专题12 口语交际和综合实践（专项训练）三年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题12 口语交际和综合实践 口语交际是心灵的纽带，综合实践是成长的阶梯。在三年级语文学习中，二者是夯实基础、提升素养的核心，助力我们稳步筑牢语文综合应用根基。这个寒假，让我们聚焦口语交际和综合实践专项训练：解锁清晰表达的密钥、掌握实践探索的方法，感受沟通分享的乐趣、习得学以致用的本领。每一次大胆表达都能积攒勇气，每一项实践活动都能丰富认知。愿大家在训练中精进技巧、积累经验，让语文学习更具生机与趣味，为新学期语文成长蓄力扬帆、逐梦前行！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 三年级上册在复习什么是口语交际？口语交际需要注意的问题；什么是综合实践？开展综合实践需要注意的问题等知识点的基础上，又重点学习了暑假生活、名字里的故事、身边小事、请教、举办联欢会、关注留守儿童、发表看法、设计名片、保护环境、采摘和旅游、适合小学生的各种实践活动。 1.知识结构整合： 本专题聚焦三年级上册语文教材核心素养要求，以口语交际与综合实践为双核心，构建“主题引领—基础夯实—实践落地”的知识整合体系，助力寒假高效提升： （1）口语交际核心知识体系 ①基础认知 口语交际是依托校园、家庭等日常场景，围绕具体话题开展的双向沟通活动，核心价值在于实现信息清楚传递、想法大胆表达与情感真诚交流。其基础要求包括：倾听时集中注意力，能听懂他人主要意思并简单回应；表达时口齿清晰、条理分明，语言通俗规范、态度大方自然；交流中紧扣话题，不跑题，主动使用礼貌用语，学会有序发言；根据沟通对象调整语气，做到亲切得体。 ②重点专题分类梳理 依托统编版三年级上册教材明确的三大口语交际专题，整合核心知识与实践要点： 我的暑假生活：核心在于围绕暑假经历，清晰分享自己的所见所闻（如旅行、家务、兴趣活动）与真实感受；学会认真倾听他人分享，主动提问或补充相似经历，交流时语气热情，内容具体生动，让听众感受暑假的乐趣。 名字里的故事：关键是梳理自己名字的由来（如长辈的期望、特殊寓意、相关故事），或了解他人名字的内涵；讲述时条理清晰，语言流畅，突出名字中的特别之处；交流中尊重他人分享，主动表达对名字故事的理解与赞赏。 身边的“小事”与请教：“身边的‘小事’”需聚焦校园或生活中的常见场景（如浪费粮食、随手关灯、帮助他人），清晰表达自己的看法，提出简单可行的建议；“请教”则要学会主动表达自己的困惑（如学习难题、生活疑问），语气礼貌诚恳，认真倾听他人的指导；回应他人请教时，耐心细致，用通俗的语言分享经验。 生活拓展类：贯穿日常的基础交际能力，包括问候、致谢、道歉、告别等礼貌用语的规范使用，清晰说明自己的需求，在小组交流中有序发言、不随意打断他人等。 （2）综合实践核心知识体系 ①基础认知 综合实践是将语文知识与生活体验、观察探究、动手实践相结合的实践性活动，以主题引领、自主参与、成果分享为主要形式。其核心目标是提升语文知识运用能力、观察能力、动手能力与表达能力，实施过程需遵循“目标明确、步骤简单、实践扎实、乐于分享”的基本原则，实现“学—练—用”的闭环。 ②重点主题整合 结合教材篇目内涵、习作要求及核心素养目标，划分四大类综合实践主题： 文化积累类：以古诗、童话文化为核心，延伸出“古诗诵读展演”“童话故事分享会”“童话角色扮演”等实践活动；关联《望洞庭》《山行》等古诗及《安徒生童话》《格林童话》等课外阅读内容，感受文学与文化的魅力，积淀语言素养。 生活观察类：对接“猜猜他是谁”“我们眼中的缤纷世界”“这儿真美”等习作主题，开展观察实践活动；包括“身边人物特点观察”“校园 / 家乡美景探访”“动植物生长观察”等，学习有序观察、细致记录，提升观察能力与语言表达的生动性。 故事创编类：关联“续写故事”“我来编童话”等习作要求，开展创意实践活动；包括“老屋故事续写展演”“动物童话创编分享”“生活场景故事创编”等，激发想象力，学会把故事的起因、经过、结果说清楚、写明白。 实践体验类：结合“写日记”“那次经历真难忘”等习作主题，开展生活实践活动；包括“家务劳动体验与记录”“趣味手工制作与分享”“校园小事调查与讨论”等，在实践中积累素材，提升将体验转化为语言表达的能力。 （3）专项训练框架 ①分题型专项突破 按口语交际与综合实践核心专题分类设计针对性训练，配套方法指导与实践模板，逐个突破薄弱环节： 专题1：生活分享类训练 解题技巧：遵循“说经历—谈感受—互动交流”三步法，先梳理具体事件的时间、地点、过程，再分享自己的真实感受，最后主动回应他人的提问或分享，表达时内容具体，不空洞。 训练设计：模拟“班级分享会”场景，围绕“我的暑假生活”“有趣的一次经历”开展交流；配套点评，标注“内容不具体”“表达不流畅”等问题，优化表达内容。 专题 2：故事讲述类训练 解题技巧：掌握“理脉络—抓细节—练表达”方法，先梳理故事的起因、经过、结果，再抓住关键情节或有趣细节，表达时语气有起伏，适当加入简单动作，让讲述更生动。 训练设计：开展“名字故事分享”“童话片段讲述”练习，结合教材《总也倒不了的老屋》等篇目模仿表达；避免“逻辑混乱”“细节缺失”的问题，强化条理化表达。 专题 3：观察实践类训练 解题技巧：遵循“选对象—细观察—善表达”原则，先确定观察对象（人物、景物、动植物），再按一定顺序（从上到下、从远到近、时间顺序）观察，记录颜色、形状、变化等细节，最后用通俗的语言描述观察结果。 训练设计：围绕“身边的缤纷世界”开展观察练习，填写简单的观察记录表；强化“观察有序”“表达具体”的意识，避免内容零散。 专题 4：综合实践类训练 解题技巧：结合习作要求设计实践活动，遵循“定主题—明步骤—做记录—善分享”结构；活动目标紧扣习作核心，步骤简单易操作，通过文字、图画等形式记录过程，最后清晰分享实践成果。 训练设计：围绕“这儿真美”开展“家乡美景探访”活动，记录美景特点；结合“我来编童话”开展小组创编活动，明确分工与分享形式；标注“记录不细致”“分享不清晰”等问题并优化。 ②综合提升训练 情景综合训练：选取 3-4 个真实校园或家庭场景（如“班级故事分享会”“家庭观察实践”“校园小事讨论会”），整合口语表达、活动参与、素材积累、简单习作等多项能力开展综合实践；限时完成方案设计、现场展示、成果记录等环节，提升综合运用能力。 错题复盘整理：建立实践错题本，标注问题对应的专题（如“故事讲述”“观察记录”）、错误原因（如“逻辑不清”“细节不足”“表达生硬”），回归教材相关篇目与方法指导，补充同类专题强化练习，避免重复犯错。 （4）答题规范与高分技巧 ①通用答题规范 审题要精准：明确题目要求（如“分享经历”“讲述故事”“设计观察活动”）、场景限制（校园 / 家庭 / 班级）、核心目标（如“交流感受”“积累素材”“表达看法”），避免偏离要求。 表达要得体：根据场景与沟通对象调整语气（对同学友善亲切、对长辈礼貌尊敬、对集体发言清晰大方），使用规范口语，避免方言、网络用语；语句通顺，无明显语法错误。 内容要扣题：所有表达与实践方案均需紧扣专题核心（如分享围绕“经历”、故事围绕“情节”、活动围绕“观察”），不堆砌无关内容，逻辑清晰、重点突出，细节具体可感。 ②高分技巧 模板运用灵活：熟练掌握各专题核心模板（如故事讲述“起因—经过—结果”脉络、观察记录“对象—特点—感受”框架），结合具体主题灵活调整，加入生活化细节增强真实性。 素材贴合文本：善于运用教材篇目相关素材（如用《秋天的雨》的描写方法指导美景观察，用《总也倒不了的老屋》的叙事逻辑指导故事创编），增强内容的针对性。 细节亮点突出：口语表达中加入简单的比喻、拟人修辞或真实事例；活动设计中融入动手环节（如绘制观察图画、制作童话道具）；实践成果中体现个性化思考（如观察记录中加入独特感受、故事创编中设计有趣结局），提升成果质量。 （5）寒假训练进度建议 1-2天，对照教材梳理三大口语交际专题与综合实践核心要求，熟记方法模板，结合教材案例理解知识点，搭建知识框架。 3-8天，每日聚焦1个专题，学习解题技巧，完成暑假生活分享、名字故事讲述等配套训练，整理技巧笔记与问题清单，针对性攻克薄弱点。 9-12天，开展情景综合实践训练，参与班级故事分享会、小组观察活动等模拟实践，整理错题本，针对“细节表达”“活动记录”等薄弱专题复盘强化。 13-16天，回顾各专题方法模板，重做错题本重点题，选取1-2个薄弱专题完成故事音频录制、家庭观察实践等拓展任务，结合习作要求转化实践成果，全面提升综合能力。 2.考试命题焦点： 从近年来期中和期末的考试命题来看，口语交际和综合实践已成为语文考查的热点。 口语交际的试题逐渐由简单对话式向综合性转变，以主观题、简答题为主，其中含有一定的开放性试题。着重考查在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力以及参与意识和情感态度。 语文综合性学习在考试中所占比重越来越大。试题类型主要由：①怎样过暑假、举办联欢会；②关注留守儿童；③发表看法；④设计名片；⑤保护环境；⑥采摘和旅游。试题题量不大，难度不大，答案多不唯一。平时要多积累实践经验和做题经验。   真   题   演   练 1.口语交际。（2025 深圳市 南山区期末 三年级期末专项训练） （1）整个暑假，你都做了些什么呢？发生了哪些有趣的事情呢？和大家一起分享一下吧！ 同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？ 我的暑假是这样过的： 我理想中的暑假生活是这样的： （2）在以“童话”为主题的读书交流活动中，同学们都在积极讲述自己读过的童话故事。你读过什么童话故事呢？请向大家介绍一下书名，并简单介绍一下内容。 童话故事阅读积累卡 童话名称:《 》 主要内容: （3）每个人都有自己的名字，你的名字有什么含义呢？请说一说，写一写。 丁俊才：我的名字一目了然，“俊"是好看的意思，“才”是才华的意思，因此我的名字里寄托了爸爸妈妈希望我长大后不仅要外表 ,而且要 。 叶栋梁：我名字的含义是国家栋梁，父母希望我长大后成为祖国的栋梁。 我：我的名字是 , （4）下面是乔乔和可可的对话，他们因为借书的事情闹得很不愉快，于是来请教你应该怎样有礼貌地和对方交流。请你帮他们重新设计对话，写在方框里的横线上。 （5）学校展出了“校园文明，从身边小事做起”的宣传画，仔细观察图片，然后回答问题。 A. B. ①正确的行为是图( )，错误的行为是图( )。 ②选择一幅图，说出图上发生了什么，再谈谈你对这种行为的看法。 我选择图( )，这幅图说的是 ，我认为 。 2.