期末复习：古诗词曲鉴赏 2025-2026学年统编版语文九年级上册

2025-2026学年统编版语文九年上册期末复习：古诗词曲鉴赏 诗歌鉴赏 九日雨中 五代•徐铉 茱萸房重雨霏微，去国逢秋此恨稀。 目极暂登台上望，心遥长向梦中归。 荃蘪①路远愁霜早，兄弟乡遥羡雁飞。 唯有多情一枝菊，满杯颜色自依依。 【注】①荃蘪（quán mí）：一种香草名。 1．九月九日是中国传统节日重阳节，诗中提到了古人在此节日里登高、①　 　 等习俗；“雨霏微”“霜早”“雁飞”等意象及其特点营造了②　 　的氛围。 2．诗歌抒发了作者怎样的情感？请结合全诗内容进行分析。 诗歌鉴赏 桃源忆故人 刘学箕 暮霞散绮①西溪浦，天上晴云开絮。清绝梅花几树，恼乱春愁处。 小桥流水人来去，沙岸浴鸥飞鹭。谁画江南好处，著②我闲巾屦③。 【注释】①绮：有花纹的丝织品。②著：放置、置身。③闲巾屦（jù）：休闲的装束。巾，头巾。屦，鞋子。 3．以下哪一项最能概括刘学箕《桃源忆故人》一词中描绘的意境（　　） A．繁华喧嚣的都市景象 B．萧瑟凄凉的秋日景色 C．雄伟壮丽的山河景色 D．宁静祥和的田园风光 4．请简要赏析“暮霞散绮西溪浦”中“散”字的表达效果。 5．诗歌鉴赏。阅读下面的诗歌，然后回答问题。 行路难（其一） 【唐】李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 同学们集体朗诵李白的《行路难》（其一），你认为哪种语调设计更贴合诗歌情感？请选择并结合诗句说明理由。 A.先低沉迟疑，后豪迈昂扬 B.全程激昂高亢 阅读下面这首诗词，回答问题。 江乡故人偶集客舍 戴叔伦① 天秋月又满，城阙②夜千重。还作江南会，翻疑③梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【注释】①戴叔伦：唐代诗人，此诗写于他旅居京城期间。②城阙：宫城前两边的楼观，泛指城池。③翻疑：反而怀疑。 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A．首联以“天秋”“月满”点明时令及相逢之夜的景色，“夜千重”写出了京城夜色浓重之感。 B．颔联真切地表达了诗人在他乡意外邂逅同乡的惊喜与难以置信。 C．全诗以“秋夜”为背景，既写相逢之喜，又藏羁旅之愁，情感层次丰富，基调却偏凄清伤感。 D．与故人欢聚的时光消解了诗人的羁旅之愁，尾联“畏晓钟”是因沉醉于相聚的欢愉，舍不得这份难得的同乡情谊就此结束。 7．本诗颈联“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”广受赞誉，请从艺术手法的角度，赏析其妙处。 诗歌鉴赏 秋郊晚眺［注】 ［清］林遇春 间行近郭遣无聊，云物稀疏漾柳条。 隔浦归帆轻带雨，小桥流水暗通潮。 岩前瀑响飞晴雪，烟里歌声出晚樵。 最爱夕阳溪畔路，满村红叶落萧萧。 【注释】本诗是诗人参加科举考试落第后，漫步郊外所作。 8．下列对诗中景物描写的分析，正确的一项是（　　） A．“漾柳条”体现了郊外柳条随风摇曳的静态之美。 B．“隔浦归帆”到“小桥流水”是由近到远的空间变化。 C．“瀑响飞晴雪”“歌声出晚樵”结合了视觉与听觉描写。 D．“满村红叶落萧萧”展现了春日生机盎然的景象。 9．请结合诗句，分析诗人郊外漫步时心境的变化过程。 诗歌鉴赏；阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新月 方干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 【助读材料】①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。 B．“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C．第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D．“可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 11．第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。 阅读下面的古诗，完成小题。阅读下面这首古诗，回答问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 12．首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？ 13．同是借“月”抒情，但本诗所表达的情感与苏轼的《水调歌头·明月几时有》有什么不同 吗？请结合具体诗句分析。 诗歌鉴赏 浣溪沙 【宋】欧阳修 湖上朱桥响画轮①，溶溶春水浸春云。碧琉璃滑净无尘。 当路游丝②萦醉客，隔花啼鸟唤行人。日斜归去奈何春。 【注释】①画轮：指有彩绘的豪华车子。②游丝：指春季昆虫吐出的细丝。 14．下列情景中，不属于这首词所描绘的一项是（　　） A．湖上车水马龙 B．街边琉璃精美 C．春虫游丝喜人 D．花中鸟儿啼鸣 15．本词语言凝练，请赏析“溶溶春水浸春云”中“浸”字的妙处。 阅读下面这首词，然后回答问题 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 16．对这首诗的理解不恰当的一项是（　　） A．诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而自然地过渡到抒情。 B．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。 D．诗人在这首乐府诗中采用浪漫的笔法来书写自己的人生感慨和精神追求。 17．请任选一个角度赏析诗中的画线句。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 古诗文阅读 金城北楼① 【唐】高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，一体道③犹思塞上翁④。一为问边庭更⑤何事，至今羌笛怨无穷。 【注释】①天宝十一年秋，高适经人引荐，如愿入陇右节度使哥舒翰幕中，充任掌书记。此诗作于诗人赴任途中经过金城时。金城，今甘肃兰州。②磻溪老：指姜太公吕尚，姜太公垂钓于渭水，而后获得重用。③体道，指体悟道理。④塞上翁：即塞翁，塞上老翁通达世事，不为眼前的祸福得失而悲喜。⑤更：经历。 18．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是(　　) A．首联写登高所见，晴空丽日山水如画。秋天的金城及其周围山川一派壮丽的景象。 B．颔联“湍上急流”“城头残月”描绘出水急月静的画面，视角切换自如，风格明快苍劲。 C．颈联诗人用“吕尚”与“塞翁”的典故含蓄地表达出诗人对即将开启的新生活满怀期待。 D．尾联以“羌笛怨无穷”作结，表明诗人对从军边塞的生活充满厌倦与失望之情。 19．《边塞诗魂》摄制组想根据这首诗拍摄一段解说视频，请你完善下面拍摄脚本。 　 画面内容 画面声音 全诗表达的情感 首联 晴空下的北楼、浩荡的流水、连绵的山峰 河水流淌的潺潺声 对金城秋色、的赞美； ③　 　 ④　 　 颔联 ①　 　 急流似箭离弦的响声 尾联 荒凉的边塞 ②　 　 20．古典诗文阅读；阅读《十六字令三首》，完成题目。 十六字令三首 毛泽东 【其一】 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 【其二】 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 【其三】 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 这三首小令均以“山”字起笔，从不同侧面描绘了山的形象。第一首突出其“①　 　”，通过“离天三尺三”极写山势险峻；第二首展现其动态之美，化静为动，将连绵群山比作“②　 　”和奔腾的万马；第三首则赋予山巨人般的力量，用“③　 　”和“拄”这两个动词，塑造了山坚韧不拔、顶天立地的形象。整组词既是写山，也是咏志，抒发了诗人④　 　的豪情壮志。 21．阅读下面古诗，完成学习任务。 登科后 〔唐〕孟郊① 昔日龌龊②不足夸， 今朝放荡③思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 （选自《唐诗鉴赏辞典》） 【注释】①孟郊（751年-815年），字东野，汉族，湖州武康（今浙江德清县）人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊两试进士不第，四十六岁时才中进士。曾任溧阳县尉。由于不能舒展他的抱负，遂放迹林泉间，徘徊赋诗。②龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。③放荡：自由自在，无所拘束。 快诗，通常指诗人在短时间内创作的诗，主要用于表达内心的剧烈情绪，如兴奋、快乐等。《登科后》一诗中的哪些地方可以体现“快诗”的这一特点？请进行品析。 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 骢马 唐·万楚① 金络②青骢③白玉鞍，长鞭紫陌④野游盘。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑⑤。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 [注释]①万楚：唐代诗人，开元年间进士。②金络：即金络头，指用金装饰的马笼头。③青骢：毛色青白相杂的骏马。④紫陌：指京师郊野的道路。⑤阑：将尽。 22．【甲】诗用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的 。 23．请简要赏析【乙】诗颔联的表达效果。 24．【甲】诗中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”和【乙】诗中的“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”都表达了怎样的精神？ 古诗文阅读 蝶恋花·出塞① [清]纳兰性德 今古河山无定据②。画角③声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏④路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 【注释】①这首词是纳兰性德于公元1682年(康熙二十一年)八月奉命与副都统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，词人时年二十九岁。②无定据：没有一定。③画角：古管乐器，发声哀厉高亢，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。④青冢黄昏：出自杜甫写王昭君的诗《咏怀占迹五首》中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 25．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（　　） A．词的上片写景，描写塞外古战场的荒凉景象。词的下片抒情，写自己出塞的欢快愉悦心情。 B．“画角声中，牧马频来去”从听觉和视觉角度，呈现边塞军事生活的场景。 C．上片“牧马”“西风”等实景与下片“铁马金戈”“青冢”等虚景交错，构建起现实与历史的对话空间。 D．作者不直言“悲”而以“丹枫树”的枯红、“深秋雨”的凄冷传情，借景抒情，将自己的无限深情都融入到无言的景物之中。 26．请结合具体诗句简要分析这首词蕴含的情感。 27．/span>. 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注】①部曲：部属。古代大将军营，设有各司其事的属官，称部曲。这首诗作于宋孝宗淳熙七年（1180）冬季，当时诗人正由湖南安抚使调职江西，他曾经的部下前来告别，临别时诗人写了这首诗相送。②急急符：紧急命令。③薏苡（yì yǐ）：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还朝，带回一车薏苡，有人诬陷说他私载一车珍珠。后世用“薏苡明珠”喻被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟（wū tú）：虎的别称，楚人“谓虎於菟”。 请结合全诗，分析尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”抒发了怎样的情感。 阅读下面这首诗，回答问题。 行路难（其一） 唐・李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 28．小黄在读这首诗歌的时候发现这首体裁似乎跟以往读的诗歌不太一样，请您明确。 29．小王在吟诵最后一句的时候，信心满满，斗志昂扬，请您分析原因。 30．阅读下面古诗，完成学习任务。 女儿浦歌(其二) 【元】揭傒斯① 大孤山②前女儿湾，大孤山下浪如山， 山前日日风和雨，山下舟船自往还。 (选自揭傒斯《文安集》) 【注释】①揭傒斯：元代文学家，诗与散文俱佳，江西人，②大孤山：在江西九江东南鄱阳湖中。 《女儿浦歌》一诗表现了船民的艰辛与勇敢。从哪一句诗中可以看出来?请作出判断并分析。 阅读下面这首诗歌，完成各题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 31．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．首联“悲”字，直贯篇末，奠定全诗凄怆忧愤的基调，暗寓刘长卿悲苦命运。 B．颔联通过“秋草”“寒林”“日斜”等景物描写，渲染贾谊宅萧条冷落的景象。 C．诗中的“君”是对屈原和贾谊的尊称，“怜君”一句表达诗人与他们志同道合。 D．这首怀古诗意蕴含蓄，诗人巧妙地把自己的身世境遇同两位先哲联系在一起。 32．颈联“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”表达诗人怎样的情感？简要分析。 阅读下面这首诗歌，完成问题。 水调歌头 苏轼（北宋） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 33．请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。 34．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 答案解析部分 【答案】1．插茱萸（赏菊、饮菊花酒）；凄凉（悲凉、伤感、凄清等） 2．①诗人在秋雨绵绵的重阳节登高远望，想到自己飘泊异乡，远离亲人，流露出思乡思亲和孤独之情。②诗人借“多情”“自依依”的菊花，表现自己坚韧、高洁的品格和对菊花的赞美。 【解析】【点评】（1） 这道题的考点聚焦传统节日习俗识记与诗歌意象氛围分析，是诗歌鉴赏的基础题型。