精品解析：宁夏银川市中关村中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期末学业质量评估化学试卷

银川市中关村中学教育集团2025-2026学年第一学期 期末学业质量评估化学试卷 相对原子质量：H—1 C—12 N—14 0—16 Si—28 S—32 一、单项选择题（本题共11小题，每小题2分，共22分） 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 沙里淘金 C. 海水晒盐 D. 五谷酿酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、纺纱织布、仅改变纤维的形态和排列，未生成新物质，属于物理变化； B、沙里淘金通过物理分离提取金，未改变物质成分，属于物理变化； C、海水晒盐通过蒸发水分析出盐，仅为状态变化，无新物质生成，属于物理变化； D、五谷酿酒时，糖类经发酵生成酒精（新物质），有新物质生成，属于化学变化。 故选D。 2. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 稀有气体用作霓虹灯 B. CO用作燃料 C. 氮气用作保护气 D. 氧气用作气割气焊 【答案】A 【解析】 【详解】A、稀有气体用作霓虹灯，利用稀有气体通电时发出不同颜色的光，该过程没有产生新物质，属于物理性质，A正确； B、CO用作燃料，利用其可燃性，属于化学性质，B错误； C、氮气用作保护气，利用其化学性质稳定，属于化学性质，C错误； D、氧气用作气割气焊，利用其支持燃烧的性质，属于化学性质，D错误。 故选A。 3. 分类法是化学学习的重要方法。下列分类正确的是 A. 混合物：洁净的空气、冰水混合物、过氧化氢溶液 B. 氧化物：冰、干冰、高锰酸钾 C. 空气污染物：、、 D. 化石燃料：煤、石油、天然气 【答案】D 【解析】 【详解】A、 合物含有两种或两种以上物质，洁净的空气含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质，属于混合物；冰水混合物中只含水一种物质，属于纯净物；过氧化氢溶液含有过氧化氢、水，属于混合物；选项分类不正确； B、 氧化物是由两种元素组成的含有氧元素的化合物，冰、干冰是由两种元素组成的含有氧元素的化合物，属于氧化物；高锰酸钾由K、Mn、O这3种元素组成，不属于氧化物；选项分类不正确； C、 空气污染物包括：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物，N2不属于空气污染物，选项分类不正确； D、 化石燃料包括煤、石油、天然气，选项分类正确； 故选D。 4. 下列实验现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成无色、无臭的气体 B. 镁条在空气中燃烧，产生耀眼白光，生成黑色固体 C. 金刚石在足量氧气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，伴随尖锐爆鸣声 【答案】C 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫是有刺激性气味的气体，并非 “无色、无臭”，此选项错误； B、镁条在空气中燃烧生成的是白色固体（氧化镁），而非 “黑色固体”，此选项错误； C、金刚石的主要成分是碳，碳在足量氧气中充分燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，此选项正确； D、纯净的氢气在空气中燃烧是安静地燃烧，只有氢气与空气混合达到爆炸极限时点燃，才会伴随尖锐爆鸣声，此选项错误。 故选：C。 5. 图Ⅰ是教材某一探究实验，图Ⅱ为改进实验，有如下说法： ①图Ⅱ实验用到了对比的方法；②图Ⅰ和图Ⅱ实验都能探究分子运动的快慢与温度有关；③图Ⅱ比图Ⅰ实验更环保；④图Ⅱ实验气球的作用只有收集氨气；⑤加热后氨分子的质量变大；⑥图Ⅱ装置D中烧杯里的热水换成冰水也能达到②中所述的目的。下列组合完全正确的一组是 A. ①②④ B. ①③⑤ C. ①③⑥ D. ②④⑥ 【答案】C 【解析】 【分析】图Ⅰ：通过大烧杯罩住浓氨水（乙）和酚酞溶液（甲），观察到甲中酚酞变红，说明氨分子在不断运动。但该实验未涉及温度对分子运动的影响，且氨气会扩散到空气中，不够环保。 