选择正确的答案。（2025 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） （1）学校征集“小主持人”社团名称，下列名称最合适的一项是( ) A.小百灵 B.金话筒 C.墨韵社 D.雅诗社 （2）介绍名字里的故事时，下列说法错误的一项是( ) A.要把自己了解到的信息讲清楚。 B.听别人讲话的时候要礼貌地回应。 C.能说出自己名字的来历或含义。 D.当别人介绍完后，即使遇到不明白的地方，也不要提出疑问。 （3）同学们在交流名字的含义或来历，下面哪一项表述与名字不相符？( ) A.我叫“郭乐乐”。妈妈说,希望我能快乐成长。 B.我叫“赵晓黎”。爸爸说，我是在黎明时出生的。 C.我叫“李静雯”。爸爸说,希望我是一个活泼的小女孩。 D.我叫“陈一智”。妈妈说,希望我一出生就是“智多星”。 （4）三年级二班的同学们正在围绕“身边的塑料污染”发表看法，下列哪一位同学的看法错误？( ) A.我们外出就餐时，可以少用或不用塑料打包盒。 B.自己带购物袋去购物太麻烦了，直接买塑料袋就行，不会有太大污染。 C.我们日常生活中要减少使用一次性塑料瓶和一次性塑料杯，减少污染。 D.我们可以通过垃圾分类，回收利用一些废旧的塑料制品，变废为宝。 （5）小刚上数学课时有一个问题没弄明白，下课后他去问刘老师。他敲开办公室的门后，对刘老师说：( ) A.老师，刚才的数学题我没听明白，如果您现在有时间能帮我讲解一下吗？ B.刚才的数学题太难了，我不会做，快点给我再讲一讲。 C.这道题我没弄明白，老师你现在给我再讲一遍吧。 D.我一会儿还要做别的作业，你快点把题目给我讲明白。 3.表达自己的看法。（2025 广东省 清远市 三年级期末专项训练） （1）《总也倒不了的老屋》中，老屋一次次答应小动物的请求，坚持不倒下，这种“善良”与生活中我们帮助他人的方式有什么不同？你更认可哪种帮助他人的态度，请结合生活实际，写出你的看法。 （2）小明和小刚约好周末一起去公园开展“寻找秋天的美景”观察活动，准备为“这儿真美”的习作收集素材，但是周末小明家里临时有急事，没办法赴约了。他准备打电话告诉小刚这个情况，并且想问问小刚能否分享观察到的美景素材。假如你是小明，你会怎样对小刚说呢？ 示例:小刚，真不好意思，我家里临时有急事，周末没办法和你一起去公园找秋天的美景了。你观察到的美景能不能和我分享一下呀？谢谢啦！ （3）阅读材料和漫画《上学路上》,回答问题。 一趟活儿,顾客上车下车总共用时不到两分钟,而计程表显示的里程仅为680米。这不,广州市天河区的的士司机就屡屡接到订单,要求将某实验学校的学生送到距离学校仅仅几百米外的小区。 如果你是一位的士司机,每天遇上这样的事,你有何感想? （4）向爸爸、妈妈提提建议！ 爸爸在玩手机游戏,妈妈则沉迷于聊QQ、微信。他们甚至在吃饭的时候,都舍不得丢开手机,还要放在自己的饭碗旁边,时不时地瞄上一眼。 我的建议： 4.口语交际。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） （1）我是智多星，办法我来想。 宁宁的父母非常忙。他们白天要上班，晚上回到家以后，除了完成家务以外，就是与手机为伴。宁宁想要父母少玩手机，可又不知道怎么对父母说。我教宁宁对父母说：“ ” （2）根据语境说一说，写一写。 ①王强的爸爸要过生日了，王强用自己的零花钱为爸爸买了一件礼物。他还准备了一张贺卡，打算在上面写下对爸爸的祝福。你能替他写一写吗？ ②假期，你来到黄山旅游，突然看到一个孩子用小刀在一棵松树上刻字，你会对他说什么呢？想一想，写一写吧！ （3）诗画中国梦。 文化学者一清在有关“中国梦”的诗配画图书《诗画中国梦》中这样赞美祖国的大好河山：“画座山，画条河，画个飞船儿载我游。画了长江画长城，画了南海画漠河。锦绣河山画不尽，你我都在画里头。”请你当一次小导游，介绍祖国或家乡有名的景点吧。 景点名称： 景点简介： 5.阅读下面的公交车示意图，按要求完成练习。（2025 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） （1）在汉语中，每个人名、地名、物名都蕴含着一定的含义。请你结合公交车示意图上沿途相关单位的区域分布，大胆预测一下图中“金盾小区”最有可能居住着哪种行业的人员？并简要说说其中的原因。 （2）根据语境，完成下面的口语对话练习。 希望小学门口，外地来的王奶奶要去消防队探望自己的儿子，可不知道怎么去，就向亮亮问起了路。 王奶奶：“小朋友，我要去消防队看儿子，我该坐哪一路公交车？” 亮亮：“ ” 王奶奶：“那我要一共坐几站才可以下车？” 亮亮：“ ” 王奶奶：“小朋友，你说得真清楚，我明白了，谢谢你！” 亮亮：“ ” 6.生活中的语文。（2025 吉林省 延边自治州 三年级期末） 笑笑想要去植物园读一读大自然这本"大书",请根据导览图和门票价格表完成练习。 平日 成人5元,学生2.5元 市花展及桃花节期间 成人10元,学生5元 （1）正值桃花节期间,笑笑和妈妈共需要花费 元钱购买门票。 （2）海棠花是妈妈最喜欢的花,如果想先去看海棠,笑笑和妈妈从( )进人植物园最合适。 A.西北门 B.南门 C.东门 D.东南门 （3）笑笑在植物园中可以游览到的景点不包括( )。 A.宿根园 B.碧桃园 C.