答题时，对于习俗题，需结合诗歌中明确提及的物象（如 “茱萸”“菊”），关联重阳节的传统习俗，避免脱离文本空谈常识；对于氛围题，要先梳理诗中核心意象，分析意象的共同特征（如 “雨”“霜”“雁” 的凄清特质），再归纳出对应的氛围特点，确保意象与氛围高度契合。平时学习中，应积累常见传统节日的习俗，同时关注意象与情感氛围的关联规律，提升快速提炼核心信息的能力。 （2） 这道题的考点是诗歌情感的全面梳理与深度分析，着重考查学生结合文本细节解读情感的能力。答题时，首先要抓住诗中的关键词（如 “去国”“归”“兄弟乡遥”“多情”），这些词语是情感的直接载体；其次，要结合意象的象征意义（如 “雁” 象征归乡，“菊” 象征高洁），挖掘深层情感；最后，需按 “景 — 情 — 志” 的逻辑梳理，既要概括表层的思乡思亲之情，也要提炼深层的品格坚守之志，避免情感分析片面化。平时学习中，应养成 “逐联析义、抓关键词、关联意象” 的阅读习惯，提升诗歌情感分析的全面性与精准度 。 1．本题考查重阳节传统习俗与诗歌氛围的把握，答案均源于诗歌文本与传统节日常识。①诗首句 “茱萸房重雨霏微” 直接提及 “茱萸”，重阳节有插茱萸辟邪祈福的传统；尾联 “唯有多情一枝菊，满杯颜色自依依” 出现 “菊”，结合重阳节赏菊、饮菊花酒的习俗，可提炼出 “插茱萸（赏菊、饮菊花酒）”。 ②“雨霏微” 描绘细雨绵绵的凄清景象，“霜早” 点出深秋早霜的寒凉，“雁飞” 暗合秋雁南飞的萧瑟，这些意象均带有清冷、孤寂的特质，叠加在一起共同营造出凄凉（悲凉、伤感、凄清）的氛围，契合全诗的情感基调。 故答案为：插茱萸（赏菊、饮菊花酒）；凄凉（悲凉、伤感、凄清等） 2．诗歌的情感围绕 “漂泊异乡” 与 “坚守品格” 展开，需结合全诗联句逐一梳理。首联 “去国逢秋此恨稀” 点明诗人远离故国、恰逢重阳的背景，“恨” 字直接流露漂泊的孤寂；颔联 “目极暂登台上望，心遥长向梦中归”，写登高远望却只能在梦中归乡，深化了思乡之情；颈联 “兄弟乡遥羡雁飞”，以 “兄弟乡遥” 点出思亲之念，“羡雁飞” 暗抒无法归乡的怅惘；尾联转而写 “多情一枝菊”，在秋雨凄清的背景下，菊花依旧 “满杯颜色自依依”，诗人借菊花的坚韧高洁自比，既表达了对菊花的赞美，也彰显了自身身处困境却不改品格的坚守。全诗情感从思乡思亲的伤感，到借菊明志的坚定，层次清晰且真挚动人。 故答案为：①诗人在秋雨绵绵的重阳节登高远望，想到自己飘泊异乡，远离亲人，流露出思乡思亲和孤独之情。②诗人借“多情”“自依依”的菊花，表现自己坚韧、高洁的品格和对菊花的赞美。 【答案】3．D 4．①“散”字意为“散开、铺展”，精准描绘出暮霞在西溪浦上空缓缓铺展的动态过程；②将霞彩比作绮丽的锦缎，“散”字赋予云霞以灵动的生命力，化静为动；③营造出西溪浦傍晚绚烂而静谧的意境；④暗含词人对眼前景致的欣赏与沉醉。 【解析】【点评】（1） 这道题的考点是古典诗词意境的概括，属于诗歌鉴赏的基础核心考点。答题的核心技巧是 “抓意象，析氛围”：首先从词中筛选出核心意象（如梅花、小桥流水、鸥鹭等），判断意象所属的场景类型（田园、都市、边塞等）；再结合意象的特点（如 “清绝”“闲”）分析整体氛围，进而匹配对应的意境选项。答题时需避免脱离意象空谈意境，同时注意区分不同意境对应的典型意象（如 “都市” 多高楼、人声，“田园” 多山水、草木、禽鸟），提高意境概括的准确率。平时练习中，应积累常见意境对应的意象群，通过分析意象的组合方式，快速把握诗歌的整体氛围。 （2） 这道题的考点是古典诗词的炼字赏析，属于诗歌鉴赏的高频考点。答题的核心技巧遵循 “本义 — 语境描写 — 表达手法 — 意境营造 — 情感抒发” 的逻辑链：先明确字词的本义，再分析其在句中对景物的具体刻画（如动态、形态），接着判断是否运用了特殊手法（如化静为动、比喻），然后阐述其对意境营造的作用，最后关联词人的情感态度。答题时需避免仅解释字义，而要层层深入，展现炼字对景物、意境、情感的多重作用。平时练习中，应养成按这一逻辑分析炼字的习惯，结合诗词的整体意境与情感，精准挖掘字词的表达价值，让赏析既有依据又有深度 。 3．要概括词作的意境，需结合词中核心意象与氛围逐一分析选项。词中描绘的意象有 “暮霞”“晴云”“梅花”“小桥流水”“沙岸浴鸥飞鹭”，这些意象均指向田园场景：“暮霞散绮”“晴云开絮” 勾勒出傍晚天空的绚烂柔和，“梅花几树” 点出春日清绝之景，“小桥流水人来去”“沙岸浴鸥飞鹭” 则展现出人与自然和谐共处的闲适画面，整体氛围宁静祥和，与 “宁静祥和的田园风光” 高度契合。 选项 A “繁华喧嚣的都市景象” 与词中 “小桥流水”“沙岸鸥鹭” 的田园元素相悖，排除。 选项 B “萧瑟凄凉的秋日景色” 错误，“梅花” 是春日意象，且全词无 “萧瑟凄凉” 的情感基调，排除。 选项 C “雄伟壮丽的山河景色” 不符，词中景致小巧雅致，并无 “雄伟壮丽” 的壮阔感，排除。 故答案为：D。 4．“暮霞散绮西溪浦” 中 “散” 字的表达效果，可从本义、描写、手法、意境与情感多方面展开。“散” 的本义为 “散开、铺展”，精准捕捉了暮霞在西溪浦上空逐渐铺陈开来的动态过程，打破了云霞静止的刻板印象。词人将暮霞比作 “绮”（有花纹的丝织品），而 “散” 字赋予这一静态比喻以灵动的生命力，化静为动，让霞彩仿佛成为可触摸、可流动的锦缎。同时，“散” 字所描绘的霞彩铺展之景，搭配 “西溪浦” 的田园背景，营造出傍晚时分绚烂而又静谧的独特意境，既展现了景致的清丽，又暗含词人沉浸其中、悠然自得的欣赏之情，让整句诗更具感染力。 故答案为：①“散”字意为“散开、铺展”，精准描绘出暮霞在西溪浦上空缓缓铺展的动态过程；②将霞彩比作绮丽的锦缎，“散”字赋予云霞以灵动的生命力，化静为动；③营造出西溪浦傍晚绚烂而静谧的意境；④暗含词人对眼前景致的欣赏与沉醉。 5．【答案】A更贴合诗歌情感。诗的前两句描绘了丰盛的酒宴场景，金樽中的美酒价值昂贵，玉盘里的珍馐美味价值不菲，然而诗人却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，放下酒杯，扔下筷子，拔出剑来，四处张望，心中一片茫然。此时诗人的内心是苦闷抑郁的，面对如此丰盛的酒宴却无心享用，所以朗诵时语调应低沉迟疑，体现出诗人内心的迷茫和痛苦。接着诗人用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻自己仕途受阻，前进的道路充满了艰难险阻。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人对未来的期待，但此时仍充满不确定，内心纠结，“行路难，行路难！多歧路，今安在”更是直接抒发了诗人在人生道路上的艰难抉择和迷茫困惑，所以这部分朗诵语调也应相对低沉，体现出诗人面对困境的无奈和彷徨。最后诗人笔锋一转，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，坚信自己总有一天能够乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想抱负。这两句诗充满了豪迈的气概和昂扬的斗志，所以朗诵时语调应豪迈昂扬，体现出诗人的坚定信念和乐观精神。 【解析】【分析】结合 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 可知，诗的前两句描绘了丰盛的酒宴场景，金樽中的美酒价值昂贵，玉盘里的珍馐美味价值不菲，然而诗人却 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，放下酒杯，扔下筷子，拔出剑来，四处张望，心中一片茫然。此时诗人的内心是苦闷抑郁的，面对如此丰盛的酒宴却无心享用，所以朗诵时语调应低沉迟疑，体现出诗人内心的迷茫和痛苦。