图Ⅱ：A和C中是浓氨水，B和C中是酚酞溶液。C装置置于热水中，D装置是浓氨水。通过B和D中酚酞变红的快慢对比，可以探究温度对分子运动的影响。同时，图Ⅱ是密闭装置，更环保。 【详解】①图Ⅱ中，A和C都是浓氨水，但C置于热水中，B和C中的酚酞溶液形成对比（温度不同导致分子运动速率不同）。此外，A与C、B与C之间也存在对比关系，正确。 ②图Ⅰ中，只有常温下的实验，无法体现温度对分子运动的影响。而图Ⅱ中，C装置置于热水中，与B装置形成对比，可以探究温度对分子运动的影响，错误。 ③图Ⅰ是开放体系，氨气会扩散到空气中，造成污染。而图Ⅱ是密闭装置，氨气不会逸出，更环保，正确。 ④图Ⅱ中，气球的主要作用是缓冲装置内的压强变化（如温度升高导致气体膨胀），防止橡胶塞弹出，同时也能收集少量氨气，错误。 ⑤加热只会加快分子运动速率，不会改变分子本身的质量，错误。 ⑥如果将D中的热水换成冰水，C装置温度低于A装置，仍可通过B和C中酚酞变红的快慢对比，探究温度对分子运动的影响，正确。 综上所述：正确的说法是①、③、⑥。 故选C。 6. 化学观念是认识物质及其变化的基础。下列认识不正确的是 A. 元素观：金刚石和石墨都是由碳元素组成的 B. 微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子体积发生改变 C. 守恒观：镁条燃烧过程中固体质量增加，该反应仍符合质量守恒定律 D. 转化观：在一定条件下通过化学反应可以实现氧气和二氧化碳的相互转化 【答案】B 【解析】 【详解】A、金刚石和石墨均是由碳元素组成的碳单质，该认识正确； B、乒乓球放热水中会鼓起来，是因为分子间隔增大，但分子体积不变，该认识不正确； C、镁条燃烧消耗氧气，则生成的氧化镁的质量等于镁和消耗的氧气的质量之和，故固体质量增加，该反应符合质量守恒定律，该认识正确； D、 动植物呼吸作用能将氧气转化为二氧化碳，而绿色植物通过光合作用能将二氧化碳转化为氧气，该认识正确。 故选B。 7. 四种物质在一定的条件下充分混合反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。根据下图信息不能分析出来的是 A. 该反应属于分解反应 B. 乙可能是这个反应的催化剂 C. 丁、丙两物质的相对分子质量（或相对原子质量）之比一定为 D. 参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和 【答案】C 【解析】 【详解】A、丁反应后质量分数减小，是唯一的反应物，甲、丙反应后质量分数增大，都是生成物，乙质量分数不变，可能是反应的催化剂，该反应的反应物为一种，生成物为两种，属于分解反应，不符合题意； B、乙反应前后质量分数不变，可能是这个反应的催化剂，不符合题意； C、丁、丙的质量比为，但相对分子质量（或相对原子质量）之比需结合化学计量数计算，由于不知道该反应各物质的化学计量数之比，因此不能确定二者相对分子质量之比一定为9:8，符合题意； D、甲、丙反应后质量分数增大，都是生成物，丁反应后质量分数减小，是唯一的反应物，根据质量守恒定律，参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和，不符合题意； 故选：C。 8. 大蒜被医学界称为“天然抗菌素”。它的有效成分是大蒜辣素，大蒜辣素的化学式为C6H10S2O，关于大蒜辣素的说法正确的是 A. 大蒜辣素中碳、氢、硫、氧四种元素的质量比为 B. 大蒜辣素充分燃烧可产生二氧化碳、二氧化硫和水 C. 大蒜辣素中氢元素的质量分数最大 D. 大蒜辣素是由6个碳原子、10个氢原子、2个硫原子和1个氧原子构成 【答案】B 【解析】 【详解】A、C6H10S2O中C、H、S、O质量比为=72:10:64:16，错误。 B、大蒜辣素含C、H、S元素，燃烧生成CO2、SO2和H2O，正确。 C、C6H10S2O中C、H、S、O质量比为=72:10:64:16，碳元素质量分数最大，错误。 D、一个大蒜辣素分子由6个碳原子、10个氢原子、2个硫原子和1个氧原子构成，错误。 故选B。 9. 某化学小组用下图所示实验装置，探究燃烧的条件(已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃)。下列说法正确的是 A. 实验中热水只起到隔绝氧气的作用 B. 