3 感觉器官 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“感觉器官”核心知识点，通过“指认感官游戏”导入，学生分组指认眼、耳、鼻、舌、手（皮肤），引出“器官作用”问题，搭建从自身感官到动物感官的认知支架。 以探究实践为主线，蒙眼摸闻尝猜香蕉等实物、辨析猫叫等音频，结合狗感官视频、蚂蚁触角图片，引导归纳感官作用，渗透科技产品助感官功能的科学观念，培养观察兴趣与合作分享态度，资源丰富易操作，提升学生探究能力与教师教学效率。

冀人版科学 2024 版一年级上册教学设计 3.感觉器官 【教学目标】科学观念: 1.能说出眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)的作用。 2.能说出动物的感官及作用。科学思维： 1.能分析人或其他动物利用感官认识事物的现象。 2.能归纳、综合出人或其他动物感官的作用。探究实践: 1.能通过“指认感官游戏”提出探究的问题。 2.能利用观察的方式获取信息。 3.能与同学交流自己的探究结果。态度责任: 1.能对探究感官的作用表现出浓厚的兴趣。 2.能如实地讲述自己观察到的现象。 3.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 4.能关注科技产品和技术给人们带来的便利。 【教学重点】 认识人或其他动物的感官及作用。 【教学难点】 1.能归纳、综合出人或其他动物感官的作用。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 2.能通过“指认感官游戏”探究器官具有的功能。 【教学准备】 教师准备:猫、公鸡等动物的叫声音频，狗的感官作用图片或视频，蟑螂觅食、熊的嗅觉、老鹰的视觉、蚂蚁触角交流等图 片或视频资料。 学生准备:香蕉、大蒜、苹果、橘子、核桃、葡萄等。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 (一)创设情境，提出问题 1.引导:学生三人为一组进行指认器官游戏。活动中一人说器官名称，另外两人判断并指自己的器官，1 分钟内指认 5 种连续指认 3 次，比一比谁指认的正确率较高。 2.游戏:学生分组游戏。 3.讲述:不仅我们有眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)这些器官， 动物也有这些器官。这些器官对人和其他动物非常重要。 4.提问:你知道这些器官有什么作用吗? (二)探究发现，形成知识 1.探究人的器官的功能。 (1)提出问题。 提问:眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)等器官有什么功能呢?让我 们通过游戏来探究吧! (2)小组游戏。 讲解:两人一组，一人蒙眼猜物体和辨析声音，另一人摆放物品和记录。桌上摆放有香蕉、大蒜、苹果、橘子、核桃、葡萄 等。游戏时，建议先按照一摸、二闻、三尝的顺序进行，每步完 成后再播放公鸡、小猫等动物的叫声，然后打开眼罩用眼睛一一 辨认。 游戏:小组内两名学生交替进行游戏。 (3)得出结论。 交流:说说用哪种感官判断出什么物体。 分析:每种感官有什么功能。(如手能摸出物体的大小、形状、 冷热等。)概括:眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)等器官具有感觉功能， 称为感觉器官(简称“感官”)，能够帮助我们感知周围的事物。 (4)拓展延伸。 谈话:感官对我们非常重要，感官出现问题会影响我们的生活。随着科技的进步，科技产品或医疗技术为越来越多感官有问 题的人提供了帮助。你知道哪些科技产品或技术能帮助人们吗? 播放:有关耳蜗助听器、人工晶体、假肢等的图片或视频。 分析:某种科技产品或技术是如何帮助人们的。 综合:科技产品或技术能够帮助我们的感官提升或恢复功 能。 2.探究动物的感觉器官。 (1)引导:我们的感官能够帮助我们感知周围的事物或现象， 那么动物的感官又有什么功能呢? (2)播放:狗用眼睛看食物，用耳朵听声音，用鼻子闻食物， 用舌头尝食物味道的图片或视频。 (3)提问:其他动物是否都像狗那样利用感官来认识物体或现象呢?它们的感官又有什么特殊的功能呢? (4)出示:蟑螂靠两个触角寻找食物，蚂蚁用触角进行交流， 熊的嗅觉非常灵敏，老鹰的眼睛号称“千里眼”的图片。 (5)交流:与同学交流自己知道的具有特殊功能感觉器官的动物。(6)比较:不同动物的感官的功能有什么不同。 (7)概括:人或其他动物的感官都具有非常重要的作用。 (三)应用与拓展 1.引导:通过本课学习，我们认识了人的眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)等感官的作用。请你运用所学知识完成下面的连线。 2.练习:学生分别连线。 3.评价:两人一组互相进行批阅，并相互评价。 4.总结:教师进行总结。 (四) 作业布置 利用自己的感觉器官去感知周围的事物，并和同学说一说你感知到了什么事物。 ( 感觉器官 器官的功能：眼、耳鼻、舌、手（皮肤） 动物的感觉器官：蟑螂、熊、老鹰、蚂蚁 )【板书设计】 $