结合 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在” 可知，接着诗人用 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻自己仕途受阻，前进的道路充满了艰难险阻。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 引用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人对未来的期待，但此时仍充满不确定，内心纠结，“行路难，行路难！多歧路，今安在” 更是直接抒发了诗人在人生道路上的艰难抉择和迷茫困惑，所以这部分朗诵语调也应相对低沉，体现出诗人面对困境的无奈和彷徨。结合 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 可知，最后诗人笔锋一转，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，坚信自己总有一天能够乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想抱负。这两句诗充满了豪迈的气概和昂扬的斗志，所以朗诵时语调应豪迈昂扬，体现出诗人的坚定信念和乐观精神。 故答案为：A更贴合诗歌情感。诗的前两句描绘了丰盛的酒宴场景，金樽中的美酒价值昂贵，玉盘里的珍馐美味价值不菲，然而诗人却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，放下酒杯，扔下筷子，拔出剑来，四处张望，心中一片茫然。此时诗人的内心是苦闷抑郁的，面对如此丰盛的酒宴却无心享用，所以朗诵时语调应低沉迟疑，体现出诗人内心的迷茫和痛苦。接着诗人用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻自己仕途受阻，前进的道路充满了艰难险阻。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人对未来的期待，但此时仍充满不确定，内心纠结，“行路难，行路难！多歧路，今安在”更是直接抒发了诗人在人生道路上的艰难抉择和迷茫困惑，所以这部分朗诵语调也应相对低沉，体现出诗人面对困境的无奈和彷徨。最后诗人笔锋一转，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，坚信自己总有一天能够乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现自己的理想抱负。这两句诗充满了豪迈的气概和昂扬的斗志，所以朗诵时语调应豪迈昂扬，体现出诗人的坚定信念和乐观精神。 【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 【答案】6、D 7、（1）借景抒情，诗句通过描写风吹枝动惊起暗鹊、寒露浸草虫声如泣的凄凉秋夜之景，烘托了诗人身世飘零的孤寂与羁旅 在外的愁苦。 （2）运用拟人的修辞手法，“惊”“泣”二字，生动形象地写出了秋风中树枝摇晃惊动鹊雀、露草中寒虫悲鸣的景象，生动地渲染出 秋夜的凄清氛围，也暗合了诗人内心的孤寂与漂泊之愁。 （3）以动衬静，风吹枝动、乌鹊惊飞、寒虫悲鸣，这些细微的声响反而更加衬托出秋夜的寂静、凄清，营造了浓厚的感伤氛围，也暗 合了诗人内心的孤寂与漂泊之愁。 【答案】8．C 9．诗人起初因科举落第，于是以漫步郊外的方式来排遣内心的无聊、烦闷；漫步途中，他先后看到漾动的柳条、带雨的归帆、如晴雪飞溅的瀑布，听到晚樵的歌声，这些清幽生动的景象，逐渐消解了他的失意愁绪，心境从无聊、烦闷转为愉悦、闲适；尾联诗人被眼前夕阳下溪畔萧萧飘落的红叶打动，借自然之美摆脱了落第的惆怅，直打胸臆地表达了他对眼前秋景的喜爱与沉醉，心境从愉悦、闲适转为乐观、豁达。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 8．本题考查对诗歌意象的辨析能力。 A.“漾柳条”的“漾”意为“飘荡、摇曳”，描绘的是柳条随风动态起伏的景象，而非静态之美，故错误； B.“隔浦归帆”与“小桥流水”的空间关系需结合全诗逻辑判断：“隔浦”指隔着水浦，归帆从远处驶来，而“小桥流水”是近处景象，实际是由远及近的空间变化，故错误； C.“瀑响飞晴雪”以“瀑响”（听觉）写瀑布轰鸣，以“晴雪”（视觉）喻飞溅的水花；“歌声出晚樵”以“歌声”（听觉）写樵夫归途之乐，以“晚樵”（视觉）勾勒画面，二者均融合了视听描写，正确； D.“满村红叶落萧萧”的“红叶”是秋季典型意象，与“春日生机盎然”无关，故错误。 故答案为：C 9．本题考查对诗歌情感层次的分析能力。①首联“间行近郭遣无聊”中，“无聊”直抒落第后的烦闷，诗人以漫步郊外排遣愁绪，心境低落；②颔联“云物稀疏漾柳条”以稀疏云物、摇曳柳条的清新画面，暗示愁绪渐散；“隔浦归帆轻带雨，小桥流水暗通潮”中，归帆带雨、流水通潮的灵动景象，进一步展现诗人被自然吸引、心境趋于平和；③颈联“岩前瀑响飞晴雪，烟里歌声出晚樵”以瀑布轰鸣（听觉）与水花飞溅（视觉）、樵歌隐现（听觉）与暮烟笼罩（视觉）的动静结合，凸显诗人沉浸于郊野之趣，愁绪基本消解；④尾联“最爱夕阳溪畔路，满村红叶落萧萧”中，“最爱”直抒对秋景的喜爱，红叶飘零的萧瑟之景未引发哀愁，反衬诗人以豁达心态接纳自然与人生，心境达到乐观超脱。 故答案为： 诗人起初因科举落第，于是以漫步郊外的方式来排遣内心的无聊、烦闷；漫步途中，他先后看到漾动的柳条、带雨的归帆、如晴雪飞溅的瀑布，听到晚樵的歌声，这些清幽生动的景象，逐渐消解了他的失意愁绪，心境从无聊、烦闷转为愉悦、闲适；尾联诗人被眼前夕阳下溪畔萧萧飘落的红叶打动，借自然之美摆脱了落第的惆怅，直打胸臆地表达了他对眼前秋景的喜爱与沉醉，心境从愉悦、闲适转为乐观、豁达。 【答案】10．C 11．由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。 10．【分析】ABD.正确。 C. 第三联 “隐隐临珠箔，微微上粉墙” 的意思是，新月的光影隐隐约约地靠近珠帘，又缓缓地爬上粉墙，这是诗人眼中所见的新月移动的轨迹，并非 “隔着珠帘望月”，也没有 “在云层中时隐时现” 的描写，选项曲解了诗句的意境和观察视角。 故答案为：C 11．【分析】 本题考查诗歌的表达技巧。第二联 “潭鱼惊钓落，云雁怯弓张” 是全诗运用想象的精妙之笔，诗人的想象力主要体现在两层关联的联想上。首先，诗人抓住新月 “蛾眉” 般弯曲细长的外形特点，展开相似联想，将新月比作钓鱼时用的弯钩和打猎时用的弯弓，这是从 “物形” 到 “物形” 的直接联想，把抽象的新月形态具象化为人们熟悉的事物，让读者能直观感知新月的形状。其次，诗人没有停留在外形的联想上，而是进一步展开情境想象，由 “钓钩” 设想出 “潭鱼惊” 的场景 —— 仿佛潭水中的鱼儿误把新月当成掉落的钓钩，吓得惊慌逃窜；由 “弯弓” 设想出 “云雁怯” 的画面 —— 云端的大雁错把新月看作拉开的弓箭，心生胆怯而躲闪。这种从 “物形” 到 “生物反应” 的延伸想象，不仅赋予了新月灵动的生命力，还营造出一种新奇有趣的意境，将诗人对新月的细致观察与丰富想象融为一体，充分体现了诗歌创作的想象力。 故答案为：由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 【答案】12．首联描绘了一幅边地秋夜的凄凉萧瑟图景：戍楼的鼓声响起，阻断了行人的往来，在萧瑟的边地秋夜中，一只孤雁发出凄厉的鸣叫声。 13．本诗借月抒发的是对故乡、对分散弟弟的深切思念之情，以及对战争未息、亲人安危难卜的担忧与悲痛；《水调歌头·明月几时有》借月抒发的是对亲人的思念、对离别之苦的感慨，以及最终豁达超脱的旷达情怀。本诗“月是故乡明”一句，将主观情感融入客观景物，明明是普天之下共一轮明月，诗人却觉得故乡的月亮最明亮，这份偏爱正是对故乡和亲人思念的真切体现，结合后文“有弟皆分散”“寄书长不达”“未休兵”可知，这份思念中还夹杂着对弟弟死生不明的担忧和对战争的痛恨；《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句，借明月寄托对弟弟苏辙的思念，由最初“把酒问月”的迷茫、“人有悲欢离合”的感慨，最终升华到对天下离人的美好祝愿，展现出豁达的人生态度，没有本诗中的悲痛与担忧。 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 12．【分析】本题考查诗歌画面描绘。首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”中，“戍鼓”指戍楼上传来的鼓声，暗示此处是边地，且有军事防备，“断人行”直接点明鼓声响起后行人往来被阻断的场景，营造出肃杀、寂静的氛围；“边秋”明确时间是边地的秋天，秋意萧瑟，“一雁声”以“一”突出孤雁的孤单，雁的鸣叫声在寂静的秋夜中更显凄厉。分析时需将这些元素整合，先点明画面的整体属性（边地秋夜的凄凉萧瑟图景），再逐一拆解意象的含义与作用，还原“戍鼓响、行人断、秋夜寒、孤雁鸣”的具体场景，最终精准概括出画面的凄凉萧瑟氛围，为后文的思乡忆弟之情做铺垫。 故答案为： 首联描绘了一幅边地秋夜的凄凉萧瑟图景：戍楼的鼓声响起，阻断了行人的往来，在萧瑟的边地秋夜中，一只孤雁发出凄厉的鸣叫声。 13．【分析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，首先明确两首作品借月抒情的核心情感：杜甫的《月夜忆舍弟》创作于安史之乱时期，诗人身处边地，与弟弟分散，生死不明，“月是故乡明”是情感的直接流露，将对故乡的眷恋、对弟弟的思念寄托于明月，而结合“有弟皆分散，无家问死生”“寄书长不达，况乃未休兵”可知，这份情感并非单纯的思念，还交织着对亲人安危的担忧、对战争阻断音信的无奈以及对战争的痛恨，情感基调沉痛悲凉；苏轼的《水调歌头·明月几时有》创作于中秋佳节，诗人与弟弟苏辙分离，借明月抒发思念之情，词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句体现了对离别之苦的理性认知，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”收尾，将对个人亲人的思念扩展为对天下离人的美好祝愿，展现出超脱的旷达情怀，情感基调由最初的迷茫感慨转为豁达乐观。分析时需先明确核心情感差异，再分别结合两首作品的具体诗句，拆解“月”意象与情感的关联，同时结合创作背景补充说明情感产生的缘由，确保对比分析精准、全面，突出二者情感基调与内涵的不同。 故答案为： 本诗借月抒发的是对故乡、对分散弟弟的深切思念之情，以及对战争未息、亲人安危难卜的担忧与悲痛；《水调歌头·明月几时有》借月抒发的是对亲人的思念、对离别之苦的感慨，以及最终豁达超脱的旷达情怀。本诗“月是故乡明”一句，将主观情感融入客观景物，明明是普天之下共一轮明月，诗人却觉得故乡的月亮最明亮，这份偏爱正是对故乡和亲人思念的真切体现，结合后文“有弟皆分散”“寄书长不达”“未休兵”可知，这份思念中还夹杂着对弟弟死生不明的担忧和对战争的痛恨；《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句，借明月寄托对弟弟苏辙的思念，由最初“把酒问月”的迷茫、“人有悲欢离合”的感慨，最终升华到对天下离人的美好祝愿，展现出豁达的人生态度，没有本诗中的悲痛与担忧。 【答案】14．B 15．浸，意为浸泡。深深的春水，“浸泡”着春天的白云。“浸”字化静为动，生动形象地描写了春水倒映着春云的情景，表达出作者对西湖春光的喜爱之情。 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握诗歌的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。 （2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 参考译文： 朱红的桥面上，华美的车轮驶过，声响清脆；春水荡漾，融融漾漾，倒映着春日的云影；湖面澄澈如碧绿的琉璃，光洁得一尘不染。 路旁飘飞的蛛丝，缠绕着沉醉于春光的游人；花丛深处的鸟儿啼鸣，声声唤着行路之人。夕阳西斜，终究要归去，这大好春光，让人如何舍得啊！ 14．A.对应首句“湖上朱桥响画轮”，注释①提到“画轮”是豪华车子，“响”字暗示车马往来频繁，符合描述。 B.词中“碧琉璃滑净无尘”描写的是湖面如琉璃般清澈，而非“街边”，此情景未出现，属于无中生有。 C.由“当路游丝萦醉客”及注释②可知，游丝是春虫所吐，萦绕醉客，体现春意盎然。 D.直接对应“隔花啼鸟唤行人”，描写花丛中鸟鸣唤人，情景明确。 故答案为：B。 15．“浸”意为浸泡，写春水倒映春云的景象，化静为动，赋予画面动态感，这里运用拟物手法，将“春云”比作可被水浸泡的实物，新颖生动；“溶溶”形容春水浩荡，“浸”字进一步表现水天交融的辽远意境，突出湖面开阔、云影沉浮的春日美景；“浸”字暗含沉醉之意，流露词人对春光的喜爱之情。 故答案为：浸，意为浸泡。深深的春水，“浸泡”着春天的白云。“浸”字化静为动，生动形象地描写了春水倒映着春云的情景，表达出作者对西湖春光的喜爱之情。 【答案】16．C 17．示例1：世上行路多么艰难，眼前歧路这么多，我该向北向南？“多歧路，今安在”以反问形式，生动表达了诗人政治失意时的迷茫、悲愤与无奈，增强了情感的冲击力。（示例2：世上行路多么艰难，眼前歧路这么多，我该向北向南？这两句使用反复手法，连用两个“行路难”，强调了世路艰险、诗人内心的悲愤与无奈。） 【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。 （2）本题考查学生对诗歌中重要句子的分析理解的能力。解答这类题型时，从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法及诗歌情感等方面去分析。 译文： 行路难（其一） 金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 想渡过黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王；伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。 人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡沧海。 16．A.正确； B.正确； C.有误，结合“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可知，“闲来”两句连用姜尚垂钓碧溪和伊尹梦日边两个历史典故，是表现诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负，而不是“对乘舟垂钓悠闲生活的渴望”，该项理解错误； D.正确； 故答案为：C。 17．结合“行路难，行路难，多歧路，今安在？”可知，从修辞手法上看，这两句诗运用了反复和设问的修辞手法。“行路难，行路难”反复强调，突出了诗人面对人生道路上的艰难险阻时的苦闷、彷徨和迷茫；“今安在”运用设问，提出疑问，引发读者思考，同时也表现出诗人对前路的迷茫和不知何去何从的困惑。 从情感表达上看，这两句诗直接抒发了诗人内心的痛苦和无奈，情感真挚而强烈，让读者深切感受到诗人在困境中的挣扎。 故答案为：示例1：世上行路多么艰难，眼前歧路这么多，我该向北向南？“多歧路，今安在”以反问形式，生动表达了诗人政治失意时的迷茫、悲愤与无奈，增强了情感的冲击力。 示例2：世上行路多么艰难，眼前歧路这么多，我该向北向南？这两句使用反复手法，连用两个“行路难”，强调了世路艰险、诗人内心的悲愤与无奈。 【答案】18．D 19．渴望被重用，建功立业 (或：豁达，不因个人的得失而喜悲)；对边庭战事不息的忧虑、厌恶(或：对将士连年征战的同情、对和平的向往、渴望早日平定战乱)；形同弯弓的月、湍急的流水；哀怨的羌笛声 【解析】【导语】这首诗通过描绘金城北楼的壮阔景色与边塞的肃杀氛围，表达了诗人对边疆风光的赞美、对个人际遇的复杂感慨（既渴望建功立业又需保持超脱心态），同时隐含对边疆战事未息、百姓苦难的深切关怀。 【点评】（1）本题考查理解分析诗歌。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。 （2）本题考查理解诗歌的内容及情感。解题时先结合诗歌文本精准提炼不同联句对应的意象与画面特征，匹配贴合意境的声音元素，再依托诗句的内容、典故及创作背景，分析各联所承载的情感内涵，使画面、声音与情感形成对应，同时兼顾脚本的画面感与诗歌的主旨表达。 18．本题考查理解分析诗歌。 ABC.正确。 D.有误，尾联“为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷”并非表达诗人对从军边塞生活的厌倦与失望，而是借“羌笛”之音暗指边塞未平、战事未息，流露出诗人对边关局势的关切，对将士连年征战的同情、对和平的向往、渴望早日平定战乱，同时也暗含自己渴望建功立业的壮志。从诗歌创作背景来看，诗人此时刚入哥舒翰幕府，满怀报国热情，因此不可能对从军生活感到“厌倦与失望”。因此，D项中的“厌倦与失望之情”不准确。 故答案为：D。 19．本题考查理解诗歌的内容及情感。 画面内容①（颔联）：颔联“湍上急流声若箭，城头残月势如弓”包含两组意象：“湍上急流”：需展现河流湍急的动态画面，如浪花飞溅、水流奔涌；“城头残月”：需呈现黎明前城墙上斜挂的弯月，形如弓影，与“势如弓”呼应。 画面声音②（尾联）：尾联“至今羌笛怨无穷”直接点明“羌笛”这一边塞典型意象，其声哀怨悠长，象征边疆的苍凉与战事未息的悲情。声音需与“荒凉的边塞”画面匹配，突出羌笛的哀婉。 全诗表达的情感：对金城秋色的赞美：首联“积水连山胜画中”以“胜画”直接表达对壮丽景色的惊叹；情感③：颔联隐含诗人赴任途中的激昂心境（急流如箭的声势暗喻进取之志），颈联“垂竿已羡磻溪老”借用姜太公典故，表明渴望建功立业的抱负；情感④：尾联“羌笛怨无穷”以哀怨笛声收束，表达对边疆战事未息、百姓苦难的深切同情，同时隐含对个人仕途与家国命运的复杂感慨（结合“塞上翁”的通达与无奈）。 故答案为： 渴望被重用，建功立业 (或：豁达，不因个人的得失而喜悲) ； 对边庭战事不息的忧虑、厌恶(或：对将士连年征战的同情、对和平的向往、渴望早日平定战乱) ； 形同弯弓的月、湍急的流水 ； 哀怨的羌笛声 。 20．【答案】高峻（或险峻）；巨澜（或翻江倒海的巨浪）；刺破；不怕艰难险阻、敢于斗争、顶天立地（或豪迈乐观、壮志凌云） 【解析】【分析】 本题考查古诗文意象分析、手法鉴赏与情感把握，需结合每首小令的具体描写逐一推导。 第一空，第一首 “离天三尺三” 以夸张手法极言山之高，“快马加鞭未下鞍” 侧面烘托山势陡峭难行，核心突出山的 “高峻” 或 “险峻”。 第二空，第二首 “倒海翻江卷巨澜” 将连绵群山比作 “巨澜”，后句 “奔腾急，万马战犹酣” 又以万马奔腾喻山势动态，前后呼应，故喻体为 “巨澜”。 第三空，第三首 “刺破青天锷未残” 中，“刺破” 一词精准展现山的凌厉与力量，与后句 “拄其间” 的支撑动作呼应，共同塑造山顶天立地的形象，故核心动词为 “刺破”。 第四空，三首小令以山为喻，高峻之山象征艰难险阻，动态之山体现斗争姿态，顶天立地之山彰显担当精神，结合毛泽东诗词的豪迈风格，抒发的是诗人不怕艰难、敢于斗争、壮志凌云的豪情壮志。 故答案为： 高峻（或险峻）；巨澜（或翻江倒海的巨浪 ）；刺破 ；不怕艰难险阻、敢于斗争、顶天立地（或豪迈乐观、壮志凌云） 【点评】 这道题的考点聚焦于古典诗词的意象提炼、修辞手法分析与情感主旨把握，核心是抓住 “咏物诗借物咏志” 的特点。答题时，首先要紧扣诗句中的关键词（如 “离天三尺三”“卷巨澜”“刺破”），提炼意象的核心特征；其次要关注比喻、夸张等手法（如以 “巨澜”“万马” 喻山，“离天三尺三” 的夸张），理解意象的深层内涵；最后要结合咏物诗的共性，由 “山” 的形象推导诗人的情感志趣，避免脱离诗句空谈情感。平时学习这类诗词，应养成 “抓关键词 — 析手法 — 悟情感” 的思路，重点关注动词、比喻词等标志性表述，通过分析意象与情感的关联，把握 “借物咏志” 的表达逻辑，提高诗词鉴赏的精准度。 21．【答案】从诗人“昔日”的“龌龊”与“今朝”的“思无涯”的对比中可以看出诗是登科后短时间里写就的，诗人按捺不住的喜悦和兴奋，体现“快诗”的特点：“春风得意”“马蹄疾”虽写“春风”和“马蹄”，实则写诗人的得意与兴奋，“一日看尽”更体现诗人内心的兴奋与喜悦，可以体现“快诗”的特点。 【解析】【分析】 要品析诗中体现 “快诗” 的地方，需紧扣 “短时间创作”“表达剧烈情绪” 的核心特点。诗中以 “昔日龌龊” 与 “今朝放荡思无涯” 形成鲜明对比，昔日的压抑与今朝登科后的狂喜形成强烈反差，这种情绪的爆发是瞬间的，足见诗作是诗人登科后情感难以抑制时快速落笔而成；“春风得意” 直接点出内心的极度喜悦，“马蹄疾” 以动作的轻快暗喻心境的畅快，“一日看尽长安花” 更是将兴奋推向极致，既写出诗人急于遍赏长安春景的迫切心情，也体现出情绪饱满到无需雕琢的自然流露，完全契合 “快诗” 短时间抒发剧烈情感的特质。 故答案为：从诗人“昔日”的“龌龊”与“今朝”的“思无涯”的对比中可以看出诗是登科后短时间里写就的，诗人按捺不住的喜悦和兴奋，体现“快诗”的特点：“春风得意”“马蹄疾”虽写“春风”和“马蹄”，实则写诗人的得意与兴奋，“一日看尽”更体现诗人内心的兴奋与喜悦，可以体现“快诗”的特点。 【点评】 这道题的考点是诗歌体裁特点与情感表达的关联分析，核心在于精准把握 “快诗” 的定义，并结合诗歌内容、手法和诗人背景进行品析。答题时，首先要明确 “快诗” 的两个核心要素 —— 短时间创作、剧烈情绪表达；再从诗歌中筛选能体现这两点的关键内容，比如对比手法带来的情绪张力、直接抒情的词句、凸显心境的动作描写；同时可结合注释中孟郊多次落第、中年登科的背景，理解其情绪爆发的合理性，让品析更有依据。这类题目需要培养 “定义拆解 — 文本匹配 — 背景佐证” 的答题思路，注重从语言、手法、情感的关联中提炼答案。 【答案】22．艰难险阻 23．乙诗颔联通过夸张的修辞手法，形象地描绘了骏马在东道驱驰时扬起的尘土久久不散，傍晚到达河源时太阳还未落山的情景，突出了骏马的脚力非凡，矫健与勇猛，表达了诗人对骏马的赞美之情。 24．都表达了不畏艰难、勇往直前、对实现理想充满坚定信念的精神。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 （3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 22．本题考查对诗文内容的理解。李白创作《行路难》时，正处于仕途不顺的境地，被“赐金还山”，政治抱负难以施展。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，从现实角度看，黄河和太行是诗人想要前往的地方，象征着他追求理想、施展抱负的方向。然而，冰堵塞了黄河，雪封满了太行，这并非自然意义上的阻碍，而是诗人将自己在仕途上遭遇的重重困难和挫折，以象征的手法具象化。所以，“冰塞川”“雪满山”象征着人生道路上的艰难险阻，这些阻碍让诗人前行受阻，内心充满迷茫和痛苦。 故答案为：艰难险阻 23．本题考查词句赏析。乙诗颔联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，从修辞手法上看，运用了夸张的手法。诗人描绘骏马早晨在东道上疾驰，扬起的尘土久久不散，直至消失，这突出了骏马奔跑速度之快，所到之处尘土飞扬且持久；傍晚时分就到达了黄河源头，此时太阳还未落山，在现实中，这样的距离和时间跨度是极难实现的，诗人通过这种夸张的描写，极大地突出了骏马脚力非凡、矫健勇猛的特点。从描写内容来看，这两句诗生动形象地展现了骏马在一天之内跨越极大空间距离的情景，让读者仿佛能看到骏马风驰电掣般的身影。从情感传达方面，诗人如此着力描绘骏马的非凡能力，字里行间流露出对骏马的由衷赞美之情，同时也借骏马表达了自己内心渴望像骏马一样勇往直前、驰骋疆场的豪情壮志，为后文进一步抒发情感奠定了基础。 故答案为：乙诗颔联通过夸张的修辞手法，形象地描绘了骏马在东道驱驰时扬起的尘土久久不散，傍晚到达河源时太阳还未落山的情景，突出了骏马的脚力非凡，矫健与勇猛，表达了诗人对骏马的赞美之情。 24．本题考查情感分析。在甲诗中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白此时正处于仕途受挫的困境，被排挤出长安，政治理想难以实现。然而，他并没有因此而一蹶不振、消极沉沦。“长风破浪”化用了宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表明诗人相信自己总有一天能够冲破重重阻碍，实现自己的理想。“直挂云帆济沧海”则进一步描绘了诗人想象中自己乘风破浪，扬起高高的云帆，横渡茫茫沧海的壮阔场景，体现了他面对困境时不畏惧、不退缩，对未来充满信心，勇往直前、积极乐观的精神。在乙诗里，“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”，诗人以骏马自比或寄托情感。骏马面对天山行路的艰难，毫不畏惧，只要能在长城窟痛饮一番（可理解为积蓄力量、做好准备），就愿意去克服天山的艰难险阻，继续前行。这同样表达了一种不畏艰难险阻，敢于挑战、勇往直前的精神。两首诗的诗句虽然表述不同，但都传达出了在面对困难时，不低头、不放弃，坚定信念，勇往直前去追求理想的精神。 故答案为：都表达了不畏艰难、勇往直前、对实现理想充满坚定信念的精神。 【答案】25．A 26．“今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。 “满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。 “青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。 （2）本题考查情感理解。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 25．A.结合下片“从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路”可知，词人联想到古往今来塞外征战无尽的牺牲与悲怨（“铁马金戈”）以及王昭君独留青冢的悲剧命运（“青冢黄昏”），这些意象均承载着沉重的历史悲凉感，并无欢快之意。 结合“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”可知，词人以“深山夕照”和“深秋雨”两个苍凉萧瑟的景象作答，将深沉情感融入凄冷景物之中，进一步强化了全词的悲凉基调，而非欢快愉悦。 由此可知，下片通过历史典故与凄凉景物的交融，抒发了词人对历史兴亡、人生悲怨的深沉感慨，整体情感基调是苍凉悲怆的。“写自己出塞的欢快愉悦心情”表述有误； 故答案为：A。 26．结合“今古河山无定据”与“铁马金戈”可知，“无定据”直接点出江山社稷自古便无定主，饱含历史变幻无常的沧桑感；“铁马金戈”则具体化为古往今来频繁的征战杀伐。由此可知，词人借古讽今，抒发了对历史兴亡、王朝更迭的深沉感慨。 结合“满目荒凉谁可语”与“西风吹老丹枫树”可知，“荒凉”和“谁可语”直接道出了词人身处塞外，目之所及一片荒芜、内心孤寂无人可诉的处境；“西风吹老”则以拟人手法，赋予无情之风以摧残之力，让红枫也染上悲凉。由此可知，词人借萧瑟的秋景，淋漓尽致地表达了其出塞途中的孤寂与悲凉之情。 结合“青冢黄昏路”可知，此句化用杜甫咏王昭君的诗意，用“青冢”这一代表远嫁异域、魂归他乡的典型意象，以及“黄昏”这一苍茫悲凉的时分。由此可知，词人并非直抒胸臆，而是借昭君典故，含蓄而深沉地表达了对历史上所有如昭君一般，背负着无尽个人与家国“幽怨”之人的深切悲悯与同情。 故答案为： “今古河山无定据”“铁马金戈”抒发对历史兴亡、山河变迁的感慨。 “满目荒凉”“西风吹老丹枫树”借荒凉之景，表达边塞生活的孤寂与悲凉。 “青冢黄昏路”化用昭君典故，暗含对历史上无数幽怨之人的同情。 27．【答案】①“万里云霄”喻指远大前程，表达对部下的殷切期许和美好祝愿；②“风雨破吾庐”以自身处境艰难反衬，彰显诗人不计个人得失的豁达胸襟；③两句形成强烈对比，既流露诗人遭诬陷后的悲愤，更展现其矢志不渝的报国之志。 【解析】【分析】尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”抒发了诗人对部下的深厚情谊和豁达乐观的人生态度。1.对部下的深情祝福：“万里云霄送君去”以宏大的意象（“万里云霄”）表达对部下前程的祝愿，希望他能如雄鹰展翅，翱翔于广阔天地，暗含对其才能的肯定和未来的期许。“送君去”直抒离别之情，虽有不舍，但更显诗人对部下发展的支持。 2.自身的豁达与坚韧：“不妨风雨破吾庐”化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》的典故，以“风雨破庐”喻指自身处境的艰难（如被诬陷、调职），但“不妨”二字表现出诗人不以个人得失为意的旷达胸襟。诗人虽蒙冤贬谪，仍愿以乐观态度面对逆境，甚至甘愿为部下牺牲个人安逸，体现其重情重义的高尚品格。 3.全诗情感的升华：前六句通过回忆军旅生涯（“急急符”“缚於菟”）和自身遭遇（“明珠成薏苡”），已铺垫了诗人的愤懑与愧疚；尾联转而以昂扬之语收束，将个人悲慨转化为对友人的勉励，情感由沉郁转向豪迈。 故答案为：①“万里云霄”喻指远大前程，表达对部下的殷切期许和美好祝愿；②“风雨破吾庐”以自身处境艰难反衬，彰显诗人不计个人得失的豁达胸襟；③两句形成强烈对比，既流露诗人遭诬陷后的悲愤，更展现其矢志不渝的报国之志。 【点评】本题考查对诗句赏析的能力。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 参考译文： 送湖南部曲 当年身着青衫、单枪匹马，万众欢呼相随，幕府紧急调兵的文书频频传来。 而今惭愧——我像马援一样，忠心被诬为私藏明珠，辜负了你赤手空拳搏虎的英才。 虽老眼观书仍明澈如镜，论事直言，一身胆气未衰。 今日送你直上青云万里，纵我茅屋为风雨所破，亦无妨此心慷慨！ 【答案】28．这首诗是古体诗（或“乐府诗”）。 29．①意象豪迈：“长风破浪”“济沧海”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，以“长风”“云帆”“沧海”等壮阔意象，营造出勇往直前的气势；②情感转折：“停杯投箸”“冰塞川”“雪满山”写尽人生困境与迷茫，此句则从“茫然”转向“坚定”，传递出“困境终将过去”的信念；③主题升华：不仅是李白个人对理想的坚守，更激励后人面对挫折时保持乐观，展现出积极向上的生命力量，因此吟诵时会充满信心与斗志。 【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。 （2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 28．本题考查对诗歌体裁的辨析，古体诗（乐府诗）通常有以下特点：一是题目多带有 “歌”“行”“引” 等标识（如 “行路难” 属乐府旧题）；二是句式灵活，可长短不一，不严格遵循律诗的平仄、对仗规则；三是押韵较自由，可换韵。《行路难（其一）》题目 “行路难” 为乐府旧题，符合古体诗 “乐府诗” 的题材标识；诗中句式长短交错（如 “金樽清酒斗十千” 为七字，“行路难，行路难” 为三字），不严格对仗，押韵也随情感变化调整（如前四句押 “钱”“然” 韵，后转押 “山”“边”“在”“海” 韵），完全契合古体诗（乐府诗）的体裁特征，因此判定其为古体诗（或 “乐府诗”）。​ 故答案为：这首诗是古体诗（或“乐府诗”）。 29．本题考查对诗句情感与内涵的深度解读，需从意象典故、情感脉络、主题升华三个维度，分析 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 为何能传递出信心与斗志。①从意象与典故看：“长风破浪” 化用南朝宗悫 “乘长风破万里浪” 的典故，“云帆”“沧海” 描绘出 “驾着高帆在辽阔沧海中前行” 的壮阔画面，豪迈的意象与典故自带勇往直前的气势，为情感表达奠定激昂基调；②从情感脉络看：诗歌前半部分 “停杯投箸不能食”“拔剑四顾心茫然” 写尽诗人面对 “冰塞川”“雪满山” 的人生困境时的迷茫与苦闷，而此句则实现情感的彻底转折 —— 从 “多歧路，今安在” 的追问，转向 “会有时” 的坚定预判，明确传递出 “困境终将被突破” 的信念，情感从低沉转为高昂；③从主题升华看：诗句不仅是李白个人面对仕途挫折时对理想的坚守，更将个人困境升华为普遍的人生挑战，“会有时”“济沧海” 所蕴含的 “积极等待、主动突破” 的态度，能激励所有面对挫折的人保持乐观，展现出跨越时代的积极生命力量，因此吟诵时会自然流露出信心满满、斗志昂扬的情绪。​ 故答案为：①意象豪迈：“长风破浪”“济沧海”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，以“长风”“云帆”“沧海”等壮阔意象，营造出勇往直前的气势；②情感转折：“停杯投箸”“冰塞川”“雪满山”写尽人生困境与迷茫，此句则从“茫然”转向“坚定”，传递出“困境终将过去”的信念；③主题升华：不仅是李白个人对理想的坚守，更激励后人面对挫折时保持乐观，展现出积极向上的生命力量，因此吟诵时会充满信心与斗志。 30．【答案】我选第四句，“山下舟船自往还”这句既表明了船民们在猛浪中仍然要出行的艰辛，一个“自”又表现了船民的勇敢自若，全不把风浪放在眼里。 【解析】【分析】结合“山下舟船自往还"可知，前文描述了“大孤山下浪如山”“山前日日风和雨”，描绘出大孤山下浪涛汹涌如山，山前每天都风雨交加的恶劣环境。在这样的艰难条件下，船民的舟船依旧“自往还”。“自往还”表明船民们并未因恶劣的风浪和天气而停止出行，仍要在这样危险的环境中往来奔波，这体现了他们生活的艰辛。一个“自”字，更突出了船民面对风浪时的勇敢与自若，仿佛毫不畏惧，照常往来。由此可知，“山下舟船自往还"这句既表明了船民们在猛浪中仍然要出行的艰辛，一个“自”又表现了船民的勇敢自若，全不把风浪放在眼里。 故答案为：我选第四句，“山下舟船自往还”这句既表明了船民们在猛浪中仍然要出行的艰辛，一个“自”又表现了船民的勇敢自若，全不把风浪放在眼里。 【点评】本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。 【答案】31．C 32．表达了作者对贾谊和屈原遭遇的同情和自己被贬遭遇的愤懑之情，也包含对统治者的不满。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 31．ABD.正确； C.有误，尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”，诗人表面上是写对贾谊命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之语。“君”既指贾谊，也指诗人自己；“怜君”既是怜人，更是怜已。 故答案为：C 32．本题考查诗歌情感。颈联从贾谊的见疏，隐隐“犹”联系到自己。出句要注意一个“有道”，一个字。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。写贾谊的见疏实际将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上，借对贾谊命运的悲慨、哀怜表达诗人对自身命运的哀惋叹喟和对现实的讽刺。因此，本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实健行了强烈的控诉。 故答案为： 表达了作者对贾谊和屈原遭遇的同情和自己被贬遭遇的愤懑之情，也包含对统治者的不满。 【答案】33．“清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。 34．表达了作者在中秋夜对亲人尤其是弟弟子由的思念，也包含了作者希望世间所有人都能团圆的美好祝愿。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。解答此题，要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。 （2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。 参考翻译： 水调歌头 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 33．“清影”意思是清冷的影子。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。“起舞弄清影，何似在人间”，与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。“清影”营造了孤独、凄清的意境，表现了诗人的孤独寂寞。 故答案为：“清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。 34．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是：人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。月亮有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。 故答案为：表达了作者在中秋夜对亲人尤其是弟弟子由的思念，也包含了作者希望世间所有人都能团圆的美好祝愿。 学科网（北京）股份有限公司 $