铜片上红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C. 向水中白磷通入氧气，水中白磷不会燃烧 D. 铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验中热水不是只起到隔绝氧气的作用，还起到提供热量的作用，故选项说法错误。 B、铜片上红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，而不是说明红磷不是可燃物，故选项说法错误。 C、向水中白磷通入氧气，水中白磷能与氧气接触、温度达到了白磷的着火点，会燃烧，故选项说法错误。 D、铜片上白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故选项说法正确。 故选：D。 10. 下列实验设计能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验目的 测定空气中氧气含量 验证质量守恒定律 比较黄铜与纯铜的硬度 比较不同催化剂对分解速率的影响 实验设计 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，有气体生成，不能用于测定空气中氧气的含量，故A错误； B、酒精和蒸馏水不发生化学反应，不能验证质量守恒定律，故B错误； C、用黄铜片（铜的合金）和纯铜片相互刻画，纯铜片上留下痕迹，说明合金比纯金属硬度大，故C正确； D、对比实验中，要控制变量唯一，图示中除了催化剂的种类不同外，所用过氧化氢溶液的浓度也不同，故不能探究不同催化剂对分解速率的影响，故D错误。 故选C。 11. 碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中表示转化中的另一种反应物。下列说法正确的是 A. 反应①的条件一定是点燃 B. 一定是单质 C. 反应②一定属于分解反应 D. 反应③可用于制碳酸饮料 【答案】D 【解析】 【详解】A、反应①的条件不一定是点燃，如碳与二氧化碳在高温条件下生成一氧化碳，反应条件是高温，故选项说法不正确； B、X不一定是单质，如碳与氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳，X是化合物，故选项说法不正确； C、反应②不一定属于分解反应，如碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，不属于分解反应，故选项说法不正确； D、反应③的生成物为碳酸，二氧化碳和水能反应生成碳酸，可用于制作碳酸饮料，故选项说法正确。 故选：D。 二、填空题（本题共3小题，共13分） 12. 化学用语是学习化学的重要工具，用化学用语填空。 （1）氢原子_______； （2）氢氧根离子_______； （3）标出中硫元素的化合价_______。 【答案】（1）H （2）OH⁻ （3） 【解析】 【小问1详解】 原子的表示方法是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。氢元素的元素符号为H，所以氢原子表示为H。 【小问2详解】 离子的表示方法是在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。氢氧根离子的符号为OH-。 【小问3详解】 元素化合价的表示方法是确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。在中，钠元素显+1价，设硫元素的化合价为x，根据在化合物中正负化合价代数和为零可得：（+1）×2+x=0，解得x=- 2，所以中硫元素的化合价表示为。 13. ①和②是氟元素和钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是4种粒子的结构示意图，请回答下列问题： （1）钙的相对原子质量为________。 （2）“含氟牙膏”中的氟是指________（填“元素”、“原子”或“单质”）。 （3）A、B、C结构示意图中，属于同种元素的粒子是________（填字母），它们属于同种元素的原因是________相同。 （4）若D表示带两个单位负电荷的粒子，则该粒子的化学符号为________。 【答案】（1）4008 （2）元素 （3） ①. BC ②. 