度：诗人摒弃对树的常规描写，选取“树在雨中走动”这一违背现实逻辑的意象切入。“走动”赋予树动态人格，与“雨”的流动感形成超现实组合，呈现出鲜明的“异质性”。这与文中“小中见新，呈现出一种独特性、异质性”的要求一致。其次，从小中见大角度：这一微小切入角度蕴含着对存在、时间等宏大主题的思考，将树的“走动”隐喻为生命运动与变化，实现了“小中见大”“小中见深”，符合文中“小中见大，小中见深”的论述。 15.答案：①小切口：可选取“晚自习课桌上冒着热气的水杯”“操场角落被雨淋湿的单杠”等独特细节切入，避免“教室、课堂”等常规视角，体现“小中见新”。 ②深挖掘：通过“升腾的水汽朦胧了黑板上的公式”等细节，关联“青春奋斗与理想迷茫”的主题；运用“单杠如弓，绷紧少年未说出口的誓言”等隐喻，赋予日常场景深层意蕴。 ③入海口：结尾可写“雨过天晴，窗外的星子正落进单杠的水迹里”，以留白手法将个人体验升华为对青春时光的哲思，引发读者共鸣。 解析：严格依照文中“小切口、深挖掘、入海口”三个关键词，为“校园生活”主题诗歌逐一设计对应的创作要点。首先，可选取“水杯”“单杠”等独特细节切入，避免“教室”等常规视角，体现文中“小中见新”的要求。其次，通过“升腾的水汽朦胧了黑板上的公式”等细节，关联“青春奋斗与理想迷茫”的主题，符合文中“找到各类与主题相关联的细节，进行深入书写”的挖掘方式；运用“单杠如弓，绷紧少年未说出口的誓言”等隐喻，体现“在主题上进行创新”的技巧。最后，结尾可写“雨过天晴，窗外的星子正落进单杠的水迹里”，以留白手法将个人体验升华为对青春时光的哲思，引发读者共鸣，契合文中“结尾要开阔、辽远”“最好有点睛之笔”的论述。 解析：①提炼表层：锁定句中“造化”代指天地自然，概括文中星、月、晨昏等各类自然风物，点明这是“功课”的载体； ②深挖深层：联系框句超越的内容，点明自然自带独有的秩序与诗意； ③结合标题：紧扣“灵魂”，说明自然景观可净化精神、唤醒内心，是独属于灵魂的精神滋养，完成深层释义。 16.答案：①观星河：宇宙宏大辽阔，消解个人学业琐事焦虑，打破功利思维，治愈精神内耗； ②赏拂晓：天光澄澈纯粹，冲淡内心浮躁，以新生意象给予人治愈、向上的力量； ③望月色：月色温柔包容、形态各异，抚慰心绪，让人跳出单一评价，接纳自我独特性。 解析：①观星河：文中写星河如恢弘颂歌，星球密如麦穗，天地辽远，宏大宇宙格局弱化个体细碎烦恼，挣脱学业带来的功利执念，舒缓精神内耗； ②赏拂晓：七月拂晓天光澄澈清冷，无浓烈悲喜，纯粹干净的破晓光景平复内心浮躁，新生晨光带来澄澈向上的精神力量； ③望月色：文中月亮形态流转多变，兼具多样精神象征，温柔月色抚平躁动，使人跳出单一评判标准，接纳自身独有的精神状态。 $