月季园 D.棕榈园 （4）.(选做题)笑笑参与了园中的知识小竞赛,请你帮她用花名补全诗句。 ①唯有 真国色, 动京城。 ②采东篱下, 。 7.综合实践。（2025 山东省 淄博市 三年级期末） （1）三年级上册“快乐读书吧”推荐了许多精彩的童话，相信你一定沉浸在奇妙的童话王国里！请写下你最喜欢的童话书的名字，并说说你喜欢的理由。 例：朵朵喜欢《格林童话》 她说：“《格林童话》里的故事妙趣横生，既让我感受到想象的神奇，又教会我做人要真诚勇敢。” 我喜欢《 》 我说：“ ” （2）课文《富饶的西沙群岛》《海滨小城》让我们领略了祖国山河的美丽。班级正在举办“校园美景我来赞”活动，要求每位同学为自己的校园设计一张名片，请你也来参加。（可以从校园风景、特色活动、校园文化、课间乐趣等方面设计） 名片示例 天堂之城——秦皇岛 秦皇岛的古迹美,“天下第一关”享誉全国;秦皇岛的特产美,青龙板栗等享有盛名;秦皇岛的海滨美,海水波涛汹涌,气势磅礴,引无数英雄竞折腰! 我的设计 __________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）近期学校决定举办“秋天的美好”摄影大赛。李阳同学在校园里拍摄了满地金黄的梧桐叶、挂满果实的果树这幅照片，准备将作品送去参赛，可他一时半会儿想不出一个合适的题目，请你帮忙写一个题目，同时写一句推荐词。 ①题目： ②解说语： 8.我的发现。（2025 北京 朝阳区 三年级期末） 语文课上闹哄哄的，这是怎么回事呢？走近一看，是三年级（一）班的同学们每人都拿着观察记录本，在热烈讨论着什么。原来他们已经花一周的时间留心观察了校园里的事物和现象，正准备交流自己的发现呢！结果，大家你一言我一语地说了起来，班长乐乐觉得有点乱，就让大家分成两组，一组分享“校园里需要改进的现象”，二组分享“校园里的美好发现”，班长乐乐来记录内容，你来帮他把这些内容补充完整吧。 一组：我们发现了校园里需要改进的现象，有的同学在教学楼走廊里追逐打闹，影响他人通行；有 这些现象会影响校园环境和秩序，我们应该 二组：我们发现了校园里的很多美好现象，有 这些美好行为让校园更温暖，我们应该 9.请教｡（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） （1）兰兰的妈妈给她买了《格林童话》，这本书里的《灰姑娘》《小红帽》等故事让她爱不释手。她发现书中很多故事都充满了奇妙的想象，主角们历经困难后总能收获美好。兰兰心里疑惑：这些精彩的故事都是格林兄弟自己创作的吗？还是从别的地方收集来的？她决定第二天请教语文李老师。第二天一早，兰兰来到李老师的办公室。 兰兰： 李老师：“当然可以。” 兰兰： 李老师：“这些故事大多不是格林兄弟原创的哦。它们主要来源于德国民间传说，格林兄弟花费了很多时间搜集这些流传在民间的故事，再进行整理、加工和完善，才编成了我们现在看到的《格林童话》，所以它是民间智慧的结晶呀。” 兰兰点点头：“原来是这样啊！”。 李老师又说：“这些民间故事里藏着人们对善良、勇敢的赞美，对邪恶、贪婪的批判，读的时候可以多留意主角们的做法，就能体会到其中的道理啦。” 兰兰感激地说： （2）你想写好《这儿真美》这篇习作，却不知道怎么围绕一个意思描写景物，让内容更生动，该怎么向老师请教？ （3）同桌向你请教“怎么把童话编得更吸引人”，请你结合《宝葫芦的秘密（节选）》中“愿望实现”的奇妙设定，耐心解答。 10.阅读非连续性文本,完成练习。（2025 北京 石景山区 三年级期末） 材料一:如今在地铁、公交车里的上班族,几乎个个都作"低头看手机屏幕"状,有的用微信聊天,有的玩游戏、看视频。这部分人被称为"低头族"。 材料二:由于手机社交成为一种习惯,许多年轻人不知如何与人面对面交流,尤其是在家人面前。据媒体报道,青岛张先生家庭聚餐时,孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人,惹得老人摔盘离席。 （1）我从这两则材料中得到的信息是( )。 A.看手机已经成为人们的一种习惯。 C.老年人不喜欢看手机。 B.用手机可以和家人保持密切联系。 D.长时间看手机会影响视力。 （2）.我想对"低头族"说:   模   拟   训   练 1.我的暑假生活。 仔细看图，说说暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学们分享一下吧！ 我的暑假是这样过的： 2.给班级取个响亮的名字 （1）班级要举办“名字里的故事”分享会，需要制作一块主题展板。请你为展板取一个响亮又贴合主题的名字，让大家一眼就被吸引。说一说你为什么取这个名字。 取名： 取名原因： （2）在准备“名字里的故事”分享会时，下列做法合适的是（ ）。（多选） A.提前和家人沟通，详细了解自己名字的由来、寓意或相关故事。 B.听同学分享时，专注倾听，对感兴趣的内容做好简单记录。 C.分享时只说名字的字面意思，不用结合长辈的期待。 D.对同学分享的内容有疑问时，等对方说完再礼貌提问。 （3）读一读,选一选,你能猜到下面这些名字的含义吗? A.林知夏 B.张守信 C.刘望舒 D.陈乐耕 ①信守承诺，诚实守信。（ ） ②热爱劳动，乐于耕耘。（ ） ③知晓夏日，活泼开朗。（ ） ④心怀希望，温柔美好。（ ） （4）每个名字都藏着长辈的心意，可能是对美好生活的期盼，也可能是一段特别的回忆。快来和同学分享你名字里的故事吧！ （5）请分享一个课文中名人的名字故事（如孙中山、司马光等），说说这个名字背后或人物身上让你印象深刻的地方。 （6）班级“名字里的故事”分享会正在进行，同学们都踊跃分享自己的故事。 李沐辰：“我叫李沐辰，‘沐’是沐浴，‘辰’是星辰，爸爸妈妈希望我能像沐浴在星光下一样，温暖明亮，勇敢前行！” 小朋友，你叫什么名字？你的名字里藏着怎样的心意？快来介绍一下吧！ 3.综合实践。 （1）学校开展“校园文化探访”活动，你作为小小讲解员，在教学楼门口引导来宾。一位来宾想前往校园里的“自然观察园”（种植着多种植物，供同学们观察记录）参观，向你询问路线，你应该怎么告诉他？（注意用上“首先”“接着”“再”等词语。） （2）根据下面的材料,制作一张图书推荐卡。 《格林童话》搜集整理了德国民间流传的经典故事，是格林兄弟送给全世界的珍贵礼物。《灰姑娘》《小裁缝》《白雪公主》《青蛙王子》…… 这些故事妙趣横生，藏着做人的道理，让人回味无穷。 推荐书目 作者 主要内容 推荐理由 4.表达看法。 （1）林晓在班级组织的“童话剧展演”中负责道具准备，可因为不小心弄丢了关键道具，导致展演效果受影响。同学们有些埋怨她，林晓心里又难过又自责。如果你是林晓，你该怎么做呢？ （2）周末，小明想完成《我们眼中的缤纷世界》的习作，需要观察家里的小猫，可小猫总是到处乱跑，他不知道怎样才能细致观察并记录。假设老师是动物饲养员，你是小明，表演一下你会怎么做。 小明： 老师： 小明： （3）张宇最近特别痴迷《宝葫芦的秘密》，上课偷偷看，作业也拖延着不写。老师提醒他后，他还觉得“看课外书是好事，为什么要批评我”。如果你是他的好朋友，你该怎样开导他呢？ （4）同学们正在讨论“身边的美好小事”主题班会，补全下面的对话。 李然：我发现校门口的保安叔叔每天都早早到岗，帮我们开门、指引路线，还提醒大家注意安全，特别暖心！ 王悦：我发现班级的“图书角”总是干干净净的，后来才知道是小雨每天课间主动整理书籍、擦拭书架，她的细心真让人感动！ 我： （5）琪琪写日记时总是不知道该写什么，要么记流水账，要么觉得生活里没什么值得写的事，她十分苦恼，决定向同桌请教。 琪琪：同桌，你好！我想向你请教一个问题，可以吗？ 同桌：可以呀！你请说！ 琪琪：我 同桌：你可以 琪琪：这个办法真好！ 同桌：不用谢 5.结合材料说一说,我们能为保护森林做些什么? 目前，森林不仅为许多动植物提供栖息地，还能净化空气、涵养水源。但造纸、乱砍滥伐等行为让森林资源不断减少，我国每年因生产一次性用品、纸张消耗的木材数量惊人，破坏了生态平衡。我们日常使用的纸张、木质用品，都与森林资源息息相关。 6.说说你的发现。 （1）上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发现吧！ 丁丁说：“我观察了院子里的蒲公英，发现它的花瓣白天张开、晚上合拢。” 洋洋说：“我发现秋天的梧桐叶落到地上，像一个个金色的小巴掌。” 琳琳说：“我观察了小猫捕鱼，它会先悄悄蹲伏，再猛地扑向水面。” 我发现： （2）“秋天的雨把大地染成了五彩缤纷的世界”，多美的发现啊！你在公园游玩或郊外散步时看到过什么样的景色？用几句话写下来吧！ 我 的时候，发现 的景色真美。 7.推荐一个地方 （1）选一处你暑假游览过的自然美景来交流，可以说说景色的迷人之处，也可以说说它让你印象深刻的特点（如植物、动物、季节特色等）。 （2）小旅行家乐乐来到了美丽的西沙群岛，他站在海边远眺，看到海面上鱼儿成群结队地游动，海底的珊瑚像五颜六色的花朵，海滩上铺满了各种花纹的贝壳。真是太美了，乐乐边欣赏边想起课文中对西沙群岛的描写。 同学们，你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！ 8.名字里的故事。 （1）在准备“名字里的故事”分享活动时，下列做法合适的是（ ）。（多选） A.主动询问父母、祖辈，了解自己名字的由来和寓意。 B.认真倾听同学分享名字故事，不随意打断他人发言。 C.分享时只说名字的读音，不用介绍背后的故事。 D.对他人名字的含义有疑问时，礼貌地提出追问。 （2）读一读,选一选,你能猜到下面这些名字的含义吗? A.苏沐风 B.陈书涵 C.周思齐 D.赵乐善 ①喜爱读书，富有涵养。（ ） ②如沐春风，温和开朗。（ ） ③见贤思齐，向优秀的人学习。（ ） ④心地善良，乐于助人。（ ） （3）每个名字都藏着长辈的深情与期盼，可能是对美好品格的向往，也可能是对幸福生活的祝愿。快来和同学分享你名字里的故事，说清楚名字的来历或含义吧！ 9.传统节日小课堂。 （1）清明节与春节、端午节、中秋节并称四大传统节日。下面哪一项与清明节有关?( ) A.佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。 B.嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 C.月色灯山满帝都,香车宝盖隘通衢。 D.屈子冤魂终古在,楚乡遗俗至今留。 （2）现代社会中,许多人对西方节日很感兴趣,万圣节、圣诞节、情人节等掀起波波热潮。相反,中华传统节日却备受冷遇。面对这种情况,你认为,我们该如何对待传统节日呢? （3）课文中《夜书所见》描写了秋天的思乡之情，与传统节日紧密相关。请你分享一个自己了解的传统节日习俗（如春节贴春联、端午节包粽子等），说说这个习俗的由来或包含的美好寓意。 （4）班级计划开展“传统节日文化分享会”，请你作为主持人写一段开场白，邀请同学们一起分享传统节日故事、习俗或诗句，激发大家对传统节日的热爱。 10.阅读下面的材料,完成练习。 美丽校园 我们的校园是一座充满生机的乐园，它坐落于城市近郊的绿荫丛中，是市级“文明校园”“绿色校园”。校园里既有古色古香的紫藤长廊，又有现代化的多功能教室，还有铺满青草的足球场和种满鲜花的植物园。这里不仅是我们学习知识的殿堂，更是培养兴趣、快乐成长的沃土。校园里的核心景点有紫藤书苑、科学探索角、百草园、阳光运动区等，每个角落都藏着惊喜与乐趣。 （1）材料主要是围绕哪句话来写的？用“ ”在文中画出来。 （2）我们的校园获得的荣誉有“ ”“ ”。 （3）从校园文化方面介绍我们的校园，可以介绍： 。 （4）校园的“百草园”正在举办“秋日植物观察节”。如果你是小导游，那么你会说些什么呢？（从介绍植物观察节和注意事项等方面来说） 参考答案 真题演练 1.（1）我的暑假是这样过的：暑假里我帮妈妈一起晾衣服，看着洗干净的衣服在阳光下飘着，特别有成就感；还和小伙伴去公园荡秋千、放风筝，风一吹，风筝飞得好高，我们追着跑了好半天，笑个不停；最后还和好朋友一起吹泡泡，五颜六色的泡泡飘在空中，像小气球一样，可好玩啦！ 我理想中的暑假生活是这样的：能和家人一起去郊外野餐，躺在草地上看云朵；还能跟着奶奶学做简单的点心，把做好的小蛋糕分给邻居小朋友；再和好朋友一起去图书馆看绘本，看完了还能互相讲里面的故事，每天都热热闹闹又开开心心的。 （2）童话故事名称：《总也倒不了的老屋》 主要内容：老屋已经很破旧了，准备倒下时，先后遇到了想躲雨的小猫、想安心孵蛋的老母鸡、想睡觉的小蜘蛛，老屋一次次答应了它们的请求，坚持没有倒下。最后小蜘蛛一边织网一边给老屋讲故事，老屋就一直站在那儿，听着故事陪伴着小蜘蛛。 （3）我：我的名字是李心怡，“心”代表真心、善良，“怡”是快乐、愉悦的意思，爸爸妈妈希望我能拥有善良的内心，每天都过得开心自在。 （4）可可：乔乔，不好意思呀，我把你借我的新书不小心弄脏了，真的特别抱歉！我回家会把它擦干净，以后我一定会好好爱护你借的书的。乔乔：没关系啦，你不用太自责～下次注意点就好，书还是可以继续借给你的！ （5）①正确的行为是图 (A)，错误的行为是图 (B)。 ②我选择图 (B)，这幅图说的是有人把垃圾随意扔在垃圾桶外面，没有扔进桶里。我认为这种行为是不文明的，不仅会把周围环境弄脏，还会增加清洁人员的工作负担，我们扔垃圾时应该仔细扔进垃圾桶，共同维护整洁的校园环境。 2.（1）B （2）D （3）C （4）B （5）A 3.（1）老屋的“善良”是无底线地满足他人请求，哪怕自己破旧疲惫也坚持付出；而生活中我们帮助他人，更需要结合自身情况，在力所能及的范围内提供帮助，还可以引导对方学会独立。我更认可生活中的帮助方式，比如同学忘带文具时，我会借给他，但也会提醒他下次提前整理书包，这样既帮了忙，也能让他养成好习惯，而不是一直依赖别人。 （2）小刚，实在抱歉呀，我家里临时有急事，周末没法跟你一起去公园寻找秋天的美景了。你到时候观察到的金黄树叶、盛开的菊花这些美景，能不能拍下来或者用文字记下来分享给我呀？这样我也能收集到习作素材啦，谢谢你呀！ （3）作为的士司机，我会觉得挺无奈的。这几百米的距离明明可以走路，既能锻炼身体，也能培养孩子的独立性，却非要打车，不仅浪费钱，也容易让孩子养成依赖、怕麻烦的习惯，还是希望家长能多引导孩子多走走，别太娇惯啦。 （4）爸爸妈妈，咱们吃饭的时候可以把手机放远一点哦，一起聊聊今天发生的有趣事儿，既能好好吃饭，也能多说说心里话；平时咱们可以一起出门散散步、看看电视，少玩点手机，这样咱们的相处时间会更开心哒！ 4.（1）爸爸妈妈，你们白天上班那么辛苦，晚上回到家一定很累吧！手机虽然好玩，但长时间看对眼睛不好，还会错过和我聊天的时光呢。以后我们晚上少玩会儿手机，一起看看电视、聊聊白天发生的趣事，或者我给你们讲讲我在学校学到的新知识，这样多开心呀！ （2）①爸爸，生日快乐！感谢您一直以来的辛苦付出，您就像大树一样为我遮风挡雨。希望您以后每天都开开心心、健健康康，我会好好学习，不辜负您的期望，永远爱您！②小朋友，黄山的松树那么挺拔美丽，是大自然送给大家的珍贵礼物，也是我们共同的财富呀。用小刀刻字会伤害到它，让它变得不漂亮了，我们应该好好爱护它，让更多人能欣赏到它的美，你说对吗？ （3）景点名称：西沙群岛景点简介：西沙群岛是我国南海的一群岛屿，风景优美、物产丰富。这里的海水五光十色，海底有各种各样的珊瑚、海参和鱼，海滩上铺满了五颜六色的贝壳。它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在南海之上，是祖国不可分割的一部分，吸引着无数人前来探访。 5.（1）“金盾小区”最有可能居住着警察行业的人员。因为“金盾”通常是警察队伍的象征标识，而且公交车站点里有“公安局”，说明这个区域是公安相关单位的集中区域，所以推测小区居民多为警察及家属。 （2）亮亮：“王奶奶，您可以坐 115 路公交车哦！” 亮亮：“您从希望小学站上车，坐 2 站就能到消防队站啦！” 亮亮：“不用谢，王奶奶您乘车注意安全！” 6.（1）5 （2）A （3）D. （4）①牡丹 花开时节 ②悠然见南山 7.（1）我喜欢《安徒生童话》 我说：“《安徒生童话》里的故事充满温暖与诗意，像《丑小鸭》让我明白要坚持自我，《夜莺》让我懂得真诚的珍贵，每一个故事都能住进心里。” （2）校园名片：阳光乐园・成长摇篮 校园风景：操场边的紫藤长廊，春天紫花垂落，夏天遮出凉荫，是我们课间看书的小天地。 特色活动：每月“童话剧展演”，我们化身故事里的角色，在舞台上收获欢笑与勇气。 校园文化：教室外墙的“成长树”，贴满我们的作品与心愿，见证每一天的进步。 （3）①题目：《秋光里的甜与暖》 ②解说语：金黄的梧桐叶铺成柔软的毯，枝头的果实坠着秋的甜，这是校园里藏不住的秋日小美好。 8.我的发现 一组：我们发现了校园里需要改进的现象，有的同学在教学楼走廊里追逐打闹，影响他人通行；有的同学随手乱扔纸屑、果皮，破坏校园整洁；还有的同学在借阅图书时，随意涂抹、损坏书页。这些现象会影响校园环境和秩序，我们应该 自觉遵守校园规则，走路轻声慢步，不乱扔垃圾，爱护公共物品，主动捡起地上的杂物，共同维护整洁有序的校园环境。 二组：我们发现了校园里的很多美好现象，有 同学忘记带文具时，身边的人会主动伸出援手；值日同学认真打扫教室和操场，把校园收拾得干干净净；遇到老师和同学时，大家会礼貌问好，团结友爱。这些美好行为让校园更温暖，我们应该 向这些同学学习，主动帮助他人，认真完成自己的责任，文明礼貌待人，让友爱互助的氛围充满校园的每个角落。 9.请教 （1）兰兰：“李老师，您好！我有个问题想请教您，您现在方便吗？”兰兰：“我正在读《格林童话》，里面的故事都特别有趣，我想知道这些故事都是格林兄弟自己写的，还是从其他地方收集整理的呀？”兰兰感激地说：“谢谢李老师，您的讲解让我明白了！我以后读故事时会多用心体会其中的道理。” （2）老师，您好！我想写好《这儿真美》这篇习作，可不知道怎么围绕一个意思描写景物，才能让内容更生动。您能教教我吗？比如是不是可以先确定一个核心特点，再从不同角度展开描写，或者用上课文里学过的比喻、拟人手法呀？ （3）你可以像《宝葫芦的秘密（节选）》里那样，给童话里的主角设定一个“神奇愿望”的设定呀！比如主角得到一个能实现愿望的宝贝，但愿望实现时会出现小意外或小挑战，不是一帆风顺的。还可以让愿望和主角的需求、性格结合起来，比如主角想解决某个困难，愿望实现的过程中既带来惊喜，又有意外收获，这样童话就会更有吸引力啦！ 10.（1）A （2）手机确实给我们的生活带来了很多便利，但也别让它疏远了身边的人呀！放下手机，多和家人朋友面对面交流，感受真实的陪伴和温暖，这样的生活才更有意义呢！ 模拟训练 1.我的暑假是这样过的：暑假里，我跟着爷爷学习了钓鱼，从一开始总钓不到鱼的着急，到后来慢慢掌握技巧钓上第一条小鱼，那种成就感特别棒；我还和小伙伴们一起参加了社区的“环保小卫士”活动，一起捡小区里的垃圾、给绿植浇水，了解了很多环保知识；最难忘的是和家人去郊外露营，晚上躺在帐篷里看星星，听爸爸讲星座的故事，别提多有趣啦！ 2.（1）取名：《藏在名字里的爱与期盼》 取名原因：这个名字直接点出了名字背后蕴含的长辈心意，“爱”和“期盼”能引发大家的情感共鸣，“藏”字增添了探索感，让大家愿意主动走近展板，了解每个名字背后的故事。 （2）ABD 解析：A 选项能让分享的内容更真实具体；B 选项是尊重他人、认真倾听的表现；D 选项体现了礼貌交流的原则。C 选项只说字面意思，无法完整传递名字的深层含义，做法不合适。 （3）①B ②D ③A ④C解析：“守信”直接对应“信守承诺”；“乐耕”即乐于耕耘，贴合“热爱劳动”；“知夏”就是知晓夏日，能体现活泼开朗的气质；“望舒”在古代指为月亮驾车的女神，引申为心怀希望、温柔美好。 （4）我的名字叫张书涵，“书”代表书籍、知识，“涵”是涵养、包容的意思。爸爸妈妈说，他们希望我能多读书、读好书，不仅积累丰富的知识，还能拥有温和包容的品格，成为一个有内涵的人。 （5）我想分享孙中山先生的名字故事。孙中山先生原名孙文，“中山”是他的号。他从小就心怀天下，面对国家的危难，毅然投身革命，为推翻封建帝制、拯救民族危亡不懈奋斗。他的名字不仅是一个标识，更承载了他“天下为公”的远大抱负和爱国情怀，这种为国家和人民奉献的精神让我特别敬佩。 （6）我叫王乐瑶，“乐”是快乐，“瑶”是美玉。爸爸妈妈说，他们希望我能像一块纯净的美玉，拥有善良纯洁的心灵，同时每天都过得开开心心，没有烦恼，做一个乐观向上的人！ 3.（1）您首先从教学楼门口出来，沿着旁边的校道往前走；接着走到校道的分叉处，往右侧的方向继续走；再走一小段路，就能看到路边的“自然观察园”啦，那里种着好多植物，很容易找到的！ （2） 推荐书目 《格林童话》 作者 格林兄弟 主要内容 搜集整理了德国民间流传的经典故事，包含《灰姑娘》《小裁缝》《白雪公主》《青蛙王子》等众多家喻户晓的篇章，每个故事都充满奇妙想象，讲述了主角们的经历与成长。 推荐理由 故事妙趣横生，情节生动易懂，既充满童真童趣，又藏着做人的道理，能让读者在阅读中感受民间智慧，体会善良、勇敢、真诚等美好品质，回味无穷。 4.（1）我会先真诚地向同学们道歉，说明是自己的疏忽弄丢了道具，影响了展演效果。然后主动和大家一起想办法弥补，比如用身边的材料临时制作替代道具，或者调整表演环节。之后我会吸取教训，以后负责这类工作时，提前做好道具清单，妥善保管，避免再出现类似情况。 （2）小明：“老师您好！我想完成《我们眼中的缤纷世界》的习作，打算观察家里的小猫，可它总到处乱跑，我没法细致观察记录，您能教教我怎么做吗？”老师：“你可以在小猫安静休息、吃东西或者玩耍时观察呀！比如准备一些它爱吃的零食，吸引它停留，然后仔细看它的外形、动作，还可以记录它不同时间的状态，比如睡觉的姿势、玩耍的样子。观察时可以用眼睛看、用耳朵听，把看到的、听到的都记下来就行啦！”小明：“谢谢老师！我这就按照您说的方法试试，一定能把小猫观察得明明白白！” （3）张宇，看课外书确实是好事，能增长知识、开阔眼界，《宝葫芦的秘密》也特别有趣！但上课偷偷看会影响听课，错过老师讲的重要知识，作业拖延着不写也会影响学习进度呀。我们可以合理安排时间，上课专心听讲，放学写完作业后，再安安心心地看课外书，这样既能学好课本知识，又能享受阅读的乐趣，多好呀！ （4）我：“我发现每次下雨后，楼道里的地面总是湿漉漉的，而王奶奶总会默默拿来拖把，把楼道拖得干干净净，还提醒大家小心地滑。她的善良和热心，让整个楼道都变得温暖起来！” （5）琪琪：“我写日记的时候总是不知道该写什么，要么记流水账，要么觉得生活里没什么值得写的事，你能教教我吗？”同桌：“你可以观察生活里的小细节呀！比如妈妈做的一顿特别的饭菜、上学路上遇到的一只可爱的小鸟、和同学之间发生的一件小事，把这些事的经过和自己的感受写下来，日记就会很生动啦！” 5.节约用纸，尽量双面使用纸张，不随意浪费作业本、草稿纸。 减少使用一次性木质用品，比如一次性木筷、木质牙签等，改用环保替代品。 做好垃圾分类，将废旧纸张、木质制品分类回收，促进资源再利用。 积极参与植树造林活动，或宣传保护森林的重要性，呼吁身边人一起守护森林资源。 6.（1）我发现：蚂蚁搬东西时会排成整齐的队伍，它们互相配合，把比自己身体大很多的食物一步步运回巢穴，特别团结。 （2）我在郊外散步的时候，发现秋天的田野景色真美。金黄的稻田像一片金色的海洋，风吹过，稻穗轻轻摇晃，发出沙沙的声响；路边的野菊花开得正艳，黄的、白的、紫的，点缀在草丛中，格外好看。 7.（1）暑假我游览了老家的竹林山谷。那里的竹子长得笔直挺拔，密密麻麻的竹叶遮天蔽日，走在林间小道上，阳光透过叶缝洒下点点光斑，特别惬意。山谷里还有一条小溪，溪水清澈见底，能看到小鱼在石缝间游来游去。清晨时分，雾气缭绕在竹林间，远处传来清脆的鸟鸣，仿佛走进了仙境，让我印象特别深刻。 （2）我想给大家介绍家乡的湿地公园。春天时，公园里的桃花、杏花竞相开放，粉的、白的花朵缀满枝头，引来蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。湖边的芦苇丛里，偶尔能看到小野鸭在水面嬉戏，还有成群的白鹭悠闲地散步、捕食。沿着湖边的木栈道往前走，能闻到青草和鲜花的清香，耳边是风吹树叶的沙沙声和潺潺的流水声。傍晚时分，夕阳洒在湖面上，波光粼粼，景色美极了，每次去都让我流连忘返。 8.（1）ABD （2）①B ②A ③C ④D （3）我的名字叫陈思远，“思”是思考、思绪，“远”是远方、长远。爸爸妈妈说，他们希望我能做一个勤于思考的人，既有开阔的眼界，又有长远的志向，不局限于眼前的小事，能朝着自己的目标稳步前行。 9.（1）A （2）我们应该重视中华传统节日，深入了解每个节日背后的文化内涵和历史故事。可以和家人一起传承传统习俗，比如春节贴春联、守岁，中秋节赏月、吃月饼。同时也能以包容的心态看待西方节日，但不能忽视传统节日的价值，还可以主动向身边人分享传统节日的魅力，让更多人爱上传统文化。 （3）我想分享端午节吃粽子的习俗。传说这个习俗是为了纪念爱国诗人屈原，屈原投江后，人们为了不让鱼虾伤害他的身体，就把糯米包成粽子投入江中。后来，吃粽子就成了端午节的重要习俗，它不仅承载着人们对屈原的缅怀之情，还蕴含着团圆、祈福的美好寓意，如今也成为家人之间传递亲情的一种方式。 （4）亲爱的同学们，大家好！中华传统节日就像一颗颗璀璨的明珠，串联起我们民族的历史与文化。春节的团圆热闹、清明的追思缅怀、端午的家国情怀、中秋的月圆人圆，每个节日都藏着动人的故事、独特的习俗和优美的诗句。今天，就让我们一起走进“传统节日文化分享会”，分享你知道的节日故事、习俗或是相关的诗词，感受传统文化的魅力，让这份珍贵的文化遗产在我们心中生根发芽！现在，我宣布，分享会正式开始！ 10.（1）我们的校园是一座充满生机的乐园 （2）市级“文明校园”；“绿色校园” （3）校园里的紫藤书苑供同学们阅读休憩，科学探索角鼓励大家动手实践，百草园让我们亲近自然，这些景点共同营造了“乐学善思、亲近自然”的校园文化氛围。 （4）亲爱的同学们，欢迎来到百草园参加“秋日植物观察节”！这里有金黄的菊花、挂着果实的枸杞、叶片变红的枫树，还有课本里提到的蒲公英，大家可以仔细观察它们的外形、颜色和纹理，记录下秋天的变化。观察时请大家轻轻触摸，不要采摘植物、不乱扔垃圾；可以用画笔或笔记本记录发现，也能和小伙伴分享你的观察心得。让我们一起在大自然的“课堂”里，感受秋天的美好吧！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $