3.3 季节变化有哪些规律（教学设计）科学沪教科技版一年级下册（新教材）

3.3季节变化有哪些规律　教学设计 一、教材分析 本课是沪教版一年级下册第三单元第三课，是季节主题的总结提升课。本课在春、夏两课基础上，整合四季特征，引导学生发现季节变化的规律性。教材按情境与问题、探究与发现、回顾与练习、总结与评价四环节编排，通过四季对比、动植物变化、昼夜时长、农事劳动等内容，帮助学生建立四季循环、规律更替的科学认知。内容贴近生活，兼具观察、比较、动手制作与项目汇报，落实核心素养，培养学生归纳规律、探究自然的能力，激发热爱自然、保护环境的意识。 二、学情分析 一年级学生已初步感知春、夏季节特点，对秋、冬有生活经验，但未形成系统的“规律”认知。学生以形象思维为主，喜欢直观图片、动手操作和小组活动，能大胆表达但归纳能力较弱。他们能说出四季不同景象，却难以提炼气温、昼夜、动植物、人类活动的变化规律。本课用图表对比、趣味小知识、制作季节历等方式，降低抽象难度，引导学生在观察、比较、实践中自主发现规律，提升科学思维与合作表达能力，形成完整的季节认知。 三、核心素养 科学观念：认识四季的变化规律，探索自然背后的科学奥秘。 科学思维：在对比四季特征中发现事物的不同之处，解释自然现象。 探究实践：大胆动手制作模型，在亲手实践中发现更多的奥秘。 态度责任：保持热爱自然的初心，积极行动起来保护环境。 四、教学重难点 教学重点：认识四季顺序、气温变化、昼夜长短、动植物及农事劳动的规律。 教学难点：从现象中归纳季节变化规律，理解四季循环更替的特点。 五、教学过程 （一）情境・问题 1.开门见山：出示“春风秋雨，冬寒夏热”，点明一年有四个季节。 2.引导回顾：让学生大声说出春夏秋冬的典型特征——春暖、夏热、秋凉、冬寒。 3.提出核心问题：季节变化藏着哪些固定规律？激发探究兴趣。 （二）探究・发现 活动1：探究季节的特征 1.四季特征梳理 春天：温暖舒适 夏天：骄阳似火 秋天：秋高气爽 冬天：寒风凛冽 2.植物四季变化观察 春：发芽长新叶 夏：枝叶茂盛 秋：叶变黄、红色，飘落 冬：树叶落光，树枝光秃 小结：植物随季节发生周期性变化。 3.探究动物行为变化规律 教师出示图片，逐一讲解： 大雁：秋去春来（迁徙） 松鼠：秋天囤粮，准备过冬 蛙、蛇：冬天冬眠 蜂蝶：夏天采蜜劳作 拓展动物过冬方式：换毛、筑窝、冬眠，丰富认知。 3.探究人类农事劳动规律 学习农民四季劳动规律： 春耕：播种；夏耘：照料庄稼；秋收：收割粮食；冬藏：储藏粮食 引导学生理解：人类活动也遵循季节规律。 4.读表识图——气温与白天时长规律 （1）观察时长与气温数据表，小组讨论： 气温：春温→夏热→秋凉→冬寒 白天时长：夏天最长，冬天最短 （2）共同总结： 气温规律：春温→夏热→秋凉→冬寒 时长规律：夏昼最长，冬昼最短 （3）推理夜晚时长：白天变长→夜晚变短；白天变短→夜晚变长。 5.趣味小知识——树叶为什么会变黄 夏天：叶绿素多，叶子呈绿色。 秋天：叶绿素减少，叶黄素、花青素显现，叶子变黄、变红。 用儿童化语言讲解，激发探究兴趣。 活动二：动手制作——我的季节历 1.任务要求：画四季天气、植物、动物；写最喜欢的季节活动。 2.学生独立完成，教师巡视指导。 活动三：项目汇报 1.步骤：收集资料→讨论方案→小组分工→成果汇报→交流感受。 2.各组展示季节历，分享四季发现，教师点评鼓励。 （三）回顾・练习 1.我是小法官（选择题）：3道基础题，巩固核心知识点。 2.知识小填空：填四季数量、名称、气温、树叶颜色、动物冬眠。 3.对不对，我来判（判断题）：5道题，全面检验掌握情况。 集体订正，强化规律记忆。 （四）总结・评价 1.课堂总结：回顾四季特点、气温、昼夜、动植物、农事五大规律。 2.课堂评价：对照“收获清单”自评，评选探究小明星。 3.布置课后任务：做家庭气象员、画“我的四季树”。 六、板书设计 季节变化有哪些规律 一、四季顺序：春→夏→秋→冬（循环） 二、变化规律 气温：春温→夏热→秋凉→冬寒 昼夜：夏最长，冬最短 植物：发芽→茂盛→落叶→光秃 动物：迁徙、囤粮、冬眠、采蜜 农事：春耕、夏耘、秋收、冬藏 七、教学反思 成功之处：本课结构清晰、重点突出。探究发现环节层层递进，从特征观察到图表分析，再到动手制作与汇报，符合低年级认知规律。通过图片、数据、趣味小知识，把抽象规律变得直观易懂，学生参与度高。小组合作与项目汇报有效锻炼表达与协作能力。课堂练习针对性强，全面巩固核心知识。整体达成教学目标，学生能说出四季顺序与主要规律，初步形成科学的季节认知，探究兴趣与环保意识得到提升。 不足之处：昼夜长短规律较抽象，仅靠图表讲解，部分学生理解不透彻。归纳规律时，学生语言表达不够完整、连贯。动手制作季节历时，个别学生速度慢、内容单一。小组汇报中，内向学生参与度不高。树叶变色、动物过冬的原理解释较简略，未能满足学生探究欲。练习形式较传统，游戏化、互动性不足，课堂趣味性有待加强。对“循环更替”这一核心特点强调不够，学生理解不够深刻。 改进措施：后续用动画、简易模型演示昼夜长短变化，化抽象为直观。提供表达句式支架，帮助学生完整描述规律。制作季节历时提供参考模板，帮扶薄弱学生。小组采用分工机制，确保人人参与。用短视频、故事补充拓展知识，满足探究需求。设计“四季闯关”“规律拍手歌”等游戏化练习，提升趣味性。强化“四季循环、年年如此”的核心概念，结合生活实例加深理解。增加户外观察任务，让学生在真实自然中感受规律，提升长期探究能力。 学科网（北京）股份有限公司 $