[中学联盟]河北省新乐市第一中学人教版高中语文必修三 第8课：寡人之于国也 课件 (共14张PPT)

天时不如地利，地利不如人和 得道者多助，失道者寡助 民为贵，社稷次之，君为轻 民事不可缓也 仁者无敌 ——孟子 学习目标 1、理解孟子主张的利民保民的仁政思想。 2、学习本文比喻论证和排比说理的充沛气势。 3、识记积累重要的文言知识。 第一段 学习任务： 1、齐读。 2、（1）检查红体字词以及画线句的翻译。 不加少 河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。 察邻国之政，无如寡人之用心者。 （2）本段末，梁惠王用“何也”提出了自己的什么疑问？梁惠王为什么会有这样的疑问？ 第二、三、四段 梁惠王提出“民不加多”这一问题后，孟子对这一问题进行了分析。 学习任务： 1、齐读。 2、自学、同桌探讨（3分钟） （1）孟子为什么不直接回答梁惠王的问题，而要以战为喻？ （2）孟子认为“五十步者”能否讥笑“百步者”？ （3）“五十步者”“百步者”分别喻指什么？孟子这句“王如知此，则无望民之多于邻国也”的潜台词是什么？ （4）检查红体字词以及画线句的翻译。 请以战喻 填然鼓之 弃甲曳兵而走 或百步而后止，或五十步而后止 直不百步耳，是亦走也 比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，却讥笑别人。 运用比喻说明梁惠王的做法与邻国之政本质上并没有区别，从而点出了“民不加多”的原因。 * 五、六段 孟子层层启发，否定了梁惠王的“移民移粟”之举，指明这样的小恩小惠不能从根本上解决民之加多的问题，那么怎样做才能解决这一问题呢？ 学习任务 1、指名两个同学读五、六段。 （1）正音。 （2）找出每段的中心句并翻译。 2、明确： 养生丧死无憾，王道之始也。 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 只有保民利民、推行王道才能从根本上解决问题 五、六段 自学，小组交流。（5分钟） 1、推行王道孟子提出了哪些具体措施？这些措施能够产生怎样的效果？去掉效果阐述是否可以？ 2、孟子阐述自己的具体措施时运用了什么修辞？这样阐述有什么好处？ 3、检查红体字词以及画线句的翻译。 不违农时，谷不可胜食也。 数罟不入洿池 斧斤以时入山林 是使民养生丧死无憾也 树之以桑 鸡豚狗彘之畜 勿夺其时 谨庠序之教，申之以孝悌之义 仁政七条 王道之始 不违农时