质子数（或核电荷数） （4） 【解析】 【小问1详解】 元素周期表中元素单元格的下方数字表示相对原子质量，因此钙的相对原子质量为40.08； 【小问2详解】 物质是由元素组成的，“含氟牙膏” 中的氟并非指具体的原子或单质，而是指元素； 【小问3详解】 元素的种类由质子数（或核电荷数）决定，B和C的质子数均为17，A的质子数是9，因此BC属于同种元素；同种元素的判断依据是质子数（或核电荷数）相同； 【小问4详解】 D粒子带两个单位负电荷，说明它是原子得到2个电子形成的阴离子，阴离子最外层电子数为8才能达到稳定结构，所以D粒子最外层n=8，核外电子总数是2+8+8=18，阴离子的质子数比核外电子数少，少的数量就是所带的负电荷数，因此该粒子的质子数等于18-2=16，而元素种类由质子数决定，质子数16对应的元素是硫元素，硫原子得到2个电子后形成带两个单位负电荷的硫离子，化学符号为。 14. 生产、生活以及中华传统文化典籍中包含很多化学知识。 （1）金刚石、石墨物理性质存在很大差异的原因是_______。 （2）图2为西汉彩绘雁鱼青铜缸灯，其灯罩可自由开合，将灯罩合住即可熄灭灯火，其灭火原理是_______。 （3）图3为湖北出土的战国古墨，我国古代用墨书绘制的书画能长久保存，这是因为：_______。 （4）图4中打铁花是一种民间传统焰火表演，铁水被打散在空中，火星四射，生成黑色固体，该反应的化学方程式为：_______。 【答案】（1）碳原子的排列方式不同 （2）隔绝氧气##隔绝空气    （3）常温下，碳单质的化学性质不活泼 （4） 【解析】 【小问1详解】 金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但物理性质（比如硬度、导电性等）差异极大。“结构决定性质”，碳原子的排列方式差异，导致了二者物理性质的不同。故填：碳原子的排列方式不同； 【小问2详解】 将灯罩合住即可将其熄灭，其原理是隔绝氧气或空气。故填：隔绝氧气或隔绝空气； 【小问3详解】 墨是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，我国古代用墨书写或绘制的字画能长久保存而不变色，是因为在常温下碳的化学性质不活泼。故填：常温下，碳单质的化学性质不活泼； 【小问4详解】 铁水被打散在空中，火星四射，是铁与氧气反应生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：。故填：。 三、应用题（本题共2小题，共12分） 15. 化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。 【任务一】认识水的净化 暴雨过后的湖水浑浊不堪，同学们收集到一瓶浑浊的湖水，经过以下净水过程，最终制成蒸馏水，实验过程如图所示。 （1）图中操作①的名称是_______；若经过操作①后，所得液体中仍有浑浊，其原因可能是_______。（填字母序号） A.漏斗下端没有紧贴烧杯内壁 B.滤纸破损 C.滤纸没有紧贴漏斗内壁而留有气泡 D.液面高于滤纸边缘 （2）操作②中，通过图中装置Ⅰ可以除去水样中的色素和异味，则粒状固体层填充的固体一般是_______。 （3）通过装置Ⅱ获得的水是_______（填“硬水”或“软水”）。 【任务二】探究水的组成。同学们利用以下两个实验探究出了水的组成。 （4）请写出方案一中反应的实验现象：_______。 （5）方案二中电解水的化学方程式为_______，其微观示意图中反应过程的正确顺序依次为_______。 【答案】（1） ①. 过滤 ②. BD （2）活性炭##木炭 （3）软水 （4）发出淡蓝色火焰，烧杯壁有水雾 （5） ①. ②. ②③① 【解析】 【小问1详解】 操作①是将固体与液体分离的操作，属于过滤； 所得液体中仍有浑浊，其原因可能是： A、漏斗下端未紧贴烧杯内壁，造成液体溅出，不会使滤液浑浊，此选项错误； B、滤纸破损，会导致部分杂质直接通过破损处进入滤液，此选项正确； C、滤纸未紧贴漏斗内壁，会导致过滤速率慢，但不影响滤液的澄清度，此选项错误； D、液面高于滤纸边缘，液体未经过滤直接从滤纸与漏斗的缝隙流下，使滤液浑浊，此选项正确。 故选：BD。 小问2详解】 活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和异味，则粒状固体层填充的固体一般是活性炭。 【小问3详解】 装置Ⅱ是蒸馏装置，蒸馏得到水几乎不含可溶性钙、镁化合物，属于软水。 【小问4详解】 氢气燃烧现象：发出淡蓝色火焰，烧杯壁有水雾。 【小问5详解】 电解水产生氢气和氧气，化学方程式为：；化学反应的实质是：分子先分为原子，原子再重新结合成新的分子。其微观示意图中反应过程的正确顺序依次为②③①。 16. 用蚀刻硅芯片的反应为。若反应消耗的硅，生成的质量是多少？（写出计算过程） 【答案】设生成的质量是x，则 解得x=28g 答：生成的质量是28g。 【解析】 【详解】见答案。 四、实验探究题（本题共2小题，共18分） 17. 探究“二氧化碳的实验室制取与性质”。 实验方法：先制取二氧化碳，再验证二氧化碳的性质。 （1）实验原理：实验室制取二氧化碳的化学方程式为_______。 （2）实验装置：图中a的仪器名称是_______，实验的发生和收集装置是_______（填字母），验满二氧化碳的方法是_______。 （3）实验现象与解释：当二氧化碳气体通入F装置后，现象是_______。按图G进行实验，观察到两支燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的一条化学性质是_______。 【问题与思考】 （4）有同学认为按F装置进行实验无法证明二氧化碳与水反应，要证明二氧化碳能与水反应，还需补充一个实验是_______。（简要描述实验步骤和现象） （5）确定实验室制取气体的化学反应原理时，需要考虑的因素是_______（填字母）。 A. 反应的速率快慢 B. 产生的气体是否纯净 C. 实验操作是否安全简单 D. 气体颜色、密度和溶解性 【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ （2） ①. 锥形瓶 ②. BC##CB ③. 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满 （3） ①. 紫色石蕊溶液变红 ②. 不能燃烧，也不能支持燃烧 （4）将干燥的紫色石蕊纸花放入充满干燥二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色（或无明显变化，合理即可） （5）ABC 【解析】 【小问1详解】 实验室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石与盐酸反应，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。 【小问2详解】 图中a的仪器名称是锥形瓶。 实验室制取二氧化碳是固体和液体常温下反应，发生装置选固液不加热型，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，用向上排空气法收集，所以实验的发生和收集装置是BC。二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，验满二氧化碳的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满。 【小问3详解】 当二氧化碳气体通入F装置后，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，现象是紫色石蕊试液变红。 按图G进行实验，观察到两支燃着蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的一条化学性质是二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。 【小问4详解】 有同学认为按F装置进行实验无法证明二氧化碳与水反应，要证明二氧化碳能与水反应，还需补充的一个实验是证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红，该实验是 将干燥的紫色石蕊试纸放入充满干燥的二氧化碳气体中，试纸不变色。此实验可证明二氧化碳本身不能使紫色石蕊变色，结合F装置中紫色石蕊试液变红，说明是二氧化碳与水反应生成的新物质使石蕊变红。 【小问5详解】 A、速率太快不易收集，速率太慢耗费时间，所以要考虑，符合题意。 B、若产生的气体不纯净，会影响后续对气体性质的探究等，所以要考虑，符合题意。 C、实验应保证安全，操作尽量简单，所以要考虑，符合题意。 D、这些性质主要影响气体的收集方法，而不是确定化学反应原理时需要考虑的，不符合题意。 故选ABC。 18. 实践小组对我市“家用燃料随时代发展产生的变化”开展了项目式学习活动。 任务一：调查家用燃料的变迁 （1）下列说法不正确的是_______。（填字母） A. 液化石油气不慎泄漏造成火灾时，应立即开窗通风 B. 煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积，使燃烧更充分 C. 家用天然气泄漏报警器往往安装在高处，说明天然气密度比空气大 D. 高层住宅失火消防员用高压水枪灭火，说明水能降低着火点 任务二：探究天然气的燃烧产物 【查阅资料】①天然气的主要成分为甲烷；②CO能使新鲜鸡血变为桃红色；③能使澄清石灰水变浑浊。 【提出问题】 （2）天然气燃烧会产生哪些物质？ 猜想I：和；猜想Ⅱ：CO和；猜想Ⅲ：、CO和；猜想Ⅳ：和，丽诗同学认为猜想Ⅳ不合理，原因是_______。 （3）【进行实验】 操作 现象 结论 步骤1：验纯后，点燃天然气，在火焰上方罩一个干冷烧杯 烧杯内壁出现水雾 天然气燃烧产物有_______ 步骤2：将天然气充分燃烧产生的气体导出，通入澄清石灰水 _______ 猜想Ⅰ或Ⅲ成立 步骤3：将天然气充分燃烧产生的气体导出，_______ 无明显现象 猜想Ⅰ成立 【反思与评价】 （4）该反应甲烷燃烧的化学方程式为_______。 （5）当天然气燃烧不充分时，火焰偏黄，锅底容易变黑，结合反应相关物质思考，锅底的黑色物质可能是_______。 任务三：认识燃料变迁的意义 （6）开发和利用清洁、高效的新能源，使人们的生活更美好。目前人类开发和利用的新能源还有_______（填一种）。 【答案】（1）ACD （2）反应物不含有硫元素 （3） ①. 水##H2O ②. 澄清的石灰水变浑浊 ③. 通入新鲜鸡血 （4） （5）炭黑 （6）太阳能、风能、地热能、核能等（一种即可） 【解析】 【小问1详解】 A、液化石油气不慎泄露造成火灾时，立即开窗通风，会供给充足的氧气，使火灾蔓延迅速，故A符合题意； B、煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积，使燃烧更充分，故B不符合题意； C、在家中使用天然气时，应在厨房安装天然气泄漏报警器，报警器应安装在炉具的上方，因为天然气的密度比空气的密度小，故C符合题意； D、消防人员用高压水枪灭火，使可燃物温度降低至着火点以下，达到灭火效果，可燃物的着火点属于物质的自身属性，一般情况不会发生改变，故D符合题意。故填：ACD。 【小问2详解】 根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，丽诗同学认为猜想Ⅳ不合理，原因是反应物不含有硫元素。 【小问3详解】 点燃天然气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁出现白雾，说明有水生成，说明天然气燃烧产物有水； 已知猜想Ⅰ或Ⅲ成立，说明含有二氧化碳，将天然气充分燃烧产生的气体导出，通入澄清石灰水，可观察到澄清的石灰水变浑浊； CO能使新鲜鸡血变为桃红色，将天然气充分燃烧产生的气体导出，通入新鲜鸡血，观察到无明显现象，证明猜想Ⅰ成立。 【小问4详解】 甲烷燃烧与氧气反应生成水和二氧化碳，化学方程式为：。 【小问5详解】 当天然气燃烧不充分时，火焰偏黄，锅底容易变黑，甲烷中含有碳元素和氢元素，锅底的黑色物质可能是炭黑。 【小问6详解】 目前人类开发和利用的新能源还有：太阳能、风能、地热能、核能等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川市中关村中学教育集团2025-2026学年第一学期 期末学业质量评估化学试卷 相对原子质量：H—1 C—12 N—14 0—16 Si—28 S—32 一、单项选择题（本题共11小题，每小题2分，共22分） 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 沙里淘金 C. 海水晒盐 D. 五谷酿酒 2. 下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是 A. 稀有气体用作霓虹灯 B. CO用作燃料 C. 氮气用作保护气 D. 氧气用作气割气焊 3. 分类法是化学学习的重要方法。下列分类正确的是 A. 混合物：洁净的空气、冰水混合物、过氧化氢溶液 B. 氧化物：冰、干冰、高锰酸钾 C. 空气污染物：、、 D. 化石燃料：煤、石油、天然气 4. 下列实验现象描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成无色、无臭的气体 B. 镁条在空气中燃烧，产生耀眼白光，生成黑色固体 C. 金刚石在足量氧气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，伴随尖锐爆鸣声 5. 图Ⅰ是教材某一探究实验，图Ⅱ为改进实验，有如下说法： ①图Ⅱ实验用到了对比的方法；②图Ⅰ和图Ⅱ实验都能探究分子运动的快慢与温度有关；③图Ⅱ比图Ⅰ实验更环保；④图Ⅱ实验气球的作用只有收集氨气；⑤加热后氨分子的质量变大；⑥图Ⅱ装置D中烧杯里的热水换成冰水也能达到②中所述的目的。下列组合完全正确的一组是 A. ①②④ B. ①③⑤ C. ①③⑥ D. ②④⑥ 6. 化学观念是认识物质及其变化基础。下列认识不正确的是 A. 元素观：金刚石和石墨都是由碳元素组成的 B. 微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子体积发生改变 C. 守恒观：镁条燃烧过程中固体质量增加，该反应仍符合质量守恒定律 D. 转化观：在一定条件下通过化学反应可以实现氧气和二氧化碳的相互转化 7. 四种物质在一定条件下充分混合反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。根据下图信息不能分析出来的是 A. 该反应属于分解反应 B. 乙可能是这个反应的催化剂 C. 丁、丙两物质的相对分子质量（或相对原子质量）之比一定为 D. 参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和 8. 大蒜被医学界称为“天然抗菌素”。它的有效成分是大蒜辣素，大蒜辣素的化学式为C6H10S2O，关于大蒜辣素的说法正确的是 A. 大蒜辣素中碳、氢、硫、氧四种元素的质量比为 B. 大蒜辣素充分燃烧可产生二氧化碳、二氧化硫和水 C. 大蒜辣素中氢元素的质量分数最大 D. 大蒜辣素是由6个碳原子、10个氢原子、2个硫原子和1个氧原子构成 9. 某化学小组用下图所示实验装置，探究燃烧的条件(已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃)。下列说法正确的是 A. 实验中热水只起到隔绝氧气的作用 B. 铜片上红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C. 向水中白磷通入氧气，水中白磷不会燃烧 D. 铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 10. 下列实验设计能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验目的 测定空气中氧气含量 验证质量守恒定律 比较黄铜与纯铜的硬度 比较不同催化剂对分解速率的影响 实验设计 A. A B. B C. C D. D 11. 碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中表示转化中的另一种反应物。下列说法正确的是 A. 反应①的条件一定是点燃 B. 一定是单质 C. 反应②一定属于分解反应 D. 反应③可用于制碳酸饮料 二、填空题（本题共3小题，共13分） 12. 化学用语是学习化学的重要工具，用化学用语填空。 （1）氢原子_______； （2）氢氧根离子_______； （3）标出中硫元素的化合价_______。 13. ①和②是氟元素和钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是4种粒子的结构示意图，请回答下列问题： （1）钙的相对原子质量为________。 （2）“含氟牙膏”中的氟是指________（填“元素”、“原子”或“单质”）。 （3）A、B、C结构示意图中，属于同种元素的粒子是________（填字母），它们属于同种元素的原因是________相同。 （4）若D表示带两个单位负电荷的粒子，则该粒子的化学符号为________。 14. 生产、生活以及中华传统文化典籍中包含很多化学知识。 （1）金刚石、石墨物理性质存在很大差异的原因是_______。 （2）图2为西汉彩绘雁鱼青铜缸灯，其灯罩可自由开合，将灯罩合住即可熄灭灯火，其灭火原理是_______。 （3）图3为湖北出土的战国古墨，我国古代用墨书绘制的书画能长久保存，这是因为：_______。 （4）图4中打铁花是一种民间传统焰火表演，铁水被打散在空中，火星四射，生成黑色固体，该反应的化学方程式为：_______。 三、应用题（本题共2小题，共12分） 15. 化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。 【任务一】认识水的净化 暴雨过后的湖水浑浊不堪，同学们收集到一瓶浑浊的湖水，经过以下净水过程，最终制成蒸馏水，实验过程如图所示。 （1）图中操作①的名称是_______；若经过操作①后，所得液体中仍有浑浊，其原因可能是_______。（填字母序号） A.漏斗下端没有紧贴烧杯内壁 B.滤纸破损 C.滤纸没有紧贴漏斗内壁而留有气泡 D.液面高于滤纸边缘 （2）操作②中，通过图中装置Ⅰ可以除去水样中的色素和异味，则粒状固体层填充的固体一般是_______。 （3）通过装置Ⅱ获得的水是_______（填“硬水”或“软水”）。 【任务二】探究水的组成。同学们利用以下两个实验探究出了水的组成。 （4）请写出方案一中反应实验现象：_______。 （5）方案二中电解水的化学方程式为_______，其微观示意图中反应过程的正确顺序依次为_______。 16. 用蚀刻硅芯片的反应为。若反应消耗的硅，生成的质量是多少？（写出计算过程） 四、实验探究题（本题共2小题，共18分） 17. 探究“二氧化碳的实验室制取与性质”。 实验方法：先制取二氧化碳，再验证二氧化碳的性质。 （1）实验原理：实验室制取二氧化碳的化学方程式为_______。 （2）实验装置：图中a的仪器名称是_______，实验的发生和收集装置是_______（填字母），验满二氧化碳的方法是_______。 （3）实验现象与解释：当二氧化碳气体通入F装置后，现象是_______。按图G进行实验，观察到两支燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的一条化学性质是_______。 【问题与思考】 （4）有同学认为按F装置进行实验无法证明二氧化碳与水反应，要证明二氧化碳能与水反应，还需补充一个实验是_______。（简要描述实验步骤和现象） （5）确定实验室制取气体化学反应原理时，需要考虑的因素是_______（填字母）。 A. 反应的速率快慢 B. 产生的气体是否纯净 C. 实验操作是否安全简单 D. 气体的颜色、密度和溶解性 18. 实践小组对我市“家用燃料随时代发展产生的变化”开展了项目式学习活动。 任务一：调查家用燃料的变迁 （1）下列说法不正确的是_______。（填字母） A. 液化石油气不慎泄漏造成火灾时，应立即开窗通风 B. 煤球制成蜂窝煤可以增大其与氧气接触面积，使燃烧更充分 C. 家用天然气泄漏报警器往往安装在高处，说明天然气密度比空气大 D. 高层住宅失火消防员用高压水枪灭火，说明水能降低着火点 任务二：探究天然气的燃烧产物 【查阅资料】①天然气的主要成分为甲烷；②CO能使新鲜鸡血变为桃红色；③能使澄清石灰水变浑浊。 【提出问题】 （2）天然气燃烧会产生哪些物质？ 猜想I：和；猜想Ⅱ：CO和；猜想Ⅲ：、CO和；猜想Ⅳ：和，丽诗同学认为猜想Ⅳ不合理，原因是_______。 （3）【进行实验】 操作 现象 结论 步骤1：验纯后，点燃天然气，在火焰上方罩一个干冷烧杯 烧杯内壁出现水雾 天然气燃烧产物有_______ 步骤2：将天然气充分燃烧产生的气体导出，通入澄清石灰水 _______ 猜想Ⅰ或Ⅲ成立 步骤3：将天然气充分燃烧产生的气体导出，_______ 无明显现象 猜想Ⅰ成立 【反思与评价】 （4）该反应甲烷燃烧的化学方程式为_______。 （5）当天然气燃烧不充分时，火焰偏黄，锅底容易变黑，结合反应相关物质思考，锅底黑色物质可能是_______。 任务三：认识燃料变迁的意义 （6）开发和利用清洁、高效的新能源，使人们的生活更美好。目前人类开发和利用的新能源还有_______（填一种）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $