3.3季节变化有哪些规律 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册沪科技版（五四制）

该小学科学教学设计聚焦“季节变化的规律”，通过阅读“春风秋雨、冬寒夏热”等句子导入，引导学生观察动植物、人们活动及气温、昼夜时长在四季的图片视频，比较特征发现规律，搭建从现象观察到规律总结的学习支架。 特色在于融合探究实践与科学思维，通过“制作季节历”活动让学生用彩笔、卡纸等身边材料创意展现规律，“项目汇报”活动促进小组合作收集整理资料并展示，培养科学观念和态度责任，提升学生观察分析能力，为教师提供可操作的实践活动方案。

3.3季节变化有哪些规律 教学设计 第一课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“认识四季的变化规律”活动，能观察某一事物在四个季节的图片，比较某一事物在四个季节的特征和现象发现其中的变化规律，举例说出动植物、人们的活动和白天时长等的季节变化规律，对观察四季变化规律有兴趣。 2．探究实践、态度责任：通过“制作‘季节历’”活动，能利用身边的材料制作“季节历”，能以口述的方式描述自己的设计与想法，对观察四季变化规律有兴趣。 二、教学重点和难点 重点：四季的变化规律。 难点：制作“季节历”。 三、教学资源 1.学生活动资源：植物、动物、人的活动、白天时长等在四季的图片和视频等；彩笔、剪刀、卡纸。 2.教师演示资源：植物、动物、人的活动、白天时长等在四季的图片和视频等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I ：认识四季的变化规律 学生活动 指导要点 1.阅读与交流 （1）阅读：课本第40页的句子“春风秋雨、冬寒夏热、一年有四个季节，各不相同”。 （2）交流：四季有哪些不同。 2.观察与记录 （1）观察：课本第40、41页“动植物、人们的活动四季变化”图片。 （2）交流：动植物、人们的活动随着四季变化发生了哪些规律性的变化。 （3）记录：完成《活动手册》上“认识季节的特征”活动。 （4）交流：四季变化有哪些影响。 3.观察与交流 （1）观察：比较四季的日均气温与白天时长。 （2）交流：随着季节的变化，气温和白天时长发生的变化。 （3）记录：完成《活动手册中》上“读图识表：比较四季的白天时长”活动。 （4）交流：一年四季夜晚的时长会怎样变化。 4.活动小结：随着季节的变化，动植物、人们的活动以及气温和白天、夜晚时长会发生有规律的变化。 *组织学生阅读并分析每一句句子说明了季节发生了什么变化，引导学生按照句子的顺子交流一年有四个季节，四季的气温不同、春天多风等。 *以“植物、动物、人的活动随着四季变化发生了哪些规律性的变化？”的问题，引导学生交流植物的叶会发芽、长大、枯黄、掉落，燕子会迁徙、筑巢和繁殖，人会在春天插秧、在夏天耕耘、在秋天丰收、在冬天储藏等。 *组织学生完成《活动手册》上“认识季节的特征”的记录。 *引导学生根据不同季节的图片交流随着季节的变化，动植物、人们的活动会发生有规律的变化。 *以“观察图表，你能发现什么规律？”的问题，引导学生交流随着季节的变化，气温和白天时长会发生有规律的变化：从冬天到夏天气温逐渐升高、白天越来越长，从夏天到冬天，气温越来越低、白天越来越短。 *引导学生根据前面交流的内容完成《活动手册中》上“比较四季的白天时长”活动。 *引导学生根据白天时长的变化交流从冬天到夏天夜晚越来越短，从夏天到冬天，夜晚越来越长。 活动Ⅱ ：制作“季节历” 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：课本第43页“季节历”图片。 （2）交流：怎样通过季节历展现某一事物的季节变化规律。 2. 设计与制作 （1）设计：选择一个或多个事物设计“季节历”。 （2）制作：“季节历”。 （3）交流：展示作品，交流活动的过程和结果。 3.活动小结：通过季节历可以有创意地展现某一事物的季节变化规律。 4.课堂小结：随着季节的变化，动植物、人们的活动以及气温和白天、夜晚时长会发生有规律的变化。 *以“怎样通过季节历展现某一事物的季节变化规律？”的问题，引导学生通过观察“季节历”范例，交流通过“季节历”可以清晰地展现出一个或者几个事物随着季节的变化而发生的有规律的变化。 *从“哪些事物随着季节变化具有规律变化”、“‘季节历’的形状”等方面，引导学生设计和制作“季节历”。 *引导学生交流活动所经历的设计、制作、和展示等全过程。 五、活动评价 “认识冬天对动物的影响”活动评价表如下表所示。 评价维度 活动要求 达成情况 科学思维 能以口述的方式描述自己的设计与想法 ☆ 探究实践 利用身边的材料制作“季节历” ☆ 态度责任 对观察四季变化规律有兴趣 ☆ （备注：若达成活动要求，请在“达成情况”栏里点亮星星） 第二课时 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“收集整理资料”活动，能收集体现季节特征的资料，比较收集的季节资料，说出每个资料表示的季节特征，能如实表达自己收集到的季节资料。 2．探究实践、态度责任：通过“季节研究项目汇报”活动，能以项目汇报的方式展示季节的变化规律，举例说出某些事物随着季节的变化而发生的规律性变化，乐于分享自己观察和发现的季节变化的规律，有小组合作的意识。 二、教学重点和难点 重点：四季的特征。 难点：以项目汇报的方式展示季节的变化规律。 三、教学资源 1.学生活动资源：收集的季节资料、音乐、小报、安全剪刀、胶水等。 2.教师演示资源：收集的季节资料、音乐、小报、项目汇报视频等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I ：收集整理资料 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“体现季节的特征的资料”范例。 （2）交流：还有哪些资料能展现季节的特征。 2.调查与交流 （1）调查：收集和整理体现季节特征的资料。 （2）交流：如何将这些资料进行整理和介绍。 （3）整理：按照自己的想法整理在不同季节收获的资料。 （4）介绍：整理的结果。 3. 活动小结：每个季节都带给人们丰富多样的“礼物”。 *以“还有哪些资料能展现季节的变化？”的问题，引导学生交流通过照片、植物的果实、观察记录、季节历、歌曲和诗诗句等资料体现不同季节的特征。 *教师通过自己事先收集的一些资料并分类呈现，帮助学生理解需要收集和整理哪些资料。 *引导学生可以将每一类物品，根据季节进行整理。 *组织学生分小组，把各自收集到的资料放在一起、按照季节进行整理。 *请每个小组派代表按照季节的顺序介绍每个季节整理了哪些资料。 活动Ⅱ ：季节研究项目汇报 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“小组研究成果汇报”视频。 （2）交流：可以用哪些形式汇报小组的季节学习成果？ 2.分组与交流 （1）分组：寻找伙伴组成项目汇报小组。 （2交流：汇报方案。 3.调查与交流 （1）调查：收集准备汇报时所需的道具、音乐、制作的小报等。 （2）交流：“季节的收获”研究汇报。 4.活动小结：小组分工合作进行汇报有收获、有快乐。 5.课堂小结：季节的变化带给人们丰富多样的“礼物”，汇报收获的同时学会了如何合作。 6.单元小结：单元学习的收获和疑问。 *以“我们可以用哪些形式汇报小组的季节学习成果？”的问题，引导学生通过观看项目研究汇报的范例，交流可以通过制作和介绍小报、表演等形式进行季节学习成果的汇报。 * 结合《活动手册》上“季节的收获”项目汇报，指导学生选择并填写“季节的收获”项目汇报任务单。 *请每组派一名代表，根据表格中填写和勾选的情况进行汇报。 *引导学生根据前面设计的汇报方案以及分工准备汇报时所需的道具、音乐、制作的小报等，可以利用现有的材料，也可以在课余时间准备，然后小组拍摄汇报视频进行交流展示。 *通过单元小结，帮助学生梳理本单元的知识、方法等要点，并引导学生结合单元内容，提出更多感